Դասի ամփոփում «Ե՞րբ է գալու ամառը. «Ե՞րբ է գալու ամառը»: դասի պլան մեզ շրջապատող աշխարհի մասին (1-ին դասարան) «Տնային առաջադրանքների ստուգում» թեմայով

Հնդկական ամառը ամեն տարի գալիս է մոտավորապես նույն ժամին: Սկսվում է սեպտեմբերի 13-14-ը և ավարտվում սեպտեմբերի 23-27-ը: Օդերեւութաբանների կանխատեսումների համաձայն՝ այս տարի հնդկական ամառը կբաժանվի 2 մասի. Նրանց միջև կլինեն ավելի ցուրտ ջերմաստիճան և տեղումներ՝ անձրևի տեսքով, հայտնում է կայքը Vsepirojki.ru

Հիմնական էությունը տաք, չոր, արևոտ եղանակն է։ Ինչու է դա առաջանում: Ամբողջ պատճառը կայուն անտիցիկլոնն է։ Արևելյան սլավոնների ավանդույթներում արևոտ եղանակի այս կարճ ժամանակահատվածը անքակտելիորեն կապված է բերքահավաքի հետ: Սա ներառում է նաև ծեսեր, որոնք կապված են ամառը ճանապարհելու և աշունը դիմավորելու հետ:

Նշաններ

Ամենահայտնի նշանը այս թռչող ցանցն է («օձ»): Եթե ​​սարդոստայնը ձեր դեմքին է հարվածում, կամ եթե այն շատ եք նկատում տարբեր բույսերի, մարգագետինների, ծառերի ճյուղերի վրա, նշանակում է, որ աշունը լավ սկիզբ կունենա՝ տաք և առանց անձրևի։ Եթե ​​այնպես պատահի, որ ամբողջ հնդկական ամառը բուռն է, ապա հաջորդ աշունը կլինի ավելի չոր: Եվ հակառակը։ «Սեմյոն օրը ձիավարելը ձիերին դարձնում է ավելի համարձակ, շները դառնում են ավելի բարի և չեն հիվանդանում»: Որքան շատ են թռչում սարդոստայնը, այնքան ավելի տաք և պայծառ կլինի աշունը։

Ինչու է դա կոչվում:

Հին ժամանակներում կանայք շատ դժվար էին ապրում: Աշխատանք կա դաշտում, բերքահավաք, ձմռան համար ուտելիք պատրաստել, նաև ընտանեկան գործեր։ Չխոսենք ահավոր ճորտատիրական շրջանի մասին...

Այնպես որ, սեպտեմբերյան այս տաք օրերը բոլոր կանանց համար կարճ հանգստի ժամանակ էին։ Հետո սկսեցին վուշ դնել, ձեռագործությամբ զբաղվել, ընդհանրապես նոր գործ էր գնում։ Մեկ այլ վարկած վերաբերում է դաշտերում թռչող հենց այդ սարդոստայնին։ Ցանցը որոշ չափով նման է կնոջ երկար մոխրագույն մազերին: Այս պահին երկնքում կարող եք տեսնել Pleiades համաստեղությունը: Մարդիկ նրան կարճ անվանում էին` Բաբա:

Դաս 1-ին դասարանում մեզ շրջապատող աշխարհի մասին, ուսուցչուհի Նեստերովա Լարիսա Նիկոլաևնա:

Առարկա. Երբ կգա ամառը:

Դասի նպատակը. պատկերացում կազմել տարեկան ցիկլի մասին՝ եղանակները, ամիսները, դրանց հաջորդականությունը. ցույց տալ բնական երևույթների կախվածությունը եղանակների փոփոխությունից.

Առաջադրանքներ.

Դասի ուսումնական նպատակները.

Ամփոփել և համակարգել երեխաների գիտելիքները եղանակների մասին:

Պատկերացրեք տարեկան ցիկլի մասին՝ եղանակները, ամիսները, դրանց հաջորդականությունը:

Սովորեք բացահայտել սեզոններին բնորոշ նշանները:

Դասի զարգացման նպատակները.

Զարգացնել ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունը, բանավոր խոսքը, ստեղծագործական կարողությունները:

Զարգացնել դիտորդական հմտություններ, վերլուծելու, ընդհանրացնելու և եզրակացություններ անելու կարողություն։

Զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները և խմբում աշխատելու կարողությունը:

Դասի ուսումնական նպատակները.

Գեղեցկության զգացողություն զարգացնել յուրաքանչյուր սեզոնի դիտարկման միջոցով:

Ուսանողների պլանավորված ձեռքբերումները. ուսանողները կսովորեն, թե ինչ հաջորդականությամբ են փոխվում եղանակները և ամիսները. սովորել ճանաչել տարվա եղանակը իր բնորոշ հատկանիշներով:

Սարքավորումներ և ուսումնական հաստատություններ.

Աշխարհը. 1 դաս. 2 մասով. Ա.Ա.Պլեշակով. Մոսկվա. Կրթություն. 2011 թ

Ա.Ա. Պլեշակովը։ Աշխարհը. 1-ին դասարան՝ աշխատանքային գրքույկ թիվ 1, 2 Մոսկվա «Լուսավորություն» 2011 թ.

Մրցանակների էմոցիոններ

Ծրարներ հանելուկներով

Ձնեմարդ

Նկարներ հարցական մրջյունի և իմաստուն կրիայի հետ

Ոտքի տակ ձյան ճռռոցի մեղեդին.

Սեղաններ շաբաթվա օրերով:

1 Զանգը բարձրաձայն հնչեց.

Դասը սկսվում է.

Ականջներդ՝ գլխիդ վերևում,

Աչքերը լայն բաց են։

Լսիր, հիշիր,

Ոչ մի րոպե մի կորցրեք:

Առարկա Դրանում եղանակների և ամիսների փոփոխման հաջորդականությունը: Աշուն, ձմեռ, գարուն անուններ

և ամառային ամիսներին: Բնական երևույթների կախվածությունը եղանակների փոփոխությունից

Անձնական Վարպետի հիմնական հարմարվողական հմտությունները դինամիկ փոփոխվող և զարգացող աշխարհում.Սովորելու նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնել; տիրապետել աշակերտի դերին.

Ճանաչողական: վերլուծել եղանակների և ամիսների փոփոխման օրինաչափությունը. ճիշտ հաջորդականությամբ անվանել եղանակները, փոխկապակցել եղանակներն ու ամիսները. օգտագործել գունավոր չիպսեր առաջադրանքները կատարելու համար; բնութագրել բնական երևույթները տարվա տարբեր ժամանակներում. նշեք ձեր սիրած սեզոնը և բացատրեք, թե ինչու է այն ձեր ամենասիրելի եղանակին. դասագրքերի գծագրերում գտնել բնական երևույթների անհամապատասխանությունները. - դիտարկել բնության սեզոնային փոփոխությունները և գրանցել դրանք աշխատանքային գրքում.

