ચાઇનીઝમાં અસંક્રમક ક્રિયાપદો. સંક્રમક અને અસંક્રમક ક્રિયાપદો. મિશ્ર સંયોજકતા સાથે ક્રિયાપદો

ઘણા લોકો રશિયન ભાષાના શાળા અભ્યાસક્રમમાંથી યાદ રાખે છે કે સંક્રમક અને અસંક્રમક ક્રિયાપદો શું છે. જો કોઈ ભૂલી ગયું હોય, તો ચાલો આપણે સંક્ષિપ્તમાં યાદ કરીએ: સંક્રમણ ક્રિયાપદો એ ક્રિયાપદો છે જે કોઈ વસ્તુ પર નિર્દેશિત ક્રિયાને સૂચવે છે, એટલે કે, કોઈક રીતે તેને બદલી નાખે છે, જ્યારે તે જ વસ્તુ આરોપાત્મક કિસ્સામાં હશે, અને અસંક્રમક ક્રિયાપદોમાં સંજ્ઞા અથવા સર્વનામ હોય છે. જેના માટે આક્ષેપાત્મક કેસની જરૂર નથી. પરંતુ, કમનસીબે, ચોક્કસ ક્રિયાપદ કયા પ્રકારનું છે તે નક્કી કરવા માટેનો નિયમ જાપાનીઝ ક્રિયાપદોને લાગુ પડતો નથી. અને, સૈદ્ધાંતિક રીતે, જાપાનીઝમાં એવો કોઈ નિયમ નથી કે જે તમને ક્રિયાપદોને સંક્રમક અને અસંક્રમકમાં સ્પષ્ટ રીતે વિભાજીત કરવાની મંજૂરી આપે. ત્યાં અમુક પેટર્ન છે, જે અમે તમને નીચે રજૂ કરીશું. તે ફક્ત આ નિયમો અને ક્રિયાપદોને હૃદયથી યાદ રાખવા અને શબ્દકોશ સાથે તપાસવા માટે જ રહે છે.

ટ્રાન્ઝિશનલ 他動詞 (ટાડો:શી). આ ક્રિયાપદો વિષય પર નિર્દેશિત ક્રિયાઓ દર્શાવે છે, જે એક પદાર્થ બની જાય છે, અને મુખ્ય ધ્યાન વિષય પર છે, એટલે કે જે ક્રિયા કરે છે તેના પર. ક્રિયા પદાર્થમાંથી વિષય તરફ જાય છે. રશિયનમાં, આવા ક્રિયાપદોના ઉદાહરણો હોઈ શકે છે વાંચો, જાણો, જુઓ, નક્કી કરોવગેરે ઉમેરણ (રશિયનમાં આપણે તેને ડાયરેક્ટ કહીએ છીએ) કણ を દ્વારા રચાય છે.

ક્રિયા વિષય + は/が + ક્રિયા પદાર્થ + を + સંક્રમણ ક્રિયાપદ

私は本を読む。 વાતાશી વા હોન વો યોમુ. મેં એક પુસ્તક વાંચ્યું.

ドアを閉めます.દોઆ વો શિમેમાસુ. હું દરવાજો બંધ કરીશ.

手紙を書く。તેગામી વો કાકુ. પત્ર લખો.

અક્રિયક 自動詞 (જીડો:શી). આ ક્રિયાપદો છે જેની ક્રિયા વિષય પર નિર્દેશિત છે અને તે પદાર્થ પર જઈ શકતી નથી (રશિયનમાં, આવા ક્રિયાપદો હશે, ઉદાહરણ તરીકે, આનંદ કરો, શીખવો, સમાવવાવગેરે). આવા ક્રિયાપદો સાથેની સંજ્ઞા કણ が દ્વારા રચાય છે.

વિષય + が + અક્રિય ક્રિયાપદ

花が咲く。હાના ગા સાકુ. ફૂલો ખીલે છે.

ドアが開く。 દોઆ ગા આકુ. દરવાજો ખુલ્લો છે.

જો કે, અક્રિયાત્મક ક્રિયાપદોનો સીધો પદાર્થ હોઈ શકે છે, કારણ કે જાપાનીઝમાં દોષારોપણની ભૂમિકા કંઈક અલગ છે. દાખ્લા તરીકે,

空を飛ぶ。સોરા વો તોબુ. આખા આકાશમાં ઉડી જાઓ.

ક્રિયાપદ 飛ぶ અક્રિય છે, પરંતુ તેની સાથેની સંજ્ઞા કણ を સાથે પૂરી પાડવામાં આવે છે, કારણ કે આરોપાત્મક કેસ જગ્યા સૂચવે છે.

સંક્રમક અથવા અસંક્રમક ક્રિયાપદની પસંદગી વક્તા જે માહિતી પર ભાર મૂકવા માંગે છે તેના પર આધાર રાખે છે. જો પર્ફોર્મર (વિષય) મહત્વપૂર્ણ છે, તો સંક્રમણ ક્રિયાપદનો ઉપયોગ થાય છે. જો ક્રિયાની હકીકત પર ધ્યાન આપવામાં આવે છે અને તે કોણ કરે છે તે એટલું મહત્વનું નથી, તો પછી એક અક્રિય ક્રિયાપદનો ઉપયોગ થાય છે. તુલના:

ફુજીસન વો મીમાસુ. હું ફુજી જોઉં છું.

ફુજીસન ગા મીએમાસુ. ફુજી દૃશ્યમાન છે (આ ચોક્કસ પર્વત).

ઘણીવાર બંને પ્રકારના ક્રિયાપદો એક જ મૂળ સાથે, પરંતુ જુદા જુદા જોડાણો સાથે શબ્દોની જોડી બનાવે છે. અને ત્યાં એક જોડી વિના ક્રિયાપદો છે, એટલે કે, માત્ર સંક્રમક અથવા માત્ર અસંક્રમક, અને તે જ ક્રિયાપદ ઉપયોગના કેસના આધારે, સંક્રમક અને અસંક્રમક બંને હોઈ શકે છે. ક્રિયાપદોની જોડીમાં, રચનાની ચોક્કસ પેટર્ન શોધી શકાય છે, જે પસંદગીને સરળ બનાવશે.

1. માત્ર અસંક્રમક ક્રિયાપદ:

行く iku - જવું

老いる ઓઇરુ - વૃદ્ધ થવું

痩せる યાસેરુ - વજન ઘટાડવા માટે

死ぬ સિનુ - મરવું

有る અરુ - હોવું

2. માત્ર સંક્રમક ક્રિયાપદ:

打つ ઉત્સુ - હરાવવું

食う કુ - ખાવા માટે (આશરે)

殺す કોરોસુ - મારવા માટે

着る કિરુ - પહેરવા માટે

3. બંને પ્રકારની ક્રિયાપદ:

開く હિરાકુ - ખોલવા માટે (sya)

増す masu - વધારવા માટે

笑う warau - હસવું, ઉપહાસ કરવો

4. અક્રિયાત્મક અને સંક્રમક ક્રિયાપદો કે જેમાં સામાન્ય મૂળ હોય છે:

1મું જોડાણ: ―ある (અરુ) (અક્રમક) 2જું જોડાણ - える (એરુ) (સંક્રમિત)

上がる (agaru) to ઉદય 上げる (ageru) to raise (આપવું)

当てはまる(atehamaru) કોઈ વસ્તુને લાગુ કરવા માટે 当てはめる (atehameru)

集まる (અત્સુમેરુ) ભેગા કરવા માટે 集める (અત્સુમેરુ) ભેગા કરવા

終わる (ઓવારુ) સમાપ્ત થવું 終える・終わる (oeru/owaru) સમાપ્ત થવું

かかる (કાકારુ) લટકાવવું かける (કાકેરુ) અટકવું

変わる (કવારુ) બદલવા માટે 変える (કેરુ) બદલવા માટે

決まる (કિમેરુ) નક્કી કરવા માટે 決める (કિમેરુ) નક્કી કરવું

閉まる (શિમારુ) બંધ કરવું 閉める (શિમેરુ) બંધ કરવું

止まる (ટોમારુ) સ્ટોપ 止める (ટોમેરુ) સ્ટોપ

始まる (હાડઝીમારુ) શરૂ 始める (હેડઝીમેરુ) શરૂ

曲がる (વાંકા કરવા માટે મગરુ, વક્ર થવું 曲げる (માગેરુ) વાળવું

見つかる (મિતસુકારુ શોધવા માટે 見つける (mitsukeru) શોધવા માટે

当たる (અટારુ) મારવા માટે, અનુમાન કરવા માટે 当てる (ateru) સાથે મેળ

下がる (સાગરુ) નીચે જવું 下げる (સગેરુ) નીચે જવું

1મું જોડાણ - く、う、る、む (અક્રમક) 2જું જોડાણ - ける、える、れる、める (સંક્રમિત)

開く (aku) ખોલવા માટે 開ける (akeru) ખોલવા માટે

片付く (કાટાઝુકુ) સાફ કરવું 片付ける (કાટાઝુકેરુ) સાફ કરવું

付く (ત્સુકુ) જોડવું 付ける (ત્સુકેરુ) જોડવું

そろう (સોરો) ઉપાડવા માટે そろえる (સોરોએરુ) ઉપાડવું

入る (iru) માં જવા માટે 入れる (ireru) માં મૂકવા

進む (સુસુમુ) આગળ વધવું 進める (સુસુમેરુ) આગળ વધવું

પહેલું જોડાણ - ક્રિયાપદનું ત્રીજું સ્ટેમ (અક્રમક) 2જી સંયોગ - 1 લી સ્ટેમ+す(સંક્રમક)

動く (ઉગોકુ) ખસેડવા માટે 動かす (ઉગોકાસુ) ખસેડવા

減る (હીરુ) ઘટાડવું 減らす (હેરાસુ) ઘટાડવું

乾く (કાવાકુ) સૂકવવા માટે 乾かす (કાવાકસુ) સૂકવવા માટે

湧く(વાકુ) ઉકળવા માટે 湧かす (વાકાસુ) ઉકળવા માટે

泣く (નાકુ) રડવા માટે 泣かす (નાકાસુ) તમને રડાવવા માટે

迷う (માયો) મૂંઝવણમાં મૂકવી 迷わす (માયોવાસુ) કોયડો

રુટ + る (અક્રમક), રુટ + す (સંક્રમક)

返る (કેરુ) પરત ફરવા માટે 返す (કેસુ) પરત ફરવા માટે

治る (નાઓરુ) સાજા થવું 治す (નાઓસુ) સાજા થવું

戻る (મોડોરુ) પરત ફરવા માટે 戻す (મોડોસુ) પરત ફરવા માટે

回る (માવારુ) કાંતવું 回す (માવાસુ) સ્પિન

1 લી જોડાણ - す (સંક્રમક) 2જું જોડાણ - れる (સંક્રમિત)

壊れる (કોવરેરુ) તોડવું 壊す (કોવાસુ) તોડવું

倒れる (ટોરેરુ ટુ ટીપ ઓવર 倒す (તાઓસુ) ટીપ ઓવર કરવા માટે

汚れる (યોગોરેરુ) ગંદા થવું, ગંદુ થવું 汚す (યોગોસુ) ગંદા થવું

汚れる (kegareru) ગંદા થવું 汚す (કેગાસુ) ગંદા થવું

離れる (હાનેરુ) અલગ કરવા માટે, અલગ 離す (હનસુ) અલગ કરવા માટે

崩れる (કુડઝુરેરુ ટુ કોલેપ્સ 崩す (નાશ કરવા માટે કુડઝુસુ

1મું જોડાણ - あす(asu)、やす (yasu) (ટ્રાન્સિટિવ) 2જું જોડાણ - える (એરુ) (અક્રિય)

出る (ડેરુ) બહાર નીકળવું 出す (દાસુ) મેળવવા માટે

冷える (hieru) ઠંડુ થવા માટે 冷やす (hiyasu) ઠંડુ થવા માટે

もれる (મોરેરુ) બહાર નીકળવું もらす (મોરાસુ) શેડ કરવા માટે

燃える (મોએરુ) બાળવા માટે 燃やす (મોયાસુ) બાળવું

絶える (taeru) તોડવા માટે 絶やす (તયાસુ) તોડવું

明ける (અકેરુ) પ્રકાશ મેળવવા માટે 明かす (અકાસુ) ઊંઘ વિના રાત પસાર કરવા માટે

2જું જોડાણ - いる (અક્રમક) 1મું જોડાણ - おす (સંક્રમક)

起きる (ઓકિરુ) ઉઠવા માટે 起こす (ઓકોસુ) જાગવા માટે

落ちる (ઓચિરુ) પડવું 落とす (ઓટોસુ) પડવું

降りる (ઓરીરુ) નીચે ઉતરવું 降ろす (ઓરોસુ) નીચે ઉતરવું

2જું જોડાણ - れる (reru) (અક્રિયક) 1મું જોડાણ - る (ru) (સંક્રમક)

割れる (વારુ) તોડવું 割る (વારુ) તોડવું

切れる (કિરેરુ) કાપવું 切る (કિરુ) કાપવું

ક્રિયાપદો જે ઉપરના કોઈપણ પ્રકારો સાથે બંધબેસતા નથી:

消える (કીરુ) બુઝાવવા માટે 消す (કેસુ) બુઝાવવા માટે

なくなる (નાકુનારુ) પાતાળ, અદૃશ્ય થવું なくす (નાકુસુ) ગુમાવવું

伸びる (નોબીરુ) લંબાવવું 伸ばす (નોબાસુ) લંબાવવું

અન્ય વિકલ્પો: (ઉદાહરણ તરીકે, આ કિસ્સામાં, સંક્રમક ક્રિયાપદ ક્રિયાપદના અનિવાર્ય સ્વરૂપમાંથી રચાય છે のる):

乗る (નોરુ) વાહન પર ચઢવા માટે 乗せる (નોસેરુ) વાહન પર ચઢવા માટે

ટિપ્પણીઓમાં સંક્રમક અને અસંક્રમક ક્રિયાપદો સાથે બે વાક્યો લખો.
જાપાનીઝમાં વાક્ય યોગ્ય રીતે કંપોઝ કરવા માટે, તમારે કેસ અને તેમના ઉપયોગને સારી રીતે જાણવાની જરૂર છે. આગળ વધો અને "જાપાનીઝ કેસો વિશે બધા" ચાર અઠવાડિયાનો પ્રેક્ટિકલ કોર્સ મેળવો.

કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" મિનિસ્ટ્રી ઑફ એજ્યુકેશન એન્ડ સાયન્સ ઑફ ધ રશિયન ફેડરેશન ફેડરલ સ્ટેટ બજેટરી એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન ઑફ હાયર એજ્યુકેશન "મોસ્કો સ્ટેટ લિન્ગ્વિસ્ટિક યુનિવર્સિટી" યુરેશિયન ભાષાકીય ઇન્સ્ટિટ્યુટ (ઇન્સ્ટિટ્યુટ) માં પ્રાચ્ય ભાષાઓ ડારિયા એન્ડ્રીવના માર્કોવા આધુનિક ચાઇનીઝ ભાષાના ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ: અભિગમો અને માપદંડ EALI7-5-93 જૂથના વિદ્યાર્થીનું અંતિમ લાયકાતનું કાર્ય અભ્યાસની દિશા: 45.04.02 ભાષાશાસ્ત્રની ભાષા: 45.04.02 ભાષાશાસ્ત્ર ફાર ઇસ્ટ અને સાઉથઇસ્ટ એશિયા સુપરવાઇઝર ફિલોલોજીમાં પીએચડી, એસો., પ્રાચ્ય ભાષા વિભાગના પ્રોફેસર ઓ.એમ. ગોટલીબ ____________ "___" ______________ 20__ (સહી) વિભાગના વડા: સામાજિક વિજ્ઞાનના ઉમેદવાર, એસો. ક્રેમનેવ એવજેની વ્લાદિમીરોવિચ ____________ "___" ______________ 20__ (સહી) સ્નાતક વિભાગના વડા: સામાજિક વિજ્ઞાનના ઉમેદવાર, એસોસિયેટ પ્રોફેસર, પ્રાચ્ય ભાષાઓના વિભાગના વડા ક્રેમનેવ એવજેની વ્લાદિમીરોવિચ ____________ ""____2006 કોઓગ્નેવ" સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો “બીબીકોમ” જેએસસી અને “નિગા-સર્વિસ એજન્સી” એલએલસી 2 વિષયવસ્તુ પરિચય………………………………………………………………….. 4 પ્રકરણ 1. ચીની ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણના અભ્યાસના સૈદ્ધાંતિક પાસાઓ ………………. 9 1.1. જ્ઞાન પદ્ધતિસરના સ્વરૂપો…………………………………………… 9 1.2. વિજ્ઞાન પદ્ધતિના ઇતિહાસના સંદર્ભમાં વર્ગીકરણ………………. 11 1.3. વર્ગીકરણનો સામાન્ય ખ્યાલ ……………………………………………… 12 1.4. ઐતિહાસિક પૂર્વનિર્ધારણમાં એક શ્રેણી તરીકે ક્રિયાપદની ભૂમિકા.................. 15 1.5. ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટે સામાન્ય અભિગમો વર્ગીકરણનું પ્રણાલીકરણ અભ્યાસ માટે અભિગમો અને માપદંડોના પરિમાણ અનુસાર આધુનિક ચાઈનીઝ ભાષાના ક્રિયાપદો ............................ ................................. 22 2.1. વર્ગીકરણ લુય શુસ્યાન (1942) ……………………… ……………….. 22 2.2. A. A. Dragunov (1952) દ્વારા વર્ગીકરણ………………………………………………………………………………. લી જિન્ક્સીનું વર્ગીકરણ (1954)………………………………….. 25 2.4. S. E. Yakhontov (1957) દ્વારા વર્ગીકરણ………………………………. 27 2.5. V.I. ગોરેલોવ (1982) દ્વારા વર્ગીકરણ………………………………. 34 2.6. I. S. Melnikov (1954) દ્વારા વર્ગીકરણ……………………………… 38 2.7. ઓ.એમ. ગોટલીબ દ્વારા વર્ગીકરણ (1991)………………………………….. 55 2.8. પૂરક લેવાની ક્ષમતા અનુસાર હુ યુશુ અને ફેંગ ઝીઆઓ દ્વારા વર્ગીકરણ (1995)………………………………………………. ... ............... ……………………………… 69 2.10. હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓનું સંક્રમણ વર્ગીકરણ (1995) )…….72 2.11. હુ યુશુ અને ફેંગ ઝીઆઓનું વર્ગીકરણ કાર્યની રીતો (1995) મુજબ …………………………………………………………………………. 72 2.12. સંક્રમણ અને અર્થઘટન દ્વારા લિયુ યુહુઆ, પાન વેન્યુ, ગુ હુઆ (2001) દ્વારા ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ ............................... ............................................ BIBCOM OJSC “BIBCOM” & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 3 2.13. ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ લિયુ યુહુઆ, પાન વેન્જુય, ગુહ હુઆ ઓન સિમેન્ટીક અર્થો (2001) ................................. ................................................................ ........................................ 75 2.14. લિયુ યુહુઆ, પાન વેન્યુ, ગુ હુઆ દ્વારા ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ તેઓ જોડી શકે તેવા ઉમેરણોના પ્રકારો અનુસાર (2001)…………. 78 2.15. અવધિ અનુસાર ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ લિયુ યુહુઆ, પાન વેન્યુ, ગુ હુઆ - ક્રિયાની ટૂંકી અવધિ (2001) ……………………………………………………………… …………. 79 2.16. લિયુ યુહુઆ, પાન વેન્યુ, ગુહ હુઆ માટે ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ સ્વતંત્રતા અને ક્રિયાની અનુપલબ્ધતા (2001) ............................. .... 80 2.17. ઓ.એમ. ગોટલીબ દ્વારા વર્ગીકરણ (2004)………………………………. 80 2.18. ઝુ કિંગમિંગ (2005) અનુસાર ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ ………………….. 84 2.19. ક્રિયાપદ વર્ગીકરણ લી દેજિન, ચેંગ મેઇઝેન (2008) ……….. 86 2.20. ગાઓ હુઇચેન, ઝિંગ ઝિયાઓલોંગ, ટી. કાલિબેક, ઇ. કિરીમ્બેવનું સિમેન્ટીક અર્થ અને કાર્યો દ્વારા વર્ગીકરણ (2011) ………... 87 2.21. ગાઓ હુઇચેન, ઝિંગ ઝિયાઓલોંગ, ટી. કાલિબેક, ઇ. કિરીમ્બેવનું વર્ગીકરણ પૂરવણીઓ સ્વીકારવાની ક્ષમતા અનુસાર (2011) ................................... ....... 88 પ્રકરણ 2 પરના નિષ્કર્ષ……………………………………………………………… 89 નિષ્કર્ષ……………………… ………………………………………. 92 સંદર્ભો………………………………………. 94 કૉપિરાઇટ OJSC «સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો «BIBCOM» & «Agency Kniga-Service» LLC 4 પરિચય આ કાર્ય વિજ્ઞાનના ઇતિહાસ અને પદ્ધતિમાં અભિગમો અને માપદંડોના સંદર્ભમાં આધુનિક ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણના અભ્યાસને સમર્પિત છે. ચીની ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ ભાષાકીય સંશોધનનો વિષય છે. તેમના ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ મા જિયાનઝોંગ, લુ શુક્સિયાંગ, એ.એ. દ્વારા પ્રસ્તાવિત કરવામાં આવ્યું હતું. ડ્રેગુનોવ, લી જિન્ક્સી, એસ.ઇ. યાખોંટોવ, વી.આઈ. ગોરેલોવ, આઈ.એસ. મેલ્નીકોવ, ઓ.એમ. ગોટલિબ, હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓ અને અન્ય લેખકો, વ્યવસ્થિતકરણ માટે વિવિધ પાયાનો ઉપયોગ કરે છે. આ સંદર્ભમાં, ચિની ભાષાના ઇતિહાસ અને પદ્ધતિમાં આગળ મૂકવામાં આવેલ વધુ વિશેષ સંશોધન મહત્વપૂર્ણ છે. આ કાર્યની સુસંગતતા વ્યાકરણના વધુ વિકાસ માટે આધુનિક ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટે સર્વેક્ષણો વિકસાવવાના મહત્વ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. આ અભ્યાસનો હેતુ આધુનિક ચાઈનીઝ ભાષામાં ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણને અંતર્ગત એવા અભિગમો અને માપદંડોને ઓળખવાનો છે. આ ધ્યેય હાંસલ કરવા માટે વિશ્લેષણના તબક્કાઓ અનુસાર નિર્ધારિત નીચેના કાર્યોને હલ કરવાની જરૂર છે:  ઓનોમાસિઓલોજિકલ અને સેમાસિઓલોજિકલ અભિગમો, વેલેન્સી થિયરી અને સિમેન્ટીક સિન્ટેક્સને સમર્પિત સ્થાનિક અને વિદેશી ભાષાશાસ્ત્રીઓના વૈજ્ઞાનિક કાર્યોનો અભ્યાસ કરવા;  આધુનિક ચાઇનીઝમાં ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણના અભ્યાસના સૈદ્ધાંતિક આધારને પદ્ધતિસર અને ઐતિહાસિક પૂર્વનિર્ધારણમાં સ્પષ્ટ કરો;  ચીની ક્રિયાપદોના મુખ્ય વર્ગીકરણને ઓળખો અને તેનું વર્ણન કરો, લેખકો દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતા અભિગમો સ્થાપિત કરો; કોપીરાઈટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઈન બ્યુરો "BIBCOM" અને OOO "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 5  ઉપરોક્ત વર્ગીકરણોના વિશ્લેષણ દરમિયાન, ઉપરોક્ત તમામ વર્ગીકરણોમાં ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટેના આધારને ઓળખવા અને અભિગમો દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતા આ વર્ગીકરણના લેખકો;  અભ્યાસ માટેના અભિગમો અને માપદંડો અનુસાર આ વર્ગીકરણને વ્યવસ્થિત કરો. આ કાર્યના અભ્યાસનો હેતુ આધુનિક ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ છે. અભ્યાસનો વિષય વિવિધ લેખકો દ્વારા આધુનિક ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટેના અભિગમો અને માપદંડો છે. અભ્યાસ કરેલ ભાષાકીય ઘટનાની વિશિષ્ટતાઓને ધ્યાનમાં લેતા, પદ્ધતિઓના સમૂહનો ઉપયોગ કરીને કાર્યોનું નિરાકરણ હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું: 1) વર્ણનાત્મક (નિરીક્ષણની પદ્ધતિઓ, સામાન્યીકરણ, વિશ્લેષણ કરેલ સામગ્રીની ટાઇપોલોજી, તેની માત્રાત્મક રજૂઆત); 2) ઘટકોના વિશ્લેષણની પદ્ધતિઓ અને સામગ્રી વિશ્લેષણના ઘટકોના આધારે વર્ગીકરણ વિશ્લેષણ; 3) વૈચારિક વિશ્લેષણ તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને મોડેલિંગ પદ્ધતિ. અભ્યાસની સામગ્રી દેશી અને વિદેશી લેખકોના વર્ણનાત્મક વ્યાકરણ તેમજ ક્રિયાપદો અને સંબંધિત વિષયોના વર્ગીકરણના વિષય પર વિશેષ કૃતિઓ હતી. અધ્યયનનો સૈદ્ધાંતિક આધાર ચાઇનીઝ વ્યાકરણના ક્ષેત્રમાં સ્થાનિક અને વિદેશી ભાષાશાસ્ત્રીઓના કાર્યો હતા, જેમ કે: લુ શુક્સિયાંગ, લી જિન્ક્સી, એ.એ. ડ્રેગુનોવ, એસ.ઇ. યાખોંટોવ, વી.આઇ. ગોરેલોવ, આઇ.એસ. મેલ્નિકોવા, ઓ.એમ. ગોટલીબ, હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓ, લી યુ હુઆ, પાન વેઈ યુ, ઝુ કિંગમિંગ, લી દેજિન, ચેંગ મેઇઝેન, ગાઓ હુઇચેન, ઝિંગ ઝિયાઓલોંગ, ટી. કાલિબેક, ઇ. કિબીરમાએવા, તેમજ સબબોટિનાના વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાનના પદ્ધતિસરના સ્વરૂપ તરીકે વર્ગીકરણ પર સૈદ્ધાંતિક જોગવાઈઓ. A.L., ક્રિયાપદોની સંયોજકતા પર ગોર્ચાકોવા B. અભ્યાસ આધુનિક ભાષાશાસ્ત્રના ક્ષેત્રો જેમ કે ઓનોમાસિઓલોજિકલ, સેમાસિઓલોજિકલ અભિગમો, એક્ટન્ટ ડિવિઝનનો સિદ્ધાંત, માળખાકીય સિમેન્ટીક અને સ્ટ્રક્ચરલ-સિમેન્ટીક સિન્ટેક્સને અનુરૂપ છે. નિબંધની વૈજ્ઞાનિક નવીનતા એ હકીકત દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે કે કાર્યમાં પ્રથમ વખત અભિગમો અને માપદંડોને ઓળખવાનો પ્રયાસ કરવામાં આવ્યો છે, તેમજ આધુનિક ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોના હાલમાં અસ્તિત્વમાં રહેલા વર્ગીકરણને વ્યવસ્થિત બનાવવાનો પ્રયાસ કરવામાં આવ્યો છે. નીચેની જોગવાઈઓ સંરક્ષણ માટે આગળ મૂકવામાં આવી છે: 1. વર્ગીકરણને જ્ઞાનની સ્થાપિત પ્રણાલી તરીકે સમજવામાં આવે છે, જેના ઘટકોનો અર્થ ક્રમબદ્ધ જૂથો થાય છે, જેમાં ચોક્કસ વિષય વિસ્તારની વસ્તુઓ ચોક્કસ ગુણધર્મોમાં તેમની સમાનતાને આધારે વિતરિત કરવામાં આવે છે. ભાષાકીય વર્ગીકરણ ચોક્કસ અભિગમના માળખામાં બનાવવામાં આવે છે, ડ્રાઇવિંગ સિદ્ધાંતને અનુસરે છે અને સંખ્યાબંધ પરિમાણો અનુસાર વ્યવસ્થિત કરવામાં આવે છે; 2. વ્યવસ્થિતકરણના સિદ્ધાંતો અને પરિમાણોને ધ્યાનમાં લેતા, ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણને મુખ્યત્વે મૂળભૂત અભિગમની દ્રષ્ટિએ વિભાજિત કરવામાં આવે છે: મોર્ફોલોજિકલ અને સિન્ટેક્ટિક. 3. મોર્ફોલોજિકલ અભિગમના માળખામાં, આધુનિક ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટેનો આધાર એક્શન અને લેક્સિકલ માળખું છે. આ અભિગમનો ઉપયોગ કરીને વર્ગીકરણ O.M માં હાજર છે. ગોટલીબ, હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓ. 4. સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં, આધુનિક ચાઇનીઝ ભાષાના ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટેના આધારો છે: વેલેન્સી; સંક્રમણ અસંક્રમકતા; સિમેન્ટિક્સ (સિમેન્ટીક સિન્ટેક્સ). આ અભિગમનો ઉપયોગ કરીને વર્ગીકરણ લુ શુક્સિયાંગ, લી જિન્ક્સી, એ.એ. ડ્રેગુનોવ, એસ.ઈ. યાખોંટોવ, વી.આઈ. ગોરેલોવ, આઈ.એસ. મેલ્નીકોવ, ઓ.એમ.ના મોડેલોમાં હાજર છે. ગોટલીબ, હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓ, લી યુ હુઆ, પાન વેઇયુ, ગુ હુઆ, ઝુ કિંગમિંગ, લી દેજિન, ચેંગ મેઇઝેન, ગાઓ હુઇચેન, ઝિંગ ઝિયાઓલોંગ, ટી. કાલિબેક, ઇ. કિબીરમાવા. 5. આધુનિક ચાઇનીઝમાં ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણના ઉદાહરણોનું વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે વર્ગીકરણ ક્રિયાપદોમાં સિન્ટેક્ટિક અભિગમ પ્રવર્તે છે (વર્ગીકરણની કુલ સંખ્યાના 88% ગણવામાં આવે છે). આ અભિગમના માળખામાં, બે પાયા સાથે વર્ગીકરણ પ્રવર્તે છે - ટ્રાન્ઝિટિવિટી-અન્ટ્રાન્સિટિવિટી અને સિમેન્ટિક્સ, બીજા સ્થાને - વેલેન્સ પર આધારિત વર્ગીકરણ. સંશોધન પરિણામોનું સૈદ્ધાંતિક મહત્વ એ હકીકતમાં રહેલું છે કે ક્રિયાપદના વર્ગીકરણનું વ્યવસ્થિતકરણ સામાન્ય ભાષાશાસ્ત્ર, ભાષાકીય શિક્ષણનો ઇતિહાસ, આધુનિક ચાઇનીઝના સિનોલોજી અને વ્યાકરણમાં ચોક્કસ ફાળો આપે છે. અભ્યાસના પરિણામોનું વ્યવહારુ મહત્વ એ હકીકતમાં રહેલું છે કે અભ્યાસ દરમિયાન મેળવેલા તારણો, તેમજ દૃષ્ટાંતરૂપ સામગ્રીનો ઉપયોગ ચાઈનીઝ ભાષાના શીખનારાઓમાં વ્યાકરણની યોગ્યતાના નિર્માણમાં તેમજ તાલીમ અભ્યાસક્રમોની તૈયારીમાં થઈ શકે છે. ચિની ભાષાના સૈદ્ધાંતિક વ્યાકરણ પર. કાર્યના ટેક્સ્ટમાં પ્રસ્તુત સામગ્રીનો ઉપયોગ સૈદ્ધાંતિક વ્યાકરણ પર પાઠયપુસ્તકો લખવા, વ્યાકરણ સંદર્ભ પુસ્તકોનું સંકલન કરવા, વિવિધ શૈક્ષણિક માળખામાં (યુનિવર્સિટીઓમાં, વિદેશી ભાષાઓ શીખવવા માટેના કેન્દ્રોમાં, ચિની ભાષાના સૈદ્ધાંતિક વ્યાકરણ પર પ્રવચનો કરવા માટે થઈ શકે છે. અભ્યાસક્રમો, વગેરે). .પી.). કાર્યની મંજૂરી: ISLU સાયન્સ વીક (માર્ચ 2014), MSLU EALI (માર્ચ 2016), ISLU પોસ્ટ ગ્રેજ્યુએટ રીડિંગ્સ (મે 2014), અનુસ્નાતક રીડિંગ્સ (મે 2015) ના માળખામાં વૈજ્ઞાનિક પરિષદોમાં નિબંધના વિષય પર અહેવાલો બનાવવામાં આવ્યા હતા. ). નિબંધની મુખ્ય જોગવાઈઓ 2.5 પૃષ્ઠના કુલ વોલ્યુમ સાથે 3 પ્રકાશનોમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે.: વૈજ્ઞાનિક પ્રકાશન, વૈજ્ઞાનિક લેખોનો સંગ્રહ "માસ્ટર રિસર્ચ", ઇર્કુત્સ્ક, MSLU EALI, 2015 કોડ (BBK 81.0 D73) D.A. માર્કોવા "આધુનિક ચાઇનીઝમાં ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ પર સિમેન્ટીક વેલેન્સ (પ્રેડિકેટ-એક્ટન્ટ વેલેન્સી) ના માળખામાં", પૃષ્ઠ. 348-361; વિદ્યાર્થી સંશોધન - 2014, ISLU વિજ્ઞાન સપ્તાહ, અમૂર્તનો સંગ્રહ (ઇર્કુત્સ્ક, માર્ચ 3-6, 2014), D.A.ની ઇલેક્ટ્રોનિક આવૃત્તિ માર્કોવા (IGLU, gr. FMKK5-01-60) "આધુનિક ચાઇનીઝમાં ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણના મુદ્દા પર", અનુસ્નાતક વાંચન MSLU EALI 2015 વૈજ્ઞાનિક લેખોનો સંગ્રહ (મે 20-21, 2014), ઇલેક્ટ્રોનિક કૉપિરાઇટ OJSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "નિગા-સર્વિસ એજન્સી" 8મી આવૃત્તિ (MGLU EALI, gr. EALI7-4-93) D.A. માર્કોવા "આધુનિક ચાઇનીઝમાં સિમેન્ટીક વેલેન્સી (પ્રેડિકેટ-એક્ટન્ટ વેલેન્સી) ના માળખામાં ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ પર. કાર્યનું માળખું તેના હેતુ અને ઉદ્દેશ્યો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે અને અભ્યાસના મુખ્ય તબક્કાઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે. નિબંધમાં પરિચયનો સમાવેશ થાય છે. , બે પ્રકરણો, એક નિષ્કર્ષ, ગ્રંથસૂચિ સ્ત્રોતોની સૂચિ. ગ્રંથસૂચિની સૂચિમાં વિદેશી ભાષામાં 12 સહિત 50 શીર્ષકોનો સમાવેશ થાય છે. કાર્યનો કુલ જથ્થો મુદ્રિત ટેક્સ્ટની 16.5 શીટ્સ છે. પરિચય અભ્યાસની સામાન્ય દિશાને વ્યાખ્યાયિત કરે છે, તેના ધ્યેયો, ઉદ્દેશ્યો, ઑબ્જેક્ટ, વિષય, પ્રયોગમૂલક સામગ્રીના સ્ત્રોતો અને લાગુ સંશોધન પદ્ધતિઓનું લક્ષણ દર્શાવે છે, સુસંગતતા સાબિત થાય છે, વૈજ્ઞાનિક નવીનતા સૂચવવામાં આવે છે, સમસ્યાના વિકાસના સૈદ્ધાંતિક મહત્વ અને કાર્યના વ્યવહારિક મૂલ્યની દલીલ કરવામાં આવે છે. , સંરક્ષણ માટે સબમિટ કરેલી જોગવાઈઓ ઘડવામાં આવે છે, કાર્યની રચનાનું વર્ણન કરવામાં આવે છે. પ્રથમ પ્રકરણ અભ્યાસના સૈદ્ધાંતિક પાસાઓને સમર્પિત છે, વર્ગીકરણની વિભાવના આપવામાં આવી છે અને સમજાવવામાં આવી છે. ક્રિયાપદના અભ્યાસમાં ઐતિહાસિક વિષયાંતર આપવામાં આવે છે, ભવિષ્યમાં, ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ તરફના અભિગમો અને ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટેના આધારો પર ધ્યાન આપવામાં આવે છે. બીજો પ્રકરણ વિવિધ લેખકોની ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણને રજૂ કરે છે અને તેનું વિશ્લેષણ કરે છે, જેમ કે લુ શુક્સિયાંગ, લી જિન્ક્સી, એ.એ. ડ્રેગુનોવા, એસ.ઈ. યાખોંટોવા, વી.આઈ. ગોરેલોવા, આઈ.એસ. મેલ્નિકોવા, ઓ.એમ. ગોટલિબા, હુ યુશુ અને ફેંગ ઝીઆઓ અને અન્ય લેખકો. નિષ્કર્ષમાં, અભ્યાસના પરિણામોનો સારાંશ આપવામાં આવ્યો છે, એટલે કે, વર્ગીકરણના બીજા પ્રકરણમાં આપેલા પરિમાણોની સંપૂર્ણતાનું વિશ્લેષણ. ગ્રંથસૂચિની સૂચિમાં કામમાં વપરાતા સ્થાનિક અને વિદેશી લેખકોના કાર્યોનો સમાવેશ થાય છે. કૉપિરાઇટ OJSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" અને LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 9 પ્રકરણ 1. ચાઇનીઝ વર્બ્સના વર્ગીકરણના અભ્યાસના સૈદ્ધાંતિક પાસાઓ 1.1. જ્ઞાનના વ્યવસ્થિતકરણના સ્વરૂપો વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાન હંમેશા અસ્તિત્વમાં છે અથવા વ્યવસ્થિત જ્ઞાન બનવાનું વલણ ધરાવે છે, જ્ઞાન ચોક્કસ સિસ્ટમમાં લાવવામાં આવે છે. અને તેમ છતાં વિજ્ઞાનના વિવિધ ક્ષેત્રો તેમના વિષયો અને અપનાવવામાં આવેલી પદ્ધતિઓમાં અને કેટલીકવાર સંશોધનના કાર્યોમાં એકબીજાથી ખૂબ જ મજબૂત રીતે અલગ પડે છે, તે બધા એક રીતે અથવા બીજા ક્રમબદ્ધ, વ્યવસ્થિત જ્ઞાનના સ્વરૂપમાં દેખાય છે. તે જ સમયે, વિજ્ઞાનમાં ઉપયોગમાં લેવાતા વ્યવસ્થિતકરણનું સ્વરૂપ અલગ હોઈ શકે છે. ગણિતમાં, ઉદાહરણ તરીકે, વ્યવસ્થિતકરણ આનુમાનિક ક્રમના સ્વરૂપમાં હાથ ધરવામાં આવે છે, જેનું ઉત્તમ ઉદાહરણ ભૂમિતિ છે, કારણ કે તે યુક્લિડના તત્વોમાં પ્રસ્તુત છે. અહીં, કડક રીતે વ્યાખ્યાયિત ક્રમમાં, તાર્કિક અનુક્રમમાં, સિસ્ટમની તમામ જોગવાઈઓ ગોઠવવામાં આવી છે: સ્વયંસિદ્ધ, અનુમાન, વ્યાખ્યાઓ અને પ્રમેય, અને દરેક પ્રમેય એવી રીતે સ્થિત છે કે તેના પુરાવા માટે અગાઉના સ્વયંસિદ્ધ સિદ્ધાંતો, ધારણાઓ, વ્યાખ્યાઓ અને પહેલાથી જ સાબિત પ્રમેયનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે અને માત્ર તેઓ. આમ, સિસ્ટમની તમામ જોગવાઈઓ પુરાવા દ્વારા તેમની પહેલાની જોગવાઈઓ સાથે જોડાયેલી છે, જેના માધ્યમો સખત રીતે ઉલ્લેખિત છે. આ પુરાવાઓ સમગ્ર સિસ્ટમને અખંડિતતા આપે છે, અને તેમની સમજણ વિના સિસ્ટમના સારને સમજવું અશક્ય છે. કઠોર આનુમાનિક પ્રણાલીના સ્વરૂપમાં જ્ઞાનની આવી સંસ્થા ગણિતની લાક્ષણિકતા છે. વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાનના વ્યવસ્થિતકરણના વિવિધ સ્વરૂપો તેમની રચનામાં અલગ પડે છે, એટલે કે, તેમનામાં કાર્યરત વિભાવનાઓના પ્રકારમાં અને સંબંધો કે જેમાં ખ્યાલો એકબીજામાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે. જ્ઞાનના વ્યવસ્થિતકરણમાં, જે વર્ગીકરણ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે અને જેનો ઉપયોગ વર્ણનાત્મક કુદરતી વિજ્ઞાનમાં થાય છે, કહેવાતા વર્ગીકરણ વિભાવનાઓ કાર્ય કરે છે, એટલે કે, ચોક્કસ વર્ગો અથવા જૂથો સાથે અભ્યાસ હેઠળની વસ્તુઓ સાથે સંબંધ ધરાવતી વિભાવનાઓ. વર્ગીકરણ પ્રણાલીમાં, આ વિભાવનાઓ આધીનતા અને ગૌણતાના સંબંધોમાં એકબીજાની વચ્ચે છે - તે સંબંધો કે જે પરંપરાગત ઔપચારિક તર્કમાં વિચારણાનો ચોક્કસ વિષય છે. તેથી જ એસ. જેવોન્સે આ તર્કશાસ્ત્રને વર્ગીકરણનો સિદ્ધાંત કહ્યો હતો, અને એ. પોઈનકેરે દ્વારા પણ એવું જ કહ્યું હતું: “ઔપચારિક તર્ક એ કંઈ પણ નથી પરંતુ કોઈપણ વર્ગીકરણ માટે સામાન્ય ગુણધર્મોનો સિદ્ધાંત છે”. ખરેખર, વર્ગીકરણ જૂથો, જેનો ક્રમ વર્ગીકરણ પ્રણાલી છે, તે એવી શરતોમાં વ્યક્ત કરવામાં આવે છે કે જેમાં આવશ્યકપણે વોલ્યુમ અને સામગ્રી બંને હોય. વિભાવનાઓનો અવકાશ ઑબ્જેક્ટના તે સેટને અનુરૂપ છે જે વર્ગીકરણ જૂથો બનાવે છે; તેમની સામગ્રી ઑબ્જેક્ટના તે ગુણધર્મોને અનુરૂપ છે, જેના આધારે ઑબ્જેક્ટ વર્ગીકરણ જૂથોમાં જોડાય છે. આમ, વિસ્તરણીય પાસામાં, વર્ગીકરણ જૂથોમાં અભ્યાસ હેઠળના પદાર્થોના વિસ્તારના કેટલાક માળખાકીય વિભાજનનું વર્ણન કરે છે. સઘન પાસામાં, તે આ ઑબ્જેક્ટ્સના ગુણધર્મો વિશે માહિતી વહન કરે છે, જેના આધારે આ ઑબ્જેક્ટ્સ વર્ગીકરણ જૂથો વચ્ચે વિતરિત કરવામાં આવે છે, અને આ રીતે આ જૂથો પોતે વિશે. વર્ગીકરણનું સ્વરૂપ ગમે તે હોય, ભલે તે કેવી રીતે દર્શાવવામાં આવ્યું હોય - ભલે તે કોષ્ટકના રૂપમાં હોય કે વંશવેલો વૃક્ષના રૂપમાં - વિભાવનાઓ જેનો અર્થ થાય છે કે વર્ગીકરણ જૂથો પોતાની વચ્ચે ગૌણતા અને ગૌણતાના સંબંધમાં છે. આ ખાસ કરીને જટિલ અધિક્રમિક વર્ગીકરણ પ્રણાલીના ઉદાહરણમાં સ્પષ્ટપણે જોવા મળે છે, જેમાં વિવિધ સ્તરો અથવા રેન્કના વર્ગીકરણ જૂથોની મોટી સંખ્યામાં સમાવેશ થાય છે. આવી અધિક્રમિક પ્રણાલીનો પાયો એ વ્યક્તિગત પદાર્થોનો સમૂહ છે, અને તેની ટોચ સૌથી સામાન્ય વર્ગીકરણ જૂથ છે. પદાનુક્રમના વિવિધ સ્તરો પર, આધાર અને ટોચની વચ્ચે, વિવિધ વર્ગીકરણ જૂથો છે, જેમાંથી પ્રત્યેક એક અને માત્ર એક વધુ સામાન્ય વર્ગીકરણ જૂથમાં સીધા જ સમાવિષ્ટ છે અને બદલામાં, તેમાં સમાવિષ્ટ ઓછા સામાન્ય વર્ગીકરણ જૂથોનો સીધો સમાવેશ થાય છે. . તદનુસાર, વિભાવનાઓ જેનો અર્થ આ વર્ગીકરણ જૂથો, કોપીરાઇટ OJSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" અને LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 11 સામાન્યતાની ડિગ્રીના સંદર્ભમાં સહસંબંધ ધરાવે છે અને તેઓ એકબીજાની તાબેદારી અને ગૌણતાના સંબંધમાં છે. આવી પ્રણાલીમાં અનુમાન સિલોજિઝમના નિયમો અનુસાર હાથ ધરવામાં આવે છે. 1. 2. વિજ્ઞાનની પદ્ધતિના ઈતિહાસના સંદર્ભમાં વર્ગીકરણ સૌપ્રથમ તો એમ કહેવું જોઈએ કે આ તમામ ઉપક્રમોમાં અત્યાર સુધીની સફળતાઓ ખૂબ જ સાધારણ જણાય છે. આ પૃષ્ઠભૂમિની સામે, વર્ગીકરણ ચળવળના વ્યક્તિગત ઉત્સાહીઓના નીતિ નિવેદનો અને તેઓ જે નવું વિજ્ઞાન બનાવવા માંગે છે - વર્ગશાસ્ત્ર - તે વધુ તીક્ષ્ણ અને સ્પષ્ટ લાગે છે. અમે વર્ગીકરણના નિર્માણ માટે વિશ્વસનીય અને મક્કમ નિયમો શોધવા વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ, તેથી વાત કરવા માટે, વર્ગીકરણ મેળવવા માટે એક અલ્ગોરિધમ. અહીં આ પદ્ધતિશાસ્ત્રીઓમાંથી એકનો માર્ગ છે: “વર્ગીકરણની સમસ્યા એ વર્ગીકરણની કળામાં કટોકટી છે. કલા તરીકે સંપૂર્ણ વર્ગીકરણ એ ઉત્ક્રાંતિની "યોગ્યતા" માં છે. વિજ્ઞાનના નિયમો અનુસાર હાથ ધરવામાં આવેલી પ્રક્રિયાઓના સમૂહ તરીકે આપણે વર્ગીકરણની "શોધ" કરવી જોઈએ. સંભવ છે કે આ પ્રકારનું વર્ગીકરણ કુદરત દ્વારા આપણને આપવામાં આવેલા ટેકનિકલ ઉપકરણની જેમ, આ વિચારના વાહકથી, પ્રકૃતિના "વિચાર" ને મૂર્ત સ્વરૂપ આપે છે તેનાથી ખૂબ જ અલગ હશે. વી.એલ. કોઝારા, જેમના આ શબ્દો છે, તેઓ નીચેની બાબતોને ધ્યાનમાં રાખીને તેમની સ્થિતિને પ્રેરિત કરે છે. તે ખૂબ જ અપ્રિય છે કે અમે જે વર્ગીકરણો બનાવીએ છીએ તેની ગુણવત્તા તરત જ જાહેર કરવામાં આવતી નથી, તે બાંધ્યા પછી તરત જ નહીં, પરંતુ સમયના સમયગાળામાં, ઘણી વખત ખૂબ લાંબી, સમગ્ર પેઢીઓના જીવન દ્વારા માપવામાં આવે છે. અને તેથી તે જરૂરી છે "વર્ગીકરણની ગુણવત્તાનું પ્રાથમિક મૂલ્યાંકન કરવામાં સક્ષમ થવું, એટલે કે, તેનો ઉપયોગ કરતા પહેલા તેની અસરકારકતાનો નિર્ણય કરવો" . તે માને છે કે પૂર્વનિર્ધારિત ગુણો સાથે વર્ગીકરણ કેવી રીતે બનાવવું તે શીખવું જરૂરી છે, વર્ગીકરણ બનાવવાની પ્રક્રિયામાં નિપુણતા મેળવવી જે સ્પષ્ટ કાર્યોના પ્રદર્શન માટે દેખીતી રીતે સંતોષકારક હોય. આ જ વર્ગશાસ્ત્ર કરવું જોઈએ. વૈજ્ઞાનિક પદ્ધતિના નિયમો અભ્યાસની રચનાને માર્ગદર્શન આપવામાં મદદ કરે છે, તેના અભ્યાસક્રમને પૂર્વનિર્ધારિત કરવાને બદલે. ખાસ કરીને, આ વર્ગીકરણ પ્રણાલીના નિર્માણમાં "કોઈપણ વર્ગીકરણ માટે સામાન્ય ગુણધર્મોના સિદ્ધાંત તરીકે" ઔપચારિક તર્ક દ્વારા ભજવવામાં આવતી ભૂમિકા છે. સર્જનાત્મક વૈજ્ઞાનિક સંશોધન, જેમાં વર્ગીકરણની રચનાનો સમાવેશ થાય છે, તે ઘણી હદ સુધી એક કલા છે, અને કળાને નિયમોની સિસ્ટમ દ્વારા ખૂબ સખત રીતે નિયંત્રિત કરી શકાતી નથી. સર્જનાત્મકતામાં, વ્યક્તિગત ગુણો હંમેશા મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે - મન, પ્રતિભા, કલ્પના, વૈજ્ઞાનિકની અંતર્જ્ઞાન, તે વિચારની સ્વતંત્રતા, જેના વિના ખરેખર નવું શોધવું અથવા બનાવવું અશક્ય છે. તે જ સમયે, કોઈ એ હકીકતને અવગણી શકે નહીં કે વિજ્ઞાનના વિવિધ ક્ષેત્રો સમાન સફળતા સાથે સમાન સામાન્ય નિયમો લાગુ કરવા માટે એકબીજાથી પૂરતા પ્રમાણમાં અલગ છે. આ વર્ગીકરણ બાંધવાની પદ્ધતિઓ પર પણ લાગુ પડે છે. પેટ્રોલોજીમાં ઉત્ક્રાંતિ વર્ગીકરણ જૈવિક ફાયલોજેનેટિક વર્ગીકરણશાસ્ત્રીઓ સાથે સમાન ન હોઈ શકે, જેમ જીઓબોટનીમાં વર્ગીકરણ બાદમાંમાંથી શોધી શકાતું નથી. રોઝોવા યોગ્ય રીતે આ સંજોગોને નિર્દેશ કરે છે, "વર્ગીકરણનો સિદ્ધાંત વ્યક્તિગત વર્ગીકરણ ગાણિતીક નિયમો માટે સૈદ્ધાંતિક આધાર તરીકે બાંધી શકાતો નથી". તે અશક્ય છે, કારણ કે વર્ગીકરણની સમસ્યા સાથે સંકળાયેલા કાર્યો આખરે વર્ગીકૃત પદાર્થોના સિદ્ધાંતને બનાવવાની જરૂરિયાત પર આધાર રાખે છે, તેમના ઉકેલ માટે ચોક્કસ સૈદ્ધાંતિક ખ્યાલની જરૂર છે, અને વર્ગીકરણ બનાવવામાં સફળતા સીધો જ બાદમાંના વિકાસમાં સફળતા પર આધાર રાખે છે. તેથી, એવી અપેક્ષા રાખવી મુશ્કેલ છે કે વર્ગીકરણ કરવા માટે એક સાર્વત્રિક પદ્ધતિ મળી આવશે, જે વર્ગીકરણના તમામ સંભવિત કેસો માટે યોગ્ય કેટલાક નિયમો દ્વારા આપવામાં આવી શકે છે. 1. 3. વર્ગીકરણનો સામાન્ય ખ્યાલ શબ્દ "વર્ગીકરણ" બે લેટિન શબ્દો "ક્લાસીસ" (રેન્ક) અને "ફેસરે" (કરવું) પરથી આવ્યો છે. વૈજ્ઞાનિક સાહિત્યમાં, આ શબ્દનો ઉપયોગ ઓછામાં ઓછા બે અલગ અલગ અર્થોમાં થાય છે: પહેલેથી જ સ્થાપિત વર્ગીકરણ પ્રણાલીના નામ તરીકે અને તેની રચના, નિર્માણની પ્રક્રિયાના હોદ્દો તરીકે. આ બે અર્થોમાં તેનો ઉપયોગ આપણી વાણીમાં સ્થાપિત થયો છે અને, સામાન્ય રીતે કહીએ તો, કોઈ મૂંઝવણમાં પરિણમી નથી, કારણ કે દરેક ચોક્કસ કિસ્સામાં તેનો અર્થ શું છે તે સંદર્ભમાંથી સમજવું હંમેશા સરળ છે. અને તેમ છતાં, કારણ કે આપણે પરિભાષા વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ, જે હંમેશા અસ્પષ્ટ હોવી જોઈએ, પ્રથમ અર્થમાં "વર્ગીકરણ" શબ્દનો ઉપયોગ કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે, અને વર્ગીકરણ બનાવવાની પ્રક્રિયાને "વર્ગીકરણ" શબ્દ કહે છે. "વર્ગીકરણ" શબ્દનો ઉપયોગ અસ્પષ્ટ રીતે થાય છે. કેટલીકવાર આ શબ્દ પહેલેથી અસ્તિત્વમાં છે તે વર્ગીકરણનો ઉપયોગ કરવાની પ્રક્રિયાનો સંદર્ભ આપે છે: પ્રવર્તમાન વર્ગીકરણના કયા વર્ગીકરણ જૂથમાં અમને રુચિના એક અથવા બીજા ઑબ્જેક્ટનો સમાવેશ થવો જોઈએ તે સ્થાપિત કરવું. જો કે, આ એક વર્ગીકરણ પ્રક્રિયા નથી, પરંતુ એક વ્યાખ્યા છે, અને તેને તે કહેવું જોઈએ. તે જ સમયે, "વર્ગીકરણ" ની વિભાવનામાં વિવિધ અર્થો મૂકી શકાય છે: ખૂબ વ્યાપક અને સાંકડી, વિશેષ. આમ, જે. સેન્ટ મિલે નોંધ્યું કે વસ્તુઓને માત્ર સામાન્ય નામ આપવાથી, તેમને નામ આપવાની ક્રિયા, પહેલેથી જ એક વર્ગીકરણ કરે છે. કોઈપણ નામ જેનો સહ-અર્થ થાય છે અમુક મિલકત, આ જ અધિનિયમ દ્વારા, બધી વસ્તુઓને બે વર્ગોમાં વિભાજિત કરે છે: જેની પાસે આ મિલકત છે અને જેની પાસે નથી. "અને આ પ્રકારનું વિભાજન માત્ર એવી વસ્તુઓનું જ નહીં કે જે ખરેખર અસ્તિત્વમાં છે અથવા અસ્તિત્વમાં છે તે જાણીતું છે, પણ તે બધી વસ્તુઓનું પણ વિભાજન હશે જે પછીથી શોધી શકાય છે અથવા તો કલ્પના પણ કરી શકાય છે," મિલે લખ્યું હતું. તે તરત જ સમજાવે છે કે આ પ્રકારના વર્ગીકરણમાં, વસ્તુઓનું જૂથીકરણ અને વર્ગોમાં તેમનું વિતરણ એ એક અલગ હેતુ માટે ઉપયોગમાં લેવાતા નામોના ઉપયોગનું આકસ્મિક પરિણામ છે: ફક્ત આ પદાર્થોના ચોક્કસ ગુણોને નિયુક્ત કરવા માટે. જ્યારે સિસ્ટમમાં જે યોગ્ય રીતે અને સામાન્ય રીતે વર્ગીકરણ ગણવામાં આવે છે, ત્યાં વસ્તુઓનું જૂથીકરણ અને વિતરણ એ મુખ્ય ધ્યેય છે, અને નામ ગૌણ ધ્યેય છે; તે પ્રથમ, વધુ મહત્વપૂર્ણ પ્રક્રિયાને નિયંત્રિત કરતું નથી, પરંતુ સભાનપણે તેને ગૌણ સ્થિતિમાં મૂકવામાં આવે છે. મિલના આ એકદમ વાજબી સમજૂતી માટે, તે ઉમેરવા યોગ્ય છે કે વર્ગીકરણની સામગ્રી માત્ર અભ્યાસ હેઠળની વસ્તુઓનું વિવિધ જૂથોમાં વિતરણ જ નથી, પરંતુ આ જૂથોનો ચોક્કસ ક્રમ પણ છે જે તેમને એક સિસ્ટમમાં એકીકૃત કરે છે. અને બાદમાં માત્ર મૌખિક હોદ્દા દ્વારા પ્રાપ્ત કરી શકાતું નથી. વર્ગીકરણ બે મુખ્ય કાર્યોને ઉકેલવા માટે રચાયેલ છે: પ્રથમ, આ વિષય વિસ્તારના તમામ પદાર્થોને જોવા અને ઓળખવા માટે વિશ્વસનીય અને અનુકૂળ સ્વરૂપમાં રજૂ કરવા; બીજું, તેમના વિશે શક્ય તેટલી જરૂરી માહિતી શામેલ કરવી. તે જ સમયે, વર્ગીકરણ પહેલાથી પ્રાપ્ત જ્ઞાનના નિવેદન તરીકે જ કાર્ય કરતું નથી, પરંતુ એક મહત્વપૂર્ણ પદ્ધતિસરનું કાર્ય કરે છે: ચોક્કસ વિષય વિસ્તારને વ્યવસ્થિત કરીને, તે તેના વધુ હેતુપૂર્ણ સંશોધન માટે સામાન્ય દિશા પણ નિર્ધારિત કરે છે અને નવા સર્જનને ઉત્તેજિત કરી શકે છે. વૈજ્ઞાનિક શાખાઓ. જોકે વ્યક્તિગત વર્ગીકરણ પ્રક્રિયાઓ જ્ઞાનના લગભગ તમામ ક્ષેત્રોમાં જોવા મળે છે, વર્ગીકરણનો ઉપયોગ વિજ્ઞાનના તમામ ક્ષેત્રોમાં વ્યવસ્થિતકરણના મુખ્ય સ્વરૂપ તરીકે થતો નથી. કેટલાક વિજ્ઞાનમાં, વર્ગીકરણ મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે, અને ત્યાં આપણે તેને વિકસિત, વિકસિત સ્વરૂપમાં શોધીએ છીએ; અન્ય વિજ્ઞાનમાં વર્ગીકરણની ભૂમિકા ગૌણ છે; અને કેટલાકમાં તે લગભગ જરૂરી નથી. જો કે, આ માત્ર વર્ગીકરણને લાગુ પડતું નથી. વૈજ્ઞાાનિક તર્કની વિશાળ વિવિધતામાં આનુમાનિક પ્રક્રિયાઓનો પણ સતત સામનો કરવો પડે છે. જો કે, તમામ જ્ઞાન કડક આનુમાનિક સ્વયંસિદ્ધ પ્રણાલીમાં બંધબેસતું નથી, જેનાં ઉદાહરણો ગણિત દ્વારા આપવામાં આવે છે. અને સંખ્યાબંધ વિજ્ઞાનમાં (ખાસ કરીને માનવતામાં), પેરામેટ્રિક સિસ્ટમેટાઇઝેશન, તેથી ગણિતકૃત કુદરતી વિજ્ઞાનની લાક્ષણિકતા, અયોગ્ય છે, કારણ કે તેમના પદાર્થોને માપી શકાતા નથી અને તેમને અનુરૂપ ખ્યાલો ગાણિતિક સંબંધો દ્વારા જોડાયેલા નથી. આમ, વર્ગીકરણ એ જ્ઞાનની એક સ્વતંત્ર પ્રણાલી છે જે હંમેશા જ્ઞાનના વ્યાપક સંદર્ભમાં ચોક્કસ વિજ્ઞાનના માળખામાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે, બીજા પ્રકારના જ્ઞાનની બાજુમાં જે વર્ગીકરણ માટે તે જ રીતે કાર્ય કરે છે જે રીતે તે તેના માટે કાર્ય કરે છે. વર્ગીકરણ હંમેશા જ્ઞાનની વર્તમાન સ્થિતિ દર્શાવે છે, અને આ જ્ઞાનની સામગ્રીમાં ફેરફાર વર્ગીકરણમાં જ ફેરફારો તરફ દોરી જાય છે. વર્ગીકૃત ઑબ્જેક્ટ્સ વિશેની માહિતીના વિસ્તરણના પરિણામે તે બદલાય છે - નવી, અગાઉ અજાણી વસ્તુઓ, તેમની મિલકતો અથવા તેમના જૂથો અથવા પહેલેથી જ જાણીતા લોકો વચ્ચેના નવા સંબંધોની શોધ; જ્ઞાનના સંદર્ભની સામગ્રીમાં ફેરફારોના પરિણામે જેમાં વર્ગીકરણ સ્થિત છે; છેવટે, તે સૈદ્ધાંતિક વિચારોને વધુ ઊંડા બનાવવા અથવા બદલવાના પરિણામે જેમાંથી વર્ગીકરણ તેમની શરૂઆત કરે છે. તેથી, વર્ગીકરણ દ્વારા અમારો અર્થ એ છે કે જ્ઞાનની એક સ્થાપિત પ્રણાલી, જેની વિભાવનાઓનો અર્થ ક્રમબદ્ધ જૂથો છે, જે મુજબ ચોક્કસ વિષય વિસ્તારની વસ્તુઓ ચોક્કસ ગુણધર્મોમાં તેમની સમાનતાને આધારે વિતરિત કરવામાં આવે છે, અને તેથી, કોઈપણ વર્ગીકરણ માળખામાં બનાવવામાં આવે છે. ચોક્કસ અભિગમ અને અમુક આધાર ધરાવે છે (સિદ્ધાંત જેના પર તે બાંધવામાં આવ્યું છે). 1. 4. ઐતિહાસિક પાછલી તપાસમાં એક શ્રેણી તરીકે ક્રિયાપદની ભૂમિકા ક્રિયાપદ એ વાણીના સૌથી મહત્વપૂર્ણ અને નોંધપાત્ર ભાગોમાંનું એક છે અને તે સતત ભાષાશાસ્ત્રીઓનું ધ્યાન આકર્ષિત કરે છે. પરંપરાગત રીતે, ક્રિયાપદને વાણીના એક ભાગ તરીકે સમજવામાં આવે છે જે ક્રિયાને સૂચવે છે અને તેને પાસા, અવાજ, મૂડ, તંગ અને વ્યક્તિના સ્વરૂપમાં વ્યક્ત કરે છે. P. A. Lekant એ હકીકત તરફ ધ્યાન દોરે છે કે "જ્યારે તેઓ કહે છે કે ક્રિયાપદ ક્રિયાને સૂચવે છે, ત્યારે તેનો અર્થ માત્ર યાંત્રિક ચળવળ (ચાલવું, દોડવું) જ નહીં, પણ સ્થિતિ (ઊંઘવું, આનંદ કરવો), નિશાનીનું અભિવ્યક્તિ (સફેદ થાય છે) પણ થાય છે. ), પરિવર્તનનું ચિહ્ન (પીળો થાય છે), કોઈ પ્રત્યેનું વલણ (આદર, પ્રેમ), વગેરે. પી." . ઝેડ. નોવોઝેનોવા નોંધે છે તેમ, 18મી - 90મી સદીના રશિયન સિન્ટેક્સના વિકાસના "શાસ્ત્રીય" સમયગાળા માટે, 20મી સદીની શરૂઆત. વાક્યના અનિવાર્ય લક્ષણ તરીકે ક્રિયાપદ-અનુમાનનું મૂલ્યાંકન એ લાક્ષણિકતા છે (એન. કુર્ગનોવ, એ. એ. બાર્સોવ, એન. કોશાન્સકી, આઇ. ઓર્નાટોવ્સ્કી. એ. ખ્. વોસ્ટોકોવ, આઇ. આઇ. ડેવિડોવ, એન. આઇ. ગ્રેચ, એફ. આઇ. બુસ્લેવ, એ. એ. પોટેબ્યા, એ. ડી. એન. ઓવ્સ્યાનિકો-કુલીકોવ્સ્કી, એ. એમ. પેશકોવ્સ્કી). ઇ. કુરીલોવિચ, ચેક ભાષાશાસ્ત્રીઓ આર. મ્રાઝેક, એફ. દાનેશ, ઇ. ક્રઝિઝકોવા જેવા ભાષાશાસ્ત્રીઓ માત્ર ક્રિયાપદ વાક્યોને વ્યાકરણની પદ્ધતિના ભાગ તરીકે માને છે. ઔપચારિક વ્યાકરણના અર્થમાં ક્રિયાપદ-અનુમાનની પ્રબળ સ્થિતિ પર મુખ્ય ભાર છે, ક્રિયાપદોના અર્થપૂર્ણ ગુણધર્મો અને વાક્યની રચનામાં આ ગુણધર્મોની ભૂમિકાને ધ્યાનમાં લેવામાં આવતી નથી, અસ્પષ્ટ ક્રિયાપદોને સંપૂર્ણ- સાથે ગણવામાં આવે છે. મૂલ્યવાન લોકો, કારણ કે પૂર્વવર્તીતાના વ્યાકરણના સંકેતોની અભિવ્યક્તિમાં તેમની ભૂમિકા સમાન છે (સીએફ. તે સારું ગાય છે. તે જંગલમાં સારું હતું). એ.એમ. પેશકોવ્સ્કી (1878 - 1933), "વૈજ્ઞાનિક કવરેજમાં રશિયન વાક્યરચના" (1914 માં 1લી આવૃત્તિ) પુસ્તકના લેખક, એ.એ. પોટેબ્ન્યા અને એફ.એફ. ફોર્ટુનાટોવના ઉપદેશો પર આધાર રાખે છે અને રશિયન વાક્યરચના પરના તેમના શિક્ષણમાં, તેઓ સિમેનટિક બાજુને જોડે છે. ભાષાકીય અસાધારણ ઘટના, એ. એ. પોટેબ્ન્યાના ઉપદેશોની લાક્ષણિકતા, ઔપચારિકતા સાથે, એફ. એફ. ફોર્ચ્યુનાટોવની લાક્ષણિકતા. તે ક્રિયાના નામે ક્રિયાપદની મુખ્ય ભૂમિકા જુએ છે. ક્રિયાપદ અને તેની ક્રિયા દર્શાવવાની ક્ષમતા વિશે, તે લખે છે: “અમે કહ્યું કે ક્રિયાપદ ક્રિયા સૂચવે છે. પરંતુ છેવટે, ફક્ત જીવંત માણસો "અભિનય" કરી શકે છે, અન્ય તમામ પદાર્થો "કાર્ય" કરતા નથી, પરંતુ માત્ર ખસેડે છે. જીવંત માણસો "કાર્ય કરે છે" કારણ કે તેઓ તેમની પોતાની ઇચ્છા મુજબ, મનસ્વી રીતે આગળ વધે છે. અને તેનો અર્થ એ છે કે ક્રિયાપદમાં, કારણ કે તે ક્રિયાને દર્શાવે છે, ત્યાં ઇચ્છા, ઇરાદાપૂર્વકની છાયા પણ હોવી જોઈએ. અને ખરેખર, દરેક ક્રિયાપદમાં આ શેડ હોય છે, ફક્ત તેને પકડવું વધુ મુશ્કેલ છે. આવા ક્રિયાપદોમાં, ઉદાહરણ તરીકે, મૃત્યુ પામ્યા, જન્મ્યા, બીમાર પડ્યા, શરદી થઈ, પડી, પોતાને ઈજા થઈ, વગેરે, આપણે ભાગ્યે જ "ઈરાદાપૂર્વકની" ક્રિયાઓની નોંધ લઈએ છીએ. શાળાનું સૂત્ર અમારા માટે રમુજી છે, તમે શું કર્યું? - મૃત્યુ પામ્યા. હકીકતમાં, આ સૂત્ર વ્યાકરણની રીતે દોષરહિત છે. અહીં આખો મુદ્દો એ છે કે આ ક્રિયાપદોના વાસ્તવિક ભાગમાં કંઈક ઇરાદાપૂર્વકની વિરુદ્ધ વ્યક્ત કરવામાં આવ્યું છે, કંઈક આપણી ઇચ્છાથી સંપૂર્ણપણે સ્વતંત્ર છે. આવા ક્રિયાપદોમાં ઇરાદાના અર્થને ધ્યાનમાં લેવું એ ધ્યાનમાં લેવું સમાન છે કે જો સ્ટેશન પર કોઈ વ્યક્તિ છેલ્લી કારને પકડીને ટ્રેનને પાછી ખેંચે તો ટ્રેન કેટલી ધીમી થશે. પરંતુ સભાન પ્રવૃત્તિની આ છાયા દરેક ક્રિયાપદમાં અસ્તિત્વમાં છે તે તે કિસ્સાઓમાંથી શ્રેષ્ઠ રીતે જોવામાં આવે છે જ્યારે આપણે નિર્જીવ, નિર્જીવ પદાર્થોને જીવંત બનાવવા માટે, તેમને જીવંત બનાવવાની જરૂર હોય છે. તે તારણ આપે છે કે ક્રિયાપદ હંમેશા ભાષણના અન્ય કોઈપણ ભાગ કરતાં આ માટે વધુ યોગ્ય છે. . એલ. વી. શશેરબા ક્રિયાપદનો મુખ્ય અર્થ ક્રિયામાં જુએ છે, અને રાજ્યમાં નહીં, જ્યારે તેઓ લખે છે: “ક્રિયાપદોની શ્રેણીમાં, મુખ્ય અર્થ, અલબત્ત, માત્ર ક્રિયા છે, અને રાજ્ય બિલકુલ નહીં. જૂના વ્યાકરણમાં કહેવામાં આવ્યું હતું. શાબ્દિક અર્થોના વર્ગીકરણ માટે રૂબ્રિક તરીકે "ભાષણના ભાગો" ની સમજણથી આ સમસ્યા ઊભી થઈ હોય તેવું લાગે છે. ... તે સ્પષ્ટ છે કે આ બાબત આપેલ કેટેગરીમાં સમાવિષ્ટ શબ્દોના અર્થ વિશે નથી, પરંતુ તે કેટેગરીના અર્થ વિશે છે કે જેના હેઠળ આ અથવા તે શબ્દો સબમિટ કરવામાં આવ્યા છે. આ કિસ્સામાં, તે સ્પષ્ટ છે કે જ્યારે આપણે કહીએ છીએ કે દર્દી પથારી પર સૂતો છે અથવા બેરી ઘાસમાં લાલ થઈ ગઈ છે, ત્યારે અમે આ જૂઠ અને લાલાશને સ્થિતિ તરીકે નહીં, પરંતુ ક્રિયાઓ તરીકે રજૂ કરીએ છીએ. ક્રિયાપદનું વર્ણન કરતા, L. V. Shcherba આ શ્રેણી હેઠળ લાવવામાં આવેલા શબ્દોના સામાન્ય ઔપચારિક લક્ષણો તરફ ધ્યાન દોરે છે, એટલે કે, વ્યક્તિઓ, સંખ્યાઓ, સમય, મૂડ, પ્રકારો અને અન્ય શ્રેણીઓમાં તેમના ફેરફાર. A. A. Shakhmatov સક્રિય લક્ષણના નામને ક્રિયાપદનો મુખ્ય અર્થ માને છે અને ક્રિયાના નિર્માતાને સૂચવતા શબ્દ સાથે ક્રિયાપદના અવિભાજ્ય જોડાણ પર ભાર મૂકે છે. તે ક્રિયાપદને મૌખિક સંજ્ઞાથી અલગ પાડવા માટે મહત્વપૂર્ણ માને છે, જે તેના નિર્માતામાંથી અમૂર્ત સક્રિય લક્ષણનું નામ આપે છે. શૂટ અને શૉટ, વૉક અને વૉક શબ્દો વચ્ચેના તફાવત તરફ ધ્યાન દોરતા, તે ભારપૂર્વક કહે છે કે "તે સાચું છે કે વૉક શબ્દ પર આપણે ચોક્કસપણે આ ક્રિયાના આ અથવા તે નિર્માતાની કલ્પના કરી શકતા નથી, પરંતુ કેટલાક તણાવ સાથે તે આપણામાં જગાડશે. કોઈ વ્યક્તિ વિશે, અથવા પ્રાણી વિશે, અથવા મશીન વિશેનો વિચાર - આવી ક્રિયાના ઉત્પાદકો; અલબત્ત, શૉટ, વૉકિંગ શબ્દો શિકારીના શૉટ, વૉચ વૉકિંગ જેવા શબ્દસમૂહો વિશે પણ વિચારો પેદા કરી શકે છે, પરંતુ વૉક, શૂટ શબ્દો સાથેનો તફાવત એ છે કે તેઓ એક્શન પ્રોડ્યુસરના અવગણવામાં આવેલા નામ સાથે સમાન શબ્દસમૂહો વિશે વિચારો પેદા કરતા નથી. કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 18 SD કાટ્સનેલ્સન ક્રિયાપદ (અનુમાન)ને વાક્યનું કેન્દ્ર માને છે. કોઈ વિશેષતા સાથે પૂર્વધારણાની તુલના કરીને, જેનો હેતુ ઑબ્જેક્ટની વિભાવનાને અપડેટ કરવાનો છે, તે એ હકીકત તરફ ધ્યાન દોરે છે કે આગાહી “... વાક્ય સાથે સજીવ રીતે જોડાયેલ છે, જે તેના વિના અકલ્પ્ય છે. પ્રપોઝિશનમાંથી પ્રિડિકેટ છોડવું એ તેની મહત્વપૂર્ણ ચેતાને દૂર કરવી છે. આખા પ્રસ્તાવના પરિણામો વિના પૂર્વસૂચન અફર છે, જ્યારે વિશેષતા વધુ નુકસાન વિના બીજા દ્વારા બદલી શકાય છે. કેટલાક સંશોધકો, ક્રિયાપદને વાક્યના સૌથી મહત્વપૂર્ણ આયોજન તત્વ તરીકે ધ્યાનમાં લેતા, વાક્યની ફરજિયાત ગુણવત્તા તરીકે મૌખિકતાને સમજી શકતા નથી. આ દિશાના પ્રતિનિધિ છે, ઉદાહરણ તરીકે, પી. એ. લેકાંત. આ સંશોધકો અન્ય, બિન-મૌખિક પ્રકારના વાક્યોને પણ ઓળખે છે - નામાંકિત બે-ભાગ, ઉત્પત્તિ, નામાંકિત, વગેરે. આ દૃષ્ટિકોણના માળખામાં, વિચાર પણ વિકસિત થાય છે, જે મુજબ ક્રિયાપદ માત્ર ફરજિયાત નથી, પણ વાક્યનો વ્યાખ્યાયિત ઘટક. જેમ કે Z. નોવોઝેનોવા લખે છે, “ક્રિયાપદ માત્ર વાક્યના નજીવા સભ્યો (ઘટકો) ની સંખ્યા જ નહીં, પણ વાક્યમાં તેમની સિમેન્ટીક (અર્થપૂર્ણ) સામગ્રી (ભૂમિકા) પણ નક્કી કરે છે... એક પૂર્વધારણાને મધ્યમાં મૂકવામાં આવે છે. વાક્ય માળખું - એક અનુમાન-ક્રિયાપદ કે જે તેના પર નિર્ભર સભ્યોની ચોક્કસ સંખ્યાને નિર્દિષ્ટ કરે છે જેને એક્ટન્ટ્સ, દલીલો, પૂરક, સહભાગીઓ, શરતો અને વાક્યના ફક્ત નામાંકિત ઘટકો કહેવાય છે. આવા અભ્યાસોમાં વાક્ય-વિધાનનું માળખું પ્રિડિકેટ-ક્રિયાપદ અને તેની એક્ટન્ટ ફ્રેમ (એલ. ટેનિઅર, એફ. દાનેશ, ટી. પી. લોમટેવ) ના સંયોજન તરીકે દેખાય છે. 60 ના દાયકાથી. 20મી સદીમાં, વેલેન્સી અને સિમેન્ટીક સિન્ટેક્સના સિદ્ધાંતના ઉદભવ અને વિકાસના સંબંધમાં, ભાષાશાસ્ત્રીઓનું ધ્યાન ચોક્કસ રીતે પ્રિડિકેટ (ક્રિયાપદ) પર કેન્દ્રિત છે, જેને વાક્યના માળખાકીય કેન્દ્રની ભૂમિકા સોંપવામાં આવી છે, અને વાક્યને સહભાગીઓના ચોક્કસ સમૂહ સાથે પરિસ્થિતિના પ્રતિબિંબ તરીકે સમજવામાં આવે છે. ક્રિયાપદ આગળ આવે છે અને તેને વાક્યના માળખાકીય કેન્દ્ર તરીકે ગણવામાં આવે છે, જે અન્ય "ખાલી જગ્યાઓ" ખોલે છે જેને ભરવાની જરૂર છે. આવી "ખાલી જગ્યાઓ" નો સમૂહ અને સંખ્યા ક્રિયાપદ દ્વારા સૂચવવામાં આવેલી પરિસ્થિતિના પ્રકાર પર આધારિત છે, અને એવું માની શકાય છે કે "ખાલી જગ્યાઓ" ની સંખ્યા આગાહીના સિમેન્ટીક પ્રકાર અને તેના શાબ્દિક અર્થ પર આધારિત છે. ભાષાશાસ્ત્રમાં, ક્રિયાપદનો વિવિધ દૃષ્ટિકોણથી અભ્યાસ કરવામાં આવે છે. ક્રિયાપદ (અવાજ, પાસું, સંક્રમણ) ની વ્યાકરણની શ્રેણીઓનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, ચોક્કસ લેક્સિકો-સિમેન્ટીક જૂથોનું જ્ઞાનાત્મક, સિમેન્ટીક-સ્ટ્રક્ચરલ, કાર્યાત્મક, ઔપચારિક (ક્રિયાપદ જોડાણ), સિમેન્ટીક (અર્થ, વૈચારિક વર્ણન) ના દૃષ્ટિકોણથી વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે. . 1. 5. ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટે સામાન્ય અભિગમો (અનુમાન) 1. ભાષાશાસ્ત્રના માળખામાં મોર્ફોલોજિકલ અભિગમ શબ્દની રચના સાથે સંકળાયેલ છે. મોર્ફોલોજિકલ અભિગમના દૃષ્ટિકોણથી બનાવેલ વર્ગીકરણ નીચેના સિદ્ધાંતો (આધારાઓ) પર આધારિત છે: - ક્રિયાની રીતો ચીની ભાષામાં મોર્ફોલોજીના માળખા દ્વારા મર્યાદિત વિભાગ ક્રિયાના મોડ્સની શ્રેણીમાં વિસ્તરે છે. ક્રિયાપદની સિમેન્ટીક, વ્યુત્પત્તિ અને મોર્ફોલોજિકલ શ્રેણીઓ તરીકે ક્રિયાની પદ્ધતિઓ સમજવામાં આવે છે. આ ડિસ્ચાર્જ ક્રિયા હાથ ધરવાના માર્ગોના સંકેતો જાહેર કરી શકે છે. - લેક્સિકલ માળખું (ક્રિયાપદોને સરળ, જટિલ, જટિલ ડેરિવેટિવ્સમાં વિભાજીત કરવી) 2. ભાષાશાસ્ત્રના માળખામાં સિન્ટેક્ટિક અભિગમ વેલેન્સી, ટ્રાન્ઝિટિવિટી - ઇન્ટ્રાન્સિટિવિટીના આધારે વિવિધ સિન્ટેક્ટિક મોડલ્સનું નિર્માણ સૂચવે છે અને સિમેન્ટિક સિન્ટેક્સને પણ અસર કરે છે. સિન્ટેક્ટિક અભિગમનો ઉપયોગ કરીને વર્ગીકરણમાં સામાન્ય રીતે નીચેના પાયા હોય છે: -વેલેન્સી (એક્ટન્ટ ડિવિઝન થિયરી) વાક્યમાં ચોક્કસ પ્રકારના તેના શબ્દો. આ દૃષ્ટિકોણથી, વેલેન્સી એ તમામ પૂર્ણ-અર્થવાળા શબ્દોની નિશાની નથી, પરંતુ ફક્ત તે જ છે જે પોતે નિવેદનની અપૂર્ણતાની લાગણી આપે છે અને નિવેદનમાં પૂર્ણતાની જરૂર છે, અમારા માટે આ ક્રિયાપદો છે. ભવિષ્યમાં વેલેન્સી શબ્દનો ઉપયોગ કરીને, અમારો અર્થ ક્રિયાપદોની વેલેન્સી એવો થાય છે. - transitivity-intransitivity ભાષાકીય શબ્દોનો શબ્દકોશ D. E. Rosenthal એ ક્રિયાપદ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરે છે જે ક્રિયાના અર્થ સાથે ક્રિયાપદ છે કે જે કોઈ વસ્તુ તરફ નિર્દેશિત થાય છે, આ પદાર્થને બદલે છે અથવા ઉત્પન્ન કરે છે - ક્રિયાનો ઑબ્જેક્ટ, આરોપાત્મક કિસ્સામાં પૂર્વનિર્ધારણ વિના વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. કેસ ફોર્મ એ ઑબ્જેક્ટની નિશાની છે; ચીની ભાષાના સંબંધમાં, ઑબ્જેક્ટના ચિહ્નો એ વાક્યમાં તેની સ્થિતિ અને પૂર્વનિર્ધારણ છે. A. A. Dragunov નોંધે છે કે ચાઇનીઝમાં આવા ઉમેરાને ડાયરેક્ટ તરીકે ધ્યાનમાં લેવાની સલાહ આપવામાં આવે છે, જે માત્ર ક્રિયાપદ પછી જ નહીં, પણ તેની પહેલાં પણ હોઈ શકે છે (ઉપયોગ 把 સાથે), અને જે નિષ્ક્રિય રચનામાં વિષયને અનુરૂપ છે; -સિમેન્ટિક્સ (સિમેન્ટીક સિન્ટેક્સ) મૌખિક શબ્દભંડોળનું સિમેન્ટીક વર્ગીકરણ બનાવવા માટે કામ કરતા મુખ્ય સિદ્ધાંતો પૈકી એક એ છે કે ક્રિયા ક્રિયાપદોનો રાજ્ય ક્રિયાપદોનો પરંપરાગત વિરોધ. ક્રિયાપદોના લેક્સિકો-સિમેન્ટીક જૂથોનો અભ્યાસ, પસંદ કરેલા સિમેન્ટીક જૂથના ક્રિયાપદો સાથે વાક્યની રચના અને અર્થશાસ્ત્રનું વર્ણન અથવા ક્રિયાપદોના પસંદ કરેલા લેક્સિકલ-સિમેન્ટીક જૂથની સિમેન્ટીક-શૈલીકીય લાક્ષણિકતાઓ પણ સિમેન્ટીકના ક્ષેત્ર સાથે સંબંધિત છે. વાક્યરચના સિનોલોજીમાં, ક્રિયાપદોના વિવિધ વર્ગીકરણો મોટી સંખ્યામાં છે. મોટે ભાગે તેઓ ક્રિયાપદો અને શાબ્દિક સુસંગતતાના સિન્ટેક્ટિક કાર્યોના આધારે બનાવવામાં આવે છે. આવા વર્ગીકરણ ક્રિયાપદોની મોર્ફોલોજિકલ લાક્ષણિકતાઓ પર પૂરતું ધ્યાન આપતા નથી. કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી નિગા-સર્વિસ" 21 પ્રકરણ 1 પરના નિષ્કર્ષો પ્રથમ પ્રકરણમાં, "વર્ગીકરણ" શબ્દની વ્યાખ્યાઓ આપવામાં આવી હતી (વર્ગીકરણ એ જ્ઞાનની સ્થાપિત પ્રણાલી છે, જેની વિભાવનાઓ મતલબ ક્રમબદ્ધ જૂથો, જેમાં ચોક્કસ વિષય વિસ્તારની વસ્તુઓ ચોક્કસ ગુણધર્મોમાં તેમની સમાનતાને આધારે વિતરિત કરવામાં આવે છે, અને તેથી, કોઈપણ વર્ગીકરણ ચોક્કસ અભિગમના માળખામાં બનાવવામાં આવે છે અને તેનો અમુક આધાર હોય છે (સિદ્ધાંત કે જેના પર તે બાંધવામાં આવે છે. )), તે નિષ્કર્ષ પર આવ્યું હતું કે અમુક સિદ્ધાંતો (ફાઉન્ડેશનો) કોઈપણ વર્ગીકરણ વર્ગીકરણનો આધાર હોવા જોઈએ) અને કોઈપણ વર્ગીકરણ ચોક્કસ અભિગમમાં બાંધવામાં આવે છે. ભાષાશાસ્ત્રમાં, ક્રિયાપદનો વિવિધ દૃષ્ટિકોણથી અભ્યાસ કરવામાં આવે છે. ક્રિયાપદ (અવાજ, પાસું, સંક્રમણ) ની વ્યાકરણની શ્રેણીઓનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, ચોક્કસ લેક્સિકો-સિમેન્ટીક જૂથોનું જ્ઞાનાત્મક, સિમેન્ટીક-સ્ટ્રક્ચરલ, કાર્યાત્મક, ઔપચારિક (ક્રિયાપદ જોડાણ), સિમેન્ટીક (અર્થ, વૈચારિક વર્ણન) ના દૃષ્ટિકોણથી વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે. . આ સંદર્ભે, ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટે નીચેના અભિગમો આપવામાં આવ્યા છે: -મોર્ફોલોજિકલ અભિગમ; - સિન્ટેક્ટિક અભિગમ. મોર્ફોલોજિકલ અભિગમના માળખામાં, આધુનિક ચાઇનીઝ ભાષાના ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટે નીચેના પાયા ઓળખવામાં આવ્યા હતા: - ક્રિયાના મોડ્સ; - લેક્સિકલ માળખું. સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં, આધુનિક ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટે નીચેના પાયા ઓળખવામાં આવ્યા હતા: -valence; - સંક્રમણ-અસંક્રમણ; - સિમેન્ટિક્સ (સિમેન્ટીક સિન્ટેક્સ). કોપીરાઈટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઈન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 22 પ્રકરણ 2. અભિગમ અને અભ્યાસના માપદંડ દ્વારા આધુનિક ચાઈનીઝ ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણનું પ્રણાલીકરણ. Luxiang1. નીચેના વર્ગોમાં વિભાજિત ક્રિયાપદો: 1) ક્રિયાઓ: 来 - આવો，去 - છોડો, 飞 - ફ્લાય，跳 - કૂદકો, 说 - વાત，笑 - હસવું，吃 - ખાવું，喝 - પીવું; 2) અનુભવો: 想- વિચારવું, 忆 - યાદ રાખવું, 爱- પ્રેમ કરવો, ધિક્કાર કરવો, 怨- બડબડવું, 悔 - પસ્તાવો કરવો, 感激 - સ્પર્શ કરવો, 害 怕 - ડરવું; 3) નિષ્ક્રિય ક્રિયાઓ: 生 - જન્મ, 死 - મૃત્યુ, 睡 - ઊંઘ, 等候 - રાહ જુઓ,盼望 - આશા, 忍耐 - સહન કરો, 遗失 - ગુમાવો; 4) બિન-ક્રિયાઓ: 为- બનવું, બનવું，是- હોવું, હોવું，有 હોવું, હોવું, 蕪 - ન હોવું, ગેરહાજર હોવું, ન હોવું 似 જેવું બનવું，纇 - બનો ，值 - ખર્ચ માટે (ઉદાહરણ તરીકે, 值一千 ખર્ચ એક હજાર)，加 - ઉમેરો (ઉદાહરણ તરીકે, 二加二 બે થી બે ઉમેરો) . તેમના વર્ગીકરણમાં, લુ શુક્સિયાંગ મૌખિક શબ્દભંડોળના ચાર વર્ગોમાં તફાવત તરફ નિર્દેશ કરે છે - ક્રિયા, અનુભવ, નિષ્ક્રિય ક્રિયાઓ અને બિન-ક્રિયા ક્રિયાપદો. આ વર્ગીકરણ સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવ્યું હતું. તે ક્રિયાપદોના અર્થશાસ્ત્ર પર આધારિત છે, મૌખિક શબ્દભંડોળનું સમગ્ર સ્તર ચાર લેક્સિકલ-સિમેન્ટીક જૂથો દ્વારા રજૂ થાય છે. 2. 2. A.A દ્વારા વર્ગીકરણ ડ્રેગુનોવા (1952) ક્રિયાપદની શ્રેણીમાં, પ્રમાણમાં નાનું છે, પરંતુ અર્થ અને વ્યાકરણ બંને રીતે ખૂબ જ સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત ક્રિયાપદોનું જૂથ છે જે ક્રિયાઓ વ્યક્ત કરતા નથી અને, જેના સંબંધમાં, અલબત્ત, પ્રશ્ન લાગુ પડતો નથી: "વિષય શું કરે છે?". આ જૂથમાં શામેલ છે: a) વિચાર અને લાગણીની ક્રિયાપદો: 知道，认得 - જાણવું, 认识 સાથે પરિચિત થવું, 懂，明白 - સમજવું, 思量 - માનવું, 信 - માનવું, 害怕 ડરવું, 羞 - શરમાવું, 爱 - પ્રેમ કરવો, વગેરે. ; b) રાજ્ય ક્રિયાપદો: 疼- હર્ટ્સ; c) મોડલ ક્રિયાપદો 能 - સમર્થ થવા માટે，愿意 - ઇચ્છા કરવી； d) અર્ધ-નોંધપાત્ર ક્રિયાપદો: 在- રોકડમાં હોવું, 姓- નામ હોવું，象 - સમાન હોવું； કારણ કે આવા ક્રિયાપદો ક્રિયા વ્યક્ત કરતા નથી, તેઓ જથ્થાત્મક ફેરફારોને મંજૂરી આપશો નહીં અને તેથી તે ક્રિયાપદો ગણાતા શબ્દો સાથે ખૂબ સુસંગત નથી. આ જૂથના ક્રિયાપદો એ હકીકત દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે કે તેઓ ગુણાત્મક રીતે મંજૂરી આપતા નથી - પરિણામી ફેરફારો ક્રિયાપદની લાક્ષણિકતા છે, અને તેથી સંભવિત મૂડના સ્વરૂપો બનાવતા નથી. બિન-એક્શન ક્રિયાપદોથી વિપરીત, ક્રિયા ક્રિયાપદો મુખ્યત્વે એ હકીકત દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે કે તેઓ વિવિધ પ્રકારના માત્રાત્મક ફેરફારોને મંજૂરી આપે છે. આ ફેરફારો મૌખિક મૂળને બમણા કરીને અથવા મૌખિક ગણતરી શબ્દોની સિસ્ટમ દ્વારા કરવામાં આવે છે. તેઓ ગુણાત્મક ફેરફારોને પણ મંજૂરી આપે છે, અને તે મુજબ, તેઓ "સંભવિત મૂડ" ના સ્વરૂપો બનાવે છે. ક્રિયાના ક્રિયાપદો, અર્થ અને વ્યાકરણ બંને રીતે, બે મુખ્ય શ્રેણીઓમાં આવે છે - સંક્રમક ક્રિયાપદો અને અસંક્રમક ક્રિયાપદો. પહેલાની એ હકીકત દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે કે તેમને તેમના પછી સીધા પદાર્થની હાજરીની જરૂર હોય છે, જ્યારે બાદમાં નથી. પછી કેટલીક પ્રમાણમાં નાની શ્રેણીઓને અલગ પાડવામાં આવે છે: ચળવળની દિશાની ક્રિયાપદો, આપવા અને દૂર કરવાની ક્રિયાપદો, બોલવાની ક્રિયાપદો, લાગણી અને વિચાર. ચળવળની દિશાની ક્રિયાપદો (અક્રમક ક્રિયાપદોની સંખ્યા સાથે સંબંધિત) સંખ્યાબંધ વિવિધ લક્ષણો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે: તેઓ મોર્ફિમ્સ તરીકે કાર્ય કરી શકે છે - ઉદાહરણ તરીકે, ચળવળના ક્રિયાપદોની જેમ મોડિફાયર. 拿 来 - કૉપિરાઇટ OJSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 24 લાવે છે, અને ઉદાહરણ તરીકે, વિવિધ સિમેન્ટિક્સ સાથે ક્રિયાપદો સાથે. 想来 - યાદ રાખવું; મૌખિક પ્રત્યયો દ્વારા રચાયેલ નથી 着. સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદોની અંદર, બદલામાં, ક્રિયાપદો આપવા અને લેવાનું પ્રમાણમાં નાનું પરંતુ મહત્વપૂર્ણ જૂથ છે (લી જિન્ક્સીના ટ્રાન્સમિશન ક્રિયાપદોને અનુરૂપ), જે, તેમની લેક્સિકલ સામગ્રીને કારણે, પોતાને પછી બેવડા પદાર્થની મંજૂરી આપે છે - પરોક્ષ અને પ્રત્યક્ષ , જે તેમની વ્યાકરણની વિશેષતા છે. ઉદાહરણ તરીકે, 给 - આપવા માટે，送 - મોકલવા，买 - ખરીદવા માટે. ચાઇનીઝમાં એક વિશેષ જૂથ એ બોલવાની, લાગણી અને વિચારવાની કહેવાતી ક્રિયાપદો છે. વ્યાકરણની રીતે, આ ક્રિયાપદો એ હકીકત દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે કે તેઓ સંપૂર્ણ વાક્ય દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ પદાર્થને લઈ શકે છે. ક્રિયાપદની શ્રેણીમાં એક વિશિષ્ટ સ્થાન આવા ક્રિયાપદો દ્વારા કબજે કરવામાં આવે છે જેનો ઉપયોગ બે કાર્યોમાં થઈ શકે છે - નોંધપાત્ર અને સહાયક, ક્રિયાપદની ભૂમિકામાં - એક પૂર્વસર્જિત. તેમના વર્ગીકરણમાં, A. A. Dragunov ક્રિયા અને બિન-ક્રિયાના ક્રિયાપદોને અલગ પાડે છે. તે ક્રિયાના ક્રિયાપદોને સંક્રામક અને અસંક્રમકમાં વિભાજિત કરે છે, પછી સંક્રામક અને અસંક્રમક ક્રિયાપદોની સિમેન્ટીક લાક્ષણિકતા કરે છે. સંક્રમિત લોકોમાં, તે આપવા અને લેવાના ક્રિયાપદો, બોલવાની, લાગણી અને વિચારવાની ક્રિયાપદોને અલગ પાડે છે. ઇન્ટ્રાન્સિટિવ્સમાં ચળવળની દિશાની ક્રિયાપદો છે. આ વર્ગીકરણ સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવ્યું છે, તેમાં બે પાયા છે, જેમાંથી પ્રથમ સંક્રમણ-અસંક્રમણ છે, બીજો અર્થશાસ્ત્ર છે. સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદોની શ્રેણીઓ વિશે બોલતા, A. A. Dragunov વર્ગીકરણના બીજા આધાર પર આગળ વધે છે. 2. 3. લી જિન્ક્સી દ્વારા વર્ગીકરણ (1954) લિ જિન્ક્સી તમામ ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોને ચાર મોટા જૂથોમાં વિભાજિત કરે છે: 1) સંક્રાતિક ક્રિયાપદો (外动词, બાહ્ય ક્રિયાના ક્રિયાપદો), પુસ્તક-સેવા» 25 2) અસંક્રમક ક્રિયાપદો (内动词, lit આંતરિક ક્રિયાના ક્રિયાપદો), 3) સંયોજક ક્રિયાપદો (同动词, lit. ઓળખના ક્રિયાપદો), 4) સહાયક ક્રિયાપદો (助动词). સંક્રમક ક્રિયાપદો પદાર્થને સંચાલિત કરે છે, અક્રિય ક્રિયાપદો પાસે કોઈ પદાર્થ નથી. કનેક્ટિવ ક્રિયાપદો માટે, વાસ્તવિક કનેક્ટિવ્સ અને તેમની નજીકના ક્રિયાપદો ઉપરાંત, લી જિન્ક્સી પ્રિડિકેટના કાર્યમાં વિશેષણોનો પણ સમાવેશ કરે છે. તે મોડલ ક્રિયાપદો, નિષ્ક્રિય અર્થ સાથે ક્રિયાપદો, ક્રિયાપદો 来 - આવવા માટે, 去 - તેમના સત્તાવાર અર્થમાં છોડવા, તેમજ કેટલાક પાસા-અસ્થાયી જોડાણો અને શબ્દ-રચના તત્વોને સહાયક ક્રિયાપદો તરીકે સૂચિબદ્ધ કરે છે. ચાર મુખ્ય જૂથોમાંથી દરેક, બદલામાં, પેટાજૂથોમાં વહેંચાયેલું છે. લિ જિન્ક્સી અનુસાર સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે: 1) ઑબ્જેક્ટ પર સક્રિય પ્રભાવ દર્શાવતી ક્રિયાપદો, ઉદાહરણ તરીકે: 取 લેવું, 吃 - ખાવું, 做 - કરવું; 2) ક્રિયાપદો જે "જાણવાની રીતો" સૂચવે છે, દા.ત.: 在 - જોવું, 想 - વિચારવું，知道- જાણવું； 3) ક્રિયાપદો ટ્રાન્સમિશન સૂચવે છે, દા.ત. 送- આપવું, 夺- દૂર કરવું，问- પૂછવું. આ જૂથના ક્રિયાપદોને બે ઉમેરાઓની જરૂર છે. 4) "અન્ય લોકોની બાબતોમાં હસ્તક્ષેપ" દર્શાવતી ક્રિયાપદો, ઉદાહરણ તરીકે: 使 દબાણ કરવું, એ હકીકત તરફ દોરી જાય છે કે，请- પૂછવું，允许- પરવાનગી આપવી, 禁止 પ્રતિબંધિત કરવી； 5) નામકરણના અર્થ સાથે ક્રિયાપદો, ઉદાહરણ તરીકે . : 认 - ગણવું, ઓળખવું，叫- નામ આપવું，当 - ગણવું. 6) રૂપાંતરણ દર્શાવતી ક્રિયાપદો, ઉદાહરણ તરીકે. 改- બદલવું，化-પરિવર્તન કરવું，分-અલગ થવું，合-એકમત થવું. 7) ક્રિયાપદો જે લાગણીઓને દર્શાવે છે (અને લાગણીઓની અભિવ્યક્તિ), ઉદાહરણ તરીકે: 爱 પ્રેમ，佩服 - આદર，笑 - હસવું，骂 - નિંદા. કૉપિરાઇટ OJSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 26 લી જીન-ક્ઝીના જણાવ્યા અનુસાર છેલ્લા ચાર જૂથોના ક્રિયાપદો, વધારા ઉપરાંત, અન્ય 补足语- વધારાના પદ (ક્રિયાપદમાંથી)补足 ભરવું, પૂરક કરવું） 8) ક્રિયાપદો, વલણ વ્યક્ત કરવું; માત્ર ક્રિયાપદ 有- to have આ જૂથની છે, તેના વિરોધી શબ્દો 没有，蕪; બાદમાં વેન્યાન પાસેથી ઉધાર લેવા તરીકે જ થાય છે. આ ક્રિયાપદો સંયોજકની નજીક છે. લી જિન-ક્ઝી નીચે પ્રમાણે અસંક્રમક ક્રિયાપદોનો ઉલ્લેખ કરે છે: 1) સામાન્ય અક્રિય ક્રિયાપદો, ઉદાહરણ તરીકે. 走 - જવું，坐 - બેસવું，来 આવવું，睡 - સૂવું; 2) કોઈપણ ઑબ્જેક્ટ સાથે સંકળાયેલ ક્રિયાઓ દર્શાવતી અક્રિય ક્રિયાપદો, ઉદાહરણ તરીકે. 在- બનવું, 坐- બેસવું,走- જવું, 进- દાખલ કરવું. આ ક્રિયાપદો સંજ્ઞાઓ દ્વારા અનુસરી શકાય છે; જો કે, લી જિન-ક્ઝી યોગ્ય રીતે આ સંજ્ઞાઓને સાદા ઉમેરણો તરીકે નહીં, પરંતુ "સંજોગનું પાત્ર" ધરાવતા ઉમેરણો (ક્રિયાનું સ્થાન સૂચવે છે) અને ક્રિયાપદોને પોતાને અસંક્રમક ગણે છે; 3) "પોતાના ફેરફાર અથવા દેખાવ" ના અર્થ સાથે ક્રિયાપદો, ઉદાહરણ તરીકે: 变 - વળવું，成- બનવા માટે，现出 - દેખાવા માટે. આ ક્રિયાપદોમાં 补足语 હોવું આવશ્યક છે; 4) ક્રિયાપદો જે લાગણીઓને દર્શાવે છે (અને લાગણીઓની બાહ્ય અભિવ્યક્તિ), ઉદાહરણ તરીકે: 笑- હસવું，哭- રડવું，欢喜 - આનંદ કરો，害怕 - ભયભીત થાઓ. આ ક્રિયાપદોનો ઉપયોગ સંક્રમક તરીકે થઈ શકે છે; 5) અસ્તિત્વ દર્શાવતી ક્રિયાપદો: 有 - હોવું અને 在 - અસ્તિત્વમાં હોવું. આ ક્રિયાપદો "સંજોગનું પાત્ર ધરાવતા" પદાર્થને પણ વહન કરી શકે છે; બીજી બાજુ, તેઓ અનુમાનિત કોપ્યુલર ક્રિયાપદો. તેમના વર્ગીકરણમાં, લી જિન્ક્સી ક્રિયાપદોને સંક્રામક અને અસંક્રમકમાં વિભાજિત કરે છે અને પછી સંયોજક અને સહાયક ક્રિયાપદોને અલગ વર્ગમાં વિભાજિત કરતી વખતે, સંક્રામક અને અસંક્રમક ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ કરે છે. તે સંક્રમક ક્રિયાપદોને આમાં વિભાજિત કરે છે: 1) ઑબ્જેક્ટ પર સક્રિય પ્રભાવ દર્શાવતી ક્રિયાપદો; 2) "જાણવાની રીતો" દર્શાવતી ક્રિયાપદો； 3) પ્રસારણ સૂચવતી ક્રિયાપદો; 4) "અન્ય લોકોની બાબતોમાં દખલ" દર્શાવતી ક્રિયાપદો; 5) નામકરણના અર્થ સાથે ક્રિયાપદો; 6) રૂપાંતરણ સૂચવતી ક્રિયાપદો; 7) લાગણીઓ દર્શાવતી ક્રિયાપદો (અને લાગણીઓની અભિવ્યક્તિ; 8) ક્રિયાપદો જે વલણ વ્યક્ત કરે છે, આક્રમક - આમાં: 1) સામાન્ય અક્રિય ક્રિયાપદો; 2) કોઈપણ પદાર્થો સાથે સંકળાયેલ ક્રિયાઓ દર્શાવતી અસંક્રમક ક્રિયાપદો; 3) "પોતાના ફેરફાર અથવા દેખાવ" ના અર્થ સાથે ક્રિયાપદો; 4) ક્રિયાપદો જે લાગણીઓને દર્શાવે છે (અને લાગણીઓની બાહ્ય અભિવ્યક્તિ); 5) અસ્તિત્વ દર્શાવતી ક્રિયાપદો: 有 - હોવું અને 在 - અસ્તિત્વમાં હોવું. આ વર્ગીકરણ સિંટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવ્યું છે, પરંતુ તેનો એક પણ આધાર નથી. ત્યાં બે પાયા છે: સંક્રમણ-અસંક્રમકતા અને અર્થશાસ્ત્ર. લિ જિન્ક્સી ક્રિયાપદોના પ્રથમ બે વર્ગોને સંક્રમણાત્મકતા - અસંક્રમકતા અને બીજા બે - અર્થશાસ્ત્રના આધારે એકલ કરે છે. સંક્રમક અને અસંક્રમક ક્રિયાપદોની વધુ વિચારણા ચાલુ રાખીને, લી જિન્ક્સી તેમને વર્ગીકૃત કરે છે, લેક્સિકો-સિમેન્ટીક જૂથોને પ્રકાશિત કરે છે, જે વર્ગીકરણ ચાલુ રાખવાના આધારે અર્થશાસ્ત્ર પણ સૂચિત કરે છે. 2. 4. SE Yakhontov (1957) દ્વારા વર્ગીકરણ 1. સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદો સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદો એ હકીકત દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે કે તેમને સીધી વસ્તુની જરૂર છે. આપણે પહેલેથી જ ઉપર જોયું તેમ, ચીની ભાષામાં પ્રત્યક્ષ પદાર્થને એક પદાર્થ તરીકે ધ્યાનમાં લેવાની સલાહ આપવામાં આવે છે જે માત્ર ક્રિયાપદ પછી જ નહીં, પણ તેની પહેલાં પણ (ઉપયોગ 把 સાથે) ઊભી થઈ શકે છે, અને જે નિષ્ક્રિય બાંધકામમાં વિષયને અનુરૂપ છે. . આમ, એક વાક્ય, જેનું અનુમાન એક સંક્રમણ ક્રિયાપદ છે, તે નીચેની ત્રણ રીતે બાંધી શકાય છે: વિષય - 把 - ડાયરેક્ટ ઑબ્જેક્ટ - ક્રિયાપદ (વિષય) "(ઑબ્જેક્ટ) 3) વિષય-被-પરોક્ષ ઑબ્જેક્ટ - ક્રિયાપદ (ઑબ્જેક્ટ ) (વિષય) એક ક્રિયાપદ જે ત્રણેય રચનાઓનો ભાગ હોઈ શકે છે, અમે સંક્રમણકારી ગણી શકીએ છીએ. ઉદાહરણ તરીકે, ક્રિયાપદ打 બીટ" સંક્રમક છે, કારણ કે તમે કહી શકો છો: 1) 他打了我一顿。 - તેણે મને હરાવ્યો. 2) 他把我打了一顿。 - તેણે મને માર્યો. 3) 我被他打了一顿。 - મને તેના દ્વારા મારવામાં આવ્યો હતો. સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદો એવી ક્રિયાઓ દર્શાવે છે જેના પરિણામે તેમનો પદાર્થ અમુક અંશે તેની સ્થિતિ, ગુણવત્તા, અવકાશમાંની સ્થિતિ, ચોક્કસ વ્યક્તિ સાથે સંબંધ, વગેરેમાં ફેરફાર કરે છે, અથવા જેમ કે જેના પરિણામે પદાર્થ બનાવવામાં આવે છે અથવા નાશ પામે છે; તેઓ વિષય પર સક્રિય પ્રભાવની ક્રિયાપદોને અનુરૂપ છે, "લી જિન-હસીના વર્ગીકરણ અનુસાર. વધુમાં, સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદોમાં સંખ્યાબંધ અન્ય, ઓછી મહત્વની વિશેષતાઓ હોય છે જે તેમને અસંક્રમક ક્રિયાપદોથી અલગ પાડે છે; ઉદાહરણ તરીકે, તેનો ઉપયોગ કરી શકાતો નથી. પરિણામી ક્રિયાપદોના સંશોધકો તરીકે. તેથી, ચીની ભાષામાં સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદ મુખ્યત્વે એ હકીકત દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે કે તેને પોતાના પછી સીધી વસ્તુની જરૂર છે. આ પદાર્થ ફક્ત અપૂર્ણ વાક્યોમાં ગેરહાજર હોઈ શકે છે જ્યારે તે સંદર્ભમાં તદ્દન સ્પષ્ટ રીતે સૂચવવામાં આવે છે. ખાસ કરીને, ઑબ્જેક્ટની બાદબાકી ત્યારે જોવા મળે છે જ્યારે બે અથવા વધુ સળંગ ક્રિયાપદો એક જ ઑબ્જેક્ટ પર નિર્દેશિત ક્રિયાઓ દર્શાવે છે; આ કિસ્સામાં, ઉમેરણ ફક્ત પ્રથમ ક્રિયાપદ પછી જ મૂકવામાં આવે છે, અને બાકીના પછી તેને છોડી દેવામાં આવે છે. ઘણી વાર, હિતાવહ વાક્યોમાં ઉમેરણ અવગણવામાં આવે છે. સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદ પછી કોઈ ઉમેરણ પણ નથી જો ક્રિયાના પદાર્થનું નામ વિષયના વિષય તરીકે વાક્યની શરૂઆતમાં હોય, ઉદાહરણ તરીકે: 这种工作过去还做得很不够。- ભૂતકાળમાં, આ કાર્ય હતું પૂરતા પ્રમાણમાં દૂર (માઓ ત્સે-તુંગ, II, 678). પૂરક, જેનો અર્થ પોતે ક્રિયાપદના અર્થમાંથી અનુસરે છે, તેને ખાલી પૂરક કહેવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, "તે લખે છે" ના અર્થમાં (સામાન્ય રીતે લખે છે, એટલે કે, લખવામાં વ્યસ્ત છે), અભિવ્યક્તિ 他写字 (લિખિત અક્ષરો લખે છે) નો ઉપયોગ થાય છે. 1.1.આપવાનું અને લેવાનું ક્રિયાપદ એ જાણીતું છે કે ચાઇનીઝમાં સંખ્યાબંધ ક્રિયાપદો છે કે જેમાં એક જ સમયે બે અસંગત ઉમેરાઓ જરૂરી છે: પરોક્ષ (વ્યક્તિનું નામ) અને પ્રત્યક્ષ- (કોઈ વસ્તુ અથવા પદાર્થનું નામ); આ કિસ્સામાં, પ્રત્યક્ષ પદાર્થ પરોક્ષને અનુસરે છે. આમાંના મોટા ભાગના ક્રિયાપદો (કોઈને કંઈક) આપવા અને (કોઈ પાસેથી કંઈક) લેવાની વિભાવનાઓની વિવિધ છાયાઓ દર્શાવે છે. આમાં શામેલ છે: 给 - આપવું, 送 - આપવું, 还 - પરત કરવું, 交 - ચૂકવવું, 借 - ઉધાર આપવું, 组 - ભાડે આપવું, વગેરે. વધુ અમૂર્ત અર્થ સાથે ક્રિયાપદોની થોડી સંખ્યા, જેમ કે 教 - to શીખવો, શીખવો, 要- માંગ (કોઈ પાસેથી અથવા કોઈની પાસેથી), 问 - પૂછો અને કેટલાક અન્ય. આ ક્રિયાપદોના અર્થો પણ અમુક અંશે "આપવું અને લેવું" ની વિભાવનાઓ સાથે સંકળાયેલા છે. આ ક્રિયાપદો સાથેનો સીધો પદાર્થ તેની વ્યાખ્યા સાથે પરોક્ષ પછી મૂકવામાં આવે છે, અથવા (ઘણી વાર અને માત્ર ક્રિયાપદો આપવા સાથે) પહેલાં મૂકવામાં આવે છે. ક્રિયાપદ અને પૂર્વનિર્ધારણ 把 દ્વારા રજૂ કરવામાં આવે છે, અને તેની પોતાની વ્યાખ્યાઓ સાથેની પરોક્ષ વસ્તુ ક્રિયાપદ પછી તરત જ સ્થિત છે, ઉદાહરણ તરીકે 赵主任老问我意见。- ચીફ ઝાઓ હંમેશા મને મારો અભિપ્રાય પૂછે છે (Zhou Li - Bo, I, 253) 1.2. "નિગા-સર્વિસ એજન્સી" 30 આ જૂથના ક્રિયાપદો એવી ક્રિયાઓને નિયુક્ત કરે છે જે અન્ય ક્રિયાઓને પ્રોત્સાહિત કરે છે, આ ક્રિયાઓના અમલીકરણમાં મદદ કરે છે અથવા અવરોધે છે, અથવા ઓછામાં ઓછા, આ ક્રિયાઓના કમિશનને મંજૂરી આપે છે. આગળ, અમે આ તમામ અસંખ્ય શેડ્સને ફરજિયાત અર્થ કહીશું. ફરજિયાત ક્રિયાપદોમાં શામેલ છે: 请 - કંઈક કરવા માટે પૂછવું, 要 - કોઈને કંઈક કરવાની માંગ કરવી, 劝 - સલાહ આપવી માટે, સમજાવવા માટે, 派- કંઈક કરવા માટે મોકલવું, વગેરે. અનિવાર્ય અર્થ સાથે ક્રિયાપદો એક પરોક્ષ પદાર્થને સંચાલિત કરે છે જે વ્યક્તિને સૂચવે છે, અને ક્રિયા ક્રિયાપદ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ વધારાના સભ્ય અને પરોક્ષ પદાર્થ દ્વારા સૂચવવામાં આવેલી વ્યક્તિની ક્રિયા સૂચવે છે. અનિવાર્ય અર્થ સાથે ક્રિયાપદને પરોક્ષ પદાર્થ દ્વારા સૂચવવામાં આવેલ વ્યક્તિ, આ ક્રિયાપદ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ ક્રિયાના પ્રભાવ હેઠળ, પોતે વધારાના સભ્ય દ્વારા દર્શાવેલ ક્રિયા કરે છે. આમ તે એક ક્રિયાનો વિષય છે અને બીજી ક્રિયાનો વિષય છે. 1.3. વિચાર, લાગણી, વાણીની ક્રિયાપદો આ જૂથમાં સમાવિષ્ટ ક્રિયાપદો એક સામાન્ય લક્ષણ દ્વારા એકીકૃત છે: તે બધા એક સંપૂર્ણ વાક્ય દ્વારા વ્યક્ત કરી શકે છે જે કોઈપણ સ્વરૂપનું જોડાણ પ્રાપ્ત કરતું નથી. આ ગુણધર્મ ક્રિયાપદો દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે: a) માનસિક પ્રવૃત્તિના પ્રકારો, b) ઇન્દ્રિય અંગોની પ્રવૃત્તિ, c) વિવિધ લાગણીઓ, ડી) વાણી, અને સામાન્ય રીતે, કોઈપણ હકીકત પ્રત્યેના વલણની બાહ્ય અભિવ્યક્તિ. આ ક્રિયાપદો છે: 知道 - જાણવું, 想 વિચારવું, 懂 - સમજવું, 记得 - યાદ રાખવું, 信 - માનવું, 觉得 - અનુભવવું, 在 જોવું, 听 - સાંભળવું, 怕 - ડરવું, 恨- નફરત કરવી, કોઈ વાત પર ગુસ્સો કરવો. વિચાર, અનુભૂતિ અને વાણીના ક્રિયાપદો સાથેના ઉમેરા, ભલે તે કેવી રીતે વ્યક્ત કરવામાં આવે - શબ્દ અથવા વાક્ય દ્વારા - તેનો અર્થ એ નથી કે ક્રિયાના પ્રભાવ હેઠળ બદલાતી વસ્તુ, પરંતુ એક પદાર્થ અથવા ઘટના જે પ્રતિબિંબિત થાય છે. ક્રિયાના વિષયનું મન અથવા તેનામાં કેટલીક લાગણીઓનું કારણ બને છે. આ ઉમેરો પરોક્ષ છે; એક નિયમ તરીકે, તે 把 અથવા 被ને મંજૂરી આપતું નથી, પરંતુ જો તે જરૂરી ન હોય તો તેને અવગણી શકાય છે. આમ, વિચાર, અનુભૂતિ અને વાણીના ક્રિયાપદો પરોક્ષ રીતે સંક્રમિત છે (એટલે ​​કે, તેઓ પરોક્ષ રીતે નિયંત્રિત કરે છે, પ્રત્યક્ષ પદાર્થ નહીં). 1.4. નિષ્ક્રિય અર્થ સાથે ક્રિયાપદો ચાઇનીઝમાં, ઘણી ક્રિયાપદો છે જે, તેમના ખૂબ જ અર્થશાસ્ત્ર દ્વારા, નિષ્ક્રિય પાત્ર ધરાવે છે: આ ક્રિયાપદોનો અર્થ એ નથી કે વિષય દ્વારા સૂચવવામાં આવેલી વ્યક્તિ કેટલીક ક્રિયા કરે છે, પરંતુ આ વ્યક્તિ અમુક ક્રિયાઓ કરે છે. તેના પર એક પ્રકારનો પ્રભાવ અથવા અમુક પ્રકારની સંવેદનાનો અનુભવ કરવો. આમાં ક્રિયાપદોનો સમાવેશ થાય છે: 挨 - પસાર થવું, સહન કરવું, 受 - પ્રાપ્ત કરવું, પસાર થવું, 害 - પીડાવું, અનુભવ (અપ્રિય સંવેદના), 忍 સહન કરવું, 耐 - સહન કરવું, વગેરે. નિષ્ક્રિય અર્થ સાથે ક્રિયાપદોના ઉમેરાને સમાન ગણી શકાય. પ્રકાર, વિચાર, લાગણી અને વાણીના ક્રિયાપદોના ઉમેરા તરીકે; o કોઈ વસ્તુ અથવા ઘટનાને સૂચવે છે કે જેના માટે વિષય દ્વારા નિયુક્ત વ્યક્તિ ખુલ્લી હોય. નિષ્ક્રિય અર્થ સાથે ક્રિયાપદોનો પદાર્થ સંજ્ઞા તરીકે અથવા (વધુ વખત) ક્રિયાપદ અથવા વિશેષણ તરીકે વ્યક્ત કરી શકાય છે. ક્રિયાપદ અને વિશેષણ, નિષ્ક્રિય અર્થ સાથે ક્રિયાપદોના ઉમેરા તરીકે ઉપયોગમાં લેવાતા, તેમના સામાન્ય ગુણધર્મો ગુમાવે છે: તેઓ સામાન્ય રીતે તેમની લાક્ષણિકતા ધરાવતા કોઈપણ સ્વરૂપને પ્રાપ્ત કરતા નથી, ક્રિયાપદ ઉમેરાઓ અને સંશોધકોને સ્વીકારવાની ક્ષમતા ગુમાવે છે, વિશેષણને ક્રિયાવિશેષણ સૂચવતા સાથે જોડી શકાતું નથી. ગુણવત્તાની ડિગ્રી. 2. અનિવાર્ય ક્રિયાપદો અનિવાર્ય અર્થ સાથે ક્રિયાપદો, વિચાર, લાગણી અને વાણીની ક્રિયાપદો અને નિષ્ક્રિય અર્થ સાથે ક્રિયાપદોનો કોઈ સીધો પદાર્થ હોઈ શકતો નથી, પરંતુ પૂર્વનિર્ધારણ વિના પરોક્ષ પદાર્થને નિયંત્રિત કરે છે; તેઓ પરોક્ષ રીતે સંક્રમણકારી ગણી શકાય. કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" અને LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 32 તેમના ઉપરાંત, ચાઇનીઝમાં વાસ્તવિક અસંક્રમક ક્રિયાપદો છે, જેમાં ઑબ્જેક્ટ કાં તો અશક્ય છે, અથવા ક્રિયાવિશેષણથી અર્થમાં અલગ નથી. સ્થળની. અક્રિય ક્રિયાપદો છે: 坐- બેસી, 走 - જાઓ, 跳 - કૂદકો, 飞 - ઉડી, 流 - પ્રવાહ 住 - જીવંત (ક્યાંક), 睡 - ઊંઘ, 生 - જન્મ, 变 - બદલો, 冻 - સ્થિર, 继续 ચાલુ રાખો, વગેરે. એ. એ. ડ્રેગુનોવ દ્વારા વર્ણવેલ ચળવળની દિશાની ક્રિયાપદો પણ અસંક્રમક ક્રિયાપદો સાથે સંબંધિત છે. ચળવળની દિશાના તમામ ક્રિયાપદોનો, નોંધપાત્ર ઉપરાંત, સહાયક અર્થો પણ છે. તેથી, મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, અસંક્રમક ક્રિયાપદો સાથે સ્થળનો પદાર્થ અથવા સંજોગ કાં તો તે સ્થળને સૂચવે છે જ્યાં ક્રિયાનો વિષય ફરે છે (અથવા તે જ્યાં છે), અથવા ચળવળનો અંતિમ બિંદુ. 2.1. ક્રિયાપદોને જોડવું અસંક્રમક ક્રિયાપદોમાં, ક્રિયાપદોને જોડવા દ્વારા એક વિશેષ સ્થાન કબજે કરવામાં આવે છે, જે હંમેશા તેમના પછી વધારાના સભ્ય હોય છે, જે નામ (સંજ્ઞા અથવા સર્વનામ) દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. લિંકિંગ ક્રિયાપદોમાં શામેલ છે: 当作 બનવું, સેવા આપવી, 成 - બનવું, 属于 - નું હોવું, 等于 - સમાન હોવું, સમાન હોવું, 像 - લાગવું, જેવું હોવું, 算 - માનવામાં આવે છે, 分- માં પેટાવિભાજિત કરવું, 姓 - છેલ્લું નામ હોવું, 叫 - બોલાવવું, નામ રાખવું વગેરે. વાસ્તવિક લિંક 是થી વિપરીત, લિંક ક્રિયાપદો સેવા ઘટકો નથી. તેમાંના દરેક તેના પોતાના નોંધપાત્ર મૂલ્યને જાળવી રાખે છે. કેટલાક લિંકિંગ ક્રિયાપદો વિષય પ્રિડિકેટ (ઉદાહરણ તરીકે, 当 અને 作) વચ્ચેના જોડાણની અસ્થાયી પ્રકૃતિને દર્શાવે છે, અન્યનો અર્થ એ છે કે વ્યક્તિ અથવા પદાર્થ વાસ્તવમાં તે નથી જે અનુમાનના નામાંકિત ભાગનો અર્થ થાય છે, પરંતુ માત્ર કંઈક માનવામાં આવે છે, કંઈક, વગેરે સાથે સમાન છે. (ઉદાહરણ તરીકે, 像, 算, 等于). કૉપિરાઇટ OJSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 33 જો લિંક 是 તેના મૂળમાં અથવા તેના વ્યાકરણના ગુણધર્મોમાં ક્રિયાપદ નથી, તો લિંકિંગ ક્રિયાપદોમાં સંખ્યાબંધ સામાન્ય મૌખિક ગુણધર્મો હોય છે. તેઓને મોડલ ક્રિયાપદો સાથે જોડી શકાય છે, તેમાં પરોક્ષ પદાર્થ હોય છે અથવા પૂર્વનિર્ધારણ સાથેનો સંજોગો હોય છે, અને તેમાંથી ઘણા સમય સાથે બદલાય છે. લિંકિંગ ક્રિયાપદો સાથે, અન્ય અક્રિય ક્રિયાપદોથી વિપરીત, પ્રિડિકેટના નામાંકિત ભાગની હાજરી ફરજિયાત છે; નજીવા ભાગને ફક્ત ત્યારે જ છોડી શકાય છે જો તેને સંદર્ભમાંથી સરળતાથી સમજી શકાય. 2.2. મોડલ ક્રિયાપદો ચીની ભાષાના ક્રિયાપદોમાં એક ખૂબ જ વિશિષ્ટ સ્થાન મોડલ ક્રિયાપદો દ્વારા કબજે કરવામાં આવે છે. મોડલ ક્રિયાપદો ક્રિયાના વિષય પ્રત્યેની ક્રિયા પ્રત્યેના વલણને વ્યક્ત કરે છે: આ ક્રિયા કરવાની ક્ષમતા, તેને કરવાની જરૂરિયાત અથવા ઇચ્છા વગેરે. તેથી, વાક્યમાં મોડલ ક્રિયાપદ હંમેશા અન્ય ક્રિયાપદ સાથે જોડાય છે, જે એક બનાવે છે. તેની સાથે સંયોજન predicate; તેના પોતાના પર, અન્ય ક્રિયાપદ વિના, મોડલ ક્રિયાપદ સંપૂર્ણ વાક્યનું અનુમાન ન હોઈ શકે, આ મોડલ ક્રિયાપદો અને ચીની ભાષાના અન્ય તમામ ક્રિયાપદો વચ્ચેનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ તફાવત છે. મોડલ ક્રિયાપદોની લાક્ષણિકતા એ તેમની સંપૂર્ણ મોર્ફોલોજિકલ અપરિવર્તનક્ષમતા પણ છે. મોડલ ક્રિયાપદો ક્યારેય કૃત્રિમ અથવા વિશ્લેષણાત્મક, કોઈપણ સ્વરૂપ બનાવતા નથી. આ એટલા માટે છે કારણ કે તે બધા બિન-એક્શન ક્રિયાપદો છે. મોડલ ક્રિયાપદોને તેમના અર્થ અનુસાર શક્યતા, જવાબદારી અને ઇચ્છા વ્યક્ત કરવા માટે વિભાજિત કરી શકાય છે; જો કે, કેટલાક મોડલ ક્રિયાપદો આમાંના કોઈપણ જૂથને નિશ્ચિતતા સાથે સોંપવું મુશ્કેલ છે, કારણ કે આ વર્ગીકરણ પોતે ફક્ત વ્યક્તિગત શબ્દોના અર્થશાસ્ત્ર પર આધારિત છે, અને કોઈ ચોક્કસ વ્યાકરણના લક્ષણો પર નહીં. વ્યક્તિગત મોડલ ક્રિયાપદોના અર્થો સામાન્ય રીતે જાણીતા છે અને સાહિત્યમાં તેનું વિગતવાર વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે. S. E. Yakhontov ક્રિયાપદોને ત્રણ વર્ગોમાં વિભાજિત કરે છે: સંક્રમક અને બિન-સંક્રમિત. સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદોમાં, તે નીચેના લેક્સિકલ-સિમેન્ટીક ક્ષેત્રોને અલગ પાડે છે: આપવા અને લેવાના ક્રિયાપદો, અનિવાર્ય અર્થ સાથે ક્રિયાપદો, વિચાર, લાગણી, વાણી, નિષ્ક્રિય અર્થ સાથે ક્રિયાપદો ; ઇન્ટ્રાન્સિટિવ્સમાં, તે ક્રિયાપદો - કોપ્યુલાસ અને મોડલ ક્રિયાપદોને અલગ પાડે છે. વર્ગીકરણ સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવ્યું હતું. પહેલો આધાર સંક્રમણ-અક્રમકતા છે. બીજું કારણ અર્થશાસ્ત્ર છે, કારણ કે S. E. Yakhontov વધુ વર્ગીકરણ સાથે સંક્રામક અને અસંક્રમક ક્રિયાપદોને લેક્સિકલ-સિમેન્ટીક જૂથોમાં વિભાજિત કરે છે. 2. 5. VI ગોરેલોવ દ્વારા વર્ગીકરણ (1982) ચાઇનીઝમાં ક્રિયાપદોને સંપૂર્ણ મૂલ્યવાન ક્રિયાપદો અને સહાયક ક્રિયાપદોમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. પૂર્ણ-મૂલ્યવાળું ક્રિયાપદો સ્વતંત્ર રીતે એક સરળ પ્રિડિકેટનું કાર્ય કરી શકે છે. જટિલ આગાહીના ભાગ રૂપે, તેઓ મુખ્ય અર્થ વ્યક્ત કરે છે. પૂર્ણ-મૂલ્યવાન ક્રિયાપદો બિનઅસરકારક ક્રિયાપદો અને અસરકારક ક્રિયાપદોમાં વિભાજિત થાય છે. બિનઅસરકારક ક્રિયાપદો, જેનો અર્થ થાય છે ક્રિયા અથવા ઑબ્જેક્ટની સ્થિતિ, તેમાં અસરકારકતાનો વધારાનો અર્થ શામેલ નથી: 活 - જીવંત, 在 - જુઓ, 坐 - બેસો, 休息 - આરામ કરો, 批评 - ટીકા કરો. અસરકારક ક્રિયાપદો, જેનો અર્થ થાય છે ક્રિયા અથવા ઑબ્જેક્ટની સ્થિતિ, અસરકારકતાના વધારાના અર્થો પણ સમાવે છે. અસરકારક ક્રિયાપદોને યોગ્ય અસરકારક ક્રિયાપદો અને અસરકારક નિર્દેશિત ક્રિયાપદોમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. વાસ્તવમાં - પરિણામી ક્રિયાપદો, સંયોજન ક્રિયાપદો હોવાથી, બે ભાગો ધરાવે છે. પ્રથમ ભાગ ક્રિયા સૂચવે છે અને ક્રિયાપદનો મુખ્ય અર્થ વ્યક્ત કરે છે, અને બીજો - ગુણવત્તા અથવા ક્રિયા અને અસરકારકતાના વધારાના અર્થને વ્યક્ત કરે છે: 作完 - કરવું, 写好 - લખવું. અસરકારક રીતે નિર્દેશિત ક્રિયાપદો, સંયોજન ક્રિયાપદો તરીકે, બે ભાગો ધરાવે છે. બંને ભાગો ક્રિયાઓનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. તે જ સમયે, પ્રથમ ભાગનો અર્થ ક્રિયાપદનો મુખ્ય અર્થ થાય છે, અને બીજો - અસરકારકતા અને અભિગમના વધારાના અર્થો: 坐下 - બેસો, 拿出 - બહાર કાઢો. આ વર્ગના ક્રિયાપદો, એવા કિસ્સાઓમાં જ્યાં તેમનો અર્થ ચળવળના વિચાર સાથે સંબંધિત નથી, ફક્ત અસરકારકતા વ્યક્ત કરે છે: 住上 - જીવવું, 笑开 હસવું. સહાયક ક્રિયાપદો સામાન્ય રીતે તેમના પોતાના પર એક સરળ પ્રિડિકેટનું કાર્ય કરી શકતા નથી. જટિલ આગાહીના ભાગ રૂપે, તેઓ વધારાના અર્થો વ્યક્ત કરે છે. સહાયક ક્રિયાપદો મોડલ, પ્રોત્સાહન, ક્રિયાના તબક્કા દર્શાવતી ક્રિયાપદો અને ક્રિયાની દિશા દર્શાવતી ક્રિયાપદોમાં આવે છે. મોડલ ક્રિયાપદો ક્રિયા કરવાની શક્યતા, આવશ્યકતા, ઇચ્છા વ્યક્ત કરે છે. શક્યતા વ્યક્ત કરતી મોડલ ક્રિયાપદો: 1) 能，能够 - સક્ષમ થવું, સક્ષમ થવું; 2) 可，可以，可能 - તમે કરી શકો છો; 3) 会 - સક્ષમ બનવું, સક્ષમ હોવું; 4) 得 - તે શક્ય છે, તે શક્ય હશે. પ્રથમ જૂથના ક્રિયાપદોનો અર્થ સામાન્ય રીતે વ્યક્તિલક્ષી, ભૌતિક શક્યતા હોય છે; કેટલીકવાર તેઓ ઉદ્દેશ્ય શક્યતા વ્યક્ત કરે છે. બીજા જૂથના ક્રિયાપદો ઉદ્દેશ્ય, કાનૂની શક્યતા વ્યક્ત કરે છે. ક્રિયાપદ 会 નો અર્થ છે ક્ષમતા, ક્રિયા હાથ ધરવાની ક્ષમતામાંથી ઉદ્ભવતી વ્યક્તિલક્ષી સંભાવના; કેટલીકવાર તે રશિયનમાં "એવું થઈ શકે છે ..." શબ્દો દ્વારા અભિવ્યક્ત સ્પર્શ સાથે ઉદ્દેશ્ય સંભાવના વ્યક્ત કરે છે. 得 ક્રિયાપદનો અર્થ અર્થ છે ઉદ્દેશ્ય સાથેની તક જેને રશિયનમાં "તક મેળવો, સફળ કરો" શબ્દો દ્વારા અભિવ્યક્ત કરી શકાય છે. આવશ્યકતા વ્યક્ત કરતી મોડલ ક્રિયાપદો: કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" અને OOO "એજન્સી નિગા-સેવા" 36 2) 得 - જોઈએ, જોઈએ, અનુસરે છે, આધાર રાખે છે; 3) 需，要，需要，需得 - જરૂરી, જરૂરી, જરૂરી. પ્રથમ અને બીજા જૂથના ક્રિયાપદોનો અર્થ સામાન્ય રીતે વ્યક્તિલક્ષી આવશ્યકતા (જ જોઈએ). ત્રીજા જૂથના ક્રિયાપદોનો અર્થ સામાન્ય રીતે ઉદ્દેશ્ય આવશ્યકતા છે. આધુનિક ચાઇનીઝમાં ક્રિયાપદ 需નો ઉપયોગ ઘણીવાર મોડલ શબ્દ 必 સાથે થાય છે, દરેક રીતે. ઈચ્છા વ્યક્ત કરતી મોડલ ક્રિયાપદો: 要，愿，愿意 - ઈચ્છવું, ઈચ્છવું, અપેક્ષા કરવી; 想，想要 - ઇરાદો, ઇચ્છો; 肯 - સંમત થાઓ, ઈચ્છો, વલણ રાખો; 敢 - હિંમત, નિર્ણય, હિંમત. પ્રેરક ક્રિયાપદો ક્રિયા માટે આવેગ વ્યક્ત કરે છે: 使 - પ્રોત્સાહિત કરો, પરવાનગી આપો, બળ આપો; 请 - પૂછો, આમંત્રણ આપો; 让 - પરવાનગી, પરવાનગી; 叫/教 - આદેશ, બળ; 迫使 - દબાણ કરવું, ફરજ પાડવી. ઉપરોક્ત કેટલાક સૌથી સામાન્ય ક્રિયાપદો છે. આ ક્રિયાપદોમાં પ્રેરણાની વિવિધ ડિગ્રી હોય છે, સૌથી નબળા 请થી લઈને સૌથી મજબૂત 迫使ને ફરજ પાડવા માટે. 使 એ પ્રેરણાના સૌથી સામાન્ય અર્થ સાથેનું ક્રિયાપદ છે. ક્રિયાના તબક્કાઓ સૂચવતી ક્રિયાપદો ક્રિયાની શરૂઆત, ચાલુ, સમાપ્તિ સૂચવે છે: 开始 - પ્રારંભ, બની; કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 37 继续 - ચાલુ રાખો; 停止 - રોકો, રોકો. ક્રિયાની દિશા દર્શાવતી ક્રિયાપદો સ્પીકર તરફથી સ્પીકર તરફની હિલચાલ સૂચવે છે: 来 અહીં - ત્યાં 去 જ્યારે તરફ આગળ વધે છે, સ્પીકરથી 上来 અહીં - ત્યાં 上去 જ્યારે ઉપર જાય છે 下来 અહીં - ત્યાં 下去 જ્યારે નીચે જાય છે 进来 અહીં - ત્યાં 进来 જ્યારે આગળ વધે છે અંદર 出来 અહીં - ત્યાં 出去 જ્યારે બહારની તરફ આગળ વધીએ ત્યારે 过来 અહીં - ત્યાં 过去 જ્યારે 起来માંથી પસાર થઈએ ત્યારે અહીં - ત્યાં 起去 જ્યારે ઉપર જાવ ત્યારે 回来 અહીં - ત્યાં 回去 જ્યારે પાછા જાવ ત્યારે 开急 ની બાજુએ - ત્યાં આ બાજુથી આગળ વધવું સંપૂર્ણ મૂલ્યવાન ક્રિયાપદો સાથે સંયોજનમાં ટાઇપ કરો, જેનો અર્થ ચળવળના વિચાર સાથે સંકળાયેલો છે, ક્રિયાની દિશા સૂચવે છે, અને અસરકારકતા પણ વ્યક્ત કરે છે: 拿进去 - લાવવું (ત્યાં), 走进去 - દાખલ કરો ( ત્યાં). કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" અને LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 38 આ સમાન ક્રિયાપદો સંપૂર્ણ મૂલ્યવાન ક્રિયાપદો સાથે સંયોજનમાં છે, જેનો અર્થ ચળવળના વિચાર સાથે સંબંધિત નથી, ફક્ત અસરકારકતા વ્યક્ત કરે છે: 想出来 - સાથે આવો, 清醒过来 - જાગો. સહાયક ક્રિયાપદો 起来 અને 下去 ક્રિયાના તબક્કાઓને પણ સૂચવી શકે છે (પ્રથમ શરૂઆત છે, બીજું ચાલુ છે): 说起来 - બોલો, 写下去 - લખવાનું ચાલુ રાખો. V. I. ગોરેલોવ તેમના વર્ગીકરણમાં ચીની ભાષાના ક્રિયાપદોને સંપૂર્ણ મૂલ્યવાન ક્રિયાપદો અને સહાયક ક્રિયાપદોમાં વિભાજિત કરે છે. પૂર્ણ-મૂલ્યવાન ક્રિયાપદો બિનઅસરકારક ક્રિયાપદો અને અસરકારક ક્રિયાપદોમાં વિભાજિત થાય છે. અસરકારક ક્રિયાપદોને યોગ્ય અસરકારક ક્રિયાપદો અને અસરકારક નિર્દેશિત ક્રિયાપદોમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. સહાયક ક્રિયાપદો મોડલ, પ્રોત્સાહન, ક્રિયાના તબક્કા દર્શાવતી ક્રિયાપદો અને ક્રિયાની દિશા દર્શાવતી ક્રિયાપદોમાં આવે છે. મોડલ ક્રિયાપદોને ક્રિયાપદોમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે જે ક્રિયા કરવાની શક્યતા, આવશ્યકતા અને ઇચ્છા વ્યક્ત કરે છે. આ વર્ગીકરણ સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવ્યું છે. આધાર ક્રિયાપદ ના અર્થશાસ્ત્ર છે, કારણ કે લેખક ક્રિયાપદોને લેક્સિકલ-સિમેન્ટીક વર્ગો અને જૂથોમાં વિભાજિત કરે છે. પરંતુ પૂર્ણ-મૂલ્યવાળું ક્રિયાપદોના વધુ વર્ગીકરણમાં, એક મોર્ફોલોજિકલ અભિગમનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, આ ક્રિયાપદોને ક્રિયાના મોડ (અસરકારક - બિનઅસરકારક; ક્રિયાપદો યોગ્ય અસરકારક અને ક્રિયાપદો અસરકારક - નિર્દેશિત) ના આધારે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે. 2. 6. I.S દ્વારા વર્ગીકરણ મેલ્નિકોવા (1983) મોનોવેલેન્ટ ક્રિયાપદો 1) વેલેન્સ જૂથ S (Ag) P1(͞cf͞R) ગણવામાં આવેલ ક્રિયાપદો 把 સાથે વાક્યોમાં દેખાઈ શકવા સક્ષમ નથી. નિષ્ક્રિય પરિવર્તનની મંજૂરી નથી. ક્રિયાપદો ડિગ્રીના ક્રિયાવિશેષણ સાથે જોડાતા નથી. આ જૂથના તમામ ક્રિયાપદો સંપૂર્ણ પ્રત્યયના દાખલાને અમલમાં મૂકવાની ક્ષમતા ધરાવે છે. ક્રિયાપદો નકારનો સ્વીકાર કરે છે 不，没. ચોક્કસ વાક્યોના સ્તરે આ પ્રકારનું રૂપરેખાંકન અમલમાં મૂકતી વખતે, વિષય સિન્ટેક્સીમના કાર્યમાં શબ્દ સેવા સિન્ટેક્સીમના કાર્યમાં શબ્દ પહેલાં અને પછી આવી શકે છે. 1.1. વેલેન્સ વર્ગ S (AgAP) P1(͞cf͞R) આ જૂથમાં મોનોવેલેન્ટ ક્રિયાપદોનો સમાવેશ થાય છે જે સામાન્ય રીતે માત્ર વ્યક્તિ માટે જ વિચિત્ર હોય છે, તેઓ માત્ર એનિમેશનના અર્થ સાથે જ કાર્યાત્મક વ્યક્તિલક્ષી વાક્યરચના કરવાની મંજૂરી આપે છે. આ વર્ગના ક્રિયાપદોમાં વ્યક્તિલક્ષી એજન્ટાત્મક વાક્યરચનાની પ્રકૃતિની આગાહી કરવાના સંબંધમાં મહત્તમ નિદાન શક્તિ હોય છે, અસ્પષ્ટપણે એક સંજ્ઞા તરફ નિર્દેશ કરે છે - AR સબક્લાસના પ્રતિનિધિ. ઉદાહરણ તરીકે, 孩子又哭起 来。 - છોકરો ફરીથી રડવા લાગ્યો. 他着急起来。- તે ઉત્સાહિત થઈ ગયો. 1.2. વેલેન્સ વર્ગ S (AgA͞Р) P1(͞cf͞R) આ વર્ગમાં ક્રિયાપદોનો સમાવેશ થાય છે જે સામાન્ય રીતે પ્રાણી વિશ્વના પ્રતિનિધિઓની લાક્ષણિકતા હોય છે. આ ક્રિયાપદો S (Ag) ના સંબંધમાં ઉચ્ચ નિદાન શક્તિ ધરાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, સર્વનામ 什么 (શું) સાથે પ્રશ્ન રચવાની શક્યતાને મંજૂરી આપે છે. 鸟啼 - એક પક્ષી કલરવ કરે છે. 1.3. વેલેન્સ વર્ગ S (AgA) P1(͞cf͞R) આ ક્રિયાપદો એ હકીકત દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે કે તેઓ તમામ જીવંત વસ્તુઓ (મનુષ્યો અને તમામ જીવંત વસ્તુઓ બંને) ની લાક્ષણિકતા દર્શાવતી ક્રિયાઓ દર્શાવે છે. 呼吸 શ્વાસ લેવા માટે, 死 મૃત્યુ માટે. તેને સર્વનામ 谁 કોણ, અને સર્વનામ 什么 - શું સાથે પ્રશ્ન ઉભો કરવાની મંજૂરી છે. 1.4. વેલેન્સ વર્ગ S (Ag͞AC) P1(͞cf͞R) આ જૂથમાં ક્રિયાપદોનો સમાવેશ થાય છે જે ફંક્શન S(A) માં સંજ્ઞાઓને મંજૂરી આપે છે જે કોંક્રિટ, ભૌતિક પદાર્થોને દર્શાવે છે. આ વર્ગમાં સમાવિષ્ટ ક્રિયાપદો એકદમ ઉચ્ચ ડાયગ્નોસ્ટિક પાવર ધરાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" અને LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 40 સબક્લાસ ͞AC ના અર્થ સાથે S(Ag) ફંક્શન સંજ્ઞાઓમાં આગાહી કરે છે. 华已经枯了。 - ફૂલો પહેલેથી જ કરમાઈ ગયા છે. 水开了. - પાણી ઉકાળ્યું. આ જૂથની ક્રિયાપદો માત્ર સર્વનામ 什么- શું સાથે પ્રશ્નની રચના કરવાની મંજૂરી આપે છે. 1.5. વેલેન્સ વર્ગ S (Ag͞А ͞С) P1(͞cf͞R) આ વર્ગમાં ક્રિયાપદોનો સમાવેશ થાય છે જે ઉપવર્ગ A ͞ С ͞ S(Ag) ના અર્થ સાથે સંજ્ઞાઓને મંજૂરી આપે છે. આ ઉપવર્ગમાં એવા સંજ્ઞાઓનો સમાવેશ થાય છે જે ગુણધર્મો, સંબંધો, પદાર્થોની સ્થિતિને નામ આપે છે. આ જૂથની ક્રિયાપદો ફક્ત 什 么 શું સર્વનામ સાથે પ્રશ્નની રચના કરવાની મંજૂરી આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 战争爆发了。 - એક યુદ્ધ ફાટી નીકળ્યું. 温度下降. તાપમાનમાં ઘટાડો થયો છે. 1.6. વેલેન્સ વર્ગ S (AgN) P1(͞cf͞R) આ વર્ગમાં અર્થોની વિશાળ શ્રેણી સાથે ક્રિયાપદોનો સમાવેશ થાય છે. આ ક્રિયાપદો એવી ક્રિયાઓ દર્શાવે છે જે સજીવ અને નિર્જીવ બંને સંજ્ઞાઓની લાક્ષણિકતા હોઈ શકે છે, S (Ag) કાર્યમાં સંજ્ઞાઓના કોઈપણ પેટા વર્ગના પ્રતિનિધિઓને મંજૂરી આપે છે. આવા ક્રિયાપદો કોઈપણ પ્રશ્નાર્થ સર્વનામ સાથે પ્રશ્નના નિર્માણને મંજૂરી આપે છે. વિચારણા હેઠળના વર્ગના ક્રિયાપદો સામાન્ય રીતે અવકાશમાં ચળવળ અથવા ચળવળ સાથે સંકળાયેલ ક્રિયાઓને નામ આપે છે, રાજ્યમાં ફેરફાર સાથે અથવા અમુક સ્થિતિમાં હોવા વગેરે. ઉદાહરણ તરીકે, 变ચેન્જ, 跑- રન, વગેરે. 2) વેલેન્સ જૂથ S (Pt) P1asp(cf) આ રૂપરેખાંકન કહેવાતા રાજ્ય વાક્યો દ્વારા રજૂ થાય છે. આવા વાક્યોને કેટલીકવાર "સંકલ્પનાત્મક નિષ્ક્રિય" વાક્યો તરીકે પણ વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે, જે પરમાણુ વાક્યરચના Р1(cf) પ્રત્યેના વલણમાં સહજ નિષ્ક્રિયતાની ચોક્કસ છાયા સૂચવે છે. રૂપરેખાંકનમાં એક વિશિષ્ટ સામગ્રી યોજના છે (ઓબ્જેક્ટ પર ચોક્કસ અસરના પરિણામે ઉદ્ભવેલી ચોક્કસ સ્થિતિને સૂચવવા માટે સેવા આપે છે, પરંતુ ઑબ્જેક્ટને આધિન કરવામાં આવી હતી તે ક્રિયા સૂચવવા માટે નહીં), જો કે યોજના સેવા દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવી છે» 41 zheniya (નામ + ક્રિયાપદ) અન્ય રૂપરેખાંકનોની અભિવ્યક્તિના પ્લેન સાથે એકરુપ છે. આ જૂથના ક્રિયાપદો નિષ્ક્રિય પરિવર્તનને મંજૂરી આપતા નથી, ડિગ્રીના ક્રિયાવિશેષણો સાથે જોડાતા નથી. મૌખિક સ્ટેમ વત્તા મૌખિક અથવા ગુણાત્મક સ્ટેમનો સમાવેશ કરતી ક્રિયાપદો, જે પ્રથમ સ્ટેમ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલી ક્રિયાના પરિણામને દર્શાવે છે, અથવા મૌખિક સ્ટેમ વત્તા દિશાના પૂર્વસર્જિતનો સમાવેશ કરતી ક્રિયાપદો, જેમાં પરિણામ સ્વરૂપ પહેલાથી જ રચનામાં જ વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. , સામાન્ય રીતે પરમાણુ વાક્યરચના તરીકે કાર્ય કરે છે. ક્રિયાપદો સામાન્ય રીતે માત્ર નકારાત્મક 没 સ્વીકારે છે. 2.1. વેલેન્સ વર્ગ S (Pt͞A) P1asp(cf) એક નિયમ તરીકે, નિર્જીવ સંજ્ઞાઓના પેટાવર્ગના પ્રતિનિધિઓ વિષય વાક્યરચના તરીકે કાર્ય કરે છે, માર્ગ દ્વારા, S(Pt) સ્થિતિમાં પ્રશ્ન માત્ર સર્વનામ 什么-શું સાથે માન્ય છે. ઉદાહરણ તરીકે, 门开着 。 - દરવાજો ખુલ્લો છે. 2.2. વેલેન્સ ક્લાસ S (PtN) P1asp(cf) સબ્જેક્ટિવ સિન્ટેક્સની સ્થિતિમાં એક એનિમેટ સંજ્ઞા છે, જે આપેલ મૌખિક લેક્સિમ્સ સાથે, ક્યારેય ક્રિયાના નિર્માતા હોઈ શકે નહીં, કારણ કે રાજ્ય વાક્યો એ એવા વાક્યો છે જે વિષય દ્વારા દર્શાવેલ વિષયની સ્થિતિને વ્યક્ત કરે છે. S(Pt) પોઝિશનમાં રહેલા શબ્દ માટે, ઉદાહરણ તરીકે, 谁- કોણ અને 什么- શું, સર્વનામ સાથે પ્રશ્નની મંજૂરી છે. 打败 - પરાજિત થવું, 失败 - પરાજિત થવું. 3) સબસેટ S (Ag) P1(͞cfR) ક્રિયાપદો જે તેઓ સૂચવે છે તેની દિશામાં વળાંકની હાજરી દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ ક્રિયાપદો પરમાણુ રીફ્લેક્સિવ સિન્ટેક્સીમ તરીકે કાર્ય કરી શકે છે. વિચારણા હેઠળના ક્રિયાપદો તેમના દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ રીફ્લેક્સિવિટીના સામાન્ય અર્થની પ્રકૃતિમાં એક સંપૂર્ણનું પ્રતિનિધિત્વ કરતા નથી. તમામ રીફ્લેક્સિવ ક્રિયાપદોના એકીકરણ માટેનો આધાર પરમાણુ રીફ્લેક્સિવ સિન્ટેક્સીમના અર્થના વાહક તરીકે કાર્ય કરવાની તેમની ક્ષમતા હતી. ચોક્કસ જૂથ ચોક્કસ રૂપરેખાંકન માટે ચોક્કસ ક્રિયાપદો સોંપવા માટેનો આધાર. 3.1. વેલેન્સ જૂથ S (AgPI) P1(͞cfR) આ જૂથમાં ક્રિયાપદોનો સમાવેશ થાય છે જેમાં ક્રિયાના નિર્માતા પણ પ્રભાવનો વિષય છે. આ ક્રિયાપદો 把 સાથેના વાક્યોમાં દેખાઈ શકતા નથી, નિષ્ક્રિય રૂપાંતરણને બાકાત રાખવામાં આવે છે, તેઓને ડિગ્રીના ક્રિયાવિશેષણો સાથે જોડી શકાતા નથી, તેઓ સંપૂર્ણ પ્રત્યયના દાખલાને સાકાર કરવામાં સક્ષમ છે. ક્રિયાપદો નકાર સ્વીકારે છે 不，没. જૂથ એક સંયોજક વર્ગ S (AgPI) P1(͞cfR) દ્વારા રજૂ થાય છે. આ વર્ગના ક્રિયાપદો મહાન નિદાન શક્તિ ધરાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 我已经洗好了。 - મેં પહેલેથી જ મારો ચહેરો ધોયો છે. 他为什么自杀?- તેણે શા માટે આત્મહત્યા કરી? 3.2. વેલેન્સ જૂથ S (PI) P1(͞cfR) આ જૂથમાં ક્રિયાપદોનો સમાવેશ થાય છે જેમાં બે અથવા વધુ પદાર્થોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માનવામાં આવે છે, જેમાંથી દરેક ક્રિયામાં ભાગ લે છે અને તેથી તેને તેના નિર્માતા તરીકે ગણી શકાય. આ ક્રિયાપદોનો ઉપયોગ 把 સાથેના વાક્યોમાં થતો નથી અને તેમના માટે નિષ્ક્રિય રૂપાંતરણ પણ બાકાત છે. તેઓ ડિગ્રીના ક્રિયાવિશેષણો સાથે જોડાતા નથી. આ ક્રિયાપદો S(Ag) સ્થિતિમાં માત્ર બહુવચન સંજ્ઞાઓને મંજૂરી આપે છે. તે લોકોના ચોક્કસ સમૂહને દર્શાવતો શબ્દ અથવા બહુવચન પ્રત્યક્ષ સાથે સંજ્ઞા હોઈ શકે છે. એક નિયમ તરીકે, ફક્ત સર્વનામ 谁 સાથે પ્રશ્નના નિર્માણની મંજૂરી છે. ઉદાહરણ તરીકે, 两个人就分手了。- આના પર બંનેનું બ્રેકઅપ થઈ ગયું. 我们并没有吵架。 - અમે બિલકુલ લડ્યા નથી. બાયવેલેન્ટ ક્રિયાપદો બાયવેલેન્ટ ક્રિયાપદોને માત્ર વ્યક્તિલક્ષી પૂરક વાક્યરચના જ નહીં, પરંતુ ઉદ્દેશ્યના અર્થ સાથે પૂરક વાક્યરચના પણ જરૂરી છે. આ ક્રિયાપદોનું એક વિશિષ્ટ લક્ષણ એ છે કે તેઓ બે-સ્થળ ક્રિયાપદોમાં પરમાણુ વાક્યરચના તરીકે કાર્ય કરવાની ક્ષમતા છે. આવા રૂપરેખાંકનમાં ત્રણ વાક્યરચનાનો સમાવેશ થાય છે: એક પરમાણુ અને બે પૂરક (વિષય અને પદાર્થ). બે જગ્યાએ મૌખિક રૂપરેખાંકનોમાં પરમાણુ વાક્યરચના ક્રિયાના સહસંબંધની નિશાની દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, જે વિષય અને ઑબ્જેક્ટ વાક્યરચના વચ્ચેની મધ્યસ્થી કડી તરીકે કામ કરે છે. 1) સબસેટ S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(Pt) આ પ્રકારના રૂપરેખાંકનોમાં પરમાણુ વાક્યરચના તરીકે કામ કરવા સક્ષમ ક્રિયાપદો એક સમાન જૂથનું પ્રતિનિધિત્વ કરતા નથી અને વધુ ભિન્નતાને મંજૂરી આપતા નથી. 1.1. વેલેન્સ જૂથ S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(Pt) આ ક્રિયાપદોને ઑબ્જેક્ટ પર સક્રિય પ્રભાવના ક્રિયાપદો તરીકે પણ વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. તેઓ 把 સાથે વાક્યોમાં આગાહી કરવા સક્ષમ છે. આવા રૂપરેખાંકનો નિષ્ક્રિયના રૂપાંતરને મંજૂરી આપે છે, ક્રિયાપદોમાં સંપૂર્ણ પ્રત્યયના દાખલાને અમલમાં મૂકવાની ક્ષમતા હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે, 我做这工作。- હું આ કામ કરીશ. 王经理喝了杯茶。 - ડિરેક્ટર વાંગે ચાનો ગ્લાસ પીધો. 1.1.1. વેલેન્સ વર્ગ S(AgР)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞AC) આ રૂપરેખાંકનનું પરમાણુ વાક્યરચના લેક્સિકલ વેલેન્સના ક્રિયાપદોના ઉપયોગ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, જેમાં નિર્જીવતા (કોંક્રીટીનેસ) ના અર્થ સાથેના શબ્દોની હાજરી છે. ઑબ્જેક્ટ સિન્ટેક્સ અને વ્યક્તિના અર્થ સાથે વ્યક્તિલક્ષી વાક્યરચનાના કાર્યમાં ફરજિયાત છે, ઉદાહરણ તરીકે. 发明 - શોધ કરવી, 写 - લખવું. 1.1.2. વેલેન્સ વર્ગ S(AgA)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞AC) આ જૂથમાં ક્રિયાપદોનો સમાવેશ થાય છે જે S(Ag) ફંક્શનમાં એનિમેટ સંજ્ઞાઓ (વ્યક્તિ અને બિન-વ્યક્તિ બંને)ને મંજૂરી આપે છે, અને O1(Pt) ͞ACમાં માત્ર પેટાવર્ગ સંજ્ઞાઓ, દા.ત. 喝 - પીવું, 唱 - ગાવું. 1.1.3. વેલેન્સ ક્લાસ S(AgА)P2(͞cf͞R)O1(PtА) કોપીરાઇટ OJSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" અને LLC "એજન્સી નિગા-સર્વિસ" 44 ક્રિયાપદો કે જે આ રૂપરેખાંકનમાં પરમાણુ વાક્યરચના તરીકે કાર્ય કરે છે તે O1(Pt) સ્થિતિમાં માન્ય છે. અને S (Ag) માત્ર એનિમેટ સંજ્ઞાઓ, દા.ત. 杀 - મારવા માટે, 生 - જન્મ આપવા માટે. 1.1.4. વેલેન્સ વર્ગ S(AgА)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞А) આ વર્ગમાં ક્રિયાપદોનો સમાવેશ થાય છે જે S(Ag) ની સ્થિતિમાં સજીવતાના અર્થ સાથે અને O1(Pt͞) કાર્યમાં નિર્જીવતાના અર્થ સાથે સંજ્ઞાઓને મંજૂરી આપે છે, દા.ત. 做- કરવું, 取消- ફડચામાં જવું, વગેરે. 1.1.5. વેલેન્સ વર્ગ S(AgN)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞A) ક્રિયાપદોનો આ વર્ગ વિષય વાક્યરચનાના કાર્યમાં લગભગ કોઈપણ સંજ્ઞાઓને મંજૂરી આપે છે, અને ઉદાહરણ તરીકે, ઑબ્જેક્ટ સિન્ટેક્સીમની સ્થિતિમાં ͞A અર્થ ધરાવતી સંજ્ઞાઓને જ મંજૂરી આપે છે. 破坏 - નાશ કરવા માટે, 制造 - ઉત્પન્ન કરવા માટે. 1.1.6. વેલેન્સ વર્ગ S(AgA)P2(͞cf͞R)O1(PtN) આ ક્રિયાપદો એનિમેશનના અર્થ સાથે S(Ag) શબ્દોની સ્થિતિમાં અને O1 ફંક્શનમાં પરવાનગી આપે છે - ઉદાહરણ તરીકે, કોઈપણ પેટા વર્ગોની સંજ્ઞાઓ. 买 - ખરીદવા માટે, 卖 - વેચવા માટે. 1.1.7. વેલેન્સ વર્ગ S(AgN)P2(͞cf͞R)O1(PtN) આ ક્રિયાપદો બંને પૂરક વાક્યરચનાઓના કાર્યમાં સંજ્ઞાઓના કોઈપણ પેટા વર્ગના પ્રતિનિધિઓને સ્વીકારે છે. વર્ગમાં 运- પરિવહન કરવું, 拉- ખેંચવું વગેરે જેવા ક્રિયાપદોનો સમાવેશ થાય છે. 1.1.8. વેલેન્સ વર્ગ S(Ag͞А)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞А) પ્રમાણમાં નાનો વર્ગ, જેમાં 包含 - સમાવવું, સમાવવું, 充满 - પૂર, ભરણ, વગેરે જેવા ક્રિયાપદોનો સમાવેશ થાય છે. 1.1.9. વેલેન્સ વર્ગ S(AgN)P2(͞cf͞R)O1(PtА) આ ક્રિયાપદો વ્યક્તિઓ, અન્ય વ્યક્તિઓ અથવા ઘટનાઓ દ્વારા થતા આંતરિક મૂડને દર્શાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 吓- ડરાવવા માટે, 激动- ઉત્તેજિત કરવા માટે. 1.2. S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(Pt) વેલેન્સ ગ્રુપ O1(Pt͞А/Sent). ક્રિયાપદો કે જે આ વર્ગ બનાવે છે તેને તબક્કા ક્રિયાપદો તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે, જે ક્રિયાના વિવિધ તબક્કાઓને દર્શાવે છે. આ ક્રિયાપદોની એક વિશિષ્ટ વિશેષતા એ છે કે તે બધા માત્ર સંજ્ઞાઓ જ નહીં, પણ ક્રિયાપદ-ઓબ્જેક્ટ શબ્દસમૂહો અથવા વ્યક્તિગત ક્રિયાપદોને પણ ઑબ્જેક્ટ સિન્ટેક્સની સ્થિતિમાં મંજૂરી આપે છે. તબક્કો ક્રિયાપદો ફંક્શન શબ્દ 把 સાથે બાંધકામમાં વપરાય છે. આ રૂપરેખાંકન નિષ્ક્રિય પરિવર્તન માટે સક્ષમ નથી (તબક્કો ક્રિયાપદો હંમેશા મુખ્ય ક્રિયાપદ પહેલાં મૂકવામાં આવે છે, જે નિષ્ક્રિય સ્વરૂપમાં દેખાઈ શકે છે). આ ક્રિયાપદો પ્રત્યયના દાખલાને અમલમાં મૂકવાની મર્યાદિત ક્ષમતા દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 这些人在 1965 年被党 员开始批评。- 1965 માં, પક્ષના સભ્યો દ્વારા આ લોકોની ટીકા થવા લાગી. 2) સબસેટ S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(I) ગણવામાં આવેલ ક્રિયાપદોને સિનોલોજીમાં વિચાર, લાગણી, વાણીના ક્રિયાપદો તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. આ ક્રિયાપદો ઑબ્જેક્ટ સિન્ટેક્સના કાર્યમાં ફક્ત વ્યક્તિગત શબ્દો જ નહીં, પણ સંપૂર્ણ વાક્યો પણ લઈ શકે છે. ભાષાના સિદ્ધાંતમાં, આ ક્રિયાપદોને હેતુપૂર્વક વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. આ ક્રિયાપદો 把，被 સાથે વાક્યોમાં દેખાવાની મર્યાદિત ક્ષમતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. 2.1. વેલેન્સ જૂથ S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(Pr) આ ક્રિયાપદો સંપૂર્ણ પ્રત્યયના દાખલા અમલમાં મૂકવાની ક્ષમતા દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 他在见了丈夫的戴哭的病脸。- તેણીએ તેના પતિનો આંસુથી રંગાયેલો ચહેરો જોયો. 2.1.1. વેલેન્સ વર્ગ S(AgAP)P2(͞cf͞R)O1(PrN/સેંટ) દા.ત. 听- સાંભળવા，见- જોવા માટે. 2.1.2. વેલેન્સ વર્ગ S(AgAP)P2(͞cf͞R)O1(Pr͞A/Sent) , દા.ત. 觉得，感觉 - અનુભવવું. 2.2. વેલેન્સ જૂથ S(AgA)P2-asp-EMP(͞cf͞R)O1(Pr) આ મેઇલ ક્રિયાપદો 了，过，着 પ્રત્યય સાથે જોડી શકાતી નથી. માત્ર 不 ને નકારવાની મંજૂરી છે. આ વેલેન્સી જૂથને એક સંયોજકતા વર્ગ S(AgA)P2-asp-EMP(͞cf͞R)O1(PrN/Sent) દ્વારા રજૂ કરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 爱 પ્રેમ કરવો，注意- ધ્યાન આપવું, 信- વિશ્વાસ કરવો. 2.3. વેલેન્સ જૂથ So(AgA)P2-asp(͞cf͞R)O1(Pr) આ ક્રિયાપદો O1(Pr) તરીકે અલગ શબ્દોને મંજૂરી આપતા નથી, અલગ વાક્યો ઑબ્જેક્ટ સિન્ટેક્સની સ્થિતિમાં દેખાય છે. ફંક્શન શબ્દ 把 સાથે ક્રિયાપદોનો ઉપયોગ થતો નથી, તેઓ પ્રત્યય લેતા નથી, રૂપરેખાંકન નિષ્ક્રિય પરિવર્તન માટે સક્ષમ નથી. ક્રિયાપદો એક વેલેન્સી વર્ગ S(AgA)P2-asp(͞cf͞R)O1(PrSent) 2.4 દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે. વેલેન્સ ગ્રુપ S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(Pr) આ વેલેન્સી ગ્રુપ એક ક્રિયાપદ 有 દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે. રૂપરેખાંકન નિષ્ક્રિય પરિવર્તનને મંજૂરી આપતું નથી. ક્રિયાપદ 把 સાથે વાક્યોમાં દેખાતું નથી, ડિગ્રીના ક્રિયાવિશેષણો સાથે જોડતું નથી. 3. સબસેટ S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(L) ગણવામાં આવેલ ક્રિયાપદોની એક વિશિષ્ટ વિશેષતા એ છે કે જ્યારે ઑબ્જેક્ટ વાક્યરચના તરીકે કામ કરતા શબ્દો સાથે જોડવામાં આવે છે, ત્યારે તેને કોઈ પૂર્વનિર્ધારણ અથવા સહાયક શબ્દોની જરૂર હોતી નથી. ઉદાહરણ તરીકે, 他俩到了河西村。 તે બંને હેક્સી ગામમાં પહોંચ્યા. આ ક્રિયાપદોનો ઉપયોગ 把 સાથેના વાક્યોમાં થતો નથી. રૂપરેખાંકન નિષ્ક્રિય પરિવર્તન માટે સક્ષમ નથી. 3.1. વેલેન્સ ગ્રૂપ S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(L1) કોપીરાઈટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" અને OOO "એજન્સી નિગા-સર્વિસ" 47 આ ક્રિયાપદો હોલો પ્રત્યયના દાખલાની અનુભૂતિની અશક્યતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. તેઓ 了，过 સાથે જોડાય છે, પરંતુ 着 સાથે જોડાતા નથી આ વર્ગના ક્રિયાપદો વિષય વાક્યરચનાના કાર્યમાં શબ્દના સંબંધમાં ન્યૂનતમ નિદાન શક્તિ અને ઑબ્જેક્ટ સિન્ટેક્સીમના કાર્યમાં શબ્દના સંબંધમાં ઉચ્ચ ડાયગ્નોસ્ટિક પાવર ધરાવે છે. 3.2. વેલેન્સ જૂથ S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(L2) આ જૂથના ક્રિયાપદો જરા પણ પ્રત્યય લેતા નથી, 没ના નકારને મંજૂરી આપતા નથી, 不ના નકાર સાથે જોડાય છે. વર્ગ ક્રિયાપદ દ્વારા રજૂ થાય છે 在 to be. 4. વેલેન્સ જૂથ S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(D) આ જૂથ ક્રિયાપદો દ્વારા રચાય છે, સામાન્ય રીતે નિષ્ક્રિય અર્થ સાથે ક્રિયાપદો તરીકે વ્યાખ્યાયિત થાય છે. આ ક્રિયાપદો સાથેના વાક્યો અર્થમાં નિષ્ક્રિય છે, પરંતુ સ્વરૂપમાં તેઓ સંપૂર્ણપણે સક્રિય સાથે સુસંગત છે. ઉદાહરણ તરીકે, 那回，我挨了打。- આ વખતે મને માર મારવામાં આવ્યો. આ જૂથના ક્રિયાપદો 把 સાથે વાક્યોમાં દેખાતા નથી, નિષ્ક્રિય પરિવર્તન બાકાત છે. ડિગ્રીના ક્રિયાવિશેષણો સાથે જોડશો નહીં. નિષ્ક્રિય અર્થ સાથે ક્રિયાપદના પૂરકની સ્થિતિમાં, ક્રિયાપદ અથવા વિશેષણ વ્યવહારીક રીતે સંજ્ઞાઓથી અસ્પષ્ટ છે, જેમ કે S.E. દ્વારા નોંધ્યું છે. યાખોન્ટોવ. 5. વેલેન્સ ગ્રુપ S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(L1) આ ક્રિયાપદોને લોકેટિવ વેલ્યુ સાથે ઑબ્જેક્ટ સિન્ટેક્સની જરૂર હોય છે, તેઓ સંપૂર્ણ પ્રત્યય પેરાડાઈમ લાગુ કરવામાં સક્ષમ નથી, આ જૂથના તમામ ક્રિયાપદો એક શબ્દ સાથે એક શબ્દને મંજૂરી આપે છે. સ્થાનીય મૂલ્ય માત્ર પોસ્ટપોઝિશનમાં. 把 સાથે વાક્યોમાં ક્રિયાપદોનો ઉપયોગ કરી શકાતો નથી. 5.1. વેલેન્સ વર્ગ S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(L1 ͞A) ઉદાહરણ તરીકે, 印 - પ્રિન્ટ ઓન, 集中 - ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો. 5.2. વેલેન્સ વર્ગ S(Ag͞А)P2-asp(͞cf͞R)O1(L1 ͞А) દેખાવ) ，射 - ફોલ ઓન (એક દેખાવ, એક કિરણ વગેરે વિશે) 6. વેલેન્સ ગ્રુપ S(Ag)Po(͞cf͞R)O1(L1) ) ક્રિયાપદો માત્ર પૂર્વનિર્ધારણમાં સ્થાનીય મૂલ્યવાળા શબ્દને મંજૂરી આપે છે. સંપૂર્ણ પ્રત્યય દાખલાનો અમલ કરશો નહીં. ઉદાહરણ તરીકે, 接吻 to kiss, વગેરે. 7. વેલેન્સ જૂથ S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O3(L2) આ ક્રિયાપદોને નામ (અથવા તેના સમકક્ષ) સાથે સીધા અને પૂર્વનિર્ધારણ દ્વારા જોડી શકાય છે, i. નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા ધરાવે છે. આ જૂથના ક્રિયાપદો 着，了 પ્રત્યય લેતા, કાપેલા પ્રત્યયના દાખલા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. 把 સાથે વાક્યોમાં વપરાયેલ નથી, નિષ્ક્રિય પરિવર્તન શક્ય નથી. 7.1. વેલેન્સ વર્ગ S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O3(L2 А ͞) ઉદાહરણ તરીકે, 站 - સ્ટેન્ડ，躺 - સૂઈ જાઓ. 7.2. વેલેન્સ વર્ગ S(Ag͞А)P2-asp(͞cf͞R)O3(L2 А ͞) દા.ત., 放- lie，挂 - hang. 8. વેલેન્સ જૂથ S(Ag)P2(͞cf͞R)O3(L1) આ જૂથ, અગાઉના જૂથની જેમ, એક ઉદ્દેશ્ય લોકેટિવ વેલેન્સી દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. આ જૂથના ક્રિયાપદો 把 સાથે વાક્યોમાં દેખાતા નથી, નિષ્ક્રિય પરિવર્તન બાકાત છે. આ જૂથના ક્રિયાપદો પ્રત્યયના દાખલાના સંપૂર્ણ અમલીકરણ માટે સક્ષમ છે. આ ક્રિયાપદો એક વેલેન્સી વર્ગ S(AgN)P2(͞cf͞R)O3(L1 ͞A) દ્વારા રજૂ કરી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, 来- પહોંચવું，去- છોડવું. 9. વેલેન્સ ગ્રુપ S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O3(L1) આ ક્રિયાપદો દ્વારા સૂચિત ક્રિયાઓ હંમેશા હેતુપૂર્ણ હોય છે. નિષ્ક્રિય રૂપાંતર અશક્ય છે, આ ક્રિયાપદો કોપીરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" અને LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 49 વાક્યોમાં 把 સાથે ઉપયોગમાં લેવાતી નથી. વિચારણા હેઠળના ક્રિયાપદો O3(L1) ફંક્શનમાં નામ સાથેના જોડાણને બે રીતે સમજવામાં સક્ષમ છે - બંને સીધી રીતે અને પૂર્વનિર્ધારણ દ્વારા. ફંક્શન O3(L1) અને ક્રિયાપદમાં નામના સીધા સંયોજનની શરતે જ પ્રત્યય દાખલાનો અમલ કરવાની મંજૂરી છે. આ જૂથ એક સંયોજક વર્ગ S(Ag)P2- ͞ ͞ asp(͞cfR)O3(L1 А) દ્વારા રજૂ થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, 打- હિટ ઓન, 靠 - લીન ઓન, 落- ફોલ ઓન. 10. વેલેન્સ જૂથ S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(Pt) આ જૂથના ક્રિયાપદો સંપૂર્ણ પ્રત્યયના દાખલાને સમજવામાં સક્ષમ છે. ચોક્કસ પરિસ્થિતિઓમાં, ઉદાહરણ તરીકે, ફંક્શન શબ્દ 把 સાથે વાક્યોમાં તેનો ઉપયોગ કરવો શક્ય છે. 他们把工作讨论讨论。- તેઓ કામની ચર્ચા કરી રહ્યા હતા. રૂપરેખાંકનમાં નિષ્ક્રિય પરિવર્તનની શક્યતા છે. આ ક્રિયાપદો સમાન લેક્સિકલ વેલેન્સી દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે અને એક સંયોજક વર્ગ S(AgAPL)P2(͞cf͞R)O1(PtN) તરીકે રજૂ કરવામાં આવે છે. 11) સબસેટ S(Ag)P2(͞cf͞R)O(as) આ સબસેટના ક્રિયાપદો એવી ક્રિયાઓને નિયુક્ત કરે છે જે બે ઑબ્જેક્ટ સાથે ફરજિયાત જોડાણ સૂચવે છે, તેમાંથી એક ક્રિયાના આરંભકર્તા તરીકે દેખાય છે, બીજું કર્તા તરીકે. ઑબ્જેક્ટ સિન્ટેક્સની સ્થિતિમાં શબ્દ, કર્તા સાથે બાહ્ય ભાષાકીય પરિસ્થિતિમાં સહસંબંધિત છે, તે પરિસ્થિતિગતતાનો કાર્યાત્મક અર્થ ધરાવે છે. 11.1. વેલેન્સી ગ્રૂપ S(Ag)P2(͞cf͞R)O2(as) માત્ર પૂર્વનિર્ધારણ દ્વારા જ O2(as) ની સ્થિતિમાં નામ સાથેના જોડાણને સમજે છે. 把 સાથે વાક્યોમાં વપરાયેલ નથી, નિષ્ક્રિય રૂપાંતરણને મંજૂરી નથી. ક્રિયાપદો સંપૂર્ણ પ્રત્યયના દૃષ્ટાંતને સમજવામાં સક્ષમ છે. આ ક્રિયાપદો સાથે, ફક્ત ઑબ્જેક્ટનું પૂર્વનિર્ધારણ શક્ય છે. 11.1.1. વેલેન્સ વર્ગ S(AgA)P2(͞cf͞R)O2(asA) દા.ત., 结婚 - લગ્ન，离婚 - છૂટાછેડા, 吵闹 - સાથે ઝઘડો. કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 50 11.1.2. વેલેન્સ વર્ગ S(AgN)P2(͞cf͞R)O2(asN) ઉદાહરણ તરીકે, 混合- સાથે મિક્સ કરો，联系 - સંપર્ક，结合- સાથે જોડો. 11.2. વેલેન્સ જૂથ S(Ag)P2(͞cf͞R)O3(as) આ જૂથના ક્રિયાપદો O3(as) પદમાં નામ સાથેના સંબંધને પૂર્વનિર્ધારણ વગર અને પૂર્વનિર્ધારણ દ્વારા સમજે છે. 11.2.1. વેલેન્સ વર્ગ S(AgA)P2(͞cf͞R)O2(asA) ઉદાહરણ તરીકે, 认识 - ，告别 થી પરિચિત થાઓ - ગુડબાય કહો. 11.2.2. વેલેન્સ વર્ગ S(AgN)P2(͞cf͞R)O2(asN) દા.ત 碰 - સાથે અથડામણ. 12) સબસેટ S(Pt)P2(cf)O3 પોઝિશન O3માં શબ્દોના 2 અર્થ છે - લોકેટિવ (L) અને ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટ (ઇન). 12.1 વેલેન્સી ગ્રુપ S(Pt)P2-asp(cf)O3(L2) આ જૂથના ક્રિયાપદો સંપૂર્ણ પ્રત્યયના દાખલાનો અમલ કરતા નથી. માત્ર પ્રત્યય 着，了 શક્ય છે, પરંતુ શરતે કે પદાર્થ સ્થાનના અર્થ સાથેનો શબ્દ પોસ્ટપોઝિશનમાં ન હોય. ડબલિંગ અને સિંગલનેસના સ્વરૂપો અશક્ય છે. નિષ્ક્રિય પરિવર્તનની મંજૂરી નથી, 把 સાથેના વાક્યોમાં ક્રિયાપદોનો ઉપયોગ થતો નથી. ક્રિયાપદો વેલેન્સ વર્ગ S(Pt͞A)P2(͞cf͞R)O3(L2͞A) દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 信封上写着地址。 - સરનામું પરબિડીયું પર લખેલું છે. 雪白的不铺了在桌上。 - ટેબલ પર બરફ-સફેદ ટેબલક્લોથ નાખ્યો છે. 12.2. વેલેન્સી ગ્રુપ S(Pt)P2-asp(cf)O3(In) આ જૂથના ક્રિયાપદોને તેમના અમલીકરણ માટે સાધનના અર્થ સાથે પૂરક વાક્યરચનાની ફરજિયાત હાજરીની જરૂર છે. 把 સાથે વાક્યોમાં વપરાયેલ નથી, નિષ્ક્રિય રૂપાંતરણને મંજૂરી નથી. ક્રિયાપદોમાં ડબલિંગ અને સિંગલ સ્વરૂપો નથી, 过 પ્રત્યય લેતા નથી. વિચારણા હેઠળના જૂથના ક્રિયાપદો કોપીરાઈટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઈન બ્યુરો" BIBCOM " અને LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 51 O3 (In) બંનેમાં પૂર્વનિર્ધારણ સાથે અને વગર એક શબ્દને મંજૂરી આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 伤口已经包上纱布。伤口用纱布包上了。 - ઘા પર પહેલેથી જ પટ્ટી બાંધેલી છે. ત્રિસંયોજક ક્રિયાપદો ત્રિપક્ષીય ક્રિયાપદ રૂપરેખાંકનોમાં ત્રિસંયોજક ક્રિયાપદો પરમાણુ વાક્યરચના તરીકે કાર્ય કરી શકે છે. ટ્રિપલ રૂપરેખાંકનોમાં ચાર વાક્યરચનાનો સમાવેશ થાય છે: પરમાણુ, વિષય અને બે પદાર્થ. ચાઇનીઝ ભાષાના સંશોધકો દ્વારા ત્રિવિધ ક્રિયાપદોની એક કરતા વધુ વખત નોંધ લેવામાં આવી છે; તેમાં સામાન્ય રીતે આપવા અને લેવા (અથવા બેવડા પૂરક ક્રિયાપદો)નો સમાવેશ થાય છે. 1) સબસેટ S(Ag)P3(͞sf͞R)O1O1 આ સબસેટના ક્રિયાપદો વચ્ચેનો તફાવત એક ઑબ્જેક્ટ સિન્ટેક્સની સ્થિતિમાં (બીજા ઑબ્જેક્ટ સિન્ટેક્સની સ્થિતિમાં, a શબ્દનો અર્થ ફક્ત દર્દીનો હોઈ શકે છે). 1.1. વેલેન્સ ગ્રુપ S(Ag)P3-asp(͞cf͞R)O1 (Pt)O1 (Q) ક્રિયા સ્ત્રોતથી પ્રભાવના ઑબ્જેક્ટ તરફ નિર્દેશિત કરવામાં આવે છે, ધ્યેય અન્ય ઑબ્જેક્ટ દ્વારા પ્રભાવના ઑબ્જેક્ટને ઓળખવાનો છે, જેને શબ્દ દ્વારા નામ આપવામાં આવ્યું છે. જે લાયકાત તરીકે કામ કરે છે. આ ક્રિયાપદો ફંક્શન શબ્દ 把 સાથેના વાક્યોમાં દેખાઈ શકે છે, ડિગ્રીના ક્રિયાવિશેષણો સાથે પેશાબ કરતા નથી, બંને પ્રકારના નકારને સ્વીકારે છે, કાપેલા પ્રત્યયના દાખલા દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, અને 着 સાથે જોડાતા નથી. ઉદાહરણ તરીકે, 同学都把它当 做好朋友。 - બધા સહપાઠીઓ તેને સારો મિત્ર માને છે. 大家都叫他英雄。 - દરેક તેને હીરો કહે છે. આ જૂથ વેલેન્સ વર્ગ જૂથ S(Ag)P3-asp(͞cf͞R)O1 (PtN)O1 (QN) દ્વારા રજૂ થાય છે. 1.2. વેલેન્સ જૂથ S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O1 (ad) આ જૂથના ક્રિયાપદો વિધેયાત્મક શબ્દ 把 સાથે વાક્યોમાં દેખાઈ શકે છે, સંપૂર્ણ પ્રત્યય દાખલો સમજાય છે, તે શક્ય છે. » 52 નિષ્ક્રિય પરિવર્તન. ઉદાહરણ તરીકે, 偷 - ચોરી કરવા，夺 - છીનવી લેવા. આ જૂથને વેલેન્સ વર્ગ S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O1 (adA) દ્વારા રજૂ કરવામાં આવે છે. 1.3. વેલેન્સ જૂથ S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O1 (L1) આ જૂથ અસંખ્ય નથી, તે સંયોજન શબ્દો દ્વારા રચાય છે, જેનો બીજો ઘટક જૂથ 进ના ક્રિયાપદો છે. નિયમ પ્રમાણે, ફંક્શન શબ્દ 把 આવા વાક્યોમાં વપરાય છે. આ જૂથને વેલેન્સ વર્ગ S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O1 (L1 ͞A) દ્વારા રજૂ કરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 他们把来客 接近办公室。 - તેઓ મહેમાનોને ઓફિસમાં લઈ ગયા. 2) વેલેન્સ ગ્રુપ S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O2 (ad) વિચારણા હેઠળની ક્રિયાપદો તેઓ જે ક્રિયા વ્યક્ત કરે છે તેના અર્થશાસ્ત્રના સંદર્ભમાં પ્રમાણમાં એકરૂપ જૂથનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે, જે હંમેશા વિચાર પર આધારિત હોય છે. "કોઈકને કંઈક સ્થાનાંતરિત કરવું". ક્રિયાપદો 把 સાથે વાક્યોમાં દેખાઈ શકે છે, આ પ્રકારની ગોઠવણીઓ 被 સાથે રૂપાંતર કરવાની મંજૂરી આપે છે. આ ક્રિયાપદો કાપેલા પ્રત્યયના દાખલા દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, તેને ડિગ્રીના બિન-ક્રિયાપદ સાથે જોડી શકાતી નથી, અને બંને પ્રકારના નકારને સ્વીકારે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 交- કોઈને કંઈક જણાવવું, 许 - કોઈને કંઈક વચન આપવું, 寄 - કોઈને કંઈક મોકલવું, વગેરે. 3) વેલેન્સ જૂથ S(Ag)P3-asp(͞cf͞R)O1 (Pt)O2 (L1) આ જૂથના ક્રિયાપદો ફંક્શન શબ્દ 把 સાથે વાક્યોમાં દેખાઈ શકે છે, નિષ્ક્રિય રૂપાંતરણ, નિયમ તરીકે, મંજૂરી નથી. ક્રિયાપદો ડિગ્રીના ક્રિયાવિશેષણ સાથે જોડાતા નથી. પ્રત્યય પેરાડાઈમમાં કપાયેલ અક્ષર છે. ક્રિયાપદો જો O2 (L1) કાર્યમાં શબ્દ દ્વારા અનુસરવામાં આવે તો તે પ્રત્યય લેતા નથી. ક્રિયાપદો એક વેલેન્સી વર્ગ S(AgA)P3-asp(͞cf͞R)O1 (Pt͞A)O2 (L1 ͞A) તરીકે રજૂ કરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 她觉得往来的路人都把眼光注射在她的身上。- તેણીને લાગ્યું કે લોકો તેની સામે જોઈને પસાર થઈ રહ્યા છે. 4) વેલેન્સ ગ્રૂપ S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O3 (ad) સીધું, અને પૂર્વનિર્ધારણ દ્વારા, એટલે કે. ચલ નિયંત્રણ માટે સક્ષમ. આ ક્રિયાપદો ફંક્શન શબ્દ 把 સાથે વાક્યોમાં દેખાઈ શકે છે, આ પ્રકારની રૂપરેખાંકનો નિષ્ક્રિય પરિવર્તનની મંજૂરી આપે છે. ક્રિયાપદો બીજા ઘટક તરીકે મોર્ફિમ 给નો સમાવેશ કરતી ક્રિયાપદો સિવાય, સંપૂર્ણ પ્રત્યયના દાખલાને સાકાર કરવામાં સક્ષમ છે. પછીના કિસ્સામાં, એક નિયમ તરીકે, પ્રત્યય અશક્ય છે. ક્રિયાપદો બંને પ્રકારના નકાર લઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 我送她一本书。我送给他一本书。- મેં તેણીને એક પુસ્તક આપ્યું. 4.1. વેલેન્સ વર્ગ S(AgA)P3(͞cf͞R)O1 (Pt͞A)O3 (adA) આ ક્રિયાપદો એવી ક્રિયાઓ દર્શાવે છે જે સૂચવે છે કે કોઈ વ્યક્તિ કોઈને કંઈક આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 送- આપવું，借- કોઈને ઉધાર આપવું. 4.2. વેલેન્સ વર્ગ S(AgA)P3(͞cf͞R)O1 (PtN/Sent)O3 (adA) અગાઉના વર્ગથી વિપરીત, આ ક્રિયાપદો માત્ર વ્યક્તિગત શબ્દોને જ નહીં, પરંતુ O1 (Pt) સ્થિતિમાં સંપૂર્ણ વાક્યો અથવા શબ્દસમૂહોને પણ મંજૂરી આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 我告诉他我没有钥匙。 - મેં તેને કહ્યું કે મારી પાસે ચાવી નથી. 5) વેલેન્સ જૂથ S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O3 (L1) આ ક્રિયાપદોને ફંક્શન O3 (L1) માં નામ સાથે સીધી રીતે અથવા પૂર્વનિર્ધારણ દ્વારા જોડી શકાય છે. ક્રિયાપદો ફંક્શન શબ્દ 把 સાથે વાક્યોમાં દેખાઈ શકે છે, રૂપરેખાંકન નિષ્ક્રિય પરિવર્તનની મંજૂરી આપે છે. ક્રિયાપદો ડિગ્રીના ક્રિયાવિશેષણ સાથે જોડી શકાતી નથી. બંને પ્રકારના અસ્વીકારની મંજૂરી છે. આ ક્રિયાપદો સાથે, એક સંપૂર્ણ પ્રત્યય દાખલો શક્ય છે, જો કે, જટિલ ક્રિયાપદનો ઉપયોગ કરવાના કિસ્સામાં, જેમાં પૂર્વનિર્ધારિત મોર્ફીમનો સમાવેશ થાય છે, ક્રિયાપદની પ્રત્યય રચના અશક્ય છે. 我们送你法院。 - અમે તમને કોર્ટમાં લઈ જઈશું. 一条路 引你到光明。 - રસ્તો તમને પ્રકાશ તરફ લઈ જશે. કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" અને LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 54 5.1. વેલેન્સ વર્ગ S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O3 (L1 ͞A) દા.ત. 5.2. વેલેન્સ વર્ગ S(AgN)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O3 (L1 ͞A) અગાઉના વર્ગથી વિપરીત, આ ક્રિયાપદો S(Ag) સ્થિતિમાં સંજ્ઞાઓના કોઈપણ પેટા વર્ગના પ્રતિનિધિઓને મંજૂરી આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 引- પરિવહન માટે, પરિવહન માટે, 运- પરિવહન માટે，搬- પરિવહન માટે, વગેરે. સક્રિય ભાગ લે છે, જ્યારે બીજો એક્શનમાં ભાગ લે છે, કારણ કે તે પ્રથમ સહભાગી દ્વારા પ્રભાવિત થાય છે. ક્રિયાપદો ફંક્શન શબ્દ 把 સાથે વાક્યોમાં દેખાઈ શકે છે, રૂપરેખાંકન નિષ્ક્રિય પરિવર્તનની મંજૂરી આપે છે. ક્રિયાપદો ડિગ્રીના ક્રિયાવિશેષણ સાથે જોડી શકાતી નથી. બંને પ્રકારના અસ્વીકારની મંજૂરી છે. ક્રિયાપદો સંપૂર્ણ પ્રત્યયના દૃષ્ટાંતને સમજવામાં સક્ષમ છે. આ જૂથને એક સંયોજક વર્ગ S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O2 (asAP) દ્વારા રજૂ કરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 讨论 - કોઈની સાથે કંઈક ચર્ચા કરવા，商量 - કોઈની સાથે કંઈક ચર્ચા કરવા，交换 - કોઈની સાથે કંઈક વિનિમય કરવા. 7) વેલેન્સ જૂથ S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtSent)O2 (as) અગાઉના જૂથથી વિપરીત, આ ક્રિયાપદોને O1 (Pt) ફંક્શનમાં વ્યક્તિગત શબ્દોની નહીં, પરંતુ સંપૂર્ણ વાક્યોની જરૂર પડે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 你和他约 了在什么地方见面？- તમે તેને મળવાની વ્યવસ્થા ક્યાં કરી હતી? આધુનિક ચાઇનીઝ ભાષાના મોનોવેલેન્ટ ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ રૂપરેખાંકન (સિન્ટેક્સેમિક) વિશ્લેષણના આધારે હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું. વર્ગોમાં એકવિધ ક્રિયાપદોનું વિભાજન દર્શાવે છે કે ક્રિયાપદની ચોક્કસ પરમાણુ વાક્યરચના સ્થિતિમાં કાર્ય કરવાની ક્ષમતા અને સંજ્ઞાઓના પેટા વર્ગોના ચોક્કસ પ્રતિનિધિઓની સંજ્ઞાઓના ચોક્કસ પેટા વર્ગોની સ્થિતિ પર કબજો કરવાની ક્ષમતા વચ્ચે ચોક્કસ સંબંધ છે. આપેલ ક્રિયાપદ માટે વ્યક્તિલક્ષી વાક્યરચનાનું સ્થાન મેળવો. બે-સ્થળ ક્રિયાપદ રૂપરેખાંકનોમાં પરમાણુ વાક્યરચના તરીકે કાર્ય કરવાની તેમની ક્ષમતા દ્વારા બાયવેલેન્ટ ક્રિયાપદોને ઘણા આધુનિક ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોથી અલગ પાડવામાં આવે છે. મોનોવેલેન્ટથી વિપરીત, બાયવેલેન્ટ ક્રિયાપદો, પરમાણુ વાક્યરચનાની સ્થિતિમાં બોલતા, વિષય વાક્યરચનાના કાર્યમાં માત્ર શબ્દોની જ નહીં, પણ ઑબ્જેક્ટ સિન્ટેક્સીમની સ્થિતિમાં પણ શબ્દોની ફરજિયાત હાજરી જરૂરી છે. ચાઇનીઝ ભાષાના ત્રિવિધ ક્રિયાપદો ત્રિપક્ષીય ક્રિયાપદ વર્ગીકરણમાં પરમાણુ વાક્યરચના તરીકે કાર્ય કરવાની તેમની ક્ષમતાના સંદર્ભમાં મોનો- અને દ્વિભાષી ક્રિયાપદોનો વિરોધ કરે છે, તેઓ અલગ પડે છે કે તેમના અમલીકરણ માટે તેમને કાર્યોમાં શબ્દોની ફરજિયાત હાજરીની જરૂર પડે છે. બે ઑબ્જેક્ટ સિન્ટેક્સનું. આ વર્ગીકરણ એક્ટન્ટ ડિવિઝનની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું, વર્ગીકરણ ક્રિયાપદની સંયોજકતા પર આધારિત છે, તે સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું. 2. 7. ઓ.એમ. ગોટલીબા (1991) ક્રિયાની રીતો અનુસાર આધુનિક ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોનું પાસાદાર વર્ગીકરણ પ્રણાલી: 1) ક્રિયાની સ્થિર સ્થિતિ (ક્રિયાપદો સ્થિર ચાલુ ક્રિયા દર્શાવે છે જે કોઈપણ ફેરફાર અથવા વિકાસને બાકાત રાખે છે, ઉદાહરણ તરીકે, 站 - સ્ટેન્ડ，坐- sit，躺 - સૂવું，骑- સવારી કરવી，睡 સૂવું, વગેરે); કૉપિરાઇટ OJSC “સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો “BIBCOM” & LLC “એજન્સી નિગા-સર્વિસ” 56 2) ક્રિયાની સંબંધિત રીત (ક્રિયાપદોનો પારસ્પરિકતાનો અર્થ છે, ઉદાહરણ તરીકે 爱- પ્રેમ，恶- દોષ，恨- ધિક્કાર，烦- સંતાપ,尊重 માન，敬- વાંચવું，对持 - સમર્થન કરવું，喜欢 - પસંદ કરવું, વગેરે); 3) ક્રિયાનો પ્રારંભિક મોડ (ક્રિયાપદો ક્રિયાની શરૂઆત દર્શાવે છે) 3.1. ક્રિયાની શરૂઆતનો અર્થ ક્રિયાપદના મુખ્ય અર્થનો ઉપયોગ કરીને અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 起 - શરૂ કરવું，开始- શરૂ કરવું，着手- શરૂ કરવું; 3.2. ક્રિયાની શરૂઆતનો અર્થ 起 સાથે દર્શાવવામાં આવે છે, દા.ત. 起步 - આગળ વધો，起兵 - યુદ્ધ શરૂ કરો，起运 - પરિવહન શરૂ કરો，起程 - ઉપાડો，起飞 - ઉપાડો，起跑 - શરૂ કરવા માટે તૈયાર કરો, વગેરે; 3.3. ક્રિયાની શરૂઆતનો અર્થ 发 સાથે દર્શાવવામાં આવે છે, દા.ત. 发火- સળગાવવું (સળગવું)，发觉- નોંધવું，发病 - માંદા પડવું, 发生- ઊભું થવું，发端 - શરૂ કરવું (શરૂ કરવું), વગેરે; 3.4. ક્રિયાની શરૂઆતનો અર્થ 开 સાથે દર્શાવવામાં આવે છે, દા.ત. 开创- ખોલવા માટે, શરૂ કરવા માટે，开办- સ્થાપિત કરવા માટે, સ્થાપિત કરવા માટે，开笔- લખવાનું શરૂ કરવા માટે, 开工- કામ શરૂ કરવા માટે, 开掘- વિકસાવવા માટે, 开战 દુશ્મનાવટ ખોલવા માટે, 开讲 - એક વ્યાખ્યાન (ભાષણ) શરૂ કરવા માટે，开演 - શરૂ કરવા માટે પ્રદર્શન (ફિલ્મ પ્રદર્શન), વગેરે.; 3.5. ક્રિયાની શરૂઆતનો અર્થ 暴, દા.ત. સાથે અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે. 暴病 - અચાનક અને ગંભીર રીતે બીમાર પડવું，暴亡 - અચાનક મૃત્યુ પામવું，暴涨 - તીવ્રપણે વધવું, અચાનક વધવું，暴动 - હુલ્લડ કરવું，暴落 - તીવ્ર ઘટાડો (ભાવ, ઉત્પાદન વિશે), પાણીમાં ઘટાડો (અબતક)暴怒 ગુસ્સે થવું, ગુસ્સે થવું વગેરે. આ ક્રિયાપદોમાં આશ્ચર્યનું ચિહ્ન છે; 3.6. ક્રિયાની શરૂઆતનો અર્થ એફિક્સ 起来નો ઉપયોગ કરીને જણાવવામાં આવે છે, જેનો ઉપયોગ પ્રતિબંધિત ન હોય તેવા ક્રિયાપદો પછી થાય છે, 说起来 - વાત કરવાનું શરૂ કરો, વાત કરવાનું શરૂ કરો，笑起来 - હસવું, હસવાનું શરૂ કરો，骂起来 - શપથ લેવાનું શરૂ કરો，哭起来 - રડવું, રડવાનું શરૂ કરો, વગેરે. જો આ અફીક્સનો ઉપયોગ સ્થિર ક્રિયાપદો અથવા અવકાશમાં હિલચાલના ક્રિયાપદો પછી થાય છે, તે સામાન્ય રીતે અવકાશી અભિગમ સૂચવે છે, દા.ત. 站起来 - ઉભા થાઓ，坐起来 - બેસો，跳起来 - કૂદકો, વગેરે; 3.7. ક્રિયાની શરૂઆતનો અર્થ એફિક્સેસ 上，着 દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે, જેનો ઉપયોગ ક્રિયાપદો પછી થાય છે જે હલનચલન સૂચવતા નથી, દા.ત. 爱上（了）- પ્રેમમાં પડવું，相信着（了）- માને છે, માને છે, 恨上(了 ）- ધિક્કાર છે, વગેરે. આ ક્રિયાપદોનો અર્થ ઇન્કોએટીવ ક્રિયાપદોના અર્થની નજીક છે; 4) ક્રિયાની અભિનય પદ્ધતિ (ક્રિયાપદો અવસ્થામાં ફેરફાર દર્શાવે છે, આ સેમ સામાન્ય રીતે 发 સાથે વ્યક્ત થાય છે, આવા ક્રિયાપદોનું બીજું મોર્ફીમ સામાન્ય રીતે લાક્ષણિકતા દર્શાવે છે, દા.ત.) જો 起来 પ્રત્યય બીજા પહેલા અથવા આવા ક્રિયાપદોના બીજા મોર્ફિમ પછી ઉમેરવામાં આવે, તો તે પ્રારંભિક ક્રિયાપદો બની જાય છે. આ દર્શાવે છે કે ક્રિયાપદના સમય વચ્ચેના સંબંધો ખૂબ જટિલ છે; 5) ક્રિયાની પરસ્પર પદ્ધતિ (ક્રિયાપદો પરસ્પર ક્રિયા અથવા સ્થિતિ દર્શાવે છે) 5.1. પારસ્પરિકતાનો અર્થ 对 સાથે આપવામાં આવે છે, દા.ત. 对笑- એકબીજા પર હસવું，对骂- ઝઘડો,对在- નજરની આપ-લે કરવા，对换- વિનિમય કરવા，对抗- પ્રતિકાર કરવા, વગેરે; 5.2. પારસ્પરિકતાનો અર્થ 互 સાથે આપવામાં આવે છે, દા.ત. 互助- એકબીજાને મદદ કરવા，互受- એકબીજાને સ્વીકારવા，互争- લડવા માટે，互换- વિનિમય કરવા，互利- પરસ્પર લાભ મેળવવા માટે, વગેરે; કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 58 5.3. પારસ્પરિકતાનો અર્થ 相 સાથે દર્શાવવામાં આવે છે, દા.ત. 相让 - એકબીજાને ઉપજ આપો, સમાધાન，相谈 - વાત કરો, વાત કરો，相好 - મિત્રો બનાવો, સારી શરતો પર રહો，相依 - પરસ્પર આધાર રાખો, એકબીજા પર આધાર રાખો，相配 - એકબીજાને અનુકૂળ，相 敬- એકબીજાને આદર આપો,相爱- પરસ્પર એકબીજાને પ્રેમ કરો, વગેરે; 6) ક્રિયાની પુનરાવર્તિત-રીટર્ન મોડ (ક્રિયાપદો ક્રિયાના પુનરાવર્તનને દર્શાવે છે) 6. 1. વારંવાર - વળતર મૂલ્ય એફિક્સ 重，દા. 重版 - પુનઃપ્રકાશિત કરવા，重修- પુનઃસ્થાપિત કરવા，重申 - ફરીથી ઘોષણા કરવા，重选 - ફરીથી પસંદ કરવા，重读 - ફરીથી વાંચવા，重出 - ફરીથી થવું，重演 - ફરીથી સ્ટેજ (નાટક) માટે, વગેરે. 6.2. પુનરાવર્તિત - વળતર મૂલ્ય 复 સાથે અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે, દા.ત. 复习 - પુનરાવર્તન，复交 - રાજદ્વારી સંબંધોનું નવીકરણ કરો, સંબંધો પુનઃસ્થાપિત કરો，复仇 - બદલો લો，复兴 પુનઃજીવિત કરો, વગેરે; 7) પુનરાવર્તિત-અતિરિક્ત (પુનરાવર્તન દરમિયાન ક્રિયાઓ સૂચવે છે જેમાં વધારાનો વધારો થાય છે) 7.1. પુનરાવર્તિત-પૂરક અર્થ 补, ex. 补写- ઉમેરો，补报- વધારાની માહિતી આપો, 补播- વાવણી કરો,补发- વધુમાં પ્રકાશિત કરો,补给- ફરી ભરો,补假 વધારાના વેકેશન પર જાઓ,补收- વધારાના મેળવો,补习- વધારામાં જોડાઓ,补招-ઉમેરો植- વાવેતર, વગેરે; 7.2. પુનરાવર્તિત-પૂરક અર્થ 加，ઉદા. 加长- લંબાવવું，加粗-જાડું થવું，加快-વેગ કરવું，加强-સઘન કરવું，加深-ગહન કરવું，加重-ભારે થવું વગેરે.; 7.3. પુનરાવર્તિત-પૂરક અર્થ એફિકસ 添，દા. 添补- ઉમેરવા，添购- વધુ ખરીદવા，添置- વધુ ખરીદવા માટે, to- અને વગેરે; 7.4. પુનરાવર્તિત-પૂરક અર્થ 充，ex. 充诉 વધુમાં જાણ કરો，充塞 - ભરો, ભરો, 充实 - સામગ્રીથી ભરો, મજબૂત કરો, મજબૂત કરો, 充足 સંપૂર્ણપણે સંતુષ્ટ કરો，充气 - ગેસથી ભરો，充水 - પાણીથી ભરો, 充电 રિચાર્જ, વગેરે.; 8) ક્રિયાનો સંકોચન-ઘટાડો મોડ 8.1. સંક્ષેપ-ઘટાડો અર્થ એફિક્સ દ્વારા અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે 缩，દા. 缩短- ટૂંકું કરવું，缩水- બેસી જવું (ફેબ્રિક વિશે)，缩小 સંકોચવું, ઘટાડવું，缩减- ટૂંકું કરવું, મર્યાદા，缩编- ટૂંકું કરવું વગેરે; 8.2. સંક્ષિપ્ત લઘુત્તમ અર્થ 减 સાથે અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે, દા.ત. 减低- નીચું, ઘટાડવું，减色- ઝાંખું，减少ઘટાડો，减退-નબળું પાડવું, ઘટવું, ઘટાડવું，减小- ઘટાડો (કદમાં)，减弱- નબળું પાડવું，减速- ધીમું, વગેરે; 9) ક્રિયાના બહુવિધ-મર્યાદિત મોડ (ક્રિયાપદો ખૂબ તીવ્ર ક્રિયાઓ દર્શાવે છે, સમય મર્યાદિત નથી, બહુવિધ-મર્યાદિત અર્થ પુનઃપ્રતિકરણનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્ત કરવામાં આવે છે, દા.ત. ， 散散步 - ચાલવા ，聊聊天 - ચેટ, વગેરે); 10) ક્રિયાની વિભાજક પદ્ધતિ (ક્રિયાપદો અલગ અથવા અલગ કરવાના હેતુવાળી ક્રિયાઓ દર્શાવે છે) 10. 1. વિભાજન મૂલ્ય એફિક્સ 分 નો ઉપયોગ કરીને વ્યક્ત કરવામાં આવે છે, દા.ત. 分担 બોજ વહેંચો, આંશિક રીતે (જવાબદારી), શેર કરો (મુશ્કેલીઓ, કોઈની સાથે દુઃખ) ，分割- વિભાજન，分居- વિખેરવું，分裂 - વિભાજીત કરો, વિભાજિત કરો, વિભાજિત કરો，分配- વહેંચો, "કોમ" અને એલએલસી "બીઆઈ" વહેંચો એજન્સી બુક-સર્વિસ" 60 分散- વૈવિધ્યકરણ, વિકેન્દ્રીકરણ, વિતરણ, વિખેરવું, વગેરે; 10.2. વિભાજન મૂલ્ય 离 સાથે દર્શાવવામાં આવે છે, દા.ત. 离间- અલગ થવું, અલગ કરવું，离散- વિખેરવું, વિખેરવું，离开- ભાગવું, અલગ કરવું，离婚- છૂટાછેડા, વગેરે; 10.3. વિભાજન મૂલ્ય 割 નો ઉપયોગ કરીને દર્શાવવામાં આવે છે, દા.ત. 割除- કાપી નાખો，割断- કાપી નાખો，割舍- ભાગ, છોડો, કંઈક ફેંકો ，割绝 - અટકાવો, રોકો, કાપી નાખો，割开 કાપો，割裂- વિભાજીત કરો, વિભાજિત કરો, વિભાજન કરો, વગેરે; 11) ક્રિયાની એકીકરણ પદ્ધતિ (ક્રિયાપદો જોડાણ, એકીકરણને ધ્યાનમાં રાખીને ક્રિયાઓ દર્શાવે છે) 11.1. એકતાનો અર્થ 合, દા.ત. સાથે વ્યક્ત થાય છે. 合办 - સંયુક્ત રીતે ગોઠવો, સાથે કામ કરો ，合并 કનેક્ટ કરો, એક થવું，合唱 - સમૂહગીતમાં ગાઓ，合成- કંપોઝ કરો (કુલમાં), સંશ્લેષણ કરો ， 合 拢 - કનેક્ટ કરો, ઉમેરો, એકસાથે લાવો ， 合作 સહકાર કરો, વગેરે; 11.2. એકતાનો અર્થ 同, દા.ત. સાથે વ્યક્ત થાય છે. 同化 - આત્મસાત કરવું, એક થવું，同居- સહવાસ કરવો，同情 - સહાનુભૂતિ બતાવવી，同行- સાથે જવું (જવું), સમાન વ્યવસાય ધરાવવો, 同感 સહાનુભૂતિ દર્શાવવી, વગેરે; 11.3. એકતાનો અર્થ 结, દા.ત. સાથે વ્યક્ત થાય છે. 结拜 - આંતરલગ્ન કરવા，结伴 - કંપની રાખવા，结成 રચવા，结婚 - લગ્ન કરવા，结交- ઓળખાણ કરવી, મિત્રો બનાવવા，结盟- શપથ લેવા, જોડાણમાં પ્રવેશવું，结识- ઓળખાણ કરવી, ઓળખાણ કરાવવી વગેરે .; કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 61 11.4. એકતાનો અર્થ 团, ઉદાહરણ તરીકે, 团结 - રડવું, એક થવું，团聚 - ભેગા થવું, એક થવું，团圆 - ભેગા થવું, ભેગા થવું，团拜 - સામૂહિક રીતે અભિનંદન આપવા વગેરેનો ઉપયોગ કરીને એકતાનો અર્થ વ્યક્ત કરવામાં આવે છે; 12) રીટર્ન મોડ ઓફ એક્શન (રીટર્ન કેરેક્ટર ધરાવતી ક્રિયાઓને દર્શાવો) 12.1. પુનરાવૃત્તિનો અર્થ એફિકસ 回，ex. 回报- જવાબ જણાવો，回签- પાછા સાઇન ઇન કરો，回电- વળતર ટેલિગ્રામ મોકલો，回访 - પુનઃ મુલાકાત કરો，回顾- આસપાસ જુઓ，回归 - પાછા ફરો，回击- પાછા લડો, પાછા હડતાલ કરો ，回敬 મુલાકાત આપો, મુલાકાત લો ભેટ પરત કરો, પ્રતિભાવ એક ગ્લાસ પીવો, શુભેચ્છાનો જવાબ આપવા，回想 - યાદ રાખવું, યાદ રાખવું, વગેરે; 12.2. પુનરાવૃત્તિનો અર્થ એફિક્સ 还，ex. 还给 - પાછા ફરવું, પાછું આપવું，还击 - પાછા લડવું, વળતો પ્રહાર કરવો, 还礼 - મુલાકાત પરત કરવી, બદલામાં ભેટ આપવી, વળતરનો ગ્લાસ પીવો, શુભેચ્છાઓ પરત કરવી，还手 - વળતો પ્રહાર કરવો ફટકો સાથે，还乡 પોતાના વતન (પોતાના મૂળ સ્થાને) પાછા ફરવા ，还原 - પુનઃપ્રાપ્ત કરવા, પુનઃપ્રાપ્ત કરવા, પુનઃપ્રાપ્ત કરવા, વગેરે. ; 12.3. પુનરાવૃત્તિનો અર્થ 反, 返， 归， ઉદાહરણ તરીકે, 归队 - તમારા એકમ પર પાછા ફરો, ફરજ પર પાછા ફરો, કામ પર પાછા ફરો, 归国 - તમારા વતન પર પાછા જાઓ，归根 - મૂળનો સંદર્ભ લો પ્રશ્ન), 反驳 - ઑબ્જેક્ટ, ખંડન，反对- પ્રતિકાર, પ્રતિક્રમણ, પદાર્થ，反诘- પ્રતિ-પ્રશ્ન પૂછો, 反抗- પ્રતિકાર કરો, પ્રતિકાર કરો, 反扑- વળતો હુમલો કરો，反问- પ્રતિ-પ્રશ્ન પૂછો, 反问- પ્રતિ-પ્રશ્ન પૂછો ડિસ્પ્લે，返工- પૂર્ણ કરો, ફરીથી કરો, પુનરાવર્તન માટે પાછા ફરો，返航- રીટર્ન ફ્લાઇટ પર જાઓ, રીટર્ન ફ્લાઇટને અનુસરો，返回 - રીટર્ન, રીટર્ન, વગેરે; કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBKOM" અને OOO "એજન્સી નિગા-સર્વિસ" 62 13) શંકાસ્પદ કાર્યવાહીની રીત (ક્રિયાપદો એવી ક્રિયાઓ સૂચવે છે જે વિક્ષેપિત થઈ શકે છે) 13.1. ડ્યુરેટિવિટીનો અર્થ શબ્દના જ સિમેન્ટિક્સમાં જડાયેલો છે, ઉદાહરણ તરીકે. 续 - ચાલુ રાખવું ， 断 续 - વિક્ષેપ પાડવો, તૂટક તૂટક કાર્ય કરવું ， 连 续 સતત ચાલુ રાખવું，持续 - ટકી રહેવું, ચાલુ રાખવું; 13.2. ડુપ્લીસીટીનો અર્થ 下去 સાથે વ્યક્ત કરવામાં આવે છે, દા.ત. 想下去- વિચારતા રહો，做下去- કરતા રહો，说下去 બોલતા રહો，工作下去- કામ કરતા રહો,考虑下去- ચર્ચા કરતા રહો, વગેરે. અવકાશમાં હિલચાલની ક્રિયાપદો સાથે આ જોડાણનો ઉપયોગ તેમને s, પાતાળનો અર્થ આપે છે. દાખ્લા તરીકે. 落下去 - પડવું, નીચે ઉતરવું, 滑下去 - સરકવું, નીચે સરકવું，流下去 - ડ્રેઇન કરવું，跳下去 - કૂદી જવું，扔下去 - ફેંકવું, ફેંકવું, 拉下去, વગેરે. ; 14) ક્રિયાની સામાન્ય અસરકારક રીત 14.1. એકંદર કામગીરીનો અર્થ 完, ઉદાહરણ તરીકે, 吃完- સમાપ્ત ખાવું，作完- સમાપ્ત，说完- સહમત，学完સમાપ્ત, અભ્યાસ，喝完-પીવું，写完- ઉમેરો，讲નો ઉપયોગ કરીને અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે完-સમજાવો, ખુલાસો સમાપ્ત કરો અને વગેરે; 14.2. એકંદર કામગીરીનું મૂલ્ય 好, ઉદાહરણ તરીકે, 念好- વાંચન સમાપ્ત કરવા, 画好- ચિત્ર સમાપ્ત કરવા, 穿好- મૂકવા માટે, 改好 ઠીક કરવા，收拾好- વ્યવસ્થિત કરવા, વગેરેનો ઉપયોગ કરીને અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે. .; 14.3. એકંદર કામગીરીનું મૂલ્ય 掉, ઉદાહરણ તરીકે, 烧掉- બર્ન，跑掉- ભાગી જાઓ, ભાગી જાઓ，流掉- ડ્રેઇન કરો，扔掉 ફેંકી દો, કાઢી નાખો, વગેરે સાથે જણાવવામાં આવે છે; 14.4. એકંદર કામગીરીનો અર્થ 了 સાથે વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. આ અર્થમાં, 了નો ઉપયોગ 掉 તરીકે થાય છે, અને ત્યાં બે વાંચન છે: le અને liao. આ અફીક્સ અને શબ્દના મૂળ વચ્ચે 得 અથવા 不 લગાવો, જે ક્રિયા કરવાની શક્યતા અથવા અશક્યતાનો અર્થ આપશે. ઉદાહરણ તરીકે, 忘了- ભૂલી જવું，忘不了- ભૂલવું નહીં，喝了- પીવું, 喝得了- પીવું，吃了- ખાવું，割了 શેર કરવું, 卖了 વેચવું વગેરે; 14.5. એકંદર કામગીરીનો અર્થ એફિક્સ 上，શબ્દનું મૂળ સ્થિર ક્રિયાપદ અથવા અવકાશમાં હલનચલન અથવા ચળવળનું ક્રિયાપદ છે, ઉદાહરણ તરીકે. ; 14.6. એકંદર કામગીરીનો અર્થ 见, સામાન્ય રીતે શબ્દનું મૂળ વિચાર, અનુભૂતિ અને અનુભૂતિનું ક્રિયાપદ છે, ઉદાહરણ તરીકે, 听见- સાંભળવું， 在见- જુઓ，闻见- ગંધ，瞧见 - જુઓ, નોટિસ, વગેરે; 15) ક્રિયાની એકદમ અસરકારક પદ્ધતિ (એક ક્રિયા દર્શાવતી જેમાં તમામ વસ્તુઓ પ્રભાવિત થાય છે) 15.1. સંપૂર્ણ કામગીરીનો અર્થ 光，ex. 15.2. સંપૂર્ણ અસરકારકતાનો અર્થ 尽，દા.ત. દુઃખનો કપ), વગેરે સાથે વ્યક્ત થાય છે; 16) સ્ટેજીંગ-અસરકારક કાર્યવાહીની રીત (સ્ટેજીંગની અસરકારકતાનું મૂલ્ય પ્રત્યય 成નો ઉપયોગ કરીને વ્યક્ત કરવામાં આવે છે), ઉદાહરણ તરીકે. 作成 બનાવવું，挖成- ખોદવું, ખોદવું，建成- બાંધવું，编成- પૂર્ણ કરવું, ફોર્મ કરવું, કંપોઝ કરવું，变成- રૂપાંતરિત કરવું, રૂપાંતરિત કરવું，铸成 કાસ્ટ કરવું, સ્વરૂપ，造成- ચલાવવું, બનાવવું , બનાવો, વગેરે; કૉપિરાઇટ OJSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી નિગા-સર્વિસ" 64 17) અસરકારક-પ્રતિબંધિત કાર્યવાહીની પદ્ધતિ (અસરકારક પ્રતિબંધકતાનું મૂલ્ય એફિક્સનો ઉપયોગ કરીને પ્રસારિત થાય છે 满) ，દા. ，住满- populate，装满- લોડ, લોડ, ભરો, વગેરે; 18) ક્રિયાની વ્યક્તિલક્ષી-પરિણામાત્મક પદ્ધતિ (વ્યક્તિલક્ષી કામગીરીનો અર્થ 足 અથવા 够 એફિક્સનો ઉપયોગ કરીને અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે), ઉદાહરણ તરીકે, 笑够 હસવું ， 吃 足 （ 够 ） - ખાવું ， 哭 够 - રડવું ， 哭 够 - 足 够６足，够）- દારૂના નશામાં, 站足（够）- ઉકાળો, વગેરે; 19) પરિણામ-લક્ષ્ય કાર્ય મોડ 19.1. પરિણામ-લક્ષ્ય અર્થ શબ્દના અર્થશાસ્ત્રમાં જ એમ્બેડ થયેલ છે, ઉદાહરણ તરીકે 获得- મેળવો, મેળવો, હસ્તગત કરો，取得- હસ્તગત કરો, મેળવો, પ્રાપ્ત કરો，求得- તમને જે જોઈએ છે તે મેળવો，截获- કેપ્ચર, અટકાવવું, વગેરે; 19.2. પરિણામી-લક્ષ્ય મૂલ્ય એફિક્સ 到 સાથે દર્શાવવામાં આવે છે, દા.ત. 买到 - ખરીદો，说到 - કહો，受到 - મેળવો，达到 - પહોંચો, 找到 - શોધો, વગેરે; 20) ક્રિયાના પરિણામલક્ષી-સંક્રમણાત્મક મોડ (ક્રિયાપદો એવી ક્રિયાઓ દર્શાવે છે જે અવકાશમાં હિલચાલનું પરિણામ છે). અસરકારક સંક્રમણનો અર્થ એફિક્સ 过 નો ઉપયોગ કરીને જણાવવામાં આવે છે, આ એફિક્સ અને રુટ મોર્ફિમ વચ્ચે, તમે એફિક્સ 得 અથવા 不 દાખલ કરી શકો છો, જે ક્રિયા કરવાની શક્યતા અથવા અશક્યતાનો અર્થ આપશે. ઉદાહરણ તરીકે, 走过-ક્રોસ કરવા，跑过-પર દોડવું，爬过-પર ચઢવું，渡过-ઓળંગવું, પાર તરવું，跳过-ઉપર કૂદવું વગેરે. એક અનુભવ". પરંતુ કેટલીકવાર આ બે અસમાન અર્થો એક જોડાણમાં જોડવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 这座山我已经爬过。 - હું પહેલેથી જ આ પર્વત પર ચડી ચૂક્યો છું. કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBKOM" અને LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 65 ક્રિયાપદનું આ વર્ગીકરણ ક્રિયાપદને 20 લેક્સિકો-સિમેન્ટીક વર્ગોમાં વિભાજિત કરે છે. વર્ગીકરણ સૂચવે છે કે જેની મદદથી આ અથવા તે અર્થ પ્રસારિત થાય છે, તેથી, તે મોર્ફોલોજિકલ અભિગમના માળખામાં બનાવવામાં આવે છે, તેનો આધાર ક્રિયાની પદ્ધતિઓ છે. 2. 8. ઑબ્જેક્ટ લેવાની ક્ષમતા અનુસાર હુ યુશુ અને ફેન ઝિયાઓ અનુસાર ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ (1995) ઑબ્જેક્ટ્સ લેવા એ ક્રિયાપદોનું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ કાર્ય છે, પરંતુ તમામ ક્રિયાપદોમાં આ કાર્ય હોતું નથી, વિવિધ પ્રકારની ક્રિયાપદો વિવિધ પ્રકારની ક્રિયાઓ લે છે. વસ્તુઓ ઑબ્જેક્ટ લેવા માટે ક્રિયાપદોના કાર્યના આધારે, ક્રિયાપદોને વિભાજિત કરવામાં આવે છે: 1) ક્રિયાપદો કે જે વસ્તુઓ લઈ શકે છે (દા.ત. 吃饭 - ખાવું，读书 - શીખો) ； 2) ક્રિયાપદો કે જે વસ્તુઓને સ્વીકારી શકતા નથી (ઉદા. 生气 ક્રોધ，站岗- સ્ટેન્ડ રક્ષક પર, 气喘 - શ્વાસ બહાર, 完毕 - અંત, અંત, 苏醒 - તમારા હોશમાં આવો). ચીની ભાષામાં વધુ ક્રિયાપદો છે જે પદાર્થ લઈ શકે છે. ક્રિયાપદો કે જે વસ્તુઓ લઈ શકે છે, તેઓ જે વસ્તુઓ લે છે તેની સંખ્યા અનુસાર, તેને ફરીથી વિભાજિત કરી શકાય છે: 1) ક્રિયાપદો કે જે એક પદાર્થ લઈ શકે છે (દા.ત. 洗衣服 કપડાં ધોવા, 保卫和平 - વિશ્વનું રક્ષણ કરો); 2) ક્રિયાપદો કે જે બે વસ્તુઓ લઈ શકે છે (ઉદા. 给他礼物 - તેને ભેટ આપો，送你一本书 - તમને એક પુસ્તક આપો，借老王三块钱 - લાઓ વાંગને 3 યુઆન આપો). ચીની ભાષામાં વધુ ક્રિયાપદો છે જે એક વસ્તુ લઈ શકે છે. કૉપિરાઇટ OJSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" અને LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 66 ક્રિયાપદો જે એક ઑબ્જેક્ટ લઈ શકે છે, બદલામાં, વિભાજિત કરવામાં આવે છે: કપડાં) 2) અનામી ઑબ્જેક્ટ સાથે ક્રિયાપદો, જેને ક્રિયાપદો પણ કહેવાય છે જે વ્યક્ત કરેલી વસ્તુઓ લઈ શકે છે ક્રિયાપદ દ્વારા (દા.ત., 喜欢妈妈，喜欢打球 - મમ્મીને પ્રેમ કરો અને બોલ રમવાનો પ્રેમ; 受礼物，受压迫 - ભેટ મેળવો અને જુલમ સહન કરો). ક્રિયાપદો જે બે વસ્તુઓ લઈ શકે છે તેને વિભાજિત કરી શકાય છે: 1) “给” જૂથની ક્રિયાપદો (આપવાની ક્રિયાપદો) (દા.ત. , 送 - આપવા，交给 આપવા માટે); આ ક્રિયાપદો સાથેની રચનાઓ નીચેની પેટર્ન અનુસાર રચાય છે: ક્રિયાપદ + (给) + પદાર્થ 1 + પદાર્થ 2 ​​અથવા ક્રિયાપદ + પદાર્થ 2 ​​+ 给 + પદાર્થ 1得- પ્રાપ્ત કરવું, 骗取- કપટપૂર્વક પ્રાપ્ત કરવું, 受- પ્રાપ્ત કરવું，收પ્રાપ્ત કરવા માટે) આ ક્રિયાપદો સાથેની રચનાઓ નીચેની પેટર્ન અનુસાર રચાય છે: ક્રિયાપદ+（到）+ઉમેરો 1+ઉમેરો 2 3) આ ક્રિયાપદો સાથેના બંધારણના જૂથના “借” ક્રિયાપદો ઉપરના બે મોડલ માટે રચી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, 借给她五元钱，借到她五元钱 - તેને પાંચ યુઆન ઉધાર આપો; નજીવા પદાર્થ સાથે ક્રિયાપદો, બદલામાં, આમાં વિભાજિત થાય છે: . 下雨 - વરસાદ પડી રહ્યો છે，刮风 - પવન ફૂંકાઈ રહ્યો છે; 2) ક્રિયાપદો કે જે ક્રિયાનો વિષય ન હોય તેવા પદાર્થોને પોતાના પછી લે છે, ઉદાહરણ તરીકે, જેને પોસ્ટપોઝિશનમાં વિષયો કહી શકાય નહીં. 吃饭 - ખાવું，骑马 - ઘોડા પર સવારી，在电影 - મૂવી જુઓ. અનામી પદાર્થ સાથે ક્રિયાપદો, બદલામાં, વિભાજિત કરવામાં આવે છે: 1) ક્રિયાપદો કે જે સમાવિષ્ટ ભાગ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ પદાર્થ લે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 希望他健康 - હું આશા રાખું છું કે તે સ્વસ્થ છે；以为你不来 - મને લાગ્યું કે તમે નહીં આવશો; 2) ક્રિયાપદો કે જે સમાવિષ્ટ ભાગ દ્વારા વ્યક્ત ઉમેરાઓ સ્વીકારતા નથી, ઉદાહરણ તરીકે. 继续干 - કામ કરવાનું ચાલુ રાખો; 予以照顾 - ધ્યાન આપવું. ક્રિયાપદો કે જે નજીવી અને બિન-નોમિનલ બંને વસ્તુ લઈ શકે છે, બદલામાં, વિભાજિત કરવામાં આવે છે: 1) ક્રિયાપદો કે જે એક નિદર્શન પાત્ર ધરાવે છે. આવા ક્રિયાપદો સાથેની રચના નીચેની પેટર્ન અનુસાર રચાય છે: ક્રિયાપદ + 谁/什么, દા.ત. 在见小王 - Xiao Wang ને જોવા માટે；在见小王洗衣服 - Xiao Wang ને કપડાં ધોતા જોવા 2) ક્રિયાપદો કે જે એક ઉમેરો લે છે, જેમાં નિદર્શન અથવા વર્ણનાત્મક પાત્ર હોય છે. આવા ક્રિયાપદો સાથેની રચના નીચેની પેટર્ન અનુસાર રચાય છે: ક્રિયાપદ + 谁/什么 ક્રિયાપદ + 怎么样 ઉદાહરણ તરીકે, 喜欢书 પુસ્તકને પ્રેમ કરો，喜欢热闹 - પ્રેમ જીવંતતા, 喜欢热闹 - જ્યારે તે ગરમ થાય છે. ક્રિયાપદો કે જે પૂરકતા સ્વીકારતા નથી તે વિભાજિત કરવામાં આવે છે: 休息 - આરામ કરવો，出发 - છોડવું; 2) ક્રિયાપદ-ઓબ્જેક્ટ સ્ટ્રક્ચર સાથે ક્રિયાપદો: 睡觉- સૂવા જાઓ，革命（革他的命）- એક ક્રાંતિ કરો, 上当（上他的当）- નુકસાન સહન કરો. ક્રિયાપદો સ્વતંત્ર રીતે પૂર્વાનુમાન તરીકે કાર્ય કરી શકે છે કે કેમ તેના આધારે, તેઓ વિભાજિત થાય છે: 1) સ્વતંત્ર, ઉદાહરણ તરીકે. 我走 - હું જાઉં છું，他读 - તે વાંચી રહ્યો છે; 2) બિન-સ્વતંત્ર (આવા ક્રિયાપદો માટે, ઉમેરાના સ્વરૂપમાં નજીવા ભાગની હાજરી જરૂરી છે), ઉદાહરણ તરીકે. 我们加以研究 - અમે અન્વેષણ કરી રહ્યા છીએ. ચાઇનીઝમાં વધુ સ્વતંત્ર ક્રિયાપદો છે. સ્વતંત્ર ક્રિયાપદોને વિભાજિત કરવામાં આવે છે: 1) સ્વતંત્ર ક્રિયાપદો કે જે ઑબ્જેક્ટ લઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 承认中国支付最丰富 - ઓળખો કે ચીનની વનસ્પતિ સૌથી ધનાઢ્ય છે 2) સ્વતંત્ર ક્રિયાપદો કે જે વસ્તુઓ લઈ શકતા નથી, ઉદાહરણ તરીકે 病 - બીમાર થવું，休息 - આરામ કરવો. બિન-સ્વતંત્ર ક્રિયાપદોને આમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે: 1) નામાંકિત પદાર્થ સાથે બિન-સ્વતંત્ર ક્રિયાપદો (ઉદાહરણ તરીકે, 等于 સમાન હોવું，当作 - બનવું，称为 - કહેવા માટે; 历时剧不等于历史书。 ઐતિહાસિક પુસ્તક સાથે ઓપેરાની તુલના કરી શકાતી નથી. 2) બિન-સ્વતંત્ર ક્રિયાપદો બિન-નોમિનલ ઑબ્જેક્ટ સાથે, જેને ક્રિયાપદ પણ કહેવાય છે જે ક્રિયાપદ દ્વારા વ્યક્ત કરેલા પદાર્થો લઈ શકે છે (દા.ત., 显得 - પોતાને બતાવવા，免得 - ટાળવા) ，像- જેવું બનવું，如 - જેવું બનવું，好像 - જેવું બનવું，犹如 - જેવું બનવું，装作 - 月色如水。 - મહિનાનો રંગ પાણી જેવો છે. 阿河如换了一个人。 - આહ તેની બદલી કરવામાં આવી હોય તેવું લાગતું હતું. . હુ યુશુ અને ફેન ઝિયાઓનું કાર્ય સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણની વિગતવાર ચર્ચા કરે છે. ક્રિયાપદોના કાર્યોને વ્યવસ્થિત કરતી વખતે, હુ યુશુ અને ફેન ઝિયાઓ નીચેના સિદ્ધાંતો દ્વારા માર્ગદર્શન આપે છે: 1) વ્યાકરણના સ્વરૂપ અનુસાર કાર્યોની ફાળવણી; 2) શબ્દસમૂહો પર આધારિત ક્રિયાપદના કાર્યોને પ્રકાશિત કરવું; 3) અન્ય માપદંડો અનુસાર ક્રિયાપદોના કાર્યોને પ્રકાશિત કરવું. હુ યુશુ અને ફેન ઝિયાઓના કાર્યમાં, ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ સંયોજકતા પર આધારિત છે, અને સિન્ટેક્ટિક અભિગમનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. જ્યારે દ્વિભાષી ક્રિયાપદોને ક્રિયાપદો આપવા અને દૂર કરવા માટે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, ત્યારે વર્ગીકરણમાં લેક્સિકલ-સિમેન્ટીક તત્વ દેખાય છે. 2. 9. હુ યુશુ અને ફેંગ ઝીઆઓ અનુસાર સંક્રમણાત્મકતા દ્વારા ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ (1995) સંક્રમક અને અસંક્રમક ક્રિયાપદો વચ્ચેના તફાવતો: 1) ક્રિયાપદને સંક્રમક ગણવામાં આવે છે, જે ઑબ્જેક્ટને પૂર્વનિર્ધારણમાં લઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 我现在什么也不知道。- હવે હું કંઈ જાણતો નથી; 2) ક્રિયાપદને સંક્રામક ગણવામાં આવે છે, જે વાક્યનો બીજો સભ્ય બની ગયેલો પદાર્થ લઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 关于这个问题我们将在后面讨论。- આ બાબત અંગે, અમે તેની ચર્ચા પછી કરીશું; 3) ક્રિયાપદને અસંક્રમક ગણવામાં આવે છે જો તે કોઈ વસ્તુને પોસ્ટપોઝિશનમાં ન લઈ શકે, ઉદાહરણ તરીકે. 它正在树梢上跳舞呢。- તે ઝાડની ટોચ પર સવારી કરે છે. 4) ક્રિયાપદને અક્રિય માનવામાં આવે છે જો તે કોઈ વસ્તુને લઈ શકતું નથી, પરંતુ કેટલીકવાર કોઈ સ્થાનની પ્રશંસા લે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 他们经去北京了。- તેઓ પહેલેથી જ બેઇજિંગ માટે રવાના થઈ ગયા છે; કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" અને LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 70 5) ક્રિયાપદો કે જે તેઓ ઉમેરાઓ લે છે તેના આધારે તેનો અર્થ બદલી નાખે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 他坐了一会儿 તે બેઠો અને 她坐火车走了。- તેણે ટ્રેનમાં હૂટિંગ કર્યું. સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદોને ફરીથી આમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: 1) સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદો ઑબ્જેક્ટ લે છે કે કેમ તેના આધારે: - ક્રિયાપદો કે જે આવશ્યકપણે ઑબ્જેક્ટ લે છે, દા.ત. 姓 - અટક ધારણ કરવી，称为 - કહેવાય છે，作为 - બનવું, બનવું，当作 તરીકે સેવા આપવી，好比- જેવું, જેમ，属于- સંબંધ, ભાગ બનવું. આ ક્રિયાપદોમાં સંખ્યાબંધ લક્ષણો છે: ઑબ્જેક્ટ ક્રિયાપદને અનુસરે છે, ઑબ્જેક્ટ માત્ર ક્રિયાપદ પછી જ હોઈ શકે છે, અને ઑબ્જેક્ટને ટૂંકી અથવા છોડી શકાતી નથી; - ક્રિયાપદો કે જે કોઈ વસ્તુ લઈ શકે કે ન પણ લઈ શકે, દા.ત. 在 - જુઓ，读 - વાંચો，写 - લખો; 2) વાક્યોની રચના અનુસાર, જે ક્રિયાપદ અને પદાર્થો દ્વારા રચાય છે: - ક્રિયાપદો જે એક પદાર્થ લે છે, ઉદાહરણ તરીકે, વિષય + ક્રિયાપદ + પદાર્થની રચના બનાવે છે. 在 - જુઓ，读 - વાંચો，写 લખો; - ક્રિયાપદો કે જે બે ઑબ્જેક્ટ લે છે, રચના વિષય + ક્રિયાપદ + ઑબ્જેક્ટ 1 + ઑબ્જેક્ટ 2 બનાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 请 - પૂછવું, 派 નિર્દેશિત કરવું，要求 - માંગવું，命令 - ઓર્ડર કરવા; - ક્રિયાપદો કે જે ઑબ્જેક્ટની હાજરીમાં અન્ય ક્રિયાપદ ઉમેરે છે, જે રચના વિષય + ક્રિયાપદ 1 + ઑબ્જેક્ટ + ક્રિયાપદ 2 બનાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 我请他喝酒。 - મેં તેને પીવા માટે આમંત્રણ આપ્યું; 3) જોડાયેલ ઑબ્જેક્ટના વ્યાકરણની પ્રકૃતિ અનુસાર: - ક્રિયાપદો કે જે ઑબ્જેક્ટને જોડી શકે છે - ઑબ્જેક્ટ્સ, ઉદાહરણ તરીકે. 读- વાંચવા，喝- પીવા માટે，吃 - ખાવા માટે； કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 71 - ક્રિયાપદો કે જે ઑબ્જેક્ટ્સ - ક્રિયાઓને જોડી શકે છે, પરંતુ ઑબ્જેક્ટ્સ - ઑબ્જેક્ટ્સને જોડી શકતા નથી ઉદાહરણ. 觉得 - માનવું，打算 હેતુ માટે，认为 - વિચારવું, માનવું; - ક્રિયાપદો કે જે બંને ઉમેરણો જોડી શકે છે - ઑબ્જેક્ટ્સ અને ઉમેરાઓ - ક્રિયાઓ, ઉદાહરણ તરીકે. કોઈ વ્યક્તિને જોવા માટે 见一个人 અને તેના કપડાં ધોવા માટે 见她在洗衣服呢 જુઓ. અસંક્રમક ક્રિયાપદો વસ્તુઓ લે છે કે કેમ તેના આધારે, તેમને વિભાજિત કરી શકાય છે: 1) સામાન્ય ક્રિયાપદો કે જે વસ્તુઓ લેતા નથી, દા.ત. 休息 આરામ કરવો，散步- ચાલવું; 2) યુનિડાયરેક્શનલ ક્રિયાપદો કે જે ઑબ્જેક્ટ લેતા નથી, ઉદાહરણ તરીકે. 我想她抱歉。 - મેં તેની માફી માંગી; 我跟他交涉。- હું તેની સાથે વાતચીત કરું છું; 我们为人民服务。- અમે માતૃભૂમિની સેવા કરીએ છીએ; 3) દ્વિદિશ ક્રિયાપદો કે જે પદાર્થો લેતા નથી, ઉદાહરણ તરીકે. 他们 相识了。તેઓ મળ્યા；小李和小张会面了。- Xiao Li અને Xiao Zhang મળ્યા； 4) ક્રિયાપદ-ઓબ્જેક્ટ માળખું સાથે અક્રિય ક્રિયાપદો, દા.ત. 洗澡 - સ્નાન કરવું，睡觉 - ઊંઘવું，叹气 - નિસાસો નાખવો，上当 - છેતરવું, નુકસાન સહન કરવું，吃亏 - નારાજ થવું, પીડાવું. અસંક્રમક ક્રિયાપદો પણ છે જે ફક્ત અવૈયક્તિક વાક્યોમાં જ વસ્તુઓ લઈ શકે છે, દા.ત. 这个院子里住着两个人。 - આ આંગણામાં બે લોકો રહે છે; 这里流传着一个人所共知的笑话。 - એક વ્યક્તિના કુખ્યાત ટુચકાઓ મોઢેથી બીજા મોઢે પસાર થાય છે. આ વર્ગીકરણ સિંટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવ્યું છે, તેનો આધાર ક્રિયાપદની સંક્રમણ-અસંક્રમકતા છે, પછી શબ્દકોષ અનુસાર સંક્રમિત અને અસંક્રમક ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ ચાલુ રહે છે - અર્થશાસ્ત્ર પણ. 2. 10. હુ યુશુ અને ફેંગ્ઝિયાઓ દ્વારા વેલેન્સ દ્વારા વર્ગીકરણ (1995) 1) એકવિધ ક્રિયાપદો કે જે વાક્યના માત્ર એક ઘટક (વિષય) સાથે સંકળાયેલ હોઈ શકે, ઉદાહરણ તરીકે. 小王醉了。 - Xiao Wang નશામાં હતો; 2) દ્વિભાષી ક્રિયાપદો કે જે વાક્યના બે ઘટકો (વિષય અને પદાર્થ) સાથે સંકળાયેલ હોઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 他读书。 તે એક પુસ્તક વાંચી રહ્યો છે; 3) તુચ્છ ક્રિયાપદો કે જે વાક્યના ત્રણ ઘટકો (વિષય, બે વસ્તુઓ) સાથે સંકળાયેલ હોઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 我送他礼物。- હું તેને ભેટ આપું છું；我跟他商量工作。- હું તેની સાથે કામની ચર્ચા કરું છું. આ વર્ગીકરણ સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવ્યું છે, તેનો આધાર વેલેન્સી છે. લેખકો ક્રિયાપદોને મોનોવેલેન્ટ, બાયવેલેન્ટ અને ટ્રાઇવેલેન્ટમાં વિભાજિત કરે છે. 2. 11. ક્રિયાની રીતો અનુસાર હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓ દ્વારા વર્ગીકરણ (1995) ક્રિયાની રીતો અનુસાર, આધુનિક ચાઈનીઝ ક્રિયાપદોને આમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે: 1) સ્થિર ક્રિયાપદો - સ્વત્વિક ક્રિયાપદો કે જે પ્રત્યય 了 અને 着 લઈ શકતા નથી, ઉદાહરણ તરીકે . 是 - હોવું，姓 - અટક ધરાવવું，等于 - સમાન; - લાગણીના ક્રિયાપદો, જે પ્રત્યય 了，દા. 知道 - જાણવું，相信 - માનવું，抱歉 - દોષિત લાગવું, 怕 ડરવું; કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 73 - 了 અને 着 પ્રત્યયો લેતા અવકાશમાં સ્થિતિના ક્રિયાપદો, ઉદાહરણ તરીકે. 站 - ઊભા રહેવું，坐 - બેસવું，躺 - સૂવું，住 - જીવવું; - અવકાશમાં પ્લેસમેન્ટની ક્રિયાપદો, 了 અને 着，દા. 拿 - ઉપાડવું，挂 - અટકી જવું，吊 - અટકવું, 抱 - હાથમાં પકડવું; 2) ગતિના ક્રિયાપદો - ક્રિયાના ક્રિયાપદો ક્રિયા ક્રિયાપદોને ફરીથી આમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે: -ત્વરિત