વિભાગ: મારા વિશે બધું.

લેક્સિકલ વિષય: હેલો, શાળા!

પાઠ નંબર 1

પાઠનો વિષય: એલ. કામિન્સકી "હું નવું જીવન શરૂ કરી રહ્યો છું."

શાળા:

તારીખ:

શિક્ષકનું નામ:

વર્ગ: 2

હાજર લોકોની સંખ્યા:

ગેરહાજર:

શીખવાના હેતુઓ

નિયા, જે

સમર્પિત આંખ

કુરકુરિયું પાઠ:

2.1.1.1

2.3.3.1 ડ્રોઇંગ્સ / એપ્લિકેશન્સ / નો ઉપયોગ કરીને સર્જનાત્મક કાર્યો લખો

ફોટોગ્રાફ્સ (શિક્ષકની મદદથી).

વિકાસ

કુશળતા:

1.1 ઑડિઓ/વિડિયો માહિતીની સામગ્રીને સમજવી.

2.1 વાંચનના પ્રકારોનો ઉપયોગ કરવો.

3.3 રજૂઆતના વિવિધ સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરીને ગ્રંથો લખવા.

ધારી રહ્યા છીએ

ફરી-

પરિણામ:

બધા વિદ્યાર્થીઓ આ કરી શકશે:

સરળ સામગ્રી પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

ટેક્સ્ટની સામગ્રી પર તમારો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરો.

મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ આ કરી શકશે:

કવિતા જે ઘટના વિશે છે તેનું વર્ણન કરો.

એક ક્લસ્ટર બનાવો.

વકતૃત્વ કૌશલ્યમાં સુધારો.

ચિત્રોને ક્રમમાં ગોઠવો.

ટેક્સ્ટના વાક્યો સાથે ચિત્રોને મેચ કરો.

કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ આ કરી શકશે:

શબ્દો માટે જોડાણો પસંદ કરો.

ડ્રોઇંગ/એપ્લીકેશન/ફોટો-નો ઉપયોગ કરીને સર્જનાત્મક કાર્ય લખો.

ગ્રાફિક સાહિત્યિક ઉપકરણો.

ભાષા

ધ્યેય

મૂળભૂત શબ્દો અને શબ્દસમૂહો: અભિવ્યક્ત વાંચન, સભાન વાંચન, શબ્દોની ગ્લોસરી.

પાઠમાં સંવાદ/લેખન માટે વપરાતી ભાષા: રશિયન.

ચર્ચા માટેના મુદ્દાઓ:

જ્ઞાનનો દિવસ કેવો રહ્યો?

તમે તમારો ઉનાળો કેવી રીતે પસાર કર્યો? તમે ક્યાં હતા, શું શીખ્યા?

સામગ્રી

ભૂતકાળ

પાઠ

1 લી વર્ગની પ્રોગ્રામ સામગ્રી.

યોજના

કામચલાઉ આયોજન

આયોજિત પ્રવૃત્તિઓ

સંસાધનો

0-1 મિનિટ

સકારાત્મક ભાવનાત્મક સ્થિતિ બનાવવી.

ઘંટડી વાગી

તે વર્ગમાં દરેકને એકત્રિત કરવામાં સફળ રહ્યો!

ઝૂકશો નહીં, સીધા ઉભા રહો

શું દરેક વ્યક્તિ પાઠ માટે તૈયાર છે?

મેં બધાને બેસવા દીધા

અને અમે પાઠ શરૂ કરીએ છીએ!

ઘંટડી

1-5 મિનિટ

જીવનના અનુભવને અપડેટ કરી રહ્યા છીએ.

"પીયર્સ, પીર્સ" ગીત સાંભળીને.

(K) શિક્ષક પ્રથમ પાઠ શા માટે તે વિશે વિચારવાનું સૂચન કરે છે

"પીયર્સ, પીર્સ" ગીતથી શરૂ થાય છે.

(D) "સાથીદારો, સાથીદારો" શબ્દોનો અર્થ સમજાવો.

(પ) સાહિત્યિક વાંચનના પાઠમાં આપણે શું વાત કરીશું?

ધ્યેય સેટિંગ.

અમારા પાઠનો હેતુ શીખવાનો છે:

સામગ્રી વિશે સરળ પ્રશ્નોના જવાબ આપો;

ટેક્સ્ટની સામગ્રી પર તમારો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરો;

સર્જનાત્મક કાર્ય લખો.

http://chudese

nka.ru/load/9-

1-0-117

ગીત "રો-

ઝરણા, ro-

vesniks."

શબ્દો: આઇ.

ડિક,

સંગીત: એ.

ઓસ્ટ્રોવ્સ્કી

5-12 મિનિટ

પાઠ વિભાગના ક્રોસ-કટીંગ વિષય પર કામ કરો.

(પ્રતિ) નવા પાઠ્યપુસ્તકનો પરિચય.

(જી) ક્રોસ-કટીંગ થીમ સાથે પરિચિતતા "મારા વિશે બધું."

શિક્ષક આ વિભાગમાં 1 લી ધોરણમાં શું જ્ઞાન મેળવ્યું હતું તે યાદ રાખવાની ઑફર કરે છે. 1 અને 2 કૉલમ ભરો.

પાઠ્યપુસ્તકનું કામ.

(જી) ઉદાહરણનો વિચાર કરો. વાર્તા લખો.

(અને) કવિતા સાંભળો અથવા વાંચોએન. અલીમકુલોવા "કૉલ કરો" મોટેથી યોગ્ય રીતે, સભાનપણે અને અભિવ્યક્ત રીતે.

(જી) સરળ સામગ્રી પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

જોડાયેલ ભાષણનો વિકાસ.

(પ) બાળકોએ ઉનાળો કેવી રીતે પસાર કર્યો અને શાળા તેમને કેવી રીતે મળી તે વિશે એક વાર્તા બનાવો.

એફ.ઓ. જો તે મૌખિક સર્જનાત્મક કાર્ય પૂર્ણ કરવામાં વ્યવસ્થાપિત હોય તો શિક્ષક તેનો જમણો હાથ ઉંચો કરવા કહે છે.

(D) ક્લસ્ટરિંગ "મારે આ વર્ષે શું શીખવું છે?"

ટેબલ સાથેની શીટ, ફીલ્ડ-ટીપ પેન

પાઠ્યપુસ્તક

12-14 મિનિટ

ગતિશીલ વિરામ

સંગીત

14-17 મિનિટ

પાઠ્યપુસ્તકનું કામ.

(પ) શિક્ષક સ્પીચ વોર્મ-અપ કરવા ઓફર કરે છે. "સ્કૂલ ઓફ પબ્લિક સ્પીકિંગ". "વક્તા" શબ્દનો પરિચય.

પાઠ્યપુસ્તક

17-27 મિનિટ

સાહિત્યિક કાર્ય પર કામ કરો:

એલ. કામિન્સકી "નવું જીવન શરૂ કરી રહ્યા છીએ."

(પ્રતિ) એલ. કામિન્સકીના કામથી પરિચિત.

(ડી) શિક્ષક યોગ્ય રીતે મોટેથી વાંચે છે અને કાર્યને સ્પષ્ટપણે વાંચે છે.

(અને) વિદ્યાર્થીઓ સમજવા માટે અજાણ્યા શબ્દો પસંદ કરે છે.

(પ્રતિ) શબ્દભંડોળ કાર્ય.

(જી) યોગ્ય રીતે, સભાનપણે અને અભિવ્યક્ત રીતે મોટેથી વાંચવું.

(પ્રતિ) કામની સામગ્રી અને ટેક્સ્ટ માટેના પૂર્ણ કાર્યો વિશેના સરળ પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

(પ) કામના હીરોની એક્શન પ્લાનનો અભ્યાસ.

(પ્રતિ) શિક્ષકની મદદથી શોધવું કે કાર્યના નાયકે પાત્રના કયા ગુણો કેળવવા જોઈએ.

(જી) શિક્ષકની મદદથી વિદ્યાર્થીઓ નક્કી કરે છે કે તેઓ પોતે કઈ યોજના બનાવશે.

(પ) ક્રમમાં ચિત્રોની ગોઠવણી. ટેક્સ્ટમાંથી વાક્યોની પસંદગી.

પાઠ્યપુસ્તક

27-29 મિનિટ

(D, K) ગતિશીલ વિરામ

રમત "તે હું છું, તે હું છું, તે મારા બધા મિત્રો છે!"

29-36 મિનિટ

અને) એલ. કામિન્સ્કીના લખાણની સામગ્રીની સમજ તપાસી રહ્યું છે "હું નવું જીવન શરૂ કરી રહ્યો છું." નોટબુકમાં પરીક્ષણ કાર્ય નંબર 1 ની સમાપ્તિ "હું શું જાણું છું અને કરી શકું છું."

(જી) નોટબુક નંબર 2 અને પાઠ્યપુસ્તકમાં યોજનાની વસ્તુઓની સરખામણી.

(પ) વિદ્યાર્થીઓ એક રેખા સાથે પાત્રના ગુણોને જોડે છે જે કાર્યના નાયકે પોતાનામાં કેળવવાની જરૂર છે. નંબર 3.

(અને) તમારા પોતાના ધ્યેય અને કાર્ય યોજના લખો. નંબર 4.

(અને) વર્ગમાં તમારા કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરો.(એફ.ઓ.)

પાઠ્યપુસ્તક,

કામકાજ

કૃપા કરીને, ભ્રમણા કરો-

સ્ટ્રેશન

36-38 મિનિટ

આંખો માટે વોર્મ-અપ "સમર".

રજૂઆત

38-43 મિનિટ

સર્જનાત્મક કાર્ય.

(જી) એક ક્લસ્ટર બનાવો “મેં મારો ઉનાળો કેવી રીતે પસાર કર્યો? હું ઉનાળામાં ક્યાં હતો? પ્રોજેક્ટ પ્રેઝન્ટેશન.

(પ્રતિ) માપદંડો અનુસાર પરસ્પર મૂલ્યાંકન: સર્જનાત્મક, સર્જનાત્મક, રસપ્રદ પ્રસ્તુતિ-પ્રોજેક્ટનું રક્ષણ.

(અને) તમારી વાર્તા એક નોટબુકમાં લખો.

(અને) વર્ગમાં તમારા કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરોસફળતાનો ટ્રેક (F.O.)

કાગળ,

માર્કર

વર્કિંગ ટેટે-

ખાતર

43-45 મિનિટ

પાઠનો સારાંશ. પ્રતિબિંબ.

પ્રશ્નોના જવાબ આપવા માટે, તમારે જરૂર છે ....

તમારે તમારો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરવાનો છે...

વધારાની માહિતી

* રચનાત્મક મૂલ્યાંકન વ્યૂહરચનાઓ પરિચયમાં વધુ વિગતવાર વર્ણવેલ છે.

ભિન્નતા

મૂલ્યાંકન

આંતરવિષય સંચાર

પર કામ કરવાની પ્રક્રિયામાં છે

પાઠ શિક્ષક

વ્યક્તિગત રીતે મદદ કરે છે

જવાબ આપવા માટે વિદ્યાર્થીઓ

સરળ પ્રશ્નો

ઉચ્ચાર સુધારે છે

મોટેથી વાંચતી વખતે

કવિતાઓ, એકસાથે

એક યોજના વિકસાવો

વાર્તા શિક્ષક

સક્ષમ ઉત્તેજિત કરે છે

જવાબ આપવા માટે વિદ્યાર્થીઓ

પ્રશ્નો અને નક્કી કરો

કવિતાઓ અને ચૂંટો

શબ્દ સંગઠનો,

સર્જનાત્મક કાર્ય લખો

સાહિત્યનો ઉપયોગ કરીને

યુક્તિઓ.

રચનાત્મક આકારણી.

ટ્રેક દ્વારા સ્વ-મૂલ્યાંકન

નોટબુકમાં સફળતા "હું શું જાણું છું અને

હું કરી શકો છો."

પીઅર-ટુ-પીઅર કામ

દંપતી, જૂથ, વર્ગ.

અવલોકનના પરિણામો શીખવે છે-

વિદ્યાર્થીઓના પ્રતિભાવોની ગુણવત્તાની એલઈએમ

પાઠ

એસિમિલેશનનું સ્તર નક્કી કરવું

વિષય પર કુશળતા (નોટબુક "હું શું છું

હું જાણું છું અને કરી શકું છું).

કળા

stvo

સ્વ-જ્ઞાન

જગતનું જ્ઞાન

શિક્ષક માટે પ્રતિબિંબ:

પાઠ માટે મહત્વપૂર્ણ પ્રશ્નો:

યુરા પલંગ પર પડેલો હતો, છત તરફ જોતો હતો અને માનસિક રીતે પોતાને ઠપકો આપતો હતો: “પાઠ લેવાનો સમય આવી ગયો છે, પણ હું મારી જાત સાથે ખોટું બોલું છું, અને ઓછામાં ઓછું તે! બિલકુલ ઈચ્છાશક્તિ નથી! તેથી જીવન પસાર થશે, અને મારી પાસે કંઈપણ કરવાનો સમય નથી. કોઈ શોધ નથી, કોઈ રેકોર્ડ નથી... મને ક્યાંક વાંચેલું યાદ છે કે મોઝાર્ટ પહેલેથી જ ત્રણ વર્ષની ઉંમરે સંગીત કંપોઝ કરી રહ્યો હતો. અને હું? હું મારી દાદીને પત્ર પણ લખી શકતો નથી! અને શાળા મુશ્કેલીમાં મુકાઈ છે. ઓછામાં ઓછા છેલ્લા મહિનામાં લો. બે વાર સૂઈ ગયા. શારીરિક શિક્ષણમાં - "દંપતી": હું મારા સ્નીકર્સ ઘરે ભૂલી ગયો. સાહિત્ય - ટ્રિપલ: ઇવાન ઇવાનોવિચ ઇવાન નિકીફોરોવિચ સાથે શા માટે ઝઘડ્યો તે તેને યાદ ન હતું ... ના, તે વધુ આગળ વધશે નહીં! નવું જીવન શરૂ કરવાનો સમય છે. કાલથી જ. કાલે આપણી પાસે શું છે? શુક્રવાર? ના, નવા અઠવાડિયાથી વધુ સારું! હું બે દિવસ અને તરત જ ચૂકી ગયો - સોમવારથી! અને કોઈ આત્મભોગ નથી!"

યુરા નિશ્ચયપૂર્વક સોફા પરથી કૂદી ગયો, તેની નોટબુકમાંથી કાગળની શીટ ફાડી નાખી અને લખવાનું શરૂ કર્યું:

"એક્શન પ્લાન #1

1. નવું જીવન શરૂ કરો (સોમવારથી).

2. દરરોજ 6:15 વાગ્યે ઉઠો.

3. ડમ્બેલ્સ ખરીદો અને કસરત કરો, ત્યારબાદ બરફના પાણીથી ડૂસિંગ કરો.

4. જર્મનમાં ડ્યુસને ઠીક કરો અને વધુ બે વિદેશી ભાષાઓ શીખો.

5. શિક્ષક આવે તેના 10 મિનિટ પહેલા શાળાએ પહોંચો.

6. ગયા વર્ષના પત્ર માટે દાદીને જવાબ આપો.

7. શા માટે ઇવાન ઇવાનોવિચ ઇવાન નિકિફોરોવિચ સાથે ઝઘડો થયો તે શોધો.

સારું, ચાલો સોમવાર સુધી રાહ જુઓ!

સોમવારે યુરા શાળા માટે મોડી પડી હતી. ના, તેને ઊંઘ ન આવી. ઊલટું, હું નવું જીવન શરૂ કરવા અડધો કલાક વહેલો ઊઠી ગયો. યોજના મુજબ. પરંતુ તે કહેવું સરળ છે: "યોજના મુજબ"! અને તે ક્યાં?

તે ટેબલ પર ન હતો, તે પલંગ પર પણ ન હતો. યુરાએ તેને પલંગની નીચે, કબાટ પર જોયું, આખો ઓરડો ફેરવ્યો - કોઈ પરિણામ નથી: "એક્શન પ્લાન નંબર 1" જમીન પરથી પડી ગયો!

"કંઈ નહીં," યુરાએ પોતાને આશ્વાસન આપ્યું, "મુશ્કેલીઓ માત્ર ઈચ્છાશક્તિને ઉશ્કેરે છે!"

તેણે નિશ્ચિતપણે તેની નોટબુકમાંથી કાગળનો ટુકડો ફાડી નાખ્યો અને લખ્યું:

"એક્શન પ્લાન #2

1. "એક્શન પ્લાન નંબર 1" શોધો.

2. નવું જીવન શરૂ કરો (આવતા સોમવારથી).

તમારામાંથી કેટલા છોકરા-છોકરીઓ કહી શકે છે, “હું વાચક છું! અને મને તેનો ગર્વ છે!"

સેમ્યુઇલ યાકોવલેવિચ માર્શકે લખ્યું: "સાહિત્યને પ્રતિભાશાળી લેખકોની જેમ પ્રતિભાશાળી વાચકોની જરૂર છે"...

"કેટલા પુસ્તકો વાંચ્યા - તે વાંધો નથી, પરંતુ તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે દરરોજ, સાંજે વાંચન, રાત્રે - એક દીવો સાથે - બારીમાંથી - અને જ્યાં સુધી રાઉન્ડ ટેબલ પરના દીવામાંથી વર્તુળ બંધ થાય છે માત્ર મોડી પરોઢે, ગોળ અને તેજસ્વી પૃથ્વી, વાચક-વસ્તીવાળા ગ્રહ પર બધું જ વ્યવસ્થિત છે."

બોરિસ સ્લુત્સ્કી

અન્ના ગાવલ્ડા "35 કિલો આશા"

"આ પુસ્તક ફ્રાન્સમાં રહેતા એક 13-વર્ષીય વ્યક્તિ વિશે કહે છે. તેને શાળામાં ગંભીર સમસ્યા હતી: તે તેને ધિક્કારતો હતો, તેને બીજા વર્ષમાં બે વાર છોડી દેવામાં આવ્યો હતો. માતા-પિતાએ વારંવાર શ્રાપ આપ્યો, જો મારી માતા પાઠમાં મદદ કરે, તેણી નિરાશાથી રડતી હતી, અને જો પિતાએ પાઠમાં મદદ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો, તો તે વ્યક્તિ રડ્યો. પરંતુ તે વ્યક્તિનું હૃદય સારું હતું અને તેને કેટલીક હસ્તકલા કરવાનું પસંદ હતું. હું તમને આ પુસ્તક વાંચવાની સલાહ આપું છું - તે રસપ્રદ છે."

સેરગેઈ વી.

એ. ઉસાચેવ અને એમ. બાર્નેટેવ "લેમ્બ અથવા મોટા પુરસ્કારનું વચન આપ્યું"

"મેં ભાઈ યુરા અને બહેન ન્યુરા વિશે વાંચ્યું, જેઓ બારાબાશ્કાને મળ્યા હતા. બારાબાશ્કાએ તેમને તેમના ઘરમાં છુપાયેલા ખજાના વિશે કહ્યું, જે પછી તે ગાયબ થઈ ગયો. બાળકોએ ખજાનો શોધવાનું શરૂ કર્યું, પરંતુ કંઈ મળ્યું નહીં. તેમનો એક ખૂબ જ નુકસાનકારક પાડોશી હતો. , જેણે આખો સમય તેમના વિશે ફરિયાદ કરી અને એકવાર તેણે તેના માતાપિતાને તેમના ઘરેથી આવતા ધક્કો વિશે ફરિયાદ કરી. મમ્મીએ પૂછ્યું: "કોણે પછાડ્યો?" છોકરા યુરાએ જવાબ આપ્યો કે તે તે હતો અને બોલ પછાડ્યો, ત્યારબાદ મમ્મીએ બોલ ફેંક્યો. બારી બહાર ... યુરા અને ન્યુરા અસ્વસ્થ હતા ... અને પછી સૌથી રસપ્રદ વાત શરૂ થઈ ...

પરંતુ હું વાર્તા ચાલુ રાખીશ નહીં, હું ઈચ્છું છું કે મારા વર્ગના છોકરાઓ આ રમુજી વાર્તા વાંચે અને હું ષડયંત્ર રાખવા માંગુ છું!"

માશા

લિયોનીડ કામિન્સ્કી "હાસ્યમાં પાઠ"

"પુસ્તકમાં રમૂજી વાર્તાઓનો સમાવેશ થાય છે, જે યરલાશ ટીવી મેગેઝિનના પ્લોટની યાદ અપાવે છે. મને વાર્તાઓ ગમી: "નવું જીવન શરૂ કરવું", "એક સામાન્ય સ્મારક", "રચના", "સૌથી અતુલ્ય વાર્તા", "સેન્સ ઓફ રમૂજ." દરેક વાર્તા પર, તમે માત્ર હસી શકતા નથી, પણ ચોક્કસ તારણો પણ દોરી શકો છો. ઉદાહરણ તરીકે, "હું નવું જીવન શરૂ કરી રહ્યો છું" વાર્તામાં તે બધું એ હકીકતથી શરૂ થયું કે આળસુ છોકરો યુરા, સોફા પર સૂતો હતો. , સોમવારે નવું જીવન શરૂ કરવાનું નક્કી કર્યું. તેણે નિશ્ચિતપણે નોટબુકમાંથી એક શીટ ફાડી નાખી અને મોટા અક્ષરોમાં લખ્યું: પ્લાન એક્શન #1

1) નવું જીવન શરૂ કરો (સોમવારથી).

2) દરરોજ 6:15 વાગ્યે ઉઠો.

3) ડમ્બેલ્સ ખરીદો અને બરફના પાણી સાથે આગામી ડૂસિંગ સાથે કસરત કરો.

4) જર્મનમાં 2 ઠીક કરો અને વધુ બે વિદેશી ભાષાઓ શીખો.

5) શિક્ષકના આગમનના 10 મિનિટ પહેલા શાળાએ આવો.

6) ગયા વર્ષના પત્ર પર દાદીને જવાબ આપો.

અને તમે શું વિચારો છો, તે પથારીમાં ગયો, અને જ્યારે તે 6 વાગ્યે જાગી ગયો, ત્યારે તેને તેની યોજના મળી નહીં. યુરાએ આખું ઘર ફેરવ્યું અને તે શોધી શક્યું નહીં. પછી તેણે એક્શન પ્લાન #2 લખ્યો:

1) "એક્શન પ્લાન #1" શોધો.

2) નવું જીવન શરૂ કરો (આવતા સોમવારથી).

મને લાગે છે કે યુરાએ ક્યારેય નવું જીવન શરૂ કર્યું નથી, કારણ કે તેણે તેને પછીથી બંધ રાખ્યું. મને આ પુસ્તક ગમ્યું કારણ કે તમે તેને વાંચતી વખતે દિલથી હસી શકો છો. હું તમને તે વાંચવાની સલાહ આપીશ."

લિઝા બક્લુશિના

એ. નેક્રાસોવ "ધ એડવેન્ચર્સ ઓફ કેપ્ટન વ્રુંજલ"

"સમુદ્ર કપ્તાન ક્રિસ્ટોફોર બોનિફેટીવિચ વ્રુંજલ અને તેની ટીમ વિશે આ એક ખૂબ જ રસપ્રદ સાહસ વાર્તા છે. લોમ (ખૂબ જ મજબૂત, પરંતુ ખૂબ સ્માર્ટ નથી) અને ફુચ્સ (થોડા અણઘડ, પરંતુ દયાળુ) તેની સાથે મુસાફરી કરતા હતા. અને અહીં તેઓ તેમની યાટ પર છે " મુશ્કેલી" (પ્રથમ તો તે "વિજય" હતો, પરંતુ યાટ સફર કરતાની સાથે જ પ્રથમ બે અક્ષરો પડી ગયા) વિશ્વભરમાં સાહસની શોધમાં નીકળ્યા. ઝુંબેશમાં તેઓએ વિવિધ કાર્યો કરવા પડ્યા: પાસ્તાના વૃક્ષો ઉગાડો, જીવિત રહો પેસિફિક મહાસાગરમાં પામ વૃક્ષ પર તરતા, તેમના ડબલ્સને મળો, તમારી યાટ પર ઊલટું સફર કરો, તેના પર આઇસબર્ગ અને વોલરસ સાથે મુસાફરી કરો, વિશાળ સાપ સાથે લડો, બૂમરેંગ્સ સાથે ગોલ્ફ રમો... સામાન્ય રીતે, તેમના તમામ સાહસો લાંબા સમય માટે સૂચિબદ્ધ કરી શકાય છે, પરંતુ હું ખરેખર ઇચ્છું છું કે લોકો આ પુસ્તક વાંચે અને તેમના અભિપ્રાય વ્યક્ત કરે. હું તમને આ પુસ્તક સાથેનો આનંદદાયક અનુભવ ઈચ્છું છું!"

સોન્યા વી.

"ટોમેક બિગફૂટ શોધી રહ્યા છે" આલ્ફ્રેડ શ્ક્લ્યાર્સ્કી

"ટોમેક વિલ્મોવ્સ્કી અને એશિયામાં તેના મિત્રોના સાહસો વિશેનું ચોથું પુસ્તક. જાન સ્મુગાના પત્ર દ્વારા પ્રેરિત, ટોમેક, તેના પિતા અને બોટસ્વેન નોવકી બોમ્બે ગયા. અહીંથી તેઓ સમગ્ર ભારતમાં તિબેટ સુધીના સાહસો અને જોખમોથી ભરપૂર સાહસ હાથ ધરે છે. સોના અને બિગફૂટની શોધમાં. સ્મુગાના ભાઈને સાઇબિરીયામાં દેશનિકાલ કરવામાં આવ્યો. તે દેશનિકાલમાંથી છટકી જવામાં સફળ રહ્યો. તેણે તેની આઝાદી માટે તેના જીવન સાથે ચૂકવણી કરી. મૃત ભાઈની છેલ્લી ઇચ્છા પૂરી કરવાની ઈચ્છા સાથે, સ્મુગા અને તેના મિત્રો દૂરના પર્વતો પર ગયા. અલ્ટિન્ટાચ / ગોલ્ડન માઉન્ટેન્સ / તેણે છુપાવેલું સોનું શોધવા માટે. મિત્રોએ લાંબો અને થાકી ગયોઇ પ્રવાસ, તેમના જીવન જોખમમાં મૂક્યા. જો કે, અભિયાન સમાપ્ત થઈ ગયું છે ...

શાશા જી.

રશિયન સરકારનો ઇતિહાસ

શાળાના નિબંધોના અવતરણો

(લિયોનીડ ડેવિડોવિચ કમિન્સકી દ્વારા એકત્રિત)

આ પાછલી સદીમાં છ વાગ્યે બન્યું હતું

પ્રાચીન લોકો ઝૂંપડીઓ, ગુફાઓ અને છાત્રાલયોમાં રહેતા હતા.

ઉત્ક્રાંતિની પ્રક્રિયામાં, મહાન વાનર સામાજિક પ્રવૃત્તિઓમાં જોડાવાનું શરૂ કરે છે.

ખોદકામમાં પુરાતત્વવિદોને પ્રાચીન લોકોના કટકા મળ્યા.

સેવેજેસે મેમોથનો નાશ કર્યો, કારણ કે તે સમયે ત્યાં કોઈ રેડ બુક નહોતી.

પ્રાચીન લોકો ચાર હાથ પર ચાલતા હતા.

પ્રાચીન લોકો ભાલા સાથે મેમોથની પાછળ દોડતા હતા અને તેમને પાતાળમાં લઈ જતા હતા, અને પછી કોઈ તેમાં ચડ્યું હતું અને મેમથને બહાર કાઢ્યું હતું.

પ્રાચીન લોકો પોતાના માટે માળાઓ બાંધતા હતા.

પ્રાચીન લોકો બરછટથી ઢંકાયેલા હતા.

પ્રાચીન લોકો શેવાળથી ઢંકાયેલા હતા.

આદિમ લોકો કોટ પહેરતા ન હતા કારણ કે તે સમયે ગરમી હતી.

આદિમ માણસમાં, પગ ઘૂંટણની નીચે લટકતા હતા.

આદિમ સાંપ્રદાયિક લોકો પેકમાં રહેતા હતા.

બોર્ડ પર જવાબો

પુરાતત્વ શું છે?

વિજ્ઞાનીઓના ખોદકામનું વિજ્ઞાન.

શા માટે ડાયનાસોર લુપ્ત થયા?

કારણ કે તેઓને રસી આપવામાં આવી ન હતી!

ડાયનાસોરના અસ્તિત્વ વિશે લોકોને કેવી રીતે ખબર પડી?

સમકાલીન લોકોના સંસ્મરણોમાંથી.

આદિમ લોકોને કઈ મુશ્કેલીઓ હતી?

તેમની પાસે ટ્રેક્ટર અને સામૂહિક ખેતરો નહોતા.

પ્રાચીન લોકો કેવી રીતે મેમોથનો શિકાર કરતા હતા?

તેઓએ એક ઊંડો ખાડો ખોદ્યો, મેમોથ્સ તેમાં પડ્યા અને તેમના હાથ અને પગ તૂટી ગયા.

પ્રારંભિક માનવીઓ દ્વારા પાળવામાં આવેલ પ્રથમ પ્રાણી કયું હતું?

મેમથ.

આદિમ લોકોએ પોતાને ઠંડીથી કેવી રીતે બચાવ્યા?

તેઓ રુંવાટીદાર મેળવવામાં આવે છે!

આદિમ લોકો કેવી રીતે શિકાર કરતા હતા?

તેઓએ એક છિદ્ર ખોદ્યું, જંગલી પ્રાણીઓને તેમાં લઈ ગયા અને તેમને સાધનો વડે ફેંકી દીધા ...

શા માટે પ્રાચીન લોકો સમુદ્ર દ્વારા સ્થાયી થયા હતા?

તેઓને તરવાનું અને સનબેથ કરવાનું પસંદ હતું.

શા માટે પ્રાચીન લોકો આદિવાસીઓમાં રહેતા હતા?

તે કંટાળાજનક ન હતું!

પ્રાચીન લોકોએ શું કર્યું?

આદિમ લોકો શું ખાતા હતા?

તેઓ તેમના માર્ગમાં જે મળ્યા, તે બધું જ ખાધું!

તમે કેવી રીતે શોધી શકો છો કે પ્રાચીન લોકો શું ખાતા હતા?

ટીન કેન માટે!

આદિમ લોકો આધુનિક લોકોથી કેવી રીતે અલગ હતા?

આદિમ લોકો ટોળાઓમાં શેરીઓમાં ચાલતા હતા, અને આધુનિક લોકો - પરિવારોમાં.

તમે વાંદરા વિશે શું જાણો છો?

વાંદરો માણસનો પૂર્વજ છે. તેણીના બે હાથ છે ...

અને ચાર પગ!

કિવના રાજકુમારો ખૂબ જ ખંડિત હતા

પેચેનેગ્સે કૂકીઝ ખાધી ...

પ્રિન્સ ઓલેગની આગાહી કરવામાં આવી હતી કે તે સાપથી મરી જશે જે તેની ખોપરીમાંથી બહાર નીકળી જશે.

ઘેરાયેલા લોકોએ કિલ્લાની દિવાલો પરથી પથ્થરો ફેંક્યા અને દુશ્મનો પર ઉકાળેલું પાણી રેડ્યું.

કોસાક્સ લાંબી મૂછો, ફોરલોક અને બાલ્ડ હેડ પહેરતા હતા.

ઘોડાએ તેના પાછળના ખભા પર ડ્રાઇવર તરફ જોયું.

તેની સામે ઘોડા પર બેસીને એક સવાર ઊભો હતો.

જ્યારે સુવેરોવ નાનો હતો, ત્યારે તે વહેલો ઉઠ્યો, કસરતો કરી, પોતાને ધોઈ નાખ્યો અને તતાર-મોંગોલ સાથે લડવા ગયો.

બોર્ડ પર જવાબો

નોવગોરોડ રાજકુમાર પર કયા પ્રતિબંધો હતા?

તેને તેની માતા સાથે લગ્ન કરવાની મંજૂરી નહોતી. અને તે પણ કેન્દ્રમાં રહેવા માંગતો હતો, પરંતુ તેને સતત શહેરની બહાર ફેંકી દેવામાં આવ્યો હતો.

પ્રાચીન સ્લેવો કયા જૂતા પહેરતા હતા?

બેસ્ટ શૂઝ અને પ્રાચીન સ્નીકર્સ.

કિવના રાજકુમારે પ્રાચીન સ્લેવો પાસેથી કઈ શ્રદ્ધાંજલિ એકત્રિત કરી?

સ્લેવોએ તેને તેલ, વાસણો અને તેમની ચામડી આપી, જે તેમને જંગલમાં મળી.

તતાર-મોંગોલ લોકો કેવા પ્રકારનું જીવન જીવતા હતા?

પાશવી.

ક્રોનિકલને આમ કહેવામાં આવે છે કારણ કે તે સામાન્ય રીતે ઉનાળામાં લખવામાં આવતું હતું.

ક્ષિતિજની બહારથી, પ્રિન્સ ઇગોરે તતાર-મોંગોલ જુવાળ જોયો.

પ્રિન્સ ઇગોરમાં હિંમત, સન્માનની ભાવના, માતૃભૂમિ પ્રત્યેનો પ્રેમ ટકરાયો.

પ્રિન્સ ઇગોરની આખી સેનામાંથી, ફક્ત પંદર રેડ આર્મી સૈનિકો જ રહ્યા.

ઇલ્યા મુરોમેટ્સના માતાપિતા સરળ સામૂહિક ખેડૂતો હતા.

અલ્યોશા પોપોવિચ હેલ્મેટ પહેરીને હાથમાં લેન્સ લઈને બેઠો હતો.

અલ્યોશા પોપોવિચ ઘોડા પર બેઠો છે. તે ડાર્ક બ્રાઉન છે.

ઇલ્યા મુરોમેટ્સ સારી રીતે વગાડ્યા અને વીણા પર નૃત્ય કર્યું.

ઇલ્યા મુરોમેટ્સના માથા પર હેલ્મેટ હતું, અને તેના પગમાં પ્રાચીન લેસવાળા બૂટ હતા.

અલ્યોશા પોપોવિચે જાગ્રતપણે ઇલ્યા મુરોમેટ્સના માથાના પાછળના ભાગ તરફ જોયું.

હીરોએ ચેઈન મેલ અને સ્ક્રેપ મેટલથી બનેલું હેલ્મેટ પહેર્યું હતું.

ડોબ્રીન્યા નિકિટિચ તેના ઘોડા પર બેઠા અને શાંતિથી ઘાસ ઉપાડ્યું.

ઇલ્યા મુરોમેટ્સ મોટી માને અને ભવ્ય પૂંછડીવાળા ઘોડા પર બેસે છે.

ઇલ્યા મુરોમેટ્સ એક હાથે ભાલો ધરાવે છે અને બીજા હાથે આગળ જુએ છે.

હીરોએ હેલ્મેટ, ચેઈન મેઈલ અને મિટન્સ પહેર્યા હતા.

અચાનક જમીન હલી ગઈ: તે સર્પન્ટ ગોરીનીચ હતો જે ઉતરી રહ્યો હતો ...

બોર્ડ પર જવાબો

રશિયન પરીકથામાં સકારાત્મક હીરોનું નામ આપો.

ચિકન રાયબા. તેણીએ દાદા અને બાબા માટે સોનાનું ઈંડું મૂક્યું.

અમને બાબા યગાના પાત્ર વિશે કહો.

બાબા યાગાએ તેના દયાળુ આત્માને સાવરણી વડે મોર્ટારમાં છુપાવી દીધો.

નેવસ્કી પ્રોસ્પેક્ટને આ એવન્યુ પર રહેતા એલેક્ઝાંડર નેવસ્કીના માનમાં કહેવામાં આવે છે

સુવેરોવે બાળપણમાં સુવેરોવ સભ્ય બનવાનું સપનું જોયું.

પુગાચેવ દયાળુ હતા. તેણે લોકો પર હુમલો કર્યો ન હતો.

પુગાચેવ પાલખ પાસે ગયો અને બૂમ પાડી: "બધા દેશોના શ્રમજીવીઓ, એક થાઓ!"

પીટર ધ ગ્રેટ ઘોડા પર બેસે છે, તેના આગળના પગ ઊંચા કરે છે.

એમેલિયન પુગાચેવને માફી દ્વારા મૃત્યુદંડની સજા ફટકારવામાં આવી હતી.

બોગદાન ખ્મેલનીત્સ્કીએ રશિયન ઝારને એક ટેલિગ્રામ મોકલ્યો.

માત્ર ખેડુતો જ નહીં, પ્રાણીઓ પણ દાસત્વથી પીડાતા હતા.

રશિયન ઉમરાવો સરળતાથી સંવેદનશીલ હતા અને તેથી દ્વંદ્વયુદ્ધમાં મૃત્યુ પામ્યા.

ઉમદા ખાનદાની લકઝરીમાં ડૂબી ગઈ.

એક કોચમેન બોક્સ પર બેઠો હતો, ઘેટાંની ચામડીના કોટમાં લપેટી, અને અંદર એક સજ્જન હતો.

પહેલાં, સ્મોલ્નીમાં નોબલ ગર્લ્સ માટે એક સંસ્થા હતી.

બોર્ડ પર જવાબો

ઘેટાંના ચામડીના કોટમાં દાઢીવાળા બોક્સ દ્વારા ત્રણ ઘોડાઓને ચલાવવામાં આવ્યા હતા.

બધા

જીવનનાં વર્ષો: 1931 - 2005.

નાનપણથી, મને રમુજી પુસ્તકો પસંદ છે; મારી પાસે મારા કબાટમાં તેમના માટે ખાસ શેલ્ફ છે. માત્ર મૂડ બગડવાની શરૂઆત થાય છે - તેણે પોતાનો હાથ લંબાવ્યો, એક પુસ્તક લીધું, વાંચ્યું, હસ્યું - અને સારું લાગ્યું. આવા પુસ્તકોમાં હું લિયોનીડ કામિન્સ્કી દ્વારા "હાસ્યમાં પાઠ" શામેલ કરું છું.

જો તમે પૂછો કે કામિન્સકી વ્યવસાયે કોણ છે, તો હું તમને જવાબ આપી શકતો નથી. તેના બદલે, હું કરી શકું છું, પરંતુ તે સૂચિબદ્ધ કરવામાં લાંબો સમય લેશે: તે એક લેખક અને કલાકાર છે (પોતાને ચિત્રિત કરે છે), એક પત્રકાર (વિવિધ અખબારો અને સામયિકોમાં રમુજી વિભાગોનું નેતૃત્વ કરે છે), કલેક્ટર છે (તેમણે શાળાની રમૂજનો સૌથી મોટો સંગ્રહ એકત્રિત કર્યો છે. દેશ માં).

અને તે શિક્ષક પણ હતો. અને માત્ર શિક્ષક નહીં, પણ હાસ્યના શિક્ષક. ઘણા વર્ષો સુધી તેમણે શાળાઓમાં પ્રવાસ કર્યો અને "હાસ્ય પાઠ" ચલાવ્યા, જે તમે સમજો છો તેમ, શાળાના અભ્યાસક્રમમાં નથી. મેં આ પાઠોની મુલાકાત લીધી, મેં મારી પોતાની આંખોથી જોયું કે કેવી રીતે બાળકો માત્ર હસતા નથી, પરંતુ તેમની ખુરશીઓથી ફ્લોર પર સરકી જાય છે. હું મારી જાતને સરકી ગયો.

કામિન્સ્કી પણ જાણતો હતો કે કેવી રીતે વ્યંગચિત્રો દોરવા - તેના મિત્રો અને પરિચિતોના રમુજી પોટ્રેટ. એકવાર, જ્યારે અમે ક્રિએટિવિટી હાઉસમાં સાથે કામ કરી રહ્યા હતા, ત્યારે તેણે મારા સહિત અમારા જૂથના તમામ કલાકારોના ખૂબ જ રમુજી કેરિકેચર દોર્યા.

લિયોનીદ કામિન્સ્કીએ બાળકો માટે લખવાનું અને દોરવાનું શરૂ કર્યું જ્યારે તેની પુત્રી માશા હતી. તેણે તેના માટે પરીકથાઓ રચી અને તેના માટે ચિત્રો દોર્યા. પછી તેણે તેણીની રમુજી ટિપ્પણીઓ લખવાનું શરૂ કર્યું. આ રેકોર્ડિંગ્સમાંથી બાળકોના સામયિકોમાં છપાયેલી વાર્તાઓ આવી. તમને તેના પુસ્તકોમાં માશા વિશેની વાર્તાઓ મળશે. એક વાર્તા કહે છે કે કેવી રીતે પ્રથમ ધોરણનો વિદ્યાર્થી, માશા, વાંચી, લખી અને ગણી શકતો હતો, પરંતુ અંગ્રેજીમાં "બિલાડી" કેવી રીતે બોલવું તે હજુ સુધી તે જાણતી ન હતી. હવે તે પહેલેથી જ જાણે છે, કારણ કે તે પુખ્ત બની ગઈ છે અને વિદ્યાર્થીઓને પોતે અંગ્રેજી શીખવે છે.

મને લાગે છે કે તમે લિયોનીડ કામિન્સ્કીનું કોઈપણ પુસ્તક પસંદ કરશો જે તમે પસંદ કરશો. તેમના પુસ્તકો આખા કુટુંબ દ્વારા વાંચી શકાય છે: તે બાળકો અને શાળાના બાળકો, અને પિતા અને માતા બંને માટે રસ ધરાવશે (ત્યાં તેમના વિશે પણ કંઈક છે). અને મને ખાતરી છે કે જ્યારે તમે તેની કૃતિઓ ફરીથી વાંચશો, ત્યારે તમે હસશો, હસશો અને હસશો!

ડિરેક્ટરની ઓફિસમાં

"આહ, શું તે તમે, બ્રુકવિન?" અંદર આવો, અંદર આવો, હું લાંબા સમયથી તમારી રાહ જોઈ રહ્યો છું. તમે જુઓ, તમે કેટલા સન્માનના છો: તમારી સાથે વાત કરવા માટે શાળાના ડિરેક્ટર પોતે જ તેમની બાબતોને બાજુ પર મૂકી દે છે!

હું હવે નહીં...

હા, બિલાડી જાણે છે કે તેણે કોનું માંસ ખાધું છે! તો, શું તમને કોઈ ખ્યાલ છે કે વાતચીત શું થશે?

હું હવે નહીં...

અમે આ પહેલેથી જ સાંભળ્યું છે. અહીં મારા પહેલાં તમારા સાહસોની સૂચિ છે. માત્ર કેટલાક પૌરાણિક હીરો! હર્ક્યુલસના બાર મજૂરો!

હું હવે નહીં...

ચાલો પહેલી એપ્રિલથી શરૂ કરીએ. તે દિવસે તમે શાળામાં ન હતા. એવું શિક્ષકોએ વિચાર્યું. પરંતુ હકીકતમાં, તમે ચિમ્પાન્ઝી હોવાનો ડોળ કરીને તમામ પાઠ "લાઇવ કોર્નર" માં વિતાવ્યા!

હું હવે નહીં...

4 એપ્રિલે, સોમવારના રોજ, શારીરિક શિક્ષણના પાઠમાં, તમે વિદ્યાર્થી અન્યા કર્નોખોવાના બેકપેકને બાસ્કેટબોલ બાસ્કેટમાં ફેંકી દીધો, જે શારીરિક શિક્ષણ શિક્ષક એડ્યુઅર્ડ નિકોલાવિચના માથા પર પડ્યો! ..

હું હવે નહીં...

6 એપ્રિલના રોજ, ઇતિહાસના પાઠમાં, તમે એક સનસનાટીભર્યા શોધ કરી: તે તારણ આપે છે કે ડિસેમ્બ્રીસ્ટને તેમનું નામ મળ્યું કારણ કે તેઓ બધા ડિસેમ્બરમાં જન્મ્યા હતા અને સેનેટ સ્ક્વેર પર તેમનો સામાન્ય જન્મદિવસ ઉજવ્યો હતો!

હું હવે નહીં...

11 એપ્રિલના રોજ, વિરામ દરમિયાન, તમે કરાટે તકનીકોનું પ્રદર્શન કર્યું, જેના પરિણામે તમે તમારા પગથી પાર્ટીશન તોડી નાખ્યું અને શિક્ષકોના રૂમમાં ઉડાન ભરી! ..

હું હવે નહીં...

મંગળવારે, બારમી એપ્રિલે, તમે રસાયણશાસ્ત્રના રૂમમાં ચઢી ગયા અને તમારી ડાયરીને નાઈટ્રિક એસિડમાં ઓગાળી દેવાનો પ્રયાસ કર્યો, પરંતુ, સદનસીબે, કોઈ યોગ્ય વાનગીઓ મળી ન હતી ...

હું હવે નહીં...

એક અઠવાડિયા પછી, ઓગણીસમી તારીખે, રશિયન ભાષાના શિક્ષકે તમને બ્લેકબોર્ડ પર આજનો નંબર લખવાનું કહ્યું. અને તમે, ખચકાટ વિના, લખ્યું: "આજે 12 મી એપ્રિલનો દિવસ છે," જેના કારણે લ્યુડમિલા આર્કાદિવેનામાં હાર્ટ એટેક આવ્યો.

હું હવે નહીં...

ગઈકાલે સાહિત્યના પાઠ પર તમને એક સાથે બે ડ્યુસ મળ્યા. એક પ્રોમ્પ્ટ કરવા માટે, અને બીજું ખોટી રીતે પ્રોમ્પ્ટ કરવા માટે: તમારા મતે, તે તારણ આપે છે કે મુમુ એ ગાયનું હુલામણું નામ છે જે પોતે ડૂબી ગઈ હતી, જે ઝારવાદી આપખુદશાહીના જુલમનો સામનો કરવામાં અસમર્થ હતી!

હું હવે નહીં...

સારું, મારે તમારી સાથે શું કરવું જોઈએ, બ્ર્યુકવિન ?! પરંતુ જો તમે ઈચ્છો તો તમે સારી રીતે અભ્યાસ કરી શકો છો.

ઉદાહરણ તરીકે, ગયા મહિને તમને ગણિતમાં સારી રીતે લાયક A મળ્યો!

હું હવે નહીં...

યુરા સેરીઓઝકીનના કેસો

- તૃતીય પક્ષ! પેટુખોવ અને સેરીઓઝકિન! તમારી રસપ્રદ વાર્તાલાપમાં વિક્ષેપ બદલ હું દિલગીર છું, પરંતુ અમારે પાઠ ચાલુ રાખવાની જરૂર છે. પેટુખોવ, બ્લેકબોર્ડ પર! તો કલ્પના કરો કે તમે લેખક છો. અમને બે કે ત્રણ વાક્યોની ટૂંકી વાર્તા લખો અને તેને બોર્ડ પર લખો. શું તમે લખ્યું છે? સારું. ચાલો જોઈએ કે તમને શું મળ્યું. શિક્ષક બ્લેકબોર્ડ પર ગયો અને વાંચ્યું: “પપ્પા અને મમ્મીએ વોવાને ખરાબ વર્તન માટે ઠપકો આપ્યો. વોવા દોષિત રૂપે શાંત હતો, અને પછી તેણે સુધારવાનું વચન આપ્યું હતું.

પરફેક્ટલી. એવું લાગે છે કે વાર્તા સીધી જીવનમાંથી લેવામાં આવી છે. પણ આપણે હવે વ્યાકરણમાં વધુ રસ ધરાવીએ છીએ. તમારી વાર્તામાં તમામ સંજ્ઞાઓને રેખાંકિત કરો. તૈયાર છો? આભાર, બેસો, પેટુખોવ. હવે યુરા, તમારો વારો છે. આ સંજ્ઞાઓ કયા કિસ્સામાં છે તે નક્કી કરો.

શું તમે સોંપણી સમજી ગયા, સેરીઓઝકિન?

સમજાયું, લ્યુડમિલા આર્કાદિયેવના.

પછી શરૂ કરો.

- "પિતા અને માતા". કોણ શુ? મા - બાપ. તેથી કેસ GENENTIAL છે. કોને ઠપકો આપ્યો, શું? વોવા. "વોવા" એક નામ છે. તેથી નામાંકિત. શા માટે ઠપકો આપ્યો? ખરાબ વર્તન માટે. દેખીતી રીતે તેણે કંઈક કર્યું. કેસ ક્રિએટીવ છે. આગળ - વોવા મૌન હતી? દોષિત. તેથી, અહીં વોવા પર આરોપાત્મક કેસ છે. ઠીક છે, "વચન" અલબત્ત, ડેટીવમાં છે, કારણ કે વોવાએ તે આપ્યું હતું. અહીં, બધું ...

હા, વિશ્લેષણ મૂળ હોવાનું બહાર આવ્યું છે! ડાયરી લાવો, સેરિઓઝકિન! મને આશ્ચર્ય છે કે તમે તમારી જાતને કયો માર્ક આપવાનું સૂચન કરશો?

શું? અલબત્ત, પાંચ!

તો પાંચ? માર્ગ દ્વારા, તમે કયા કિસ્સામાં આ શબ્દને બોલાવ્યો - "પાંચ"?

દરખાસ્તમાં.

પૂર્વનિર્ધારણમાં? શા માટે?

સારું, કેવી રીતે! છેવટે, મેં તે જાતે સૂચવ્યું!