Հաղորդակցություն աշխատանք զույգերով; մասնակցել երկխոսությանը; պատմություն հորինել.

Կարգավորող Հասկանալ դասի ուսումնական նպատակը և ձգտել ավարտին հասցնել այն. գնահատեք ձեր ձեռքբերումները դասարանում;եզրակացություններ կազմել կոլեկտիվ քննարկումից; աշխատել ըստ պլանի;

II. Գիտելիքների թարմացում

Դասը սկսենք հանելուկով.

Սպասում եմ ձեր պատասխաններին այստեղ։

Մտածեք դանդաղ

Ի՞նչ եմ ես ցանկանալու:

Այս միջատը նստել է գրքում

Եվ նա մեզ շատ հարցեր ուներ։ (Մրջյունի հարց):

Ուսուցիչը գրատախտակին կախում է մրջյունի նկարը:

Գուշակիր մրջյունի հանելուկը.

Այս եղբայրներից ուղիղ յոթն են։

Դուք բոլորդ գիտեք նրանց:

Շուրջ ամեն շաբաթ

Եղբայրները քայլում են իրար հետևից։

Վերջինը հրաժեշտ կտա -

Առջևը հայտնվում է. (Շաբաթվա օրերը)

Թվարկե՛ք շաբաթվա բոլոր օրերը հերթականությամբ:

Խաղ «Շաբաթվա ո՞ր օրը». -Քանի՞ օրից կգա շաբաթ օրը:

Խաղ «Շաբաթ, հերթ»

Հիմա 7 հոգու կկանչեմ տախտակ ու յուրաքանչյուրին մի նշան կտամ։ «Շաբաթ, շարե՛ք» հրամանով: դուք պետք է արագ շարվեք հերթականությամբ՝ սկսած իմ նշած օրվանից։ Քանի՞ օր կա շաբաթական: Շաբաթվա ո՞ր օրն է այսօր։ Ո՞ր սեզոնին:

III. Ինքնորոշում գործունեության համար.

Արևը թխում է, լինդենը ծաղկում է, տարեկանը հասունանում է: Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: - Իսկ ե՞րբ է գալու ամառը: Գուշակիր, թե ինչի մասին է լինելու մեր այսօրվա դասը (ամառվա մասին): Լսիր, թվում է, թե ինչ-որ մեկը գալիս է այստեղ:

Ի՞նչ եք լսում տղաներ: (ձյունը ճռռում է ոտքի տակ):

Հնչում է ճռռացող ձյան մեղեդին։

Հիմա փակիր աչքերդ և մտածիր՝ ո՞վ կարող է այսօր գալ մեզ այցելելու։

Երեխաները փակում են աչքերը, ուսուցիչը ցույց է տալիս ձնեմարդը:

Խնդրում եմ բացեք ձեր աչքերը: Ո՞վ էր եկել ձեզ այցելելու: (ձնեմարդ)

Տղերք, ինչո՞ւ եք կարծում, որ նա եկել է այստեղ: Ի՞նչ կցանկանար նա իմանալ ձեզնից: (Երեխաները տարբեր հարցեր են տալիս):

Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ց են ամենից շատ վախենում ձնեմարդիկները: (Հալվել):

Ի՞նչ պետք է լինի, որ ձնեմարդիկները սկսեն հալվել։ (պետք է տաքանա)

Իսկ ե՞րբ է տաքանալու (գարուն, ամառ):

Ո՞վ կպատասխանի ինձ, թե ինչու է ձնեմարդը եկել: Կոնկրետ ի՞նչ է նա ուզում իմանալ մեզանից։ (Ե՞րբ է գալու ամառը):

Լավ արեցիր։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ն է դա նրան պետք։ (Որպեսզի նա ժամանակ ունենա թռչելու այնտեղ, որտեղ ցուրտ է):

Տղերք, ի՞նչ կցանկանայիք սովորել այսօրվա դասին:

Խնդրում ենք բացել ձեր դասագիրքը 10-րդ էջում։

Կրկին կարդացեք մեր այսօրվա դասի թեման։ (Ե՞րբ է գալու ամառը):

Կարդացեք, ի՞նչ կրթական խնդիրներ ենք դնելու մեր առաջ.

Ι Վ . Նոր գիտելիքների կիրառում

Ֆիզիկական վարժություն.

Պարզվում է, որ մեր թեման ոչ միայն ձնեմարդին է հետաքրքրում. Մեր մրջյունին նույնպես հետաքրքրեց հարցը՝ ե՞րբ է գալու ամառը։

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ւմ կդիմի պատասխանի համար։ (Իմաստուն կրիային):

Ուսուցիչը գրատախտակին կախում է Իմաստուն կրիայի նկարը:

Իսկ կրիան, որ իմաստուն է, մեր մրջյունին հանելուկ հարցրեց. Կարո՞ղ ենք օգնել ձեզ լուծել այն:

Ասեղնագործուհիները չորս գորգ են հյուսում,

Մեկ առ մեկ դրանք դրվում են գետնին։

Սպիտակ, կանաչ, խայտաբղետ, դեղին:

Այստեղ պատասխանը բարդ է, գտա՞ք այն:

Տղերք, ո՞վ է գուշակել, թե ինչի մասին է հանելուկը։ (տարվա եղանակների մասին):

Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: (Ձմեռ)

Նայեք 10-րդ էջի գծապատկերին: Այս գծապատկերում գտե՛ք եղանակների անունները: Քանի՞սն են։ Անունը (ձմեռ, գարուն, ամառ, աշուն):

Իմաստուն Կրիան պատրաստեց ծրարներ՝ տարվա եղանակների մասին հանելուկներով:

Աշակերտները ծրարներով գալիս են գրատախտակի մոտ և կարդում հանելուկներ: Երեխաները գուշակում և ցույց են տալիս տարվա այս եղանակը գծապատկերի վրա:

Ո՞վ կռահեց, թե ինչու է այս գծապատկերը կոչվում տարեկան շրջան: (Ժամանակները հաջորդում են իրար, որ ամբողջ տարին ստացվի)։

Տղերք, հիշեք, թե ինչ էր ուզում իմանալ ձնեմարդը մեզանից: (Ե՞րբ է գալու ամառը):

Կարո՞ղ ենք պատասխանել նրա հարցին։

Ե՞րբ է գալու ամառը։ (Գարնանից հետո)

Ասա ինձ, խնդրում եմ, կարո՞ղ են եղանակները խաթարել նրանց կարգը:

Հիշո՞ւմ եք, թե ո՞ր հեքիաթում է դա տեղի ունեցել։ "Տասներկու ամիս".

Ուսուցիչը կախում է «12 ամիս» հեքիաթի նկարազարդումը:

Գուշակիր հանելուկը.

12 եղբայր

Նրանք այլ կերպ են կոչվում

Եվ տարբեր բաներ

Նրանք նշանված են։ (ամիսներ):

Տարեկան շրջանագծի վրա գտե՛ք ամիսների անունները: Քանի՞սն են։ (12)

Կարդացեք նրանց անունները հաջորդականությամբ:

Քանի՞ ամիս կա յուրաքանչյուր սեզոնում: (երեք)

Անվանեք և հիշեք ձմռան ամիսները, գարունը, ամառը:

Պատմեք մեզ տարվա ձեր սիրելի եղանակի մասին: Ինչու՞ է այն քո սիրելին: (Երեխաների պատասխանները):

Նայեք Մրջյունի նկարներին 11-րդ էջում: Գտեք նրա թույլ տված սխալները:

Քննարկեք ձեր գրասեղանի հարևանի հետ, թե ինչ է պետք անել այս սխալները շտկելու համար:

Լավ արեցիր։ Մի կողմ դրեք ձեր դասագիրքը և բացեք ձեր աշխատանքային գրքերը:

Նայեք թիվ 1 առաջադրանքին: էջ 9.

Գտեք առաջադրանքի հավելվածը, կտրեք նկարները: Դասավորեք գծագրերը

ճիշտ հերթականությամբ:

Նկարը ո՞ր սեզոնով պետք է առաջինը կպցնել։

Կատարեք առաջադրանքը: Փոխեք նոթատետրերը և ստուգեք:

Առաջադրանք թիվ 2.

Նայեք նկարներին. Համեմատեք դրանք: Ինչո՞վ են դրանք նման և ինչո՞վ են տարբեր:

Թիվ 3 առաջադրանքում կարդացեք առաջին երեք ամիսների անունները. Տարվա ո՞ր եղանակին են դրանք պատկանում:

Նայեք թիվ 4 առաջադրանքին

Կարդացեք ամիսների անունները. Ի՞նչ նկատեցիք։

Ո՞ր ամսից է սկսվում տարին: (Հունվարից)

Հունվարի կողքին շրջանագծի մեջ տեղադրիր թիվ 1-ը

թվերը տեղադրում ենք մյուս ամիսների վերևում։

V. Դասի ամփոփում

Արտացոլում.

Տղերք, ձնեմարդը ձեզ համար նվեր է պատրաստել, քանի որ դուք օգնեցիք նրան լուծել հարցը։ Սա հսկայական սիրտ է:

Ձեզանից յուրաքանչյուրը սեղանի վրա ունի փոքրիկ սրտեր: Առաջարկում եմ սիրտ ընտրել ու նվիրել ձնեմարդուն։

Եվ մենք ընտրում ենք, թե որ սիրտը նվիրել հետևյալ կերպ.

Կարմիր սիրտ - Ես ամեն ինչ հասկացա, ինձ դուր եկավ դասը:

Դեղին սիրտ. թեմայի շուրջ դեռ հարցեր կան

Կապույտ սիրտ - Ես ոչինչ չհասկացա:

Եվ ես նաև նվերներ ունեմ ձեզ համար: Սրանք էմոցիաներ են:

Շնորհակալություն դասի համար։

Առեղծված

Եռյակ, եռյակը եկել է,

Այդ եռյակի ձիերը սպիտակ են։

Եվ թագուհին նստում է սահնակում,

Ճերմակահեր, ճերմակահեր։

Ինչպես նա թափահարեց իր թեւը -

Ամեն ինչ պատված էր արծաթով։

Առեղծված

Գալիս է գեղեցկություն

Հպվում է երկրին

Որտեղ էր ձյունը, սառույցը,

Խոտը ծաղկում է:

Առեղծված

Մարգագետինները կանաչում են,

Երկնքում կա ծիածան-աղեղ:

Լիճը տաքանում է արևից.

Բոլորին հրավիրում ենք լողալու...

Առեղծված

Առավոտյան մենք գնում ենք բակ -

Տերևները թափվում են անձրևի պես,

Նրանք ժանգոտվում էին ներքեւի տակ

Եվ նրանք թռչում են, թռչում, թռչում ...

1-Z 1-O 1-B

2-I 2-C ​​2-E

3-մ 3-ե 3-գ

4-A 4-H 4-H

5-B 5-ա

Չմշկասահք

Նավակների գործարկում

Լող գետի մեջ

Վազքներով վազում

Թեմա՝ Ե՞րբ է գալու ամառը։

Դասի նպատակը.պատկերացում կազմել տարեկան ցիկլի մասին՝ եղանակները, ամիսները, դրանց հաջորդականությունը. ցույց տալ բնական երևույթների կախվածությունը եղանակների փոփոխությունից.

Առաջադրանքներ.

Դասի ուսումնական նպատակները.

Ամփոփել և համակարգել երեխաների գիտելիքները եղանակների մասին:

Պատկերացրեք տարեկան ցիկլի մասին՝ եղանակները, ամիսները, դրանց հաջորդականությունը:

Սովորեք բացահայտել սեզոններին բնորոշ նշանները:

Դասի զարգացման նպատակները.

Զարգացնել ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունը, բանավոր խոսքը, ստեղծագործական կարողությունները:

Զարգացնել դիտորդական հմտություններ, վերլուծելու, ընդհանրացնելու և եզրակացություններ անելու կարողություն։

Զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները և խմբում աշխատելու կարողությունը:

Դասի ուսումնական նպատակները.

Գեղեցկության զգացողություն զարգացնել յուրաքանչյուր սեզոնի դիտարկման միջոցով:

Պլանավորված արդյունքներ ուսանողները կսովորեն անվանել ամիսներն ու եղանակները որոշակի հաջորդականությամբ. բնութագրել բնական երևույթները տարվա տարբեր ժամանակներում.

Սարքավորումներ:

Ա.Ա. Պլեշակովի դասագիրք «Մեր շուրջը գտնվող աշխարհը»;

Ա.Ա. Պլեշակովի «Մեր շուրջը գտնվող աշխարհը» 1-ին դասարանի դասագրքի աշխատանքային տետր;

Ա.Ա. Պլեշակովի ոչ տպագիր նոթատետր;

նկարներ, որոնք պատկերում են մրջյունը և իմաստուն կրիան;

թերթիկներ շաբաթվա օրերով; ամիսներով;

«Կախարդական տարեկան շրջանակներ», գունավոր մատիտներ;

«Մուլտիմեդիա պրոյեկտոր»;

գունազարդման գրքեր թեմաներով` ձմեռ, գարուն, ամառ, աշուն (աշակերտներին նվերների համար):

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ . Տղաներ, այսօր մենք անսովոր դաս ունենք. հյուրեր են եկել մեզ մոտ: Նրանք իսկապես ուզում էին մեզ հետ սուզվել գիտելիքի աշխարհ, սովորել ինչ-որ նոր և անսովոր բան:

Դիմեք հյուրերին և ժպտացեք նրանց:

- Այսպիսով, մենք սկսում ենք մեր դասը:

2. Գիտելիքների թարմացում.

1.Վերջացում

Երեխաներ, այսօր մեր դասին Մրջյունը կրկին մեր հյուրն է, և նա հանելուկներ և հարցեր է պատրաստել մեզ համար։ Լսեք նրանց:

Այս եղբայրներից ուղիղ յոթն են։

Դուք բոլորդ գիտեք նրանց:

Շուրջ ամեն շաբաթ

Եղբայրները քայլում են իրար հետևից։

Վերջինը հրաժեշտ կտա -

Առջևը հայտնվում է. Շաբաթվա օրերը.)

2. Խաղ «Շաբաթվա ո՞ր օրը»:

Շաբաթվա ո՞ր օրն է այսօր։

Շաբաթվա ո՞ր օրն էր երեկ:

Շաբաթվա ո՞ր օրն է լինելու վաղը։

Քանի օրից կգա շաբաթ օրը: Կիրակի?

3.Յուրաքանչյուր աշակերտ ունի թերթիկ՝ շաբաթվա օրերով:

Շաբաթվա օրերին համապատասխանող 1-ից 7 թվերը տեղադրեք։

չորեքշաբթի

Ուրբաթ

Երկուշաբթի

հինգշաբթի

Երեքշաբթի

Հարություն առավ։

շաբաթ օրը

4.Աշխատեք դասի թեմայի շուրջ .

Անհամբեր Մրջյունը իմացավ, թե երբ է գալու շաբաթ օրը և ուզում էր իմանալ, թե ինչ, մենք կարող էինք գուշակել իր պատրաստած խաչբառից։

Սլայդ 1.

Պայծառ, կլոր, փայլում է ցերեկը։

Ամռանն այն ավելի երկար է, իսկ ձմռանը՝ ավելի կարճ։

Ամառվա գալուստով նրանք հայտնվեցին մարգագետիններում, այգիներում ու ծաղկանոցներում։

Նա փոքրիկ կաթիլներ է առաքում երկնքից

Այսպիսով, ի՞նչ է ուզում իմանալ Մրջյունը: (Ե՞րբ է գալու ամառը):

Նա վազեց իմաստուն կրիայի մոտ և հարցրեց նրան, իսկ նա պատասխանեց. «Այսօր մենք ձեզ և տղաների հետ միասին կայցելենք մեկ տարեկան ծերունուն և կգտնենք ձեր հարցի պատասխանը»:

Երեխաներ, այս հարցին ճիշտ և ստույգ պատասխան տալու համար առաջարկում եմ Անթին պատասխանել ավելի ուշ, բայց առայժմ ավելի լավ ու մանրամասն ծանոթացեք եղանակներին։ Իսկ դասի վերջում պետք է պատասխանենք Անտին. Ե՞րբ է գալու ամառը:

Հիմա եկեք գնանք ճանապարհորդության՝ ճանապարհորդություն եղանակների միջով:

5. Աշխատեք դասի թեմայով:

Յուրաքանչյուր ուսանող ունի «կախարդական տարեկան շրջանակներ»:

Սլայդ 2 -3 .

Ձեր առջև շրջան դրեք:

Սա կախարդական շրջան է, իսկ տերը ծեր մարդ է։ Լսեք մի պատմություն նրա մասին:

«Ծերունին»

Մեկ տարեկան տղամարդը դուրս եկավ. Նա սկսեց թափահարել թեւը և թույլ տվեց թռչուններին թռչել։ Յուրաքանչյուր թռչուն ունի իր անունը: Ծերունին առաջին անգամ ձեռքով արեց, և առաջին երեք թռչունները թռան։ Ցուրտ դարձավ։ Ձյուն է գալիս.

Ծերունին երկրորդ անգամ ձեռքով արեց. Երկրորդ երեքը թռան։ Ձյունը սկսեց հալվել, դաշտերում հայտնվեցին առաջին ծաղիկները։

Ծերունին երրորդ անգամ ձեռքով արեց՝ երրորդ եռյակը թռավ։ Տաքացավ, խեղդվեց...

Մեկ տարեկան ծերուկը չորրորդ անգամ թափահարեց, և ևս երեք թռչուն թռան: Սառը քամի փչեց և հաճախակի անձրև եկավ։ (Վ.Ի. Դալ)

Ո՞վ է հիշում, թե ինչ եղավ, երբ մեկ տարեկան տղամարդն առաջին անգամ թափահարեց թեւը։ (Ցուրտ եկավ, սկսեց ձյուն գալ)

Տարվա ո՞ր ժամանակն է սա: (Ձմեռ)

Սլայդ 4-6 .

Կապույտ մատիտով գունավորիր այն շերտերը, որտեղ գրված է «ձմեռ» բառը:

Ո՞վ գիտի, թե ինչ տեսակի թռչուններ է բաց թողել տարեց տարին: (Սա ձմռան ամիսներն են)Անվանեք նրանց: (դեկտեմբեր հունվար փետրվար)

Երբ մեկ տարեկան տղամարդը երկրորդ անգամ ձեռքով արեց, ի՞նչ տեղի ունեցավ բնության մեջ: (Ձյունը սկսեց հալվել, հայտնվեցին առաջին ծաղիկները)

Տարվա ո՞ր ժամանակն է սա: (Գարուն)

Սլայդ 7-9 .

Կանաչ մատիտով գունավորեք այն շերտերը, որտեղ գրված է «գարուն» բառը:

Ո՞ր երեք թռչուններին ծերունին բաց թողեց երկրորդ անգամ: (Գարնան ամիսներ՝ մարտ, ապրիլ, մայիս)

Ծերունին երրորդ անգամ ձեռքով արեց, և դա շատ շոգ ու խեղդվեց։ Ինչ է պատահել? (ամառ)

Սլայդ 10-11

Գունավորեք շերտերը «ամառ» բառով դեղին գույնով:

Ի՞նչ երեք թռչուններ բաց թողեց տարեց տարին ամռանը: (Ամառային ամիսներ՝ հունիս, հուլիս, օգոստոս)

Ամառը կավարտվի, և ծերուկը չորրորդ անգամ կթևանի թեւը, անձրևոտ ու ցուրտ կլինի։ Տարվա ո՞ր ժամանակն է սա: (աշուն)

Սլայդ 12-14

Գունավորեք շերտերը «աշուն» բառով նարնջագույնով:

Ի՞նչ թռչուններ նա բաց կթողնի աշնանը: (Աշնան ամիսներ՝ սեպտեմբեր, հոկտեմբեր, նոյեմբեր)

Ինչո՞ւ հին մեկամյա երեխան հինգերորդ անգամ չի ալիքի: (Որովհետև բնության մեջ կա ընդամենը 4 եղանակ)

Սլայդ 15 .

Աշնանից հետո նորից կգա ձմեռը, նորից կթռչեն առաջին երեք թռչունները՝ դեկտեմբեր, հունվար, փետրվար, և նորից ամեն ինչ կշրջվի, ինչպես ժամացույցի սլաքները, ձախից աջ: Ցույց տվեք այս շրջանակը ձեր մատով:

Ինչու՞ է այս օրինաչափությունը կոչվում տարեկան շրջան: (Սեզոնները հաջորդում են միմյանց այնպես, որ այն ստացվում է ամբողջ տարին: Եվ մեկ տարի հետո գալիս է հաջորդը և այդպես անվերջ:)

* Յուրաքանչյուր աշակերտ ունի թերթիկ՝ ամիսների անուններով:

Սլայդ 16

Ամիսները թվարկենք ըստ դրանց հայտնվելու հերթականության։ Անվանեք ձմռան ամիսները, գարունը, ամառը, աշունը:

Գունավորեք տերևը այն ամսով, որտեղ գրված է այն ամսվա անունը, որում ծնվել եք:

Բարձրացրեք ձեր ձեռքը, եթե ծնվել եք ձմռանը (տերեւը գունավորեք կապույտ); ով ծնվել է գարնանը (կանաչով); ով ծնվել է ամռանը (դեղին); ով ծնվել է աշնանը (նարնջագույն կամ կարմիր): - Տերեւը գունավորիր այն ամսով, որտեղ գրված է այն ամսվա անունը, որում ծնվել ես:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

Մենք մի փոքր կհանգստանանք
Եկեք ոտքի կանգնենք և խորը շունչ քաշենք։
Ձեռքերը դեպի կողմերը, առաջ:
Երեխաները քայլեցին անտառով
Բնությունը դիտարկվեց. (քայլում է տեղում)
Մենք նայեցինք արևին,
Եվ շողերը ջերմացրին մեզ բոլորիս:
Հրաշքներ մեր աշխարհում.
Երեխաները թզուկներ դարձան։ (կծկվել)
Եվ հետո մենք միասին ոտքի կանգնեցինք -
Բոլորը դարձան հսկաներ: (ձգեք ձեր մատների վրա)

6. Աշխատեք դասի թեմայով (շարունակություն ).

ա) Խաղ «Դա տեղի է ունենում, դա տեղի չի ունենում»:

Ծափահարեք, եթե դա պատահի; կատաղել, եթե դա տեղի չունենա:
Աշնանը `տերևաթափ, անձրև, շոգ, կաթիլներ:
Ձմռանը` ամպրոպ, ձյուն, բուք, մերկասառույց, բուք:
Գարնանը` ամպրոպ, սառույցի տեղաշարժ, ձնծաղիկներ, տերևաթափ:
Ամռանը՝ ամպրոպ, կաթիլներ, ծիածան, բուք, շոգ:

1.Աշխատեք դասագրքի համաձայն.

Բացեք ձեր դասագրքերը էջ 10 և պատրաստեք քարտեր, որոնք պատկերում են տարվա եղանակները:

Գուշակիր հանելուկները և ցանկալի նկարը տեղադրիր տարեկան շրջանագծի վրա:

Եռյակ - եռյակը թռավ ներս,
Այդ եռյակի ձիերը սպիտակ են։
Եվ թագուհին նստում է սահնակում,
Ճերմակահեր, ճերմակահեր
Ինչպես նա թափահարեց իր թեւը,
Ամեն ինչ պատված էր արծաթով։

Սլայդ 17 .

Ձմռան ի՞նչ նշաններ գիտեք: (Արևը փայլում է, բայց չի տաքանում։ Երկիրը սառչում է և ծածկվում ձյունով։ Ջրամբարները սառած են։ Ձմռանը օրերը կարճ են, իսկ գիշերները՝ երկար։ Կենդանիները քնում են փոսերում։)

Նա եկավ, ժպտաց - ձնաբուքը հանդարտվեց,
Կաթիլի զանգը սկսեց հնչել։
Գետն արթնացել է, սառույցը հալվել է։
Այգիները հագել են ձյունաճերմակ հանդերձանք։
Մռնչյունով տրակտորները գործի անցան։
Եվ թռչունները երգեցին. «Ժամանակն է բույն կառուցել»:

Սլայդ 18

Գարնան ո՞ր նշանները կարող եք նշել: (Գարնանը արևը ոչ միայն շողում է, այլև տաքանում է։ Ձյունը հալչում է, առվակները հոսում են, հայտնվում են առաջին ծաղիկները, օրերը երկարում, իսկ գիշերները՝ կարճանում։ Բնությունը արթնանում է և կենդանանում)։

Գարնանը գալիս է մեզ այցելելու,
Դա իր հետ բերում է բազմաթիվ անհանգստություններ։
Շոգ, երկար օրեր է տալիս:
Որպեսզի հասկերը դաշտերում արագ հասունանան։
Նա պատվիրում է մեզ առատ բերք հնձել:
Թխել վարդագույն, բուրավետ բոքոն:
Սլայդ 1 9

Ինչպես ենք ճանաչում ամառը: (Շատ շոգ է դառնում։ Շատ բույսեր ծաղկում են։ Օրերն էլ ավելի են երկարում, իսկ գիշերները՝ շատ կարճ։

Սլայդ 20

Քայլեցի մարգագետիններով, անտառներով, դաշտերով։
Նա պատրաստեց մեզ համար պարագաներ:
Նա նրանց թաքցրեց նկուղներում, կերակրման մեջ:
Նա ասաց. «Ձմեռը կգա ինձ համար»: (աշուն)
- Ինչ է պատահում բնության մեջ աշնանը:

(Արևը ավելի քիչ է տաքանում: Դրսում ցուրտ է: Օրերը կարճանում են, իսկ գիշերները՝ երկարանում։ Տերեւները թափվում են ծառերի ու թփերի վրա, խոտը դեղնում է ու թառամում։ Կենդանիները պատրաստվում են ձմռանը, թռչունները թռչում են դեպի ավելի տաք շրջաններ, միջատները թաքնվում են մեկուսացված վայրերում :)

2. Աշխատել ըստ դասագրքի:

Տեսեք, 11-րդ էջում նկարներ նկարեք: Նա շատ ծանր փորձեց, բայց նա ինչ-որ բան սխալվեց: Գտեք սխալներ: (...)

Լսեք Ի. Սուրկովի բանաստեղծությունը եւ ասեք, թե ինչ է նկարագրվում հեղինակը իր բանաստեղծության մեջ.

Արևը պայծառ շողում է,
Օդում ջերմություն կա
Եվ ուր էլ որ նայես,
Շուրջբոլորը լույս է:
Մարգագետինը լի է պայծառ ծաղիկներով:
Ոսկիով պատված
Խոտաբույսեր և թփեր
Անտառը քնում է. Ձայն չէ,
Տերեւը չի խշշում
Միայն արտույտն է բարձրաձայն
Օդում զանգ է լսվում: (ամառ)

Ինչպես կարող ենք պատասխանել մրջյունին, երբ ամառն գա: Ո՞ր ամսում: - (Ամռանը կգա, երբ ձմեռային ծայրերն ու գարնանային անցումները)

– Լսեք հանելուկները եւ նշեք ամառային ամիսների անունները:

1. Ջերմ երկար, երկար օր,
Կեսօրին կա մի փոքրիկ ստվեր:
Եգիպտացորենի ծաղկումների ականջը դաշտում,
Մորեխը ձայն է տալիս,
Ելակները հասունանում են:
Ո՞ր ամիսն է, ասա: ( հունիս).

2. Շոգ, բուռն, խեղդող օր։
Նույնիսկ հավերը ստվեր են փնտրում:
Հացահատիկի հնձումը սկսվել է,
Հատապտուղների և սնկերի ժամանակը.
Նրա օրերը ամառվա գագաթնակետն են։
Սա ո՞ր ամիսն է, ասա ինձ: ( հուլիս).

3. Թխկու տերեւները դեղնել են։
Թռավ դեպի հարավային երկրներ
Արագաթև սրվակներ:
Ինչ ամիս
Ասա՛ ինձ։ ( օգոստոս).

- Այսպիսով, Ո՞ր նշաններն են բնորոշ ամռանը. (Պատասխանները).

4. Խաղ Սլայդ 21

– Երեխաներ, ամառը նաև հատապտուղների սեզոն է։

Ամառային վերաբերվում է առատաձեռնորեն, բայց այնպես, որ անտառը չի աղքատանա, վերցրեք միայն իր հատապտուղները, մի արմատախիլ անեք թփերը: Գուցե ձեր տատիկը, մեծ մայրը կամ նախատատը քայլել են այս անտառներով և դաշտերով: Հապալասի թուփը կարող է ապրել երեք հարյուր տարի: Այսպիսով, թող նա հավերժ ապրի:

Պատկերացրեք, որ նստած եք անտառի բացատում, շուրջը կան շատ գեղեցիկ ծաղիկներ, հասած հատապտուղներ, մի փոքրիկ առվակ է հոսում, դուք լռում եք և լսում եք... («Թռչունների երգը» ձայնագրություն)

-Ի՞նչ ես լսել: (Պատասխանները).

- Ճիշտ է, տղերք, սրանք թռչուններ են:

– Ի՞նչ է կատարվում թռչունների կյանքում ամռանը:

- Ճիշտ.

Աշխատեք դասագրքում.

-Երեխեք, ո՞վ կարող է ասել ինչ գույն է ամառը ? (Պատասխանները).

5.Աշխատել դասագրքի համաձայն .

Բաց դասագիրք p. 42, նայեք նկարին, ի՞նչ եք տեսնում դրանում։

– Ի՞նչ գույներ պետք է ավելացնել նկարին, որպեսզի այն ամառային լինի:

- Հիմա գունավորիր գծագիրը:

IV. Դասի ընթացքում սովորածի ամրապնդում:

-Այսօր մենք շատ խոսեցինք ամառվա մասին:

Նայեք տախտակին և շարունակեք շղթաները

Սլայդ 22

Շաբաթվա օրերը՝ երկուշաբթի...

Սեզոններ՝ գարուն...

Գարնան ամիսներ՝ մարտ..

Ամառային ամիսներ՝ հունիս...

Ձմեռային ամիսներ՝ դեկտեմբեր…

Քանի՞ ամիս կա յուրաքանչյուր սեզոնում:

Տարվա ո՞ր ժամանակն է գալիս գարնանից հետո:

Կարդանք Իմաստուն Կրիայի խոսքերը, այսօրվա դասի վերջաբանը.

(Սլայդ 16)

Ձմեռը, գարունը, ամառը, աշունը չորս եղանակ են: Տարվա մեջ տասներկու ամիս կա, առաջինը հունվարն է, վերջինը ՝ դեկտեմբերը:

7. Դասի ամփոփում .

- Ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր դասարանում:

Ինչ եղանակներ գիտեք: (Ձմեռային գարուն ամառ աշուն)

Անվանեք ձմռան ամիսները, գարնան ամիսները, ամառային ամիսները, աշնան ամիսները:

Այսպիսով, ի՞նչ կարող ենք ասել Մրջյունին, երբ գա ամառ:

Տարեկան ծերունին ձեզ համար նվեր է պատրաստել՝ աշնանը ծնվածներին թխկու տերեւ է տալիս, ձմռանը ծնվածներին՝ ձյան փաթիլ, գարնանը ծնվածներին՝ միմոզա, իսկ ծնվածներին։ ամռանը - երիցուկ:

* Երեխաները գնում են տախտակ՝ ըստ եղանակների և նվերներ ստանում։

Առարկա. Ե՞րբ է գալու ամառը։
Դասի նպատակը՝ պատկերացում կազմել տարեկան ցիկլի՝ եղանակների, դրանց հաջորդականության ամիսների մասին։
Առաջադրանքներ.
Դասի ուսումնական նպատակները.
Ամփոփել և համակարգել երեխաների գիտելիքները եղանակների մասին:
Պատկերացրեք տարեկան ցիկլի մասին՝ եղանակները, ամիսները, դրանց հաջորդականությունը:
Սովորեք բացահայտել եղանակներին բնորոշ հատկանիշները:
Դասի զարգացման նպատակները.
Զարգացնել ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունը, բանավոր խոսքը, ստեղծագործական կարողությունները:
Զարգացնել դիտորդական հմտություններ, վերլուծելու, ընդհանրացնելու և եզրակացություններ անելու կարողություն։
Զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները և թիմում աշխատելու կարողությունը:
Դասի ուսումնական նպատակները.
Գեղեցկության զգացողություն զարգացնել յուրաքանչյուր սեզոնի դիտարկման միջոցով:
Ուսանողների պլանավորված ձեռքբերումները. սովորել եղանակների և ամիսների փոփոխության հաջորդականությունը. սովորել ճանաչել եղանակները իրենց բնորոշ հատկանիշներով.
Դասերի ժամանակ.
Դասի ադապտացիոն փուլ
Դասի սկզբի կազմակերպում
Երկար սպասված զանգը հնչեց.
Դասը սկսվում է.
Մեր ականջները մեր գլխին են,
Աչքեր լայն բացված
Մենք լսում ենք, հիշում ենք,
Մենք ոչ մի րոպե չենք կորցնում!
Դասը սկսվում է
Դա օգտակար կլինի տղաների համար։
Փորձեք հասկանալ ամեն ինչ
Սովորելու շատ նոր բաներ:
- Թող ձեր աչքերը ոչ միայն նայեն, այլ տեսեք եւ նկատեք ամեն ինչ:
- Թող ձեր ականջները ոչ միայն լսեն, այլ լսեք ամեն ինչ:
- Եվ թույլ մի տվեք, որ ձեր լեզուները ձեր մտքից առաջ անցնեն:
- Հիմա եկեք փակենք մեր աչքերը և ասենք. «Ես պատրաստ եմ դասին»:
Նախնական գիտելիքների բացահայտում և դրա սահմանների սահմանում
Ո՞վ է գալիս մեզ այցելելու մեզ շրջապատող աշխարհի մասին դասի և ասում, թե ինչ ենք սովորելու և ինչ ենք սովորելու: (մրջյուն)
Նա մեզ հետ ճանապարհորդում է ժամանակի միջով
Առջևի սեղանների վրա թղթի թերթիկներ կան։ Գտեք այնտեղ նշանը: 1-ից 7 թվերը պետք է դասավորեք շաբաթվա օրերի հերթականությամբ։
Ո՞րն է շաբաթվա առաջին օրը: Այնտեղ դրեք թիվ 1-ը:
Չորեքշաբթի Ուրբաթ Երկուշաբթի Հինգշաբթի Երեքշաբթի Կիրակի Շաբաթ
Ասա մեզ, կենդանիներ,
Ինչպե՞ս հիշել շաբաթվա օրերը:
Առաջին երկուշաբթի
Նապաստակը արհեստավոր է:
Եվ նրա հետևից գալիս է երեքշաբթի,
Բալբալը խրոխտ է:
Երեքշաբթի-չորեքշաբթի հետո, շանթերելի սնունդ:
Չորեքշաբթիից հինգշաբթի հետո,
Գայլի աչքերը փայլատակեցին։
Հինգշաբթի համար ունենք ուրբաթ
Բուլկի պես կգլորվի։
Ուրբաթից հետո շաբաթ է,
Բաղնիք ջրարջի մոտ.
Շաբաթից կիրակի հետո,
Մենք զվարճանում ենք ամբողջ օրը:
Ձեր օգնությամբ Մրջյունը հիշեց շաբաթվա օրերը։ Մրջյունը իմացավ, թե երբ է գալու շաբաթ օրը, բայց հանկարծ մտածեց. «Ե՞րբ է գալու ամառը։ Ի վերջո, տղաները արձակուրդում են»։ Բայց հիմա նրան մեկ այլ հարց է հետաքրքրում.
Խնդրահարույց հարցի հայտարարություն. Զեկուցեք դասի թեմայի և նպատակների մասին:
Նա վազեց իմաստուն կրիայի մոտ, և նա ողջունեց նրան նոր հանելուկով:
Ասեղնագործուհիները չորս գորգ են հյուսում
Մեկ առ մեկ դրանք դրվում են գետնին։
Սպիտակ, կանաչ, խայտաբղետ, դեղին:
Այստեղ պատասխանը բարդ է, գտա՞ք այն: (Սեզոններ)
-Ինչի՞ մասին ենք խոսելու այսօրվա դասին։ Ո՞ր սեզոնն եք սիրում:
Հիշենք, թե ինչ եղանակներ կան՝ խմբով աշխատելով։
Լրացրո՛ւ հանելուկը և ասա ինձ, թե տարվա որ եղանակն է պատկերված քո նկարում:
(հավաքած նկարները տեղադրվում են գրատախտակին)
Իսկ Մրջյունը շտապում է պարզել՝ ե՞րբ է գալու ամառը։ Որևէ մեկը կարո՞ղ է հիմա պատասխանել այս հարցին: Հնարավո՞ր է այնպես անել, որ ամառը գա հիմա:
Դիտեք մի հատված «12 ամիս» մուլտֆիլմից և ասեք, թե ինչու ամառը չի կարող գալ հիմա: (մուլտֆիլմ 12.40 – 14.00)
-Ամառ չի կարող գալ, քանի որ սա բնության օրենք է, բոլոր ամիսները հաջորդում են իրար որոշակի հերթականությամբ։
2. Դասի հիմնական փուլը.
Ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի «կախարդական տարեկան շրջանակներ» ձեր գրասեղանի վրա: Ձեր առջև շրջան դրեք: Սա կախարդական շրջան է, իսկ տերը ծեր մարդ է՝ մեկ տարեկան։ Լսեք մի պատմություն նրա մասին:
«Ծերունին» հեքիաթի նախնական ընթերցում.
-Ձեզ դուր եկավ աշխատանքը: Ինչպե՞ս: Ո՞վ է հերոսը: (Ծեր տարեկան):
Նորից լսեք առաջին պարբերությունը։ Ի՞նչ հասկացաք։ (Յուրաքանչյուր թռչուն ձմռան ամիսներից մեկն է):
-Անվանեք ձմռան ամիսները ըստ հերթականության: (կրկնել երգչախմբում, կրկնում է 2-3 ուսանող)
-Ինչպե՞ս կռահեցիք, որ ձմռան մասին էինք խոսում։ («Ցուրտ, սառնամանիք է փչել»)
-Ձմռան ուրիշ ի՞նչ նշաններ գիտեք:
- Տարեկան շրջանի մեջ կապույտ գույնով ներկիր ձմռան ամիսները:
Եկեք մի փոքր հանգստանանք և կատարենք ձմեռային վարժություններ։
Մի քիչ տաքանանք
Եվ եկեք ծափ տանք:
Մենք էլ ձեր ոտքերը տաքացնենք
Եվ արագ ցատկենք։
Մենք ձեռնոցներ ենք հագնում
Մենք չենք վախենում ձնաբքից.
Մենք համարձակ ձնագնդի ենք խաղում,
Օ՜, ինչ գործարք:
Մենք ընկերացանք սառնամանիքի հետ,
Ինչպես էին ձյան փաթիլները պտտվում։
- Լսեք երկրորդ հանելուկը (երկրորդ պարբերություն): Ինչի մասին է? (Գարնան ամիսների մասին):
- Տեքստից նշե՛ք գարնան նշանները: («Ձյունը սկսեց հալվել, մարգագետիններում ծաղիկներ հայտնվեցին»):
-Գարնան ուրիշ ի՞նչ նշաններ գիտեք:
- Թվարկե՛ք գարնան ամիսների անունները: Գարնան ամիսները վարդագույն գունավորեք տարվա շրջանակում:

Լսեք երրորդ պարբերությունը և բացեք դրա գաղտնիքը: (Խոսքը ամառային ամիսների մասին է):
-Հերթականությամբ անվանեք ամառվա ամիսները: Տեքստի բառերով ապացուցիր, որ սա ասված է ամառվա ամիսների մասին։
-Ի՞նչ է տեղի ունենում այս ամիսների ընթացքում։ («Դարձավ շոգ, խեղդված, թրմփոց: Տղամարդիկ սկսեցին տարեկանի քաղել»:) – Ի՞նչ են նշանակում «տաք», «խեղդված», «խեղճ» բառերը:
Տաք – շոգ, շոգ (եղանակ):
Խցանված - տաք օդ, որը դժվարացնում է շնչառությունը:
Սուր - ինտենսիվ ջերմություն արևի կողմից տաքացվող օդից (սովորաբար ամռանը կեսօրին):
-Ի՞նչ են կոչվում այս բառերը: Բառերը ընկերներ են կամ խոսքերը թշնամիներ:
- ամառվա ի՞նչ այլ նշաններ գիտեք:
- Գունավորեք ամառային ամիսները տարվա շրջանով կանաչ
– Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ է հեղինակն օգտագործում բոլոր երեք բառերը: (Ամռանը տաք եղանակի երանգները ցույց տալու համար):
- Լսեք չորրորդ պարբերությունը. Ինչի՞ մասին է հեքիաթի այս հատվածը. Անվանեք աշնան նշանները: Թվարկե՛ք աշնան ամիսները հերթականությամբ։
- Տարվա շրջանագծի այն հատվածը, որտեղ գրված են աշնան ամիսները, գունավորիր նարնջագույն
Եկեք մի քանի աշնանային վարժություններ անենք
Հանկարծ քամին ուժեղ փչեց,
Ես մաքրեցի ծառի տերևները
Տերեւները բոլորը պտտվում են
Բոլորը թռան գետնին։
- Ուրեմն, վերջապես, ասա ինձ, որո՞նք են այս երեքը: (Սրանք եղանակների ամիսներն են):
- Անվանեք բոլոր եղանակները ըստ հերթականության: (Ձմեռային գարուն ամառ աշուն):
- Քանի՞ թռչուն է բաց թողել Ծերունին: Ինչպիսի՞ թռչուններ են դրանք: (Տասներկու ամիս.)
- Լսեք վերջին պարբերությունը.
- Որո՞նք են այս չորս թևերը յուրաքանչյուր թռչնի վրա: (Չորս շաբաթ մեկ ամսում):
- Ինչու՞ յուրաքանչյուր թևում (շաբաթում) յոթ փետուր կա: (Շաբաթը յոթ օր):
Ինչո՞ւ է յուրաքանչյուր փետուր կեսը սպիտակ, իսկ մյուսը սև: (Ցերեկ և գիշեր - ցերեկ):
– Թվարկե՛ք շաբաթվա օրերի անունները: Իսկ դուք գիտե՞ք, թե ինչու են շաբաթվա օրերն այսպես անվանում։
-Ի՞նչն է առասպելական այս ստեղծագործության մեջ: (Հերոսն ինքը մի տարեց մարդ է, ով մեկ տարեկան է):
- ով է տարվա ծերունին: (Սա տարի է:)
- Որն է այս աշխատանքի մոգությունը: Ինչու հեղինակը այն անվանել է հեքիաթ: (Իրական կյանքում այդպիսի ծերուկ չկա):
- Ո՞րն է հեքիաթի հիմնական գաղափարը: (Հեղինակը ցանկանում էր ցույց տալ, որ բնությունը վերահսկում է ամեն ինչ, ներառյալ ցերեկը և գիշերը, շաբաթվա օրերը, ամիսները, եղանակները: Մենք ոչինչ չենք կարող փոխել այս ցիկլում: Բնությունն ինքն է կառավարում: Ձմեռը և գարունը գալիս են անկախ մեզանից... Օրը գալիս է, գիշերը...) Գրատախտակի վրա պատկերված գլուխկոտրուկները միավորում ենք մեկ շրջանաձև նկարի մեջ և եզրակացնում, որ եղանակները փոխվում են մեկը մյուսի հետևից՝ շրջանագծի մեջ:
Դասի գործնական փուլ:
Zun- ի առաջնային ամրացում
Գործնական աշխատանք նոթատետրում:
Վարժություն 1
- Տարվա որ ժամն է հիմա: Ե՞րբ է գալու ամառը։ Տարվա ո՞ր եղանակը պետք է անցնի ձմռանից հետո, որպեսզի սկսվի ամառը: Սեզոնների և ամիսների հաջորդականությունը ավելի լավ հիշելու համար առաջարկում եմ ստեղծել ժամանակացույց:
(Երեխաները աշխատանքային գրքույկի հավելվածից կտրում են տարվա եղանակները պատկերող նկարները և տեղադրում աշխատանքային գրքում (էջ 9, թիվ 1): Առաջադրանք 2:
Գուշակիր հանելուկը
Տասներկու եղբայրներ ունեն տարբեր անուններ
Եւ նրանք տարբեր բաներ են անում:
- Ամիսներ
Դասագրքում օգտագործեք գծանկար - գծապատկերը (էջ 10), ճիշտ հաջորդականությամբ համարակալեք ամիսների անունները (տետր, էջ 10 No 4): Կարմիրով նշիր տարվա առաջին ամիսը, կապույտով` վերջին ամիսը, իսկ դեղինով ընդգծիր քո ծննդյան ամիսը: Փոխանակեք նոթատետրեր ձեր գրասեղանի հարևանի հետ և ստուգեք միմյանց աշխատանքը:
Ստեղծագործական առաջադրանքների հիման վրա գիտելիքների մակարդակի բարձրացում.
Առաջադրանք 3
Դասարանը բաժանված է չորս խմբի: Յուրաքանչյուր խումբ հանդես է գալիս սեզոնի պատկերակով, ուրվագծում է այն և ներկայացնում դասարանին: (Խորհրդի վրա տեղադրված են չորս սրբապատկեր)
Առաջադրանք 4.
Տարվա եղանակի որոշումը Անտի հագուստով (տետր, էջ 9)։ Զրույց տարվա տարբեր եղանակներին առողջության պահպանման մասին.
Ինչպես պետք է հագնվեք, որպեսզի խուսափեք հիվանդանալուց: (կախված եղանակային պայմաններից՝ մի՛ զովացեք և մի՛ հագնվեք շատ տաք շոգ օրերին)
Ամռանը դուք պետք է անպայման կրեք պանամական գլխարկ կամ գլխարկ, որպեսզի կանխեք գլխացավը կիզիչ արևից: Գարնան հալեցման ժամանակ դուք պետք է կրեք ռետինե կոշիկներ, որպեսզի ձեր ոտքերը չթրջվեն: Ձմռանը մենք տաք գլխարկ ու ձեռնոցներ ենք դնում, պարանոցը անպայման շարֆով մեկուսացնում ենք։ Աշնանը պաշտպանվեք ցուրտ քամիներից և անձրևներից գլխարկով անձրեւանոցով, անձրեւի ժամանակ քայլեք անձրեւանոցի տակ։ Նկարեք ձեր հագուստի մեկ տարրը, որը հարմար է յուրաքանչյուր սեզոնի համար:
Աշխատել դասագրքից (էջ 11)
Մրջյունը սիրում է նկարել։ Նա ձեզ համար չորս նկար է նկարել: Յուրաքանչյուր գծանկար նվիրված է տարվա որոշակի եղանակին։ Բայց Անտը շտապում էր, և նրա գծագրերում կան անճշտություններ։ Փորձեք գտնել մեր մրջյունի սխալները։
Դասի ամփոփում.
Կարդանք մեր ամբողջ դասի վերջաբանը (էջ 11 դասագիրք):
Ի՞նչ սովորեցինք այսօր դասարանում:
Մեզ համար դժվա՞ր էր առաջադրանքները կատարելը:
Եկեք պատասխանենք մեր դասի հիմնական հարցին՝ ե՞րբ է գալու ամառը:
Դասարանում ձեր ջանքերի և ձեր պատասխանների համար ես ձեզ կրծքանշաններ եմ տալիս ձեր սեզոնի հետ, կպցրեք դրանք ձեր նոթատետրում: