Ո՞ր ժամին է ավարտվում առաջին դասը: Ո՞ր ժամին են սկսվում դասերը տարբեր երկրներում: Դեռահասների մոտ քնի պակասի պատճառները

Յուրաքանչյուր ծնողի համար, ում երեխան գնացել է դպրոց, կարևոր է իմանալ, թե ինչ կանոններով է առաջնորդվում ուսումնական հաստատությունը երեխաների համար բեռ ընտրելիս։ Օրվա տևողությունը որոշվում է SanPiN-ի ներկայիս դրույթներով: Այն խախտելու դեպքում պատասխանատու անձինք ենթարկվում են կարգապահական պատասխանատվության կամ վարչական տույժի տեսքով տույժերի։ Այսպիսով, որքան է տևում դասը դպրոցումԵ՞րբ է սկսվում և ավարտվում դպրոցական օրը:

Եթե ​​ժամանակացույցը գեներացվել է սխալներով, ապա հաստատությունը կարող է ենթարկվել տպավորիչ տուգանքների:

Ընդ որում, պատժամիջոցների են ենթարկվում և՛ հաստատությունը, և՛ նրա ղեկավարը։ Այսպիսով, հաստատությունը ստիպված կլինի վճարել 70,000 ռուբլի, տնօրենը՝ 7,000 ռուբլի (ՌԴ Վարչական իրավախախտումների վերաբերյալ օրենսգրքի 6.7-րդ հոդված):

Բացի այդ, հիմնադիրը կարող է որոշել ղեկավարությանը կարգապահական պատասխանատվության ենթարկել դիտողության կամ նկատողության տեսքով (Ռուսաստանի աշխատանքային օրենսգրքի 192-րդ հոդված):

Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել ժամանակացույցին. Երբ դրան ավելացվեն կարգապահություններ, ստանդարտները դեռ պետք է պահպանվեն, և SanPiN 2.4.2.2821-10-ում նշված պահանջները պետք է բավարարվեն:

Դասերի ընթացքում դասարանը բաժանեք խմբերի:

Դասերը (զուգահեռները) կարելի է բաժանել խմբերի. Այս միջոցառումն անհրաժեշտ է այն ուսումնական հաստատությունների համար, որոնք դասավանդում են մի քանի լեզուներ (օտար, մայրենի): Բաժանումը թույլ է տալիս նաև աշխատանքի և ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներ։

Հարկ է նշել, որ դպրոցն ամենևին պարտավոր չէ դիմել վերը նշված ընթացակարգին։ Այնուամենայնիվ, նման առաջարկությունները չպետք է անտեսվեն, քանի որ դա մեծացնում է վերապատրաստման արդյունավետությունը:

Արտադպրոցական գործունեություն դպրոցում.

Ոչ փոքր նշանակություն ունի նաև լրացուցիչ պարապմունքներով դասաժամերի փոխարինման հարցը։ Հաստատությունն իրավունք ունի դիմելու այս քայլին դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին լիարժեք անցումով:

Ընդմիջումները չպետք է կատարվեն ընդհանուր պահանջներին համապատասխան (45 րոպե), քանի որ արտադասարանական միջոցառումներն իրենց ձևով տարբերվում են դասասենյակային աշխատանքներից:

Եթե ​​ուսումնական հաստատությունը շարունակում է կրթական գործունեությունը ՖԿ SES-ի համաձայն, ապա արտադպրոցական գործունեությունը չի կարող խառնվել ընդհանուր կրթական գործընթացին:

Անհրաժեշտ է առանձին ժամանակացույց անել ընտրովի և դասաժամերի համար։ Միևնույն ժամանակ, լրացուցիչ դասերի և վերջին դասի միջև պետք է պահպանվի 45 րոպե և ավելի դադար:

Կարևոր! 19/20-ը վերջին տարին է, երբ թույլատրվում է կրթական գործունեությունը ՖԱ SES-ի շրջանակներում:

Դպրոցների համար Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի անցումային շրջանը կավարտվի 2020/21 թվականներին (համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 07.09.10 թիվ 1507-r հրամանի):

SanPiN-ի դրույթները, որոնց պետք է հետևել դպրոցում ժամանակացույց կազմելիս:

Փաստաթղթի ձևավորման կանոնները կարգավորող հիմնական փաստաթուղթը, ըստ որի սովորում են դպրոցականները, SanPiN 2.4.2.2821–10-ն է։

Ակտը, ի թիվս այլ բաների, պարունակում է տեղեկություններ դասերի տևողության, դրանց մեկնարկի և ավարտի ժամերի և հերթափոխի միջև ընդմիջման մասին:

Նաև վարչակազմը պետք է վերահսկի բեռի միասնական բաշխումը ուսումնական շաբաթվա ընթացքում:

Ո՞ր ժամին են սկսվում և ավարտվում դասերը դպրոցում:

Դասերը պետք է սկսել առավոտյան ժամը 8-ից ոչ շուտ (կետ 10.4): Սովորողների օրվա տեւողությունը հավասար է 6 դասաժամի տեւողության (45 րոպե 2-4-րդ դասարանների համար եւ 35-40 րոպե առաջին դասարանցիների համար):

Շատերի մոտ հարց կա որ ժամին է ավարտվում 6-րդ դասը դպրոցում.

Դա կախված է հերթափոխից՝ առաջինի համար՝ մինչև 13։30, իսկ երկրորդի համար՝ մինչև 19։30։ Միաժամանակ 5-րդ, 9-րդ և 11-րդ դասարանների աշակերտներին արգելվում է սովորել երկրորդ հերթափոխով։

Չի թույլատրվում նաեւ գործընթացը կազմակերպել երկուից ավելի հերթափոխով։ Վերջիններիս միջև պետք է պահպանվի երեսուն րոպեի ընդմիջում։

Շաբաթական բեռը հավասարաչափ բաշխված է։ Պահանջվում է հաշվի առնել երեխաների ամենօրյա և ընդհանուր մտավոր կատարումը, ինչպես նաև առարկաների դժվարությունը:

Շաբաթվա կեսին նպատակահարմար է բարձրացնել մտավոր ակտիվության մակարդակը՝ անչափահասներին բեռնելով ամենաբարձր միավորով դասեր (քիմիա, հանրահաշիվ, ֆիզիկա և այլն)։

Ինչպես նաև նշված ժամին թույլատրվում է ավելացնել պարապմունքների քանակը շաբաթվա սկզբի և վերջի համեմատ։

Ինչպե՞ս է գնահատվում ժամանակացույցը և արդյոք ներգրավված են ծնողները:

Այս հարցը գտնվում է WRM գծով փոխտնօրենի իրավասության մեջ: Փաստաթուղթը SanPiN-ի պահանջների հետ համաձայնեցնելուց և ժամանակացույցը սխալների համար ստուգելուց հետո ակտը կարող է ընդունվել կամ ճշգրտվել:

Եթե ​​մի շարք իրավական նորմերի խախտման հետ կապված խնդիրներ են առաջանում, որոնք լուծում չեն ստանում, ապա ուսուցիչների հետ բերում են մանկավարժական խորհուրդ։

Սա մեզ թույլ կտա առաջիկա վեց ամիսների պլան մշակել և փաստաթղթերը կարգի բերել։

Ժամանակացույցի նախագիծը թույլատրվում է քննարկել ակտիվ ծնողների մասնակցությամբ։ Վերջիններս իրավունք ունեն առաջարկելու իրենց ճշգրտումները, այդ թվում՝ շրջանակների և հատվածների մասով։

Քննարկումը կարող է իրականացվել ուղղակիորեն կամ ուղարկելով ձևաթղթեր (հարցաթերթիկներ): Եթե ​​որևէ ցանկություն հնարավոր չէ հաշվի առնել, ապա դպրոցը պետք է պատրաստի հիմնավորված պատասխան:

Քանի՞ դաս տարրական դպրոցում՝ քայլ ռեժիմ:

Նրանք հատուկ հարաբերություններ են պահանջում, քանի որ դպրոցը նրանց համար նոր փորձ է։ Որոշ ուսումնական հաստատություններում կիրառվում է դասերի քայլ առ քայլ ռեժիմ։

Վերջինս գրաֆիկ է, որը թույլ է տալիս երեխաներին արագ հարմարվել անծանոթ միջավայրին:

Մեթոդաբանության հիմնական սկզբունքն է աստիճանաբար և հետևողականորեն ավելացնել ծանրաբեռնվածությունը (դասերի տևողությունը և դրանց քանակը):

Նման համակարգ կազմակերպելու համար անհրաժեշտ է ամենօրյա գրաֆիկում ներառել.

• 3 դաս 35 րոպե սեպտեմբերին;
• Դեկտեմբերին 35 րոպեանոց 4 դաս;
• Մայիսին 40 րոպեանոց 4 դաս.

Վերջին 4-րդ դասը պետք է ավարտվի ոչ ուշ, քան 11:20-ը։ Սեպտեմբեր-դեկտեմբեր ամիսներին նշված ժամանակը կրճատվում է 10 րոպեով։

Եզրակացություն.

Այսպիսով, դպրոցում 2-11-րդ դասարանների դասաժամի տևողությունը 45 րոպե է։

Նրանք սովորում են հունվարից մարտ ընկած ժամանակահատվածում 5 րոպեով, իսկ առաջին կիսամյակում՝ 10 րոպեով, այս նորմերը սահմանված են գործող SanPiN-ով։

Բացի այդ, փաստաթուղթը ներառում է ժամանակացույցի բազմաթիվ այլ պահանջներ, որոնք պետք է բավարարվեն վերապատրաստման փաստաթուղթը հաստատելիս:

Նախորդ օրը դպրոցներում, գիմնազիաներում ու ճեմարաններում բազմաթիվ ծաղիկներ, ժպիտներ ու ջերմ խոսքեր կային՝ վերջին զանգերը ղողանջեցին ամբողջ երկրում։ Շրջանավարտներին առջևում թեժ ժամանակ է սպասվում Կենտրոնական հեռուստատեսության համար, իսկ մնացած դպրոցականները երեք ամիս ամառային արձակուրդ ունեն, որպեսզի մինչև սեպտեմբերի 1-ը նոր թափով նստեն իրենց գրասեղաններին։ Ո՞ր ժամին կհնչի դասի զանգը։ Մինսկի դպրոցներից շատերն արդեն որոշել են՝ դասերը կսկսվեն ժամը 9.00-ին։ Կես ժամ շուտ՝ 8.30-ին, 22 ուսումնական հաստատություններում դասերը սկսվում են, ևս երկուսում՝ 8.00-ին։ Ի՞նչ կտա այս նորամուծությունը և ի՞նչը պետք է հաշվի առնել այստեղ։ Այսպես են ասում «ՍԲ»-ի նիստերի դահլիճի հյուրերը.

* * *

Առողջապահության նախարարության գլխավոր անկախ մանկական հոգեբույժ Օլգա ԼԻՏՎԻՆՈՎԱ, ԿԳՆ ընդհանուր միջնակարգ կրթության վարչության պետի տեղակալ Իրինա ԿԱՐԺՈՎԱ, Մինսկի թիվ 29 գիմնազիայի տնօրեն Վիկտոր ՊՇԻԿՈՎԸ և երեք երեխաների մայր Անաստասիա ՍՄՈԼՍԿԱՅԱ. , խոսեք միջնակարգ կրթության ակտուալ խնդիրների մասին ԳԲ նիստերի դահլիճում։

Ի. Կարժովա. Առողջապահության նախարարության կողմից հաստատված սանիտարական նորմերը և կանոնները հստակ սահմանում են. մարզումների մեկնարկի օպտիմալ ժամը 9.00-ն է: Երկրորդ հերթափոխի մեկնարկի ժամը՝ ոչ ուշ, քան 14.00, ավարտը՝ ոչ ուշ, քան 19.30։ Այս շրջանակները չեն սահմանվել այսօր կամ նույնիսկ երեկ: 2016 թվականի աշնանը մենք վերլուծեցինք դպրոցներում դասերի մեկնարկի ժամը, և պարզվեց, որ ուսումնական հաստատությունների մեկ երրորդը դասերը սկսում է ժամը 8.00-ին, մյուս երրորդը՝ 8.30-ին և մեկ երրորդը՝ 9.00-ին: Այժմ Կրթության նախարարությունը տարածաշրջանային գործադիր կոմիտեների կրթության վարչությունների, Մինսկի քաղաքային գործկոմի կրթության կոմիտեի հետ միասին աշխատում է SanPIN-ներով սահմանված օպտիմալ ժամանակին համապատասխան դասեր սկսելու հնարավորության հարցի շուրջ: Դիտարկում ենք երկու տարբերակ՝ այն դպրոցներում, որոնք աշխատում են մեկ հերթափոխով՝ 9.00-ից, իսկ երկրորդ հերթափոխով՝ 8.30-ից՝ դասերի ավարտի ժամկետները պահպանելու համար։ Կոշտ չի սահմանվի՝ ամեն ինչ 8.30-ին է, թե 9.00-ին։ Յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատության յուրահատկությունը կա՝ մի տեղ գյուղում առաքում է, մի տեղ շատ դասարաններ են զբաղված երկրորդ հերթափոխով, մի տեղ՝ միայն տարրական դասարաններ։ Կարծում եմ, որ լոկալ աշխատանքներ կկազմակերպվեն իրավիճակն ուսումնասիրելու համար։

Ա.Սմոլսկայա.Ունեմ մեկ երեխա, որը սովորում է առաջին հերթափոխում, երկրորդը՝ երկրորդ, իսկ երրորդը գնում է մանկապարտեզ։ Եվ, իհարկե, որպես մայր, ինձ երբեմն հարմար է փոքր երեխային ուղարկել մեծի հետ, որպեսզի դպրոց գնալու ճանապարհին նրան տանի մանկապարտեզ, որը բաց է 8.00-ից։ Կամ այս իրավիճակը՝ նոր թաղամասերում դպրոցները գերծանրաբեռնված են, զուգահեռ 17 դասարանով, ծնողական ժողովներին կատակում են, թե մարզադահլիճը, միջանցքն ու դահլիճն արդեն պետք է բաժանել դասարանների։ Պարզվում է, որ երեխաները սովորում են գրեթե երեք հերթափոխով՝ մի մասը՝ առավոտյան ժամը 8-ից, մյուսները՝ մոտ 12.00-ից, մյուսները՝ պլյուս-մինուս 14.00-ից։ Դժվարությունն այն է, որ ես ուզում եմ, որ երեխաները դեռ ժամանակ ունենան շրջանակների, բաժինների և լրացուցիչ պարապմունքների համար: Հատկապես դժվար է երկրորդ հերթափոխով, քանի որ ձմռանը երբ երեխան դպրոցից տուն է գալիս, արդեն գիշեր է։ Իսկ եթե երկրորդ հերթափոխով դասերի մեկնարկը փոխվի, երեխաները ընդհանրապես ոչինչ չեն կարողանա անել...

Վ.Պշիկով.Կարո՞ղ եմ ձեզ նշել որպես դպրոցի տնօրեն: Դուք այստեղ ավելի լայն հարց ունեք՝ ներառյալ ենթակառուցվածքները, տարածքում դպրոցների կառուցումը։ Դասերը սկսվում են առավոտյան ժամը 8-ին կամ 9-ին, խնդիրները կմնան նույնը...

Ա.Սմոլսկայա.Ամեն դեպքում, կարծում եմ, որ ծնողներն ավելի հանգիստ են, եթե երեխան առաջին հերթափոխի մեկնել է մինչև ժամը 8.00-ն, և ոչ այնպես, որ դուք չգիտեք, թե որտեղ է նա և ինչպես ...

Վ.Պշիկով.Մենք ունենք մեկուկես հազար երեխա և երկու շենք, մեկը՝ 1-4-րդ դասարանների համար։ Երբ ես սկսեցի, 2000-ից ավելի ուսանող կար և երկրորդ հերթափոխը, բայց մեզ հաջողվեց կարգավորել իրավիճակը: Իսկ արդեն վեց տարի է՝ 5-11-րդ դասարանները առավոտյան ժամը 9-ին դասի են գալիս։ Բնականաբար, մենք հաշվարկել ենք բոլոր տարբերակները, քննարկել ուսուցիչների, ծնողների հետ։ Նրանք հաշվի են առել նաև գիմնազիա մտնելու պահը, ուստի այստեղ են գալիս Մինսկի տարբեր շրջաններից։ Դժվարությունները կարող են լինել միայն 5-րդ դասարանի աշակերտների համար, մնացածը հաջողությամբ անցնում են ինքնուրույն: Երբ ես գնացի այս հանդիպման, ես ևս մեկ անգամ հարցրեցի տղաներին, արդյոք դասերի մեկնարկի ժամը 9.00-ին իրենց հարմար է, բոլորը դրական պատասխանեցին: Մեր վեց դասերն ավարտվում են ժամը 15.00-ին, նկատի ունեցեք, որ ունենք 20 րոպեանոց ընդմիջումներ, հանգստանալու համար ընդհանուր առմամբ մոտ մեկ ժամ է պահանջվում։ Տարրական դպրոցը տեղափոխեցինք 8.30-ից, այդ թվում՝ երեխաների համար սնունդն ավելի հարմարավետ կազմակերպելու համար։ Իսկ ծնողների 90-95%-ը գոհ է այս իրավիճակից, գուցե նաև այն պատճառով, որ մեր մարզադահլիճը գտնվում է քաղաքի կենտրոնում։ Ծնողները երեխային հանգիստ բերում են 8.10 - 8.15, նույնիսկ եթե նա 8.00-ին է գալիս, նա բառացիորեն 10-15 րոպե է «ազատ ռեժիմում»։ Ուսուցիչը դպրոց է գալիս ավելի շուտ՝ 8.00 - 8.10-ի սահմաններում։ Ես տեսնում եմ միայն պլյուսներ, եթե երեխաները գնում են 9.00:

Օլգա Լիտվինովա. Դեռևս 2012 թվականին սանիտարական նորմերն ու կանոնները նախատեսում էին, որ ուսումնական գործընթացը պետք է սկսվի ոչ շուտ, քան ժամը 8.00-ն, օպտիմալը 9.00-ին: Երեխայի, իսկ մեծահասակի համար բժշկության տեսանկյունից ամենադժվար ժամերն առավոտն են։ Իսկ ուսանող երեխայի համար դա կրկնակի է, քանի որ այս պահին ուշադրության կենտրոնացումը, աշխատունակությունը և ուշադրությունը փոխելու ունակությունը ամենացածրն են: Բնականաբար, երեխան սկսում է զգալ հոգեբանական անհարմարություն, որին հաջորդում է անհանգստությունը: Սրանք դանդաղ քայլեր են տարբեր հոգեսոմատիկ հիվանդությունների զարգացման ուղղությամբ։ Այսինքն՝ մենք նրան անընդհատ սթրեսային վիճակում ենք պահում, բնականաբար բերում ենք նրան, ինչից կարծես պաշտպանում ենք։ Եթե, իհարկե, հիմա խոսում ենք երեխայի մասին։ Քանի որ քննարկումների մեծ մասը վերաբերում է հարմարության և ծնողական սովորությունների թեմային:

Ս.Բ.- Բայց նրանց կարծիքն էլ է կարևոր։ Այնուամենայնիվ, պետք է հաշվի առնել իրականությունը. Մինսկում և այլ քաղաքներում առաջին դասարանցին միշտ չէ, որ ինքնուրույն դպրոց հասնի։

Օ. Լիտվինովա.Մենք պարզապես տարբեր տարբերակներ ենք քննարկում։ Մինսկի դպրոցի օրինակով մենք տեսնում ենք, որ երեխաները ժամանում են 8.30-ին, 9.00-ին՝ ավելի մեծ աշակերտներ: Եվ դա նրանց սազում է: Ոչ ոք չի խոսում բոլորի համար հստակ ժամանակի մասին՝ տրվում է ռեզերվ, այսինքն՝ ժամանակավոր ընդմիջում։

Ի. Կարժովա.Յուրաքանչյուր դպրոցի մեկնարկի ժամը չի որոշվելու կրթության կամ առողջապահության նախարարության կողմից: Տնօրենը որոշում է՝ հաշվի առնելով կոնկրետ ուսումնական հաստատության առանձնահատկությունները։ Իսկ մինչ ուսումնական տարվա մեկնարկը մենք ժամանակ ունենք ամեն ինչ վերլուծելու և խորհելու՝ հաշվի առնելով դասաժամերի և երեխաների թիվը, ծնողների հետ քննարկելու աշխատանքի կազմակերպման հնարավորությունները։ Իհարկե, երբ երեխան սովորում է տարրական դպրոցում, շատ ավելի հանգիստ է նրան տանել կամ ուղարկել դպրոց աշխատանքի ճանապարհին։ Հակառակ դեպքում ինքը կհավաքվի, ծնողներն էլ կմտահոգվեն, որ դա ոչ մեկին օգուտ չի բերի։ Դպրոցի տնօրինությունը պետք է աշխատի գրագետ և պրոֆեսիոնալ՝ ուսումնասիրելով, թե քանի ծնող դեռ իրենց երեխաներին կհասցնեն 8։00, եթե դասերը սկսվեն 9։00-ին։ Դպրոցը բաց է լինելու, և երեխաները պետք է զբաղված լինեն, ոչ միայն միջանցքում կամ դասարանում:

«ՍԲ»- Բայց նորամուծության իմաստն այն է, որ երեխաներն ավելի շատ հանգստանան, ոչ թե դպրոցում մեկ ժամ ավել նստեն։

Ի. Կարժովա.Նախ պետք է ուսումնասիրել, թե քանի այդպիսի երեխա։ Եթե ​​դրանք շատ չլինեն, միգուցե նրանց համար կազմակերպվեն ինչ-որ ֆիզիկական դաստիարակություն կամ ընտրովի, աջակցող ու խթանող պարապմունքներ։ Եթե ​​կան այդպիսի երեխաների մեծամասնություն, ապա այս տարբերակը լիովին հարմար չէ կամ լավ զարգացած չէ: Ցանկացած որոշման պետք է մոտենալ զգույշ և մտածված։

Օ. Լիտվինովա.Կան տարբեր տեսակի դպրոցներ. Օրինակ, այսպես կոչված ոտքով հեռավորության վրա գտնվող դպրոցները, որտեղ երեխաների կոնտինգենտը հիմնականում մոտակա տներից է, մեկ լուծման կարիք ունեն. Դպրոցներ, որոնք իրենց աշակերտների կազմը վերլուծելիս կտեսնեն, որ երեխաների մեծ մասը ճանապարհորդում է քաղաքի տարբեր ծայրերից՝ 9.00-ն ավելի լավ է նրանց համար։ Իսկ բժշկական տեսանկյունից դա նույնպես ավելի լավ է։ Երբ երեխան կարող է ոտքի կանգնել, աստիճանաբար միացեք ուսումնական գործընթացին և սկսեք այն օպտիմալ ժամանակից։ Պետք է ասել, որ ամենաարդյունավետ ժամը 10.00-ից 14.00-ն է։

«ՍԲ».- Այսինքն՝ երկրորդ հերթափոխն ընդհանրապես դուրս է գալիս։

Օ. Լիտվինովա.Չէ, երկրորդ հերթափոխն էլ իր կատարողական պիկերն ունի։ Սա մոտավորապես ժամը 16.00-ից՝ ճաշի ընդմիջումից հետո: Բայց պարզ է, որ եթե նման հնարավորություն լիներ, բնականաբար, բոլոր երեխաները կսովորեին առաջին հերթափոխով։

Վ.Պշիկով.Դպրոցականների մորը հարցնում եմ՝ դուք անձամբ կհամաձայնե՞ք, որ երեխան գնա ժամը 9-ին։

Ա. Սմոլսկայա. Ես կողմ կլինեի, որ բոլորը գնան մինչև ժամը 9.00-ն, բայց առանց երկրորդ հերթափոխի: Այդուհանդերձ, ես կարող եմ հարմարվել, և ոչ բոլոր ծնողներն են ուրախանալու այն փաստով, որ անհրաժեշտ կլինի իրենց երեխաներին դպրոց տանել իննը: Բացի այդ, մենք վստահ չենք, որ երկրորդ հերթափոխի ժամանակը չի տեղաշարժվի ...

«ՍԲ». Նախարարությունն արդեն մեկնաբանել է, որ իբր երկրորդ հերթափոխի մեկնարկի ժամը կմնա անփոփոխ։

Ի. Կարժովա.Հարցը ուսումնասիրվում է տարբեր տեսանկյուններից։ Սա մի կողմից ուսումնական հաստատությունների յուրահատկությունն է, ծնողների կարծիքը։ Մյուս կողմից, ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը, հաշվի առնելով դասերի մեկնարկի օպտիմալ ժամանակը, որը որոշվում է սանիտարական նորմերով և կանոններով, որտեղ հստակ նշված է՝ երկրորդ հերթափոխի սկիզբը՝ ոչ ուշ, քան 14.00: Խոսքը դրա մեկնարկի և ավարտի ժամը փոխելու մասին չէ։ Հանրապետությունում այս տարի դպրոցների մոտ 25%-ն աշխատել է երկհերթափոխով, մնացածը՝ մեկում։

Ս.Բ.- Կլինե՞ն ավելի քիչ փոփոխություններ:

Ի. Կարժովա.Նվազեցրեց առաջին և երկրորդ հերթափոխի միջև ընկած ժամանակահատվածը:

Օ. Լիտվինովա.Հերթափոխերի միջև ընկած ժամանակահատվածը այն ժամանակն է, երբ դուք կարող եք պատրաստել դասասենյակները, որպեսզի աշակերտները գան այնտեղ: Դրա նվազումը ոչ մի կերպ չի ազդի երեխաների վրա։

Վ.Պշիկով.Կարեւորը ուսումնական հաստատության գործունեության կազմակերպումն է։ Եթե ​​դպրոցի տնօրենը ծնողների հետ միասին չմտածի բոլոր նրբությունները, խնդիրներն ամեն քայլափոխի կլինեն։ Ցանկացած փոփոխություն, նույնիսկ ընդմիջման տեւողությունը, միշտ առաջացրել եւ կառաջացնի ծնողների արձագանքը։ Այս հարցը լուծվում է պարզապես՝ հնարավորություն գտնել հանդիպելու ղեկավարի հետ՝ կա՛մ ծնողկոմիտեի, կա՛մ դասղեկի օգնությամբ։ Ամեն ինչ լուծված է։ Գիտե՞ք, ես ամեն օր առավոտյան դպրոցի դռան մոտ հանդիպում եմ երեխաների և տեսնում եմ, որ նույնիսկ իննին նրանք ուշանում են։ Բայց ուսանողների մի զգալի մասն առանց ցավի գալիս է դասերի մեկնարկից 20 կամ նույնիսկ 30 րոպե առաջ։ Եթե ​​խոսենք նորածինների մասին, ապա շատ ծնողներ բերում են նույնիսկ 7.50-ին, այսինքն՝ 30-40 րոպե: Մենք երեխաներին թույլ ենք տալիս մտնել դասարան, բայց միշտ կա ուսուցիչ, ով հետևում է գործընթացին:

Ի. Կարժովա.Այսինքն՝ մի կողմից ծնողների շահերը, մյուս կողմից՝ դպրոցի տնօրինության կազմակերպչական հարցերը գրագետ լուծելու կարողությունը՝ ծնողներին համոզելով, որ նորամուծությունները միայն օգուտ կտան երեխային, և ուսուցչական կազմը կձեռնարկի բոլոր անհրաժեշտ միջոցները։ Ծնողներն իրենք պետք է որոշեն՝ մենք վախենում ենք փոփոխությունից, քանի որ այդպես է եղել և մենք սովոր ենք, բայց դժվա՞ր է փոխել սովորությունները։ Թե՞ մենք ուզում ենք մեր երեխաներին առողջ պահել։

Վ.Պշիկով. Յուրաքանչյուր ընտանիք առանձին կյանք է, առանձին խնդիրներ։ Հանդիպում եմ ծնողների այսպիսի կատեգորիայի, ովքեր իրենց աշխատանքային օրը սկսում են ժամը 8.00-ից և ավելի վաղ։ Այստեղ, կրկին, ամեն ինչ կախված է կազմակերպությունից: Եկեք որոշենք, թե երեխաների քանի տոկոսը կհասնի ութին։ Հավանաբար տնօրենին թույլ կտան դասերը սկսել ժամը 8.30-ին, նրա խնդիրն է պաշտպանել իր տեսակետը։

Ա.Սմոլսկայա.Ծնողները մտահոգված են, որ առաջին հերթափոխի ժամանակացույցի փոփոխությունները ազդում են նաև այլ հարցերի վրա: Երկրորդ հերթափոխը ուշ է ավարտվում, ասենք՝ ուշ էլ կավարտվի։ Երեխան ժամանակ չի ունենա հավելյալ պարապմունքների համար։ Օրինակ՝ աղջկաս դասերն ավարտվում են 18.40-ին, 19.00-ին՝ շրջան։ Նա վազում է դպրոցից, մեքենայի հետևի նստատեղին ուտելու կծում է (լավ է դեռ ավտոբուս չգնալ): Բոլորը շտապում են, ինչ առողջություն կա ... Շրջանակը երկու ժամ է, այսինքն ՝ մինչև 21.00: Երկրորդ հերթափոխով սովորող երեխաները երեկոյան չեն կարողանում իրենց տնային աշխատանքները կատարել, իսկ առավոտյան քնում են մինչև ժամը 12.00-ն, եթե ծնողները չստուգեն։

«ՍԲ».- Մեկ անգամ չէ, որ լսվել է, որ դասերի մեկնարկի ժամը կքննարկվի հենց այնտեղ, որտեղ երկու հերթափոխ կա։ Քանի՞ տնօրեն է պատրաստ նման քննարկման։ Կամ պարզապես ավտոմատ կերպով դասերի մեկնարկը սահմանել 9.00-ին:

Օ. Լիտվինովա.Մեր կողքին նստած է մարզադահլիճի տնօրենը, ով պատմում է, թե ինչպես է վեց տարի առաջ դասերի սկիզբը կազմակերպել ժամը 9.00-ին՝ ծանրութեթև անելով բոլոր լավ ու վատ կողմերը։ Եվ դա սազում էր բոլորին: Հաջորդ պահը սովորության ուժն է, հետևաբար, ինչ էլ որ մեզ առաջարկեն, առաջին արձագանքը բացասական է։ Ես հաճախ եմ լսում նրան. «Ոչ մի կերպ: Մեզ դա պետք է ժամը ութին»։ Եվ հետո այս մարդն ասում է, որ երբ երեխային ութին դպրոց է տարել, 20 րոպե շուտ է եկել աշխատանքի՝ «Ես ավելի լավ կլինեի 8.30-ին»... Օրինակ՝ իմ աշխատանքային օրը միշտ սկսվում էր առավոտյան ժամը 8-ին։ Իսկ ինձ համար 8.00-ին դասերի սկիզբն արդեն ուշ է։ Բայց չհարմարվե՞ս ինձ հետ՝ տեղափոխելով 7։00, թե՞ 7.30։

Վ.Պշիկով.Կցանկանայի, որ քննարկումը, այդ թվում՝ համացանցում, ճիշտ լիներ։ Որովհետեւ հաճախ դա, ցավոք, վերածվում է ուղղակի հայհոյանքի։ Ի դեպ, ես սկսեցի աշխատել գյուղական դպրոցում, ու մեր դասերը միշտ սկսվում էին ուղիղ ժամը 9.00-ին։ Իսկ ես գիտեի, թե ինչ է հարևան գյուղերից դպրոց հասնելը, մինչև ժամը 8.00-ն ուղղակի անիրատեսական էր։

Օ. Լիտվինովա.Մենք դեռ պետք է հասկանանք, թե ինչն է մեզ համար ավելի կարևոր՝ երեխայի համար լավ, թե ծնողների համար:

Աննա Սմոլսկայա.- Գիտեք, միշտ էլ կլինեն դժգոհ մարդիկ, ում դա դուր չի գա: Իմ կարծիքով, յուրաքանչյուր դպրոց ուղղակի պետք է ընտրության իրավունք ունենա, երբ իրեն հարմար է ուսումնական գործընթացը կազմակերպելը։ Եվ այստեղ, ցավոք, նրանք նույնպես դժվար թե հաշվի առնեն երեխայի առողջությունը։

Օ. Լիտվինովա.Եվ շատ կներեք: Պետք է ուշադրություն դարձնել երեխաների առողջության թեմային, ինչպես ոչ մեկին։ Պարզապես սանիտարական նորմերն ու կանոնները հնարավորություն են տալիս նման բաղադրիչին նայել։

Վ.Պշիկով.Դպրոցականների կրթական գործունեության կազմակերպումը նայենք ներսից։ Այսօր ծնողներից շատերը վրդովված են ժամը 9-ին դասերի մեկնարկից, ոչ թե այն պատճառով, որ իրենց անհարմար է աշխատանքից, քանի որ շատ բան պատահաբար բաց ենք թողել երեխայի հետ շփվելիս։ Երեխաները հսկայական ծանրաբեռնվածություն ունեն, որոնք հաճախ կախված չեն դպրոցից և որոնց ուշադրություն չեն դարձնում ընտանիքներում: Նրանք ինձ ասում են, որ երեխաների հետ դասեր են անցկացրել մինչև ժամը 23.00 կամ 24.00-նորմալ չէ: Բնականաբար, առավոտյան դպրոց գալով՝ նման երեխան չի կարողանում աշխատել։

Ա.Սմոլսկայա.Անգամ ժամը 9-ին չի գործի...

Օ. Լիտվինովա.Եթե ​​գիշերային քնի ժամանակային ընդմիջումն ավելանա, իհարկե, կատարողականը կբարելավվի։ Տարրական դպրոցի աշակերտի քնի միջին տեւողությունը 10 ժամ է։

Վ.Պշիկով.Մի կերպ մոռանում ենք խորհրդային դպրոցի վերաբերմունքը։ Ականավոր ուսուցիչ Սուխոմլինսկին գրել է, որ դպրոցականները դասերի նստելուց առաջ պետք է մեկուկես ժամ զբոսնեն։ Երկրորդ պայմանն այն է, որ տարրական դասարանների երեխաները պետք է քնեն երեկոյան ժամը իննից ոչ ուշ։ Ահա ծնողի պատասխանատվության ոլորտը, քանի որ մեզ համար ավելի հեշտ է միացնել հեռուստացույցը, երեխային տալ սեթեր կամ պլանշետ: Ես հանդիպեցի մի իրավիճակի, երբ ծնողներն ասում էին, որ իրենց երեխաները ժամանակ չունեն իրենց տնային աշխատանքն անելու։ Ինչո՞ւ։ Շաբաթը հինգ անգամ երաժշտության դասեր, սպորտ, դաստիարակներ, արդյունքում մինչև շաբաթ օրը երեխան չի տեղավորվում ...

Ամերիկացի գիտնականները վստահ են, որ ժամանակակից երեխաները տառապում են քնի քրոնիկ պակասից։ Փորձագետները VM-ին պատմել են երկրորդ հերթափոխի դրական ու բացասական կողմերի մասին։

Վեճերը, թե որ ժամին պետք է սկսվեն դպրոցում, վաղուց և տարբեր մակարդակներով են ընթանում՝ ուսուցիչները վիճում են, պաշտոնյաները վիճում են, բժիշկները վիճում են, իսկ վերջում վիճում են հենց իրենք՝ աշակերտները։ Վերջին 30 տարիների ընթացքում ռուսական դպրոցներում մի քանի անգամ փոխվել է առաջին դասի զանգի հնչեցման ժամը՝ առավոտյան 8-ից 9-ը տատանվելով: Ոմանք «բախտ են ունեցել» (և գուցե նույնիսկ չակերտներում) սովորել երկրորդ հերթափոխում, երբ դասերը սկսվում էին կեսօրից հետո:

Ինչպես ավելի վաղ գրել էինք, երկրորդ հերթափոխի վերաբերյալ ուսուցիչների միջև կոնսենսուս չկա։ Ոմանք կարծում են, որ լավ հանգստացած երեխաները շատ ավելի արդյունավետ են, ավելի լավ են սովորում նյութը, ավելի մեծ հետաքրքրություն ունեն առարկաների նկատմամբ: Մյուս կողմից, նման առօրյայի դեպքում արտադասարանական գործունեության համար գործնականում ժամանակ չի մնում։ Առավոտյան շրջանակների և բաժինների գնալն անիմաստ է. ի վերջո, պետք է բավականաչափ քնել, այլապես ինչու՞ սովորել երկրորդ հերթափոխով: Երեկոյան դուք պետք է կատարեք ձեր տնային աշխատանքը, իսկ երբեմն պետք է հանգստանալ:

Ես ինքս հիշում եմ, թե ինչպես էինք սովորում երկրորդ հերթափոխում»,- ասում է մանկավարժական հոգեբան Աննա Բուրմիստրովան։ -Դասերը հերթով փոխանցվում են առաջինին, հետո երկրորդին: Իսկ առավոտյան դպրոց եկողները նախանձում էին գրեթե կեսօրին եկածներին։ Բայց երկրորդ հերթափոխով սովորելու համար մեկ շաբաթ պահանջվեց, ինչպես բոլորը հասկացան՝ ոչ մի լավ բան: Այսօրվա կրթական ծրագիրն էլ ավելի մեծ բեռ է ենթադրում երեխաների վրա, և երեխաների համար դժվար է նույնիսկ ժամանակ ունենալ բոլոր «տնային առաջադրանքները» կատարելու համար, էլ չեմ խոսում ժամանցի և սպորտի բաժինների մասին։

Ամերիկացի գիտնականների կատարած հետազոտության ընթացքում ուսումնասիրվել են դպրոցականների երկու խումբ. Առաջին դասը սկսվեց 07:50-ին, երկրորդը եկավ առաջին դասին 8:45-ին: Երկրորդ խմբի կատարողականն աճել է հինգ տոկոսով։

Այնուամենայնիվ, նույնիսկ հաշվի առնելով տարբեր տարիքի մարդկանց կենսաբանական առանձնահատկությունները, հոգեբանները զգուշացնում են. դեռահասներն իրենք կարող են դեռահասների «բուերի» մասին թեզը վերածել արդյունավետ «պատրվակի»:

Բնականաբար, դեռահասին երեկոյան ժամը 22-ին քնեցնելը իրատեսական չէ, ասում է հոգեբան Դարիա Չունինան։ -Միաժամանակ ծնողները պետք է պատրաստ լինեն մանիպուլյացիայի: «Գնա քնիր, արդեն գիշերվա երկուսն է» արտահայտությանը նրանք կարող են հակադրել գիտական ​​փաստը. «Ես դեռահաս եմ, ես գիշերային բու եմ, չեմ կարող այսքան շուտ քնել»։ Պետք է ամեն ինչում չափն իմանալ։ Երեխաները միշտ կարծում են, որ իրենց էներգիան անսահման է, բայց նյարդային հյուծվածությունը կուտակվում է, և քիչ թե շատ ծանր սթրեսը կարող է նյարդային պոռթկում առաջացնել։ Ընդհանուր առմամբ, գիտնականները համակարծիք են, որ դպրոցական օրվա սկիզբն այն դեպքն է, երբ պահանջարկ կունենան կես միջոցառումները։ Արդյունավետ կլինի զանգը տեղափոխել առաջին դասին մեկ-երկու ժամ, բայց ոչ կես օր։

Բելառուսի նախագահն առաջարկել է խորհրդարանում քննարկել դպրոցում դասերը սկսելու հարցը ոչ թե առավոտյան ժամը 8-ին, այլ առավոտյան ժամը 9-ին։ Նա, միեւնույն է, վաղ երեկոյան չի քնի։ Ինչպես ասում են որոշ ուսուցիչներ՝ արթնացեք առավոտյան ժամը 7-ին, ավելի շուտ քնեք: Հիշեք ինքներդ ձեզ. հաճա՞խ եք վաղ քնելու: - ասել է Բելառուսի ղեկավարը հոկտեմբերի 7-ին Օվալաձեւ դահլիճում ունեցած ելույթի ժամանակ։

Ինչպես նշվեց Բժշկական գիտությունների թեկնածու, մանկաբույժ Վիկտոր ՍՈԼՆՑԵՎ, քունը երեխաների առողջ հոգե-հուզական վիճակի կարևոր բաղադրիչն է։ Բացի այդ, եթե առաջին դասարանցին օրական 7-8 ժամից քիչ է քնում, նրա կատարողականը նվազում է 30%-ով։ Ուստի բժշկական տեսանկյունից երեխային օգուտ կբերի լրացուցիչ մեկ ժամ քնելը։

Դպրոցում դասերի սկիզբը կարգավորվում է սանիտարական չափանիշներով։ Նրանք սահմանում են, որ դասերը չպետք է սկսվեն մինչև ժամը 8.00-ն և ավարտվեն 20.00-ից հետո։ Միաժամանակ, շատ ուսումնական հաստատություններում չասված հանձնարարական կա՝ առաջին դասերին չհանձնարարել վերահսկողական, անկախ, լաբորատոր և այլ կարևոր աշխատանքներ։

Ի դեպ, Բելառուսի գյուղական շատ դպրոցներում դասերն արդեն սկսվում են ժամը 9.00-ից։ Ճեմարաններում առաջին դասը սովորաբար նշանակվում է 8.30-ին: Դա պայմանավորված է մեծ քաղաքի հեռավոր շրջաններից, երբեմն էլ արվարձաններից սովորելու եկած երեխաների հետաքրքրությունները հաշվի առնելու անհրաժեշտությունից:

Ոչ այնքան պարզ

Մինսկի դպրոցներից մեկի տնօրենը կարծում է, որ դպրոցում դասերի մեկնարկի հետաձգումը կարող է անսպասելի խնդիրների վերածվել։ Այսպիսով, այն ծնողները, որոնց աշխատանքային օրը սկսվում է ժամը 8.00-ին, խնդրի առաջ են կանգնելու՝ ի՞նչ անել իրենց որդու կամ դստեր՝ առաջին դասարանի աշակերտների հետ, մինչ դպրոցը սկսելը։ ուշանալ աշխատանքից և երեխային ինքնուրույն դասի բերել, թե՞ տատիկ-պապիկին «կապել»:

Նաև ուսումնական օրվա ավելի ուշ մեկնարկը կարող է խնդիրներ առաջացնել ուսումնական հաստատություններում, որտեղ կա երկրորդ հերթափոխ: Առավոտյան գրաֆիկի հերթափոխը կազդի նաև երկրորդ հերթափոխի սովորողների պարապմունքների մեկնարկի վրա, հետևաբար նրանց համար դասերը կավարտվեն ավելի ուշ։ Որոշ դեպքերում երեխաները տուն կվերադառնան երեկոյան ժամը 8-ին մոտ: Կամ դասը պետք է տեւի 45 րոպեից պակաս։

Իսկ ինչպե՞ս են նրանք։

Ռուսաստանում և Ուկրաինայում դպրոցում դասերի մեկնարկի ժամը 8.00-ն է։ Սակայն, ինչպես մեզ մոտ, որոշ դեպքերում այն ​​կարող է փոխվել։ Օրինակ, Մոսկվայի, Կիևի և այլ խոշոր քաղաքների որոշ ուսումնական հաստատություններում, խցանումների պատճառով, դասերը կարող են սկսվել 8.30-ին կամ 9.00-ին։ Ամենից հաճախ ուսումնասիրությունները սկսվում են առավոտյան ժամը 8-ին Լեհաստանում, Լիտվայում և Լատվիայում:

Չինաստանի որոշ դպրոցներում դասերը սկսվում են ժամը 7.30-ին, Ճապոնիայում՝ 8.45-ին, ԱՄՆ-ում՝ առավոտյան ժամը 8-ից 9-ը, իսկ Ավստրալիայում՝ աշակերտները դասի են գալիս ժամը 9.00-ին: