Ընկերությունը մարդկանց միջև անձնուրաց հարաբերություն է: Ինչպե՞ս ընկերանալ: Անհատական ​​կապ. Ինչ է իսկական ընկերությունը և ինչու է դա անհրաժեշտ: Ի՞նչ նշանակություն ունեն անշահախնդիր վեճերը բարեկամության մեջ

Զրույց-վեճ անշահախնդիրության և ընկերության մասին.

Թիրախ:մշակել բարոյական ուղեցույցներ. Կառուցեք ինքնագիտակցություն: Ձևավորել բարոյական և էթիկական ուղեցույցներ: Զարգացնել գործողությունները բարոյապես գնահատելու ունակությունը:

Կաթված:

Դաստիարակ.Այսօր մենք կքննարկենք մի թեմա, որը հուզում է բոլորին։ Ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի անձնական ընկերակցության փորձ, փորձառություններ՝ կապված ընկերության ուրախությունների և տխրության հետ:

Այնուամենայնիվ, կան տղաներ, ովքեր սխալ պատկերացում ունեն, թե ում կարելի է լավ ընկեր անվանել։

Մտածեք այն մասին, թե ինչ գործողություններ և արարքներ են օգնում ամրապնդել բարեկամությունը:

Դաստիարակ.Խմբի տղաներից ովքե՞ր են ընկերական վարվել։

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն:Ուսման մեջ փոխօգնությունը, աջակցությունը համախմբում է բոլոր տղաներին։

Դաստիարակ.Բայց ոչ ամեն երեխա կարող է ինքնուրույն կատարել առաջադրանքները: Իսկ որոշ տղաներ չեն ուզում, նրանք ծույլ են:

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն:Անկարողության դեպքում ընկերոջը պետք է օգնել, սովորեցնել։

Եվ եթե չես ուզում, բացատրիր, որ պետք է կամքի ուժ զարգացնես, դա քեզ կյանքում օգտակար կլինի:

Սակայն զրպարտությունն անթույլատրելի է։

Գաղտնիությունը խանգարում է ընկերությանը:

Դաստիարակ.Ի՞նչ պետք է անել դասընկերներիցդ մեկի կողմից վարքագծի սահմանված կանոնները խախտելու դեպքում։

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն:Դուք պետք է ձեր կարծիքը հայտնեք սխալ արարքի մասին խախտողին։ Եթե ​​իրավախախտը ուշադրություն չի դարձնում, ապա օգնության համար դիմեք ուսուցչին:

Դաստիարակ.Կան տղաներ, ովքեր ընկերություն են անում միայն նրանց հետ, ումից կարելի է ինչ-որ բան ստանալ։

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն:Այս տղաներն ապրում են կանոնով. «Դու ինձ տալիս ես, ես քեզ եմ տալիս»: Նման բարեկամությունը փխրուն է, և նման հարաբերությունները չեն նկարում մարդկանց:

Դաստիարակ.Ո՞րն է ընկերության արժեքը, դրա նշանակությունը կյանքում:

Ինչպե՞ս կարող են ընկերները անշահախնդրորեն օգնել միմյանց:

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն:Փոխադարձ օգնություն, փոխըմբռնում, հարգանք միմյանց նկատմամբ։

Անհատականությունը ամուր է դարձնում բարեկամությունը:

Անձնասիրությունը ենթադրում է օգնելու պատրաստակամություն՝ նույնիսկ զոհաբերության գնով:

Դաստիարակ.Հանուն ընկերոջ ինչ-որ բանից հրաժարվելու պատրաստակամությունը պետք է մշակվի իր մեջ:

Ի վերջո, հանուն ընկերոջ նույնիսկ ամենապարզ խնդրանքը կատարելը կարող է շատ դժվար լինել։ Սա բոլորը գիտեն սեփական փորձից:

(Երեխաների քննարկում):

Մանրուքների շուրջ մի վիճեք։

Մի դադարեք ինքնահավանությունից, եթե ինչ-որ բան ավելի լավ է:

Մի նախանձեք, այլ ուրախացեք ուրիշների հաջողություններով:

Ընկերության մեջ պետք է կարողանալ ընդունել օգնությունն ու տրամադրել այն։

Զգայունությունը, ընկերոջ նկատմամբ ուշադրությունը դրսևորվում է ոչ միայն մեծ, այլև մանրուքներում։

Դաստիարակ.Որոշ տղաներ շփման մեջ, խաղի մեջ սկսում են «հրամայել», ձգտում են ենթարկել ուրիշներին իրենց կամքին: Նրանք պահանջում են անվերապահ հնազանդություն իրենց, անել այնպես, ինչպես իրենք են հարմար։ Ճի՞շտ է։

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն:Այս տղաները ձգտում են ամեն գնով հեղինակություն նվաճել։ Այս տղաների արարքներում դրսևորվում են մեծամտություն և եսասիրություն, որոնք խանգարում են ամուր, վստահելի, ընկերական հարաբերություններին։

Դաստիարակ.Մենք պետք է սովորենք կարեկցել ընկերներին իրենց դժվարությունների մեջ և կարողանանք կիսել նրանց ուրախությունը նրանց հետ: Ուրիշի ուրախությամբ ուրախանալու անկարողությունը հանգեցնում է նախանձի չար զգացողության: Իսկ խանդը վնասում է հարաբերություններին:

Նրանք, ովքեր նախանձում են, կարող են ցանկություն ունենալ, որ նա դժվարություններ ունենա։

Օրինակ, աշակերտներից մեկի լավ պատասխանի ժամանակ ոչ բոլոր երեխաներն են ուրախանում ընկերոջ հաջողությամբ, այն բարձր գնահատանքով, որին նա իրավամբ արժանի է: Որոշ տղաների աչքերում անբարյացակամ լույսեր են երևում։ Նախանձը երբեմն կարող է մղել սխալ, անպատվաբեր արարքի:

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն:Երեխաների համար ընկերությունը կարող է մշտական ​​և ուրախ լինել միայն այն դեպքում, երբ նրանք ուշադիր են միմյանց նկատմամբ, կիսում են ուրախություններն ու տխրությունները:

Դաստիարակ.Ընդունենք Բարեկամության օրենքները։

(Երեխաների պատասխանները):

1. Մի թողեք ընկերոջը դժվարության մեջ։ Հավատարիմ լինել ընկերությանը նշանակում է ընկերոջ հետ կիսել ոչ միայն ուրախությունները, այլև տխրությունները: Ընկերը կարող է ունենալ սխալներ, դժվարություններ, փորձություններ։ Եթե ​​տեսնեք, որ ընկերը դժվարության մեջ է, գնացեք նրան օգնության։ Նրա համար դժվար պահին ընկերոջից հեռանալը նշանակում է բարոյապես պատրաստել քեզ դավաճանության։

2. Ձեզ հետաքրքրում է, թե ով է ձեր ընկերը: Ընկերությունը մարդու բարոյական հարստացումն է։ Հուսալի ընկեր գտնելով՝ դուք բազմապատկում եք ձեր ուժերը, դառնում բարոյապես ավելի մաքուր, ավելի հարուստ, ավելի գեղեցիկ։

3. Ընկերությունը նախևառաջ հավատ է մարդու հանդեպ, նրա նկատմամբ խստապահանջություն։ Որքան խորն է ձեր հավատը ընկերոջ հանդեպ, այնքան ավելի ճշգրիտ պետք է լինի, այնքան ավելի շատ եք պարտական, պարտք:

4. Ընկերությունն ու եսասիրությունը անհաշտ են, անհամատեղելի։ Ընկերությունը սովորեցնում է մարդուն տալ հոգևոր ուժ և հարստություն, հոգատարություն:

5. Ընկերությունը փորձության է ենթարկվում դժվարության ու վտանգի մեջ։

Իմացիր ապրել այնպես, որ քեզ և քո ընկերոջը միավորի ոգու, իդեալների միասնությունը։ Իսկական ընկերությունը պաշտպանում է եսասիրությունից, սովորեցնում է արհամարհել ագահությունը:

Ընկերության մեջ պահանջկոտ լինել նշանակում է քաջություն ունենալ կոտրելու այն, եթե ընկերը դավաճանում է այն, ինչի համար կառուցված է բարեկամությունը: Անբարեխիղճությունը կործանում է բարեկամությունը:

Դաստիարակ.Այսօր մենք մտածում ենք ընկերության և անձնուրացության խնդիրների մասին։ Նայեք ձեր ներսում և պատասխանեք հարցին՝ իսկական ընկեր ե՞մ։ Եթե ​​պատասխանը ոչ է, մտածեք, թե ինչ է պետք անել փոխելու համար: Եվ հետո հավատացեք, որ ձեր կյանքը հաստատ ավելի լավը կդառնա: Շնորհակալություն ուշադրության և լավ աշխատանքի համար։

( Մշակված է: Մարտինովա Իրինա Լվովնա ,

տարրական դպրոցի ուսուցիչ,

GBOU երկլեզու գիմնազիա №2)

__________________________________________________________________

Դասասենյակի ժամ.

Թեմա՝ Ընկերության մեջ անձնուրացության մասին.

Պլանավորված անձնական արդյունքներ.

Մշակել բարոյական ուղեցույցներ:

Կառուցեք ինքնագիտակցություն:

Ձևավորել բարոյական և էթիկական ուղեցույցներ:

Զարգացնել գործողությունները բարոյապես գնահատելու ունակությունը:

Երեխաների հետ քննարկելու հարցեր.

Սովորելու հարցում փոխադարձ օգնություն.

Անշահախնդիր մտահոգություն դասընկերների համար. (Փոխըմբռնում միմյանց, տրամադրություններ, փորձառություններ):

Դժվարության և վշտի մեջ գտնվող ընկերոջ հանդեպ համակրանքը, նրա ուրախությունները ապրելու ունակությունը:

Ընկերոջը օգնելու պատրաստակամություն.

Բացասական դրսևորումների անթույլատրելիությունը՝ նախանձը, անզգամությունը, անսիրտությունը, անսիրտությունը, սեփական շահը և եսասիրությունը:

Դասերի ընթացքում

30 հոգի նստում են 6 հոգանոց 5 խմբերում։

Հարցերի բաշխում.

Խմբի մեկ ներկայացուցիչ վերցնում է կիսածաղկի մեկ թերթիկ, որի շուրջ քննարկման հարցեր կան։

Ի . Ուսուցիչ. Այսօր մենք կքննարկենք մի թեմա, որը հուզում է բոլորին։ Ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի անձնական ընկերության փորձ, փորձառություններ՝ կապված ընկերության ուրախությունների և տխրության հետ:

Այնուամենայնիվ, կան տղաներ, ովքեր սխալ պատկերացում ունեն, թե ում կարելի է լավ ընկեր անվանել։

Մտածեք այն մասին, թե ինչ գործողություններ և արարքներ են օգնում ամրապնդել բարեկամությունը:

Ուսուցիչ. Դասարանի տղաներից ո՞վ էր ընկերական վարվում։

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն: Ուսման մեջ փոխօգնությունը, աջակցությունը համախմբում է բոլոր տղաներին։

Ուսուցիչ. Բայց ոչ ամեն երեխա կարող է ինքնուրույն կատարել առաջադրանքները: Իսկ որոշ տղաներ չեն ուզում, նրանք ծույլ են:

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն: Անկարողության դեպքում ընկերոջը պետք է օգնել, սովորեցնել։

Եվ եթե չես ուզում, - բացատրիր, որ պետք է կամքի ուժ զարգացնես, դա քեզ կյանքում օգտակար կլինի:

Սակայն զրպարտությունն անթույլատրելի է։

Գաղտնիությունը խանգարում է ընկերությանը:

Ուսուցիչ. Ի՞նչ պետք է անի աշակերտը դասընկերներից մեկի կողմից վարքագծի սահմանված կանոնները խախտելու դեպքում.

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն: Դուք պետք է ձեր կարծիքը հայտնեք սխալ արարքի մասին խախտողին։ Եթե ​​իրավախախտը ուշադրություն չի դարձնում, ապա օգնության համար դիմեք ուսուցչին:

II . Ուսուցիչ. Կան տղաներ, ովքեր ընկերություն են անում միայն նրանց հետ, ումից կարելի է ինչ-որ բան ստանալ։

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն: Այս տղաներն ապրում են կանոնով. «Դու ինձ տալիս ես, ես քեզ եմ տալիս»: Նման բարեկամությունը փխրուն է, և նման հարաբերությունները չեն նկարում մարդկանց:

Ուսուցիչ. Ո՞րն է ընկերության արժեքը, դրա նշանակությունը կյանքում:

Ինչպե՞ս կարող են ընկերները անշահախնդրորեն օգնել միմյանց:

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն: Փոխադարձ օգնություն, փոխըմբռնում, հարգանք միմյանց նկատմամբ։

Անհատականությունը ամուր է դարձնում բարեկամությունը:

Անձնասիրությունը ենթադրում է օգնելու պատրաստակամություն՝ նույնիսկ զոհաբերության գնով:

Ուսուցիչ. Հանուն ընկերոջ ինչ-որ բանից հրաժարվելու պատրաստակամությունը պետք է մշակվի իր մեջ:

Ի վերջո, հանուն ընկերոջ նույնիսկ ամենապարզ խնդրանքը կատարելը կարող է շատ դժվար լինել։ Սա բոլորը գիտեն սեփական փորձից:

(Երեխաների քննարկում):

Մանրուքների շուրջ մի վիճեք։

Մի դադարեք ինքնահավանությունից, եթե ինչ-որ բան ավելի լավ է:

Մի նախանձեք, այլ ուրախացեք ուրիշների հաջողություններով:

Ընկերության մեջ պետք է կարողանալ ընդունել օգնությունն ու տրամադրել այն։

Զգայունությունը, ընկերոջ նկատմամբ ուշադրությունը դրսևորվում է ոչ միայն մեծ, այլև մանրուքներում։

Ուսուցիչ. Որոշ տղաներ շփման մեջ, խաղի մեջ սկսում են «հրամայել», ձգտում են ենթարկել ուրիշներին իրենց կամքին: Նրանք պահանջում են անվերապահ հնազանդություն իրենց, անել այնպես, ինչպես իրենք են հարմար։ Ճի՞շտ է։

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն: Այս տղաները ձգտում են ամեն գնով հեղինակություն նվաճել։ Այս տղաների արարքներում դրսևորվում են մեծամտություն և եսասիրություն, որոնք խանգարում են ամուր, վստահելի, ընկերական հարաբերություններին։

III . Ուսուցիչ. Մենք պետք է սովորենք կարեկցել ընկերներին իրենց դժվարությունների մեջ և կարողանանք կիսել նրանց ուրախությունը նրանց հետ: Ուրիշի ուրախությամբ ուրախանալու անկարողությունը հանգեցնում է նախանձի չար զգացողության: Իսկ խանդը վնասում է հարաբերություններին:

Նրանք, ովքեր նախանձում են, կարող են ցանկություն ունենալ, որ նա դժվարություններ ունենա։

Օրինակ, աշակերտներից մեկի լավ պատասխանի ժամանակ ոչ բոլոր երեխաներն են ուրախանում ընկերոջ հաջողությամբ, այն բարձր գնահատանքով, որին նա իրավամբ արժանի է: Որոշ տղաների աչքերում անբարյացակամ լույսեր են երևում։ Նախանձը երբեմն կարող է մղել սխալ, անպատվաբեր արարքի:

(Երեխաների քննարկում):

Եզրակացություն: Երեխաների համար ընկերությունը կարող է մշտական ​​և ուրախ լինել միայն այն դեպքում, երբ նրանք ուշադիր են միմյանց նկատմամբ, կիսում են ուրախություններն ու տխրությունները:

Ուսուցիչ. Ընդունենք Բարեկամության օրենքները։

(Աշխատեք խմբերով):

1գր. Մի թողեք ընկերոջը դժվարության մեջ: Հավատարիմ լինել ընկերությանը նշանակում է ընկերոջ հետ կիսել ոչ միայն ուրախությունները, այլև տխրությունները: Ընկերը կարող է ունենալ սխալներ, դժվարություններ, փորձություններ։ Եթե ​​տեսնեք, որ ընկերը դժվարության մեջ է, գնացեք նրան օգնության։ Նրա համար դժվար պահին ընկերոջից հեռանալը նշանակում է բարոյապես պատրաստել քեզ դավաճանության։

2 գր. Ձեզ չի հետաքրքրում, թե ինչպիսի ընկեր եք դուք: Ընկերությունը մարդու բարոյական հարստացումն է։ Հուսալի ընկեր գտնելով՝ դուք բազմապատկում եք ձեր ուժերը, դառնում բարոյապես ավելի մաքուր, ավելի հարուստ, ավելի գեղեցիկ։

3 գր. Ընկերությունը նախևառաջ հավատ է մարդու հանդեպ, նրա նկատմամբ խստապահանջություն։ Որքան խորն է ձեր հավատը ընկերոջ հանդեպ, այնքան ավելի ճշգրիտ պետք է լինի, այնքան ավելի շատ եք պարտական, պարտք:

4 գր. Ընկերությունն ու եսասիրությունը անհաշտ են, անհամատեղելի։ Ընկերությունը սովորեցնում է մարդուն տալ հոգևոր ուժ և հարստություն, հոգատարություն:

5 գր. Ընկերությունը փորձության է ենթարկվում դժվարության և վտանգի մեջ:

Իմացիր ապրել այնպես, որ քեզ և քո ընկերոջը միավորի ոգու, իդեալների միասնությունը։ Իսկական ընկերությունը պաշտպանում է եսասիրությունից, սովորեցնում է արհամարհել ագահությունը:

Ընկերության մեջ պահանջկոտ լինել նշանակում է քաջություն ունենալ կոտրելու այն, եթե ընկերը դավաճանում է այն, ինչի համար կառուցված է բարեկամությունը: Անբարեխիղճությունը կործանում է բարեկամությունը:

Բարոյական զրույց «Ընկերության մեջ անձնուրացության մասին»

Նպատակները:

1. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ընկերության մասին:

2. Զարգացնել խոսքի հմտությունները.

3. Խթանել ընկերական հարաբերություններ, հարգանք միմյանց նկատմամբ:

4. Ձևավորել սովորողների բարոյական որակները.

Զրույցի ընթացքը.

Օրգ. Պահ.

Դասի համար դասարանի պատրաստվածության ստուգում. Ողջույններ։

Գիտելիքների թարմացում:

Դիտեք տեսանյութը և որոշեք մեր զրույցի թեման։

Ի՞նչ է բարեկամությունը: Բոլորը գիտեն.

Գուցե ծիծաղելի է հարցնել.

Դե, այնուամենայնիվ, ի՞նչ է դա նշանակում:

Այս բառը. Այսպիսով, ինչ է դա:)

Նշեք մեր դասի նպատակը: (պատասխանում է ուսանողը): Այսօր դասի մեր ուշադրության կենտրոնում «ընկերություն» հասկացությունն է։

Մեր զրույցի նպատակը՝ հասկանալ, իմանալ, թե ինչ է բարեկամությունը։

Աշխատեք «բարեկամություն» հասկացության հետ:

U: Յուրաքանչյուր ոք ունի թղթի կտոր, որի վրա գրված է «Բարեկամությունը ...» արտահայտությունը գրասեղանի վրա:

Շարունակեք այն։ (Աշխատանքային ժամանակը 2 րոպե)

Պատասխանները լսվում են և հակիրճ գրվում գրատախտակին:

W: Ո՞վ է ճիշտ: Դառնանք տեղեկատվության աղբյուրներին։

U. Ինչպե՞ս է այս հասկացությունը դիտարկվում Օժեգովի բացատրական բառարանում:

«Բարեկամությունը սերտ հարաբերություն է, որը հիմնված է փոխադարձ վստահության, սիրո, ընդհանուր շահերի վրա»։

Ինչպե՞ս է այս հասկացությունը դիտարկվում Dahl-ի բացատրական բառարանում:

Ու. Վլադիմիր Իվանովիչ Դալն իր հայտնի «Բացատրական բառարանում» տալիս է բարեկամության հետևյալ սահմանումը. «Բարեկամությունը անշահախնդիր սեր է»։

W: Հայտնի գիտնականն ու գրողը առաջին հերթին դնում է անձնուրացությունը. Դուք ընկերություն եք անում մարդու հետ ոչ նրա համար, որ նա ձեզ համար լավ բան անի, ոչ թե այն պատճառով, որ դա ձեռնտու է։ Դուք ընկերություն եք անում մարդու հետ, քանի որ նա մտերիմ է ձեզ, նրա հետաքրքրություններն ու հայացքները մոտ են։

U. Ագահությունը ձեռքբերման, շահույթի կիրք է. փողի ագահություն, հարստություն:

Խմբային աշխատանք.

Իրավիճակների քննարկում.

Այսպիսով, դուք բոլորդ ունեք լավ հավատարիմ ընկեր: Բայց հետո մի օր դու հայտնվում ես բարդ իրավիճակում։ Ի՞նչ է պետք անել։ Առաջարկում եմ քննարկել հնարավոր լուծումները։

Իրավիճակ 1-ին խմբի համար.

Փաշան էլեկտրոնային խաղ է բերել դպրոց։ Յուրան վազեց նրա մոտ և բղավեց. Մենք ընկերներ ենք, արի միասին խաղանք: Փաշան համաձայնեց. Հաջորդ օրը Դենիսը դասարան բերեց տրանսֆորմատորներ։ Յուրան առաջինը մոտեցավ նրան և նորից ասաց. «Ես քո ընկերն եմ։ Եկեք միասին խաղանք»: Երբ փաշան մոտեցավ նրանց, Յուրան ասաց, որ իր հետ չի խաղալու։

Յուրային իսկական ընկեր համարու՞մ եք։ Ինչո՞ւ։

Իրավիճակ 2-րդ խմբի համար.

Վիտյան և Վանյան ընկերներ են։ Նրանք միասին քայլում են դպրոց և վերադառնում: Նրանք ապրում են նույն տանը։ Նրանք միասին խաղում են բակում։ Վիտյան լավ է սովորում, իսկ Վանյան՝ ոչ այնքան։ Վիտյան բարի է վերաբերվում Վանյային, անընդհատ թույլ է տալիս նրան դուրս գրել տնային աշխատանքը: Իսկ դուք ի՞նչ կանեիք Վիտիի փոխարեն։

Իրավիճակ 3-րդ խմբի համար.

Մի քանի տղա գնդակ էին խաղում։ Տղաներից մեկը հարվածեց գնդակին, և նա պատահաբար հարվածեց մոտակայքում քայլող երիտասարդներին:

Շրջապատել են տղային, սկսել են նախատել, վիրավորել։ Տղան վախեցավ, լաց եղավ, սկսեց ներողություն խնդրել։

Նրա ընկերներն էլ այդ ժամանակ վախեցան մեծերից ու փախան։

Արդյո՞ք նրանք ճիշտ են վարվել և ինչու:

Իրավիճակ 4-րդ խմբի համար.

Երկու ընկերուհիներ Մաշան և Տանյան քայլում էին փողոցով, սկսեց հորդառատ անձրև գալ։ Մաշան անձրեւանոցով էր, իսկ Տանյան՝ մեկ զգեստով։

-Հանի՛ր թիկնոցդ, մենք միասին կծածկվենք։ Տանյան ասաց.

- Չեմ կարող! Ես կթրջվեմ։ Մաշան պատասխանեց նրան՝ գլուխը խոնարհելով.

ի՞նչ կանեիր դու։

Յուրաքանչյուր խումբ կարդում է իրավիճակը և առաջարկում իր լուծումը: Այլ երեխաներ կարող են առաջարկել իրենցը:

Եզրակացություն: Պարզվում է, որ ընկերներ ձեռք բերելը միշտ չէ, որ հեշտ է։ Երբեմն պետք է դժվար որոշում կայացնել։

W: Այսպիսով, ի՞նչ հատկանիշներ պետք է ունենա իսկական ընկերը:

Հիմա մի քիչ խաղանք։ Դա անելու համար մենք պետք է կանգնենք շրջանագծի մեջ: Եվ միմյանց փոխանցելով «կախարդական կոնֆետը», անվանեք այն հատկանիշը, որը բնորոշ է իսկական ընկերոջը։ Սկսելով այս բառերով. «Ընկերը պետք է լինի ...»:

U: Արդյո՞ք անհրաժեշտ է ունենալ նույն բարոյական հատկանիշները, ինչ ձեր ընկերը: Ինչո՞ւ։ Արդարացնել.

Արտացոլում.

Տ. Լսիր և ավարտիր. «Ընկերն այն մարդն է, ում հետ կարող եմ…», շարունակիր միտքը և ավարտիր թղթի կտորների վրա։ (2 րոպե)

U: Տղերք, բարեկամությունը միշտ գլխավոր հրաշքն է,

Հարյուր իրական բացահայտումներ բոլորի համար,

Եվ ցանկացած դժվարություն խնդիր չէ,

Եթե ​​մոտակայքում իսկական ընկերներ կան:

Մաղթում եմ ձեզ, որ միայն իսկական ընկերները շրջապատեն ձեզ: Եվ մի մոռացեք նաև լինել իսկական ընկերներ: Սրանով ավարտվում է մեր զրույցը։

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության դաշնային գործակալություն
Վոլոգդայի պետական ​​տեխնիկական համալսարան

Կարգապահություն՝ բիզնեսի էթիկա

վերացական
«Բարեկամության էթիկա»

Ավարտեց՝ Օբորինա Յու.Ն.
Խումբ՝ EUP-11
Ընդունվել է Մասլովա Ն.Ն.

Վոլոգդա
2012
Ներածություն.

Յուրաքանչյուր հասարակություն ունի բարոյական արժեքների որոշակի համակարգ՝ սկզբունքներ, նորմեր և վարքագծի կանոններ, որոնց պահպանումն անհրաժեշտ է նրա գոյության և գործունեության համար։ Համակարգը ներառում է բարոյական պահանջներ, որոնք տարբերվում են ձևով և բովանդակությամբ, ընդհանրացման մակարդակով և կոնկրետ նպատակներով: Նրանց մեջ առանձնահատուկ տեղ են գրավում մարդկային պարկեշտության, մարդկային համայնքի պարզ նորմերը։ Աշխատանքի, ուսման և առօրյա կյանքում մարդն ունենում է անձնական հարաբերությունների տարբեր ձևեր։ Գործընկերության, ընկերության և սիրո մեջ մարդկային շփումը ոչ միայն պայման է, այլ նաև այն հարաբերությունների հիմնական իմաստը, որում իրականացվում են կարևորագույն սոցիալ-հոգեբանական կարիքները: Մտերիմ և միմյանց նման մարդկանց փոխադարձ մտերմիկ հոգևոր ըմբռնման բերկրանքը չի կարող փոխարինվել որևէ բանով։
Հայտնի մարդկանց միջև ընկերական հարաբերությունները զարգանում են ինչ-որ ընդհանուր շահի հիման վրա, որը նույնիսկ էական կամ պատահական չէ և ներառում է անձնական համակրանքի բաժին:
Ընկերները միմյանց չեն ներկայացնում որևէ փոխադարձ լուրջ պահանջ, անձնական որակների շտկման և բարելավման պահանջներ։ Այնուամենայնիվ, ընկերությունը չի հանդուրժում բամբասանքը, սուտը և դավաճանությունը: Իսկ եթե ինչ-ինչ պարտավորությունների պատճառով հարաբերություններն ընդհատվում են, ապա առանձնահատուկ ցավալի փորձառություններ չեն լինում, որոշ ընկերներ սովորաբար փոխարինվում են ուրիշներով։
Ընկերական հարաբերությունները հարաբերություններ են, որոնք զարգանում են մարդկանց միջև իրենց համատեղ գործունեության ընթացքում՝ շահերի և կյանքի առաջադրանքների միասնության հիման վրա։ Դրանք առաջանում են աշխատանքի, առաջնային կոլեկտիվի անդամների միջև, այն մարդկանց միջև, ովքեր պարբերաբար հանդիպում են երկար ժամանակ, լավ ճանաչում են միմյանց և ճիշտ ժամանակին ցուցաբերում փոխադարձ և անշահախնդիր օգնություն:
Ընկերական հարաբերությունները միավորում են արտադրական և վերապատրաստման անձնակազմին:
Ընկերությունը կամ ընկերությունը մարդկանց միջև ամենամոտ անձնական հարաբերությունն է, որը հիմնված է անձնական խորը ջերմության և համակրանքի, կյանքի կարևոր հարցերի շուրջ հայացքների և շահերի միասնության վրա:
Ընկերությունը սերտ, երկարաժամկետ և բազմակողմանի հաղորդակցություն է: Այն դրսևորվում է ոչ միայն համատեղ գործունեության մեջ, այլև հոգևոր հաղորդակցության մեջ, մարդկանց փոխադարձ անձնական շահերի մեջ: Դրա սկզբնական ձևը սովորաբար գործընկերություն է, որը հարստացված է անձնական սիրով:
Ընկերության մեջ մեծ նշանակություն ունեն անհատական ​​բարոյական հատկանիշները` անշահախնդիր լինելը, նվիրվածությունն ու վստահությունը, անկեղծությունն ու ազնվությունը, հավատարմությունն ու շիտակությունը: Ընկերների փոխադարձ հարգանքը որոշվում է փոխադարձ խստապահանջության չափով, որը բարեկամությունը դարձնում է մեծ և ակտիվ ուժ, թույլ չի տալիս համակերպվել թերությունների հետ և պահանջում է դրանց շտկում։
Իսկական բարեկամությունը ընկերոջդ ավելի ուժեղ, ավելի խելացի, ավելի կուլտուրական տեսնելու ցանկության մեջ է: Ընկերության կարիքը հատկապես մեծ է երիտասարդության շրջանում։ Դա բացատրվում է նրանով, որ ընկերների հետ անկեղծ կարծիքների փոխանակման և կյանքի նպատակների ու ծրագրերի քննարկման ժամանակ երիտասարդ տղամարդիկ և կանայք ձևավորում են իրենց համոզմունքները, ընթանում է անհատի ինքնաճանաչման և ինքնորոշման գործընթացը, և դրված են ինքնակրթության խնդիրներ. Ընկերության մեջ իրականանում են հետաքրքրությունները սեփական ներաշխարհի և հասակակիցների աշխարհի նկատմամբ։ Ընկերությունը մարդուն տալիս է որոշակի իրավունքներ և պարտականություններ, որոնց կատարումը հնարավորություն է տալիս մարդուն առաջին անգամ փորձարկել իրեն, պարզել իր արժեքը որպես մարդ։ Փաստն այն է, որ ոչ բոլորն են կարող լինել իսկական ընկեր և ընկերներ ունենալ. էգոիստի, եսասերի, կեղծավորի հետ շփումը չի կարող հաճելի լինել ոչ ոքի: Մարդը, ով ծույլ է, անմշակույթ, ոչնչով չի հետաքրքրվում, չի հետաքրքրում, քանի որ նրա հետ հոգեւոր շփումը գործնականում անհնար է։
Այս ամենը, իհարկե, չի նշանակում, որ ընկերներն ամեն ինչում նման են իրար։ Ընկերներն այն մարդիկ են, ովքեր ունեն իրենց անհատական ​​հատկանիշները: Այնուամենայնիվ, կերպարների և հոբբիների տարբերությունները չեն բաժանում ընկերներին, այլ, ընդհակառակը, նույնիսկ ուժեղացնում են նրանց փոխադարձ սերը, քանի որ ընկերներից յուրաքանչյուրը հնարավորություն ունի տեսնելու մյուս առաքինությունները, որոնք ինքը կարող է չունենալ, և որոնց հետ շփումը նա դառնում է հոգեպես ավելի հարուստ և ավելի լավը: Քանի որ ընկերությունը ամենամեծ բարոյական արժեքն է, մարդիկ, ովքեր հասկանում են դա, փնտրում են բարեկամություն, բարձր են գնահատում այն ​​և փայփայում այն:

Բարեկամության հայեցակարգը և դրա նշանակությունը.

Նախ, «բարեկամություն» բառն ունի ոչ թե մեկ, այլ մի քանի տարբեր իմաստներ։ Եվ ոչ միայն մեր ժամանակներում։ Երկու հազար տարի առաջ դա հայտնաբերեց Արիստոտելը, ով պարզապես փորձում էր սահմանել տարբեր տեսակի բարեկամություն՝ նրանց մեջ առանձնացնելու իսկական բարեկամությունը: Նա առանձնացնում է հիմնականում շահի վրա հիմնված բարեկամությունը, իսկ վեհ բարեկամությունը, որն արժանի է իրական համարվելու իրավունքի։ Ուստի նույնիսկ Հին Հունաստանում երկու գործարար մարդկանց հարաբերություններն ընկալվում էին ոչ թե որպես բարեկամություն, այլ ընդհանուր գործի հաջողության շահագրգռություն։ Այնուհետև քաղաքական գործիչների միջև բարեկամությունը նույնպես հաճախ դիտվում էր որպես քաղաքականության մեջ հաջողության հասնելու միջոց:
Այսպիսով, եթե համառոտ թվարկենք այս բառի ամենատարածված իմաստները, ապա կտեսնենք, որ շատ դեպքերում «ընկերություն» բառը քիչ ընդհանրություն ունի իրական ընկերոջ մասին մեր պատկերացումների հետ:
Իմաստը մեկն է՝ ծանոթներ։ Մարդկանց մեծ մասը, ում մենք համարում ենք մեր ընկերները, իրականում պարզապես մեր ծանոթներն են, այսինքն՝ նրանք, ում մենք առանձնացնում ենք մեզ շրջապատող անդեմ զանգվածից։ Մենք գիտենք նրանց հոգսերը, նրանց խնդիրները, նրանց համարում ենք մեզ հարազատ մարդիկ, դիմում ենք նրանց օգնությանը և ինքներս պատրաստակամորեն օգնում ենք նրանց։ Մենք հիանալի հարաբերություններ ունենք նրանց հետ։ Բայց լիարժեք բացահայտում չկա, մենք նրանց չենք վստահում մեր ամենախոր ցանկությունները։ Նրանց հետ հանդիպելը մեզ չի ուրախացնում, չի ստիպում ակամա ժպտալ։ Եթե ​​հաջողությունը հասնում է նրանց, եթե նրանք ստանում են ինչ-որ վարձատրություն, կամ անսպասելի բախտը ընկնում է նրանց վրա, մենք չենք ուրախանում նրանց համար, ինչպես մեզ համար. Այս տեսակի բազմաթիվ կապերին ավելանում են բամբասանքը, նախանձը, թշնամանքը։ Խորը կոնֆլիկտները հաճախ թաքնված են արտաքուստ ջերմ հարաբերությունների հետևում: Իհարկե, սրանք դրսից մարդիկ չեն. մենք մարդիկ ենք, մեր միջև որոշակի մտերմություն կա։ Բայց ինչու՞ ընկերությունն անվանել նման տարբեր տեսակի հարաբերություններ: Սա բառի սխալ օգտագործում է։ Այդպես էր անցյալում, այդպես շարունակվում է հիմա:
Նշանակում է երկու՝ հավաքական համերաշխություն։ Պետք է տարբերել, ինչպես հիններն էին անում, բարեկամությունը համերաշխությունից։ Վերջին դեպքում ընկերները նրանք են, ովքեր կռվում են մեր կողմից, ասենք, պատերազմի ժամանակ։ Մի կողմից ընկերներ, մյուս կողմից՝ թշնամիներ։ Նման համերաշխության մեջ անձնական ոչինչ չկա։ Իմ համազգեստով տղամարդը ընկեր է, բայց ես նրա մասին ոչինչ չգիտեմ։ Նույն կատեգորիան ներառում է համերաշխության այնպիսի ձևեր, որոնք առկա են աղանդներում, կուսակցություններում, եկեղեցում։ Քրիստոնյաները միմյանց անվանում են եղբայրներ կամ ընկերներ, սոցիալիստները՝ ընկեր, ֆաշիստները՝ ընկեր։ Բայց այս բոլոր դեպքերում մենք գործ ունենք ոչ թե զուտ անձնական, այլ կոլեկտիվ հարաբերությունների հետ։
Երրորդ իմաստը՝ ֆունկցիոնալ հարաբերություններ։ Դրանք վերաբերում են սոցիալական ֆունկցիայի վրա հիմնված անձնական կապերի տեսակին։ Այստեղ մենք հանդիպում ենք «օգտակար» ընկերությանը. այդպիսին է ընկերակցության կամ քաղաքական գործիչների միջև բարեկամությունը: Այս տեսակի հարաբերություններում կա մինիմալ սեր, դրանք տևում են այնքան ժամանակ, քանի դեռ կա ընդհանուր խնամք պահանջող շահ: Սա ներառում է նաև բազմաթիվ մասնագիտական ​​հարաբերություններ, աշխատանքային գործընկերների և տնային ընկերների միջև հարաբերություններ:
Չորս իմաստը՝ համակրանք և ընկերասիրություն: Մենք գալիս ենք այն մարդկանց կատեգորիային, ում հետ մենք մեզ լավ ենք զգում, մեզ հաճելի են, որոնցով հիանում ենք։ Բայց այս դեպքում ընկերություն բառը պետք է շատ ուշադիր օգտագործել։ Նման զգացմունքային կապերը հաճախ մակերեսային են և կարճատև:
Ուրեմն ի՞նչ ենք հասկանում «բարեկամություն» բառով։ Ինտուիտիվորեն այն մեր մեջ առաջացնում է խորը, ազնիվ, վստահության և անկեղծության զգացում: Էմպիրիկ հետազոտությունները ցույց են տալիս նաև, որ մարդկանց ճնշող մեծամասնությունն այսպես է մտածում բարեկամության մասին: Իր վերջին գրքում Ռեյսմանը, ուսումնասիրելով այդ թեմայով գրված հսկայական նյութը, տվել է ընկերության հետևյալ սահմանումը. «Ընկերը նա է, ով հաճույք է ստանում մյուսին բարիք անելուց, և ով հավատում է, որ մյուսն ունի նույն զգացմունքները։ նրա համար." Ռայսմանի այս սահմանումը բարեկամությունը դասում է ալտրուիստական, անկեղծ զգացմունքների շարքին:

բարեկամության տեսակները.

Հոգևոր բարեկամություն՝ փոխադարձ հարստացում և փոխլրացում։ Յուրաքանչյուրը հիացած և հիացած է մյուսի գերազանցությամբ: Այսպիսով, նա իր ընկերոջը հնարավորություն է տալիս ստանալ այնպիսի ցանկալի ճանաչում՝ ինչն ավելի գեղեցիկ կլինի, եթե գնահատված ու հասկացված լինեք նրա կողմից, ում համար ճանաչում եք այս իրավունքը։ Ամենազարմանալին այն է, որ յուրաքանչյուրն իրեն լիովին տարբեր է զգում մյուսներից և հիանում է հենց այն հատկանիշներով, որոնք ինքը չունի:
Ստեղծագործական ընկերություն - երկու ընկերներն էլ պահպանում են իրենց ընդգծված անհատականությունը: Ավելին, ընկերությունն օգնում է ստեղծագործաբար լրացնել ընկերներից յուրաքանչյուրի անհատականությունը, ամբողջական բնավորություն հաղորդել նրանց անհատականությանը։
Առօրյա բարեկամությունը կարող է գոյություն ունենալ և զարգանալ միայն տարածքային անմիջական հարևանության պայմանով։ Ընկերները պետք է կողք կողքի ապրեն, միմյանց ծառայություններ մատուցեն, օգնություն փնտրեն, միասին կինո գնան կամ գոնե ուղղակի զրուցեն այս ու այն մասին: Որպես կանոն, նման բարեկամությունն ամրապնդվում է հանդիպումների մշտական ​​պատճառներով։ Դա կարող է լինել սովորական թաղամաս կամ ընդհանուր աշխատանք: Բժիշկներն, օրինակ, ամենից հաճախ ընկերություն են անում բժիշկների հետ։
Ընտանեկան ընկերությունը առաջին հայացքից թվում է, թե ստեղծագործական ընկերության լրիվ հակառակն է, բայց դա այդպես չէ։ Մեր դիտարկած բարեկամության տեսակին բնորոշ է, որ մեր ընկերը, ըստ էության, դառնում է ողջ ընտանիքի ընկերը։ Իսկ եթե խոսքը գնում է երեխաներ ունեցող ամուսնական զույգի մասին, ապա կարելի է հստակ խոսել ընտանիքների հետ ընկերության մասին։

Ընկերության հիմնական հատկությունները.

Չափանիշներ.

1) Ընկերության ընտրողականության և բացառիկության հետ կապված մտերմությունն ու հուզականությունը որոշում են դրա չափանիշները, ինչպիսիք են անշահախնդիրությունը, նվիրվածությունը և հավատարմությունը, ճշգրիտությունը և սկզբունքներին հավատարիմությունը, անկեղծությունը և վստահությունը:
2) Ընկերության մեջ անշահախնդիր լինելը ենթադրում է այնպիսի հարաբերություններ, որոնք զերծ են շահույթի նկատառումներից և կառուցված են միմյանց օգնելու պատրաստակամության վրա՝ երբեմն ի վնաս նրանց անձնական շահերի: Ընկերոջ նվիրվածությունն ու հավատարմությունն ամրապնդում է մարդու հավատը սեփական ուժերի նկատմամբ։
Մեր անձնական հարաբերությունների բնույթը նույնը չէ. ծանոթությունը, բարեկամությունը, ընկերությունն ու ընկերությունն ունեն իրենց առանձնահատուկ հատկանիշները, անձնական նշանակությունը և բարոյական արժեքը: Այսպես, օրինակ, հարաբերություններում, որոնք բնութագրվում են որպես «պարզապես ծանոթներ», փոխադարձ պայմանավորվածությունը ձևավորվում է առաջին տպավորության օրենքների համաձայն և գրավչության գործոնների ազդեցության տակ։ Հարաբերությունները «պարզապես գիտեմ» չունեն զգացմունքների հատուկ «նշան», այսինքն՝ ծանոթությունը կարող է լինել հաճելի կամ տհաճ։ Հարաբերությունների պահպանման ձևերը երկու դեպքում էլ որոշվում են այս խմբի նորմերով և լրացուցիչ բարոյական պարտավորություններ չեն դնում մարդու վրա։
Ընկերական հաղորդակցությունը առաջանում է գործունեության ընթացքում, մինչդեռ ընկերական շփումը կարող է առաջանալ ցանկացած, ամենապասիվ ձևով: Ընկերական սիրո առաջացումը մեծապես պայմանավորված է վերաբերմունքի և շահերի նմանությամբ: Մյուս կողմից, առաջանալով մարդկանց նմանության կամ փոխլրացման (կոմպլեմենտարիզմի) պատճառով, բարեկամությունը, ուրեմն, հանդես է գալիս որպես այդ հատկությունների ամրապնդմանը նպաստող գործոն: Մենք ընկերություն ենք անում նրանց հետ, ովքեր շատ հարցերում նման դիրքորոշում ունեն, բայց հակված ենք նմանատիպ դիրքեր փնտրել մեր ընկերների հետ վեճերում, քանի որ նրանք մեր ընկերներն են: Մարդկանց ճնշող մեծամասնության համար ընկերության բարոյական արժեքն ավելի բարձր է, քան անձնական դիրքի արժեքը, կամ, ամեն դեպքում, սեփական սկզբունքների անվան տակ բարեկամությունը անցնելու համար միշտ լրացուցիչ լուրջ պատճառներ են պետք։ Ընկերական հարաբերություններին բնորոշ է ինտիմ վստահությունը։ Ընկերությունը ներառում է խոստովանություն, խորհուրդ, խնամակալություն: Ընկերներն այն մարդիկ են, որոնց վրա մենք չենք վախենում բարդել մեր խնդիրները։ Մյուս կողմից, ընկերոջ՝ քննադատելու և անկողմնակալ կարծիք հայտնելու պարտավորությունը պայմանավորում է բարեկամական հարաբերությունների բարձր նորմատիվությունն ու էթիկական ծանրաբեռնվածությունը։ Ինչու՞ են մարդիկ նախընտրում ընկերական նվիրվածությունը ընկերական հարմարավետությունից: Որովհետև աջակցության և գնահատանքի փոխադարձությունը ապահովում է անվտանգության, սիրո և ինքնահարգանքի կարիքների ավելի մեծ բավարարում: Անգլիացի փիլիսոփա Ք.Լյուիսը գրել է, որ «բարեկամությունը աստվածների սերն է, քանի որ դրա մեջ կենսաբանական ոչինչ չկա»։ Այսպիսով, նա ընդգծեց, որ բարեկամության մեջ չկա ոչինչ, որը մեզ ընկերներ կդարձնի, բացի շփման փոխադարձ ուրախությունից։

Առանձնահատկություններ.

Ի տարբերություն խմբակային համերաշխության արյունակցական հարաբերությունների, այս միջանձնային հարաբերությունը անհատական ​​ընտրովի է (մասնակիցների փոխադարձ կապով):

Բարեկամության զարգացման համար կարող է անհրաժեշտ լինել.

փոխադարձ համակրանք (փոխադարձ հաղորդակցության հաճելի)

Հասկանալով

Բաց լինելը (չի ասի «դա քո գործը չէ»)

Անկեղծություն, անկեղծություն և անձնուրացություն

վստահելիություն

Ակտիվ փոխօգնություն

Ընդհանուր հետաքրքրություններ և հոբբիներ

Արժեքային միասնություն

Այն, ինչ սկսվեց որպես բարեկամություն, կարող է վերածվել մակերեսային բարեկամության կամ նույնիսկ թշնամանքի: Չնայած բարեկամության ողջ մտերմությանը, նրա հակադրությունը գործնական հարաբերություններին բավականին հարաբերական է, թեև ընկերությունն առանձնանում է նրանով, որ այն ինքնին արժեքավոր է: Ընկերությունը տարբերվում է սեռական և սիրային-էրոտիկ զգացմունքներից իր մոտիվացիայի բնույթով։ Ընդունված կարծիք կա, որ բարեկամությունը բնութագրվում է սեռական գրավչության բացակայությամբ: Այնուամենայնիվ, կա հակառակ տեսակետը, այն է՝ ընկերների միջև սեռական հարաբերությունների հնարավորությունը, եթե վերը նկարագրված դրդապատճառները գերակայում են սեռական գրավչությանը, բայց դա նույնպես առկա է։ Ոմանք կարծում են, որ բարեկամությունը, թեկուզ ենթագիտակցորեն, եսասիրական է, քանի որ այն ընդհանուր առմամբ ձեռնտու է դառնում դրա բոլոր մասնակիցներին։
Բարեկամությունը չի կարելի ինտելեկտուալ հասկանալ: Ընկերությունը կարելի է միայն զգալ, այն կարելի է նկարագրել միայն որակներով։ Միտքը չի կարող դա հասկանալ, և ռացիոնալացնել, ֆորմալացնել: Ոմանց համար ընկերությունը գնահատվում է միայն տրամաբանական օրինաչափություններով, այլ ոչ թե միասնության զգացումով: Հետո ընկերությունը ընդհանուր շահերի, անձնական համակրանքի, ընդհանուր նպատակների հետեւանք է։ Եթե ​​նրանք անհետանում են, ապա բարեկամությունը հեռանում է: Բայց իսկական ընկերությունը երբեք չի ավարտվում, այն կարող է փոխվել, վերափոխվել, բայց եթե մարդու հետ ինչ-որ մտերիմ և իրական բան է եղել, ապա այն միշտ կմնա հոգում:
Ընկերության լայնությունը ոչ միայն որոշվում է այն գործունեության սոցիալական արժեքով, որին նվիրվել են ընկերները, այլև նրա գործառույթները փոխվում են անհատների կյանքի ընթացքում՝ հասնելով մեծագույն ինտենսիվության դեռահասության և վաղ հասունության շրջանում: Այս ժամանակահատվածում հանդիպումների հաճախականությունն ու միասին անցկացրած ժամանակն ավելի շատ է լինում, ապագայում ընկերությունը սկսում է կորցնել իր յուրահատկությունը, թեև գրեթե միշտ այն մնում է հարաբերությունների կայունությունը պահպանելու ամենակարևոր գործոններից մեկը։ անհատական.
Աղջիկները մանկությունից դեպի պատանեկան ընկերություն են անցնում ավելի շուտ, քան տղաները, քանի որ նրանց մոտ ավելի շուտ է առաջանում մտերմության կարիքը: Իսկական ընկերությունն այն բաներից է, որոնք, ինչպես հսկա ծովային օձերը, անհայտ է՝ հորինված են, թե ինչ-որ տեղ գոյություն ունեն:
- «բարեկամություն» հասկացության հետ կապված կլիշեներ.
«Իրական, հավատարիմ, տղամարդկային բարեկամություն» (այս հայեցակարգը հիմք է հանդիսացել բազմաթիվ գրական ստեղծագործությունների), որը հիմնված է վստահության և անձնազոհության վրա։ Ի հակադրություն, մակերեսային, մակերեսային և չպարտադրված հարաբերությունները համարվում են «կեղծ բարեկամություն»: Տղամարդկանց միջև բարեկամությունը հակադրվում է կանանց միջև հարաբերություններին, մինչդեռ ոմանք կարծում են, որ կանանց միջև ընկերությունն անհնար է:
Հակադրելով «ընկերությունը» և «սերը», կնոջ և տղամարդու ընկերության անհնարինությունը.
Խորհրդային մանկավարժության մեջ կարծում էին, որ դպրոցում տղաների և աղջիկների միջև միայն ընկերություն է թույլատրվում:

Բարեկամության բարոյական և էթիկական կողմերը.

«Բարեկամության չգրված կանոններ».

Կիսվեք ձեր հաջողությունների մասին նորություններով
Ցույց տվեք հուզական աջակցություն
Անհրաժեշտության դեպքում կամավոր եղեք օգնելու համար
Փորձեք այնպես անել, որ ձեր ընկերը լավ զգա ձեր ընկերությունում
Պարտքերի վերադարձ և մատուցված ծառայություններ

2) մտերմություն.

Վստահություն ընկերոջ հանդեպ և վստահություն նրա հանդեպ
Հարաբերություններ երրորդ անձանց հետ
Պաշտպանեք ընկերոջը նրա բացակայության ժամանակ
Հանդուրժողական եղեք նրա մնացած ընկերների նկատմամբ
Մի քննադատեք ընկերոջը հրապարակայնորեն
Պահպանեք վստահելի գաղտնիքները
Մի նախանձեք և մի քննադատեք ուրիշի այլ անձնական հարաբերությունները

3) փոխհամակարգում.

Մի՛ եղիր հորդոր, մի՛ սովորեցրու
Հարգեք ընկերոջ ներքին խաղաղությունն ու ինքնավարությունը

Լևինգերն առաջարկել է անձնական հարաբերությունների ցիկլի պաշտոնական մոդել, որը բաղկացած է հինգ փուլից.

1. Հարաբերությունների ծնունդին նախորդող գրավչություն.

2. Հարաբերությունների ձեւավորման ժամանակաշրջան.

3. Հարաբերությունների շարունակություն՝ նկատի ունենալով կամ.

Ա) դրա աճն ու ամրապնդումը,

բ) պահպանելով ձեռք բերված մակարդակը,

Գ) անկայունության մակարդակի նվազում.

4. վերաբերմունքի թուլացում կամ վատթարացում:

5. Հարաբերությունների դադարեցում զուգընկերներից մեկի մահվան կամ ընդմիջման արդյունքում։
Ընկերությունը սիրո էթիկական ձև է: Ի տարբերություն սիրո այլ ձևերի, նա ընտրում է իր առարկան՝ օգտագործելով բարոյական չափանիշները և այդ չափանիշների հիման վրա կառուցում է իր վերաբերմունքը նրա հանդեպ։ Բայց ընկերությունը նույնպես նախապատվություն է: Ընկեր լինելը միշտ նշանակում է, որ քեզ ավելի շատ են սիրում, քան մեկ ուրիշին, որ քեզ գերադասում են ուրիշից, ուրիշների հսկայական անդեմ զանգվածից։
Ընկերությունը հարաբերություն է երկու լիովին ազատ անհատների միջև, հավասարների հանդիպում: Երկու հոգի կարող են ընկերանալ, նույնիսկ եթե ունեն տարբեր տնտեսական և սոցիալական դիրքեր, բայց միայն այն դեպքում, եթե հանդիպեն որպես երկու ազատ անկախ մարդկանց՝ նույն ուժով և հավասար արժանապատվությունով։ Սա հավասարության իրականացման գործընթացն է։ Բայց այն կորչում է, եթե կանոն դարձնենք ընկերոջ օգնությունից անընդհատ օգտվելը։
Ընկերության դինամիկան մեծապես կախված է գործընկերների գիտակցված վերաբերմունքից. ինչպես են նրանք որոշում իրենց հարաբերությունների բնույթը (արդյոք նրանք տեսնում են ընկերություն, սեր, թե պարզ ծանոթություն), ինչ նպատակներ են հետապնդում, ինչպես են ուղղորդում ընկերական հարաբերությունների ներկան և ապագան: - փորձում են դրանք պահպանել, խորացնել կամ ինքնուրույն բաց թողնել:
Ջ. Ալլանը, օրինակ, պնդում է, որ բարեկամությունը հարաբերությունների որակական հատկանիշ է, և ոչ թե ինքնին օբյեկտիվորեն գոյություն ունեցող հարաբերությունների տեսակ: Եթե ​​երկու հոգի, անկախ իրենց սոցիալական կարգավիճակից, հարգանք ունեն միմյանց նկատմամբ, եթե նրանք շփվում են հավասար պայմաններում, մենք իրավունք ունենք նրանց ընկերներ համարել։ Նույնիսկ երկու սիրահարներ կարող են ընկերներ լինել: Նրանք դառնում են դրանք, երբ, մոռանալով էրոտիկ հաճույքների մասին, նրանցից յուրաքանչյուրը սկսում է անշահախնդիր բարիք մաղթել մյուսին՝ անկեղծորեն հրաժարվելով հետին մտքերից։

Եզրակացություն.

Բարեկամությունը պատմական հասկացություն է։ Հասարակական զարգացման տարբեր փուլերում այն ​​ձեռք է բերել նոր որակներ և իրացվել տարբեր ձևերով (զենքի եղբայրություն, հոգևոր շահերի ընդհանրության վրա հիմնված հարաբերություններ, հաճախակի գործնական շփումների պատճառով հարաբերությունների և կապերի սերտություն, հուզական կապվածություն և այլն): Ընկերական հարաբերությունները կարող են հիմնված լինել նաև սոցիալական խոշոր խնդիրների լուծման ժամանակ շփումների վրա (օրինակ՝ Ա. Ի. Հերցենի և Ն. Պ. Օգարևի, Կ. Մարքսի և Ֆ. Էնգելսի ստեղծագործական և անձնական բարեկամությունը և այլն)։ Բարենպաստ սոցիալ-պատմական պայմաններում բարեկամության հասկացությունը կարող է տարածվել նաև ամբողջ ժողովուրդների հարաբերությունների վրա։ Ընկերության բարոյական արժեքը որոշվում է դրա հիմքում ընկած նպատակներով և վերաբերմունքով:

Հարկ է նշել, որ բարեկամության պարտավորության բարոյական արժեքը հակասական է. Այս հակասությունը դրսևորվում է ինչպես սոցիալական գիտակցության, այնպես էլ անձնական դիրքի մակարդակում։ Մի կողմից ընկերոջից հրաժարվելը, ընկերոջը դավաճանելը չարիք է, որը անվերապահորեն դատապարտվում է հասարակական բարոյականության կողմից: Ավելին, արական աշխարհում արժեքը
և այլն.................

Ընկերության մեջ անշահախնդիր լինելը կարևոր կետ է: Չէ՞ որ դա ենթադրում է լիակատար վստահություն, որեւէ հետաքրքրության բացակայություն։ Իսկական ընկերները կարող են հույս դնել միմյանց վրա, նրանք վստահ են օգնության և աջակցության մեջ:

Ես հավատում եմ, որ բարեկամությունը չի կարող կառուցվել անձնական շահի վրա: Թեև շատերը փորձում են խրախուսել նման խարդախությունը: Արդեն առաջին թեստերն ու խնդիրները ցույց կտան, թե իրականում ինչ է կատարվում։ Իսկական ընկերը, անկասկած, այնտեղ կլինի դժվարության ժամանակ, և այն մարդը, ով օգուտներ է փնտրում, երբեք չի մթնի՝ փրկելու որևէ մեկին:

Այսպիսով, ի՞նչ է նշանակում անձնուրացությունը բարեկամության մեջ: Կարծում եմ՝ սա հիանալի հիմք է բարեկամության համար: Անձնասիրությունը ամուր քար է, որի վրա կարելի է կառուցել ինչ-որ արժեքավոր բան, մի բան, որը երկար տարիներ կտևի:

Իսկ սեփական շահը ավազն է, որը ալիքներն ու քամին արագ կտարածեն։

Եթե ​​ցանկանում եք իսկական ընկեր լինել, ապա արժե նորից ու նորից մտածել անձնուրացության մասին։ Խոնարհ սիրտն անշուշտ սեր ձեռք կբերի: Եվ միասին ընկերները կարող են շատ ավելիին հասնել, քան այն մարդիկ, ովքեր ընկերներ են ձեռք բերում շահույթի համար:

Թարմացվել է՝ 2017-05-04

Ուշադրություն.
Եթե ​​նկատում եք սխալ կամ տառասխալ, ընդգծեք տեքստը և սեղմեք Ctrl+Enter.
Այսպիսով, դուք անգնահատելի օգուտ կբերեք նախագծին և մյուս ընթերցողներին:

Շնորհակալություն ուշադրության համար.

.