Հիշողության խանգարումներ. ինչու է հիշողությունը վատանում, նորմ և կապ հիվանդությունների հետ, բուժում
Հիշողության խանգարումներ. ինչու է հիշողությունը վատանում, նորմ և կապ հիվանդությունների հետ, բուժում
Հիշողությունը մեր կենտրոնական նյարդային համակարգի կարևոր գործառույթն է՝ ընկալել ստացված տեղեկատվությունը և պահել այն պահուստային ուղեղի որոշ անտեսանելի «բջիջներում»՝ հետագայում այն առբերելու և օգտագործելու համար: Հիշողությունը մարդու մտավոր գործունեության ամենակարևոր ունակություններից է, հետևաբար հիշողության չնչին խախտումը ծանրաբեռնում է նրան, նա դուրս է գալիս կյանքի սովորական ռիթմից՝ տանջելով իրեն և նյարդայնացնելով շրջապատողներին։
Հիշողության խանգարումն ամենից հաճախ ընկալվում է որպես նյարդահոգեբանական կամ նյարդաբանական պաթոլոգիայի բազմաթիվ կլինիկական դրսևորումներից մեկը, թեև այլ դեպքերում մոռացկոտությունը, ուշագնացությունը և վատ հիշողությունը հիվանդության միակ նշաններն են, որոնց ոչ ոք ուշադրություն չի դարձնում՝ հավատալով, որ. մարդն իր էությամբ այդպիսին է..
Մեծ առեղծվածը մարդկային հիշողությունն է
Հիշողությունը բարդ գործընթաց է, որը տեղի է ունենում կենտրոնական նյարդային համակարգում և ներառում է տարբեր ժամանակահատվածներում ստացված տեղեկատվության ընկալում, կուտակում, պահպանում և վերարտադրում: Ամենից շատ մենք մտածում ենք մեր հիշողության հատկությունների մասին, երբ նոր բան սովորելու կարիք ունենք: Ուսուցման գործընթացում գործադրվող բոլոր ջանքերի արդյունքը կախված է նրանից, թե ինչ-որ մեկին ինչպես է հաջողվում կեռել, պահել, ընկալել այն, ինչ տեսնում է, լսում կամ կարդում է, ինչը կարևոր է մասնագիտություն ընտրելիս: Կենսաբանության տեսանկյունից հիշողությունը կարճաժամկետ է և երկարաժամկետ։
Մի հայացքով ստացված տեղեկատվությունը կամ, ինչպես ասում են, «մի ականջով թռավ, մյուսից դուրս թռավ» կարճատև հիշողություն է, որում տեսածն ու լսվածը հետաձգվում է մի քանի րոպեով, բայց, որպես կանոն, առանց. իմաստը և բովանդակությունը: Այսպիսով, դրվագը փայլատակեց և անհետացավ: Կարճաժամկետ հիշողությունը նախապես ոչինչ չի խոստանում, ինչը, հավանաբար, լավ է, քանի որ հակառակ դեպքում մարդը պետք է պահպաներ այն ամբողջ տեղեկատվությունը, որն իրեն ընդհանրապես պետք չէ։
Այնուամենայնիվ, մարդու որոշակի ջանքերով կարճաժամկետ հիշողության գոտի ընկած տեղեկատվությունը, եթե ձեր հայացքը պահեք կամ լսեք և խորամուխ լինեք դրա մեջ, կտեղափոխվի երկարաժամկետ պահեստ: Դա տեղի է ունենում նույնիսկ մարդու կամքից դուրս, եթե որոշ դրվագներ հաճախ են կրկնվում, ունեն հատուկ էմոցիոնալ նշանակություն կամ տարբեր պատճառներով առանձին տեղ են զբաղեցնում այլ երեւույթների շարքում։
Գնահատելով իրենց հիշողությունը՝ ոմանք պնդում են, որ ունեն կարճաժամկետ հիշողություն, քանի որ ամեն ինչ հիշում են, յուրացվում, վերապատմում են մի երկու օրում, հետո նույնքան արագ մոռացվում։Հաճախ դա տեղի է ունենում քննություններին նախապատրաստվելիս, երբ տեղեկատվությունը մի կողմ է դրվում միայն այն վերարտադրելու նպատակով՝ գնահատականը զարդարելու համար։ Հարկ է նշել, որ նման դեպքերում, կրկին անդրադառնալով այս թեմային, երբ այն դառնում է հետաքրքիր, մարդը հեշտությամբ կարող է վերականգնել կորցրած թվացող գիտելիքները։ Մի բան է իմանալ ու մոռանալը, մեկ այլ բան՝ տեղեկություն չստանալը։ Եվ այստեղ ամեն ինչ պարզ է՝ ձեռք բերված գիտելիքներն առանց մարդկային մեծ ջանքերի վերածվեցին երկարաժամկետ հիշողության բաժինների։
Երկարաժամկետ հիշողությունը վերլուծում է, կառուցվածքում, ծավալ է ստեղծում և նպատակաուղղված կերպով հետաձգում է ամեն ինչ հետագա օգտագործման համար անորոշ ժամանակով։ Ամեն ինչ պահվում է երկարաժամկետ հիշողության մեջ։ Մտապահման մեխանիզմները շատ բարդ են, բայց մենք այնքան սովոր ենք դրանց, որ դրանք ընկալում ենք որպես բնական և պարզ իրեր։ Սակայն մենք նշում ենք, որ ուսումնական գործընթացի հաջող իրականացման համար, բացի հիշողությունից, կարևոր է նաև ուշադրությունը, այսինքն՝ կարողանալ կենտրոնանալ ճիշտ առարկաների վրա։
Սովորական է, երբ մարդը որոշ ժամանակ անց մոռանում է անցյալի իրադարձությունները, եթե նա պարբերաբար չի քաղում իր գիտելիքները՝ դրանք օգտագործելու համար, հետևաբար, միշտ չէ, որ ինչ-որ բան հիշելու անկարողությունը վերագրվում է հիշողության խանգարմանը: Մեզանից յուրաքանչյուրը զգացել է այն զգացումը, երբ «գլխում պտտվում է, բայց մտքին չի գալիս», բայց սա չի նշանակում, որ հիշողության մեջ լուրջ խանգարումներ են տեղի ունեցել։
Ինչու են հիշողության թերությունները տեղի ունենում:
Մեծահասակների և երեխաների մոտ հիշողության և ուշադրության խանգարման պատճառները կարող են տարբեր լինել:Եթե բնածին մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխայի մոտ անմիջապես առաջանում են ուսուցման խնդիրներ, ապա նա արդեն հասունանալու է այդ խանգարումներով։ Երեխաները և մեծահասակները կարող են տարբեր կերպ արձագանքել շրջակա միջավայրին. երեխայի հոգին ավելի նուրբ է, ուստի սթրեսը ավելի ծանր է տանում: Բացի այդ, մեծահասակները վաղուց ուսումնասիրել են այն, ինչ երեխան դեռ փորձում է տիրապետել:
Ցավոք սրտի, դեռահասների և նույնիսկ ծնողների առանց հսկողության մնացած փոքր երեխաների կողմից ալկոհոլային խմիչքների և թմրանյութերի օգտագործման միտումը սարսափեցնող է դարձել. թունավորման դեպքերն այնքան էլ հազվադեպ չեն արձանագրվում իրավապահ մարմինների և բժշկական հաստատությունների զեկույցներում։ Սակայն երեխայի ուղեղի համար ալկոհոլը ամենաուժեղ թույնն է, որը չափազանց բացասաբար է ազդում հիշողության վրա։
Ճիշտ է, որոշ պաթոլոգիական վիճակներ, որոնք հաճախ մեծահասակների մոտ առաջացնում են բացակայություն և վատ հիշողություն, սովորաբար բացառվում են երեխաների մոտ (Ալցհեյմերի հիվանդություն, աթերոսկլերոզ, օստեոխոնդրոզ):
Երեխաների հիշողության խանգարման պատճառները
Այսպիսով, երեխաների հիշողության և ուշադրության խանգարման պատճառները կարելի է համարել.
- վիտամինների պակաս;
- Ասթենիա;
- Հաճախակի վիրուսային վարակներ;
- Ուղեղի տրավմատիկ վնասվածք;
- Սթրեսային իրավիճակներ (դիսֆունկցիոնալ ընտանիք, ծնողների դեսպոտիզմ, խնդիրներ թիմում, որտեղ երեխան հաճախում է);
- Վատ տեսողություն;
- Հոգեկան խանգարում;
- Թունավորում, ալկոհոլի և թմրամիջոցների օգտագործում;
- Բնածին պաթոլոգիա, որի դեպքում ծրագրավորված է մտավոր հետամնացություն (Դաունի համախտանիշ և այլն) կամ այլ (ինչպիսին) պայմաններ (վիտամինների կամ հետքի տարրերի պակաս, որոշակի դեղամիջոցների օգտագործում, նյութափոխանակության գործընթացների փոփոխություններ, որոնք դեպի լավը չեն) նպաստում են. ուշադրության դեֆիցիտի խանգարման ձևավորում, որը, ինչպես գիտեք, հիշողությունը չի բարելավվում։
Մեծահասակների մոտ խնդիրների պատճառները
Մեծահասակների մոտ վատ հիշողության, անմիտության և երկար ժամանակ կենտրոնանալու անկարողության վերածվելու պատճառը կյանքի ընթացքում ձեռք բերված տարբեր հիվանդություններն են.
- Սթրես, հոգե-հուզական սթրես, հոգու և մարմնի քրոնիկական հոգնածություն;
- Սուր և քրոնիկ;
- Discirculatory;
- արգանդի վզիկի ողնաշարի;
- Ուղեղի տրավմատիկ վնասվածք;
- Նյութափոխանակության խանգարումներ;
- հորմոնալ անհավասարակշռություն;
- GM ուռուցքներ;
- Հոգեկան խանգարումներ (դեպրեսիա, շիզոֆրենիա և շատ ուրիշներ):
Իհարկե, տարբեր ծագման սակավարյունությունը, հետքի տարրերի բացակայությունը, շաքարային դիաբետը և բազմաթիվ սոմատիկ պաթոլոգիաները հանգեցնում են հիշողության և ուշադրության թուլացման, նպաստում են մոռացկոտության և բացակայության առաջացմանը:
Որո՞նք են հիշողության խանգարումների տեսակները:Դրանց թվում են դիսմնեզիա(հիպերմնեզիա, հիպոմնեզիա, ամնեզիա) - փոփոխություններ ինքնին հիշողության մեջ և պարամնեզիա- հիշողությունների աղավաղում, որին գումարվում են հիվանդի անձնական երևակայությունները. Ի դեպ, դրանցից ոմանք, ընդհակառակը, մյուսների կողմից ավելի շուտ ֆենոմենալ հիշողություն են համարվում, քան դրա խախտումը։ Ճիշտ է, փորձագետները կարող են մի փոքր այլ կարծիք ունենալ այս հարցում։
Դիսմնեզիա
Ֆենոմենալ հիշողություն, թե հոգեկան խանգարում.
Հիպերմնեզիա- Նման խախտմամբ մարդիկ արագ հիշում և ընկալում են, շատ տարիներ առաջ առանց պատճառի մի կողմ դրված տեղեկատվությունը հայտնվում է հիշողության մեջ, «գլորվում», վերադառնում է անցյալ, ինչը միշտ չէ, որ դրական հույզեր է առաջացնում: Մարդն ինքը չգիտի, թե ինչու պետք է ամեն ինչ պահի իր գլխում, այնուամենայնիվ, նա կարող է վերարտադրել վաղուց անցյալի որոշ իրադարձություններ ամենափոքր մանրամասնությամբ: Օրինակ՝ տարեցը կարող է հեշտությամբ մանրամասն նկարագրել (մինչև ուսուցչի հագուստը) անհատական պարապմունքները դպրոցում, վերապատմել պիոներական հավաքի լիթմոնտաժը, նրա համար դժվար չէ հիշել ինստիտուտում սովորելու, մասնագիտական գործունեության հետ կապված այլ մանրամասներ։ կամ ընտանեկան իրադարձություններ:
Այլ կլինիկական դրսևորումների բացակայության դեպքում առողջ մարդու մոտ առկա հիպերմնեզիան հիվանդություն չի համարվում, այլ ընդհակառակը, սա հենց այն դեպքն է, երբ խոսում են ֆենոմենալ հիշողության մասին, թեև հոգեբանության տեսանկյունից՝ ֆենոմենալ հիշողության. մի փոքր այլ երեւույթ է։ Այս երեւույթով մարդիկ կարողանում են անգիր անել և վերարտադրել հսկայական քանակությամբ տեղեկատվություն, որը կապված չէ որևէ հատուկ նշանակության հետ։ Դրանք կարող են լինել մեծ թվեր, առանձին բառերի հավաքածուներ, առարկաների ցուցակներ, նշումներ: Նման հիշողության մեջ հաճախ են մեծ գրողները, երաժիշտները, մաթեմատիկոսները և հանճարեղ կարողություններ պահանջող այլ մասնագիտությունների տեր մարդիկ։ Մինչդեռ հիպերմնեզիան առողջ մարդու մոտ, որը չի պատկանում հանճարների խմբին, բայց ունի ինտելեկտի բարձր գործակից (IQ), այնքան էլ հազվադեպ երեւույթ չէ։
Որպես պաթոլոգիական վիճակների ախտանիշներից մեկը՝ առաջանում է հիշողության խանգարում հիպերմնեզիայի տեսքով.
- Պարոքսիզմալ հոգեկան խանգարումներով (էպիլեպսիա);
- հոգեակտիվ նյութերով (հոգեմետ դեղեր, թմրամիջոցներ) թունավորմամբ.
- Հիպոմանիայի դեպքում՝ մոլուցքի նման վիճակ, բայց ընթացքի ծանրության առումով դրան համապատասխան չէ: Հիվանդները կարող են զգալ էներգիայի մեծացում, կենսունակության բարձրացում և աշխատունակություն: Հիպոմանիայի հետ հաճախ զուգակցվում է հիշողության և ուշադրության խախտումը (անարգելակում, անկայունություն, կենտրոնանալու անկարողություն):
Ակնհայտ է, որ միայն մասնագետը կարող է հասկանալ նման նրբությունները, տարբերել նորմը և պաթոլոգիան։ Մեզանից շատերը մարդկային բնակչության միջին ներկայացուցիչներ են, որոնց «մարդկային ոչինչ խորթ չէ», բայց միևնույն ժամանակ նրանք աշխարհը տակնուվրա չեն անում։ Ժամանակ առ ժամանակ (ոչ ամեն տարի և ոչ ամեն տեղ) հանճարներ են հայտնվում, նրանք միշտ չէ, որ անմիջապես նկատելի են, քանի որ հաճախ այդպիսի անհատները համարվում են պարզապես էքսցենտրիկներ։ Եվ, վերջապես, (գուցե ոչ հաճախակի՞) տարբեր ախտաբանական վիճակների շարքում կան հոգեկան հիվանդություններ, որոնք պահանջում են ուղղում և համալիր բուժում։
վատ հիշողություն
Հիպոմնեզիա- այս տեսակը սովորաբար արտահայտվում է երկու բառով՝ «վատ հիշողություն»:
Ասթենիկ համախտանիշի դեպքում նկատվում են մոռացկոտություն, բացակա մտածողություն և վատ հիշողություն, որը, բացի հիշողության խնդիրներից, բնութագրվում է նաև այլ ախտանիշներով.
- Բարձրացված հոգնածություն.
- Նյարդայնություն, դյուրագրգռություն դրա հետ կամ առանց դրա, վատ տրամադրություն։
- Օդերեւութաբանական կախվածություն.
- ցերեկը, իսկ գիշերը՝ անքնություն։
- Արյան ճնշումը նվազում է,.
- Tides և այլն:
- , թուլություն.
Ասթենիկ սինդրոմը, որպես կանոն, ձևավորում է մեկ այլ պաթոլոգիա, օրինակ.
- Զարկերակային հիպերտոնիա.
- Հետաձգված ուղեղի տրավմատիկ վնասվածք (TBI):
- աթերոսկլերոզային գործընթաց.
- Շիզոֆրենիայի սկզբնական փուլը.
Հիշողության և ուշադրության խանգարման պատճառ՝ ըստ հիպոմնեզիայի տեսակի, կարող են լինել տարբեր դեպրեսիվ վիճակներ (բոլորին չես կարող հաշվել), դաշտանադադարի համախտանիշ, որը տեղի է ունենում հարմարվողականության խանգարմամբ, ուղեղի օրգանական վնասում (ծանր TBI, էպիլեպսիա, ուռուցքներ): Նման իրավիճակներում, որպես կանոն, բացի հիպոմնեզիայից, առկա են նաև վերը թվարկված ախտանիշները։
«Այստեղ հիշում եմ, այստեղ չեմ հիշում»
ժամը ամնեզիաոչ թե ամբողջ հիշողությունն է ընկնում, այլ նրա առանձին բեկորները: Որպես ամնեզիայի այս տեսակի օրինակ՝ կարելի է հիշել Ալեքսանդր Գրեյի «Բախտի պարոնայք» ֆիլմը՝ «Ես այստեղ հիշում եմ, այստեղ չեմ հիշում»:
Այնուամենայնիվ, ոչ բոլոր ամնեզիաներն են նման հայտնի կինոնկարի, կան ավելի լուրջ դեպքեր, երբ հիշողությունը կորցնում է զգալիորեն և երկար ժամանակ կամ ընդմիշտ, հետևաբար, առանձնանում են հիշողության խանգարումների մի քանի տեսակներ (ամնեզիա).
Հիշողության կորստի հատուկ տեսակ, որը հնարավոր չէ կառավարել, առաջադեմ ամնեզիան է,ներկայացնում է հիշողության հաջորդական կորուստ ներկայից անցյալ: Նման դեպքերում հիշողության քայքայման պատճառը գլխուղեղի օրգանական ատրոֆիան է, որն առաջանում է ժամանակ Ալցհեյմերի հիվանդությունև . Նման հիվանդները վատ են վերարտադրում հիշողության հետքերը (խոսքի խանգարումներ), օրինակ՝ մոռանում են կենցաղային իրերի անունները, որոնք օգտագործում են ամեն օր (ափսե, աթոռ, ժամացույց), բայց միևնույն ժամանակ գիտեն, թե ինչի համար են նախատեսված (ամնեստիկ աֆազիա) . Այլ դեպքերում հիվանդը պարզապես չի ճանաչում իրը (զգայական աֆազիա) կամ չգիտի, թե ինչի համար է այն (իմաստային աֆազիա): Այնուամենայնիվ, չպետք է շփոթել «արմատական» տերերի սովորությունները՝ օգտագործել այն ամենը, ինչ կա տանը, նույնիսկ եթե այն նախատեսված է բոլորովին այլ նպատակների համար (կարող եք պատրաստել գեղեցիկ ուտեստ կամ առանձնանալ օգտագործված խոհանոցի ժամացույցից. ափսեի ձևը):
Սա այն է, ինչ դուք պետք է պարզեք:
Պարամնեզիա (հիշողության խեղաթյուրում)կոչվում են նաև հիշողության խանգարումներ, և դրանց թվում են հետևյալ տեսակները.
- Կոնֆաբուլյացիա, որոնցում անհետանում են սեփական հիշողության բեկորները, և դրանց տեղը զբաղեցնում են հիվանդի կողմից հորինված և նրանց «ամենայն լրջությամբ» ներկայացվող պատմությունները, քանի որ նա ինքն է հավատում այն, ինչի մասին խոսում է։ Հիվանդները խոսում են իրենց սխրագործությունների, կյանքում և աշխատանքում աննախադեպ ձեռքբերումների, նույնիսկ երբեմն հանցագործությունների մասին:
- կեղծ հիշեցում- մեկ հիշողության փոխարինում մեկ այլ իրադարձությամբ, որն իրականում տեղի է ունեցել հիվանդի կյանքում, միայն բոլորովին այլ ժամանակ և տարբեր հանգամանքներում (Կորսակովի համախտանիշ):
- Կրիպտոմնեզիաերբ հիվանդները, ստանալով տեղեկատվություն տարբեր աղբյուրներից (գրքեր, ֆիլմեր, այլ մարդկանց պատմություններ), այն ներկայացնում են որպես իրենց ապրած իրադարձություններ։ Մի խոսքով, հիվանդները պաթոլոգիական փոփոխությունների պատճառով գնում են ակամա գրագողության, որը բնորոշ է օրգանական խանգարումների մեջ հայտնաբերված զառանցական գաղափարներին։
- Էխոմնեզիա- մարդը զգում է (բավականին անկեղծորեն), որ այս իրադարձությունն արդեն իր հետ պատահել է (թե նա դա տեսել է երազում): Իհարկե, նման մտքերը երբեմն այցելում են առողջ մարդուն, բայց տարբերությունն այն է, որ հիվանդները հատուկ նշանակություն են տալիս նման երեւույթներին («շրջում են»), մինչդեռ առողջ մարդիկ պարզապես արագ մոռանում են այդ մասին։
- Պոլիմպեսեստ- այս ախտանիշն առկա է երկու տարբերակով՝ կարճաժամկետ հիշողության խանգարումներ՝ կապված պաթոլոգիական ալկոհոլային թունավորման հետ (անցյալ օրվա դրվագները շփոթված են վաղուց անցյալի իրադարձությունների հետ), և վերջում նույն ժամանակահատվածի երկու տարբեր իրադարձությունների համակցություն։ , հիվանդն ինքն էլ չգիտի, թե իրականում ինչ է տեղի ունեցել։
Որպես կանոն, այս ախտանշանները պաթոլոգիական պայմաններում ուղեկցվում են այլ կլինիկական դրսևորումներով, հետևաբար, նկատելով «դեժավյուի» նշաններ ինքնին, պետք չէ շտապել ախտորոշում կատարել, դա տեղի է ունենում նաև առողջ մարդկանց մոտ:
Համակենտրոնացման նվազումը ազդում է հիշողության վրա
Հիշողության և ուշադրության խախտումների դեպքում կոնկրետ առարկաների վրա կենտրոնանալու ունակության կորուստը ներառում է հետևյալ պաթոլոգիական պայմանները.
- Ուշադրության անկայունություն- անձը անընդհատ շեղված է, ցատկելով մի առարկայից մյուսը (դեզինհիբիցիոն համախտանիշ երեխաների մոտ, հիպոմանիա, հեբեֆրենիա - հոգեկան խանգարում, որը զարգանում է որպես շիզոֆրենիայի ձև դեռահասության շրջանում);
- Կոշտություն (դանդաղ անցում)մի թեմայից մյուսը - այս ախտանիշը շատ բնորոշ է էպիլեպսիային (նրանք, ովքեր շփվել են նման մարդկանց հետ, գիտեն, որ հիվանդը անընդհատ «խրված է», ինչը դժվարացնում է երկխոսությունը);
- Համակենտրոնացման բացակայություն- նրանք ասում են այդպիսի մարդկանց մասին. «Ահա թե ինչ շեղված է Բասեյնայա փողոցից», այսինքն ՝ բացակայությունն ու վատ հիշողությունը նման դեպքերում հաճախ ընկալվում են որպես խառնվածքի և վարքի առանձնահատկություններ, որոնք, սկզբունքորեն, հաճախ համապատասխանում են իրականությանը: .
Անկասկած ուշադրության կենտրոնացման նվազումը, մասնավորապես, բացասաբար կանդրադառնա տեղեկատվության մտապահման և պահպանման ողջ գործընթացի վրա,այսինքն՝ որպես ամբողջություն հիշողության վիճակի վրա։
Երեխաներն ավելի արագ են մոռանում
Ինչ վերաբերում է երեխաներին, ապա այս բոլոր կոպիտ, մշտական հիշողության խանգարումները, որոնք բնորոշ են մեծահասակներին և հատկապես տարեցներին, շատ հազվադեպ են նկատվում մանկության մեջ: Հիշողության խնդիրները, որոնք առաջանում են բնածին հատկանիշների պատճառով, պահանջում են ուղղում և հմուտ մոտեցման դեպքում (հնարավորինս) կարող են մի փոքր նահանջել։ Շատ են դեպքերը, երբ ծնողների և ուսուցիչների ջանքերը բառացիորեն հրաշքներ են գործել Դաունի համախտանիշի և բնածին մտավոր հետամնացության այլ տեսակների դեպքում, սակայն այստեղ մոտեցումը անհատական է և կախված տարբեր հանգամանքներից։
Ուրիշ բան, եթե երեխան առողջ է ծնվել, իսկ խնդիրներն առաջացել են կրած անախորժությունների արդյունքում։ Այսպիսով, այստեղ երեխան կարող է ակնկալել մի փոքր այլ արձագանք տարբեր իրավիճակներում.
- Ամնեզիա երեխաների մոտշատ դեպքերում դա դրսևորվում է որպես հիշողության վատթարացում՝ կապված տհաճ իրադարձությունների (թունավորում, կոմա, տրավմա) հետ կապված գիտակցության պղտորման ժամանակաշրջանում տեղի ունեցած դրվագների առանձին հիշողությունների հետ. իզուր չեն ասում, որ երեխաները արագ. մոռանալ;
- Դեռահասության տարիքում ալկոհոլացումը նույնպես տարբեր կերպ է ընթանում, քան մեծահասակների մոտ՝ հիշողությունների բացակայություն ( պոլիմպսեստներ) հարբածության ժամանակ տեղի ունեցող իրադարձությունների վրա, հայտնվում է արդեն հարբածության առաջին փուլերում, առանց ախտորոշման սպասելու (ալկոհոլիզմ).
- հետադիմական ամնեզիաերեխաների մոտ, որպես կանոն, այն ազդում է վնասվածքից կամ հիվանդությունից առաջ կարճ ժամանակահատվածի վրա, և դրա ծանրությունը այնքան պարզ չէ, որքան մեծահասակների մոտ, այսինքն, երեխայի մոտ հիշողության կորուստը միշտ չէ, որ կարող է նկատել:
Առավել հաճախ երեխաների և դեռահասների մոտ նկատվում է դիսմնեզիայի տիպի հիշողության խանգարում,որն արտահայտվում է ստացված տեղեկատվությունը հիշելու, պահելու (պահպանելու) և վերարտադրելու (վերարտադրելու) կարողության թուլացմամբ։ Այս տիպի խանգարումները ավելի նկատելի են դպրոցահասակ երեխաների մոտ, քանի որ դրանք ազդում են դպրոցական արդյունքների, թիմում հարմարվելու և առօրյա կյանքում վարքի վրա:
Նախադպրոցական հաստատություններ հաճախող երեխաների մոտ դիսմնեզիայի ախտանշաններն են՝ ոտանավորների, երգերի անգիրի հետ կապված խնդիրներ, երեխաները չեն կարող մասնակցել մանկական ցերեկույթներին և տոներին: Չնայած այն հանգամանքին, որ երեխան անընդհատ այցելում է մանկապարտեզ, ամեն անգամ, երբ նա գալիս է այնտեղ, նա չի կարողանում գտնել իր պահարանը հագուստ փոխելու համար, ի թիվս այլ իրերի (խաղալիքներ, հագուստ, սրբիչներ) դժվար է գտնել իրը: Տանը նկատելի են նաև դիսմնեստիկ խանգարումներ. երեխան չի կարող պատմել, թե ինչ է կատարվել այգում, մոռանում է մյուս երեխաների անունները, ամեն անգամ հեքիաթներ կարդալիս ընկալում է այնպես, կարծես առաջին անգամ է լսում, չի հիշում նրանց անունները. գլխավոր հերոսները.
Տարբեր էթոլոգիաներով դպրոցականների մոտ հաճախ նկատվում են հիշողության և ուշադրության անցողիկ խանգարումներ՝ հոգնածության, քնկոտության և ինքնավարության բոլոր տեսակի խանգարումների հետ մեկտեղ։
Բուժումից առաջ
Հիշողության խանգարման ախտանիշները բուժելուց առաջ անհրաժեշտ է ճիշտ ախտորոշում կատարել և պարզել, թե ինչն է առաջացնում հիվանդի խնդիրները։Դա անելու համար դուք պետք է ստանաք այնքան տեղեկատվություն նրա առողջության մասին.
- Ի՞նչ հիվանդություններով է նա տառապում։ Թերևս հնարավոր կլինի հետևել առկա պաթոլոգիայի (կամ անցյալում փոխանցված) կապը ինտելեկտուալ կարողությունների վատթարացման հետ.
- Նա ունի՞ պաթոլոգիա, որն ուղղակիորեն հանգեցնում է հիշողության խանգարման՝ դեմենցիա, ուղեղի անոթային անբավարարություն, TBI (պատմություն), խրոնիկական ալկոհոլիզմ, թմրամիջոցների խանգարումներ:
- Ի՞նչ դեղամիջոցներ է ընդունում հիվանդը և արդյոք հիշողության խանգարումը կապված է դեղերի օգտագործման հետ: Դեղագործական դեղերի որոշ խմբեր, օրինակ՝ բենզոդիազեպինները, կողմնակի ազդեցություններից ունեն այնպիսի խանգարումներ, որոնք, սակայն, շրջելի են։
Բացի այդ, ախտորոշիչ որոնման գործընթացում կարող է շատ օգտակար լինել նյութափոխանակության խանգարումների, հորմոնալ անհավասարակշռության, հետքի տարրերի և վիտամինների պակասի հայտնաբերումը:
Շատ դեպքերում, երբ փնտրում են հիշողության խանգարման պատճառները, դիմում են մեթոդների նեյրոպատկերում(CT, MRI, EEG, PET և այլն), որոնք օգնում են հայտնաբերել գլխուղեղի ուռուցքը կամ հիդրոցեֆալուսը և միևնույն ժամանակ տարբերակել ուղեղի անոթային ախտահարումը դեգեներատիվից։
Նեյրոպատկերման մեթոդների անհրաժեշտությունն առաջանում է նաև այն պատճառով, որ սկզբում հիշողության խանգարումը կարող է լինել լուրջ պաթոլոգիայի միակ ախտանիշը: Ցավոք սրտի, ախտորոշման ամենամեծ դժվարությունները դեպրեսիվ վիճակներն են, որոնք ստիպում են այլ դեպքերում նշանակել փորձնական հակադեպրեսանտային բուժում (պարզելու համար՝ կա՞ դեպրեսիա, թե՞ ոչ):
Բուժում և ուղղում
Ծերացման նորմալ գործընթացն ինքնին ներառում է ինտելեկտուալ կարողությունների որոշակի անկում.ի հայտ է գալիս մոռացկոտություն, անգիր անելն այնքան էլ հեշտ չէ, ուշադրության կենտրոնացումը նվազում է, հատկապես, եթե պարանոցը «սեղմված է» կամ ճնշումը բարձրանում է, սակայն նման ախտանշանները էապես չեն ազդում կյանքի որակի և առօրյա կյանքում վարքի վրա։ Տարեց մարդիկ, ովքեր ադեկվատ են գնահատում իրենց տարիքը, սովորում են իրենց հիշեցնել (և արագ հիշել) ընթացիկ գործերի մասին:
Բացի այդ, շատերը չեն անտեսում հիշողության բարելավման դեղագործական բուժումը:
Այժմ կան մի շարք դեղամիջոցներ, որոնք կարող են բարելավել ուղեղի աշխատանքը և նույնիսկ օգնել այնպիսի խնդիրների իրականացմանը, որոնք զգալի ինտելեկտուալ ջանք են պահանջում: Առաջին հերթին դրանք են (պիրացետամ, ֆեզամ, վինպոցետին, ցերեբրոլիզին, ցինարիզին և այլն):
Nootropics-ը ցուցված է տարեց մարդկանց համար, ովքեր ունեն որոշակի տարիքային խնդիրներ, որոնք դեռևս նկատելի չեն ուրիշների համար: Այս խմբի դեղերը հարմար են ուղեղի և անոթային համակարգի այլ պաթոլոգիական պայմանների հետևանքով առաջացած ուղեղային շրջանառության խախտմամբ հիշողությունը բարելավելու համար: Ի դեպ, այդ դեղերից շատերը հաջողությամբ օգտագործվում են մանկական պրակտիկայում:
Այնուամենայնիվ, նոտրոպիկները սիմպտոմատիկ բուժում են, և պատշաճ ազդեցություն ստանալու համար պետք է ձգտել էթոտրոպի:
Ինչ վերաբերում է Ալցհեյմերի հիվանդությանը, ուռուցքներին, հոգեկան խանգարումներին, ապա այստեղ բուժման մոտեցումը պետք է լինի շատ կոնկրետ՝ կախված պաթոլոգիական փոփոխություններից և դրանց հանգեցրած պատճառներից։ Բոլոր դեպքերի համար մեկ դեղատոմս չկա, ուստի հիվանդներին խորհուրդ տալու ոչինչ չկա: Պարզապես պետք է դիմել բժշկի, որը, հավանաբար, նախքան հիշողությունը բարելավելու համար դեղեր նշանակելը, կուղարկի լրացուցիչ հետազոտության։
Դժվար է մեծահասակների մոտ և մտավոր գործունեության խանգարումների շտկում: Վատ հիշողությամբ հիվանդները, ուսուցչի հսկողության ներքո, անգիր են անում տողեր, լուծում խաչբառեր, պրակտիկա են անում տրամաբանական խնդիրներ լուծելով, սակայն մարզվելը, որոշակի հաջողություններ բերելը (մնեստիկ խանգարումների սրությունը կարծես թե նվազել է), դեռ առանձնապես նշանակալի արդյունքներ չեն տալիս։ .
Երեխաների հիշողության և ուշադրության ուղղումը, բացի դեղագործական տարբեր խմբերի օգնությամբ բուժումից, նախատեսում է հոգեբանի հետ դասեր, հիշողության զարգացման վարժություններ (բանաստեղծություններ, գծագրեր, առաջադրանքներ): Իհարկե, երեխաների հոգեկանը ավելի շարժուն է և ավելի լավ ենթակա է ուղղման, ի տարբերություն մեծահասակների հոգեկանի: Երեխաները առաջադեմ զարգացման հեռանկար ունեն, մինչդեռ տարեցների մոտ առաջանում է միայն հակառակ ազդեցությունը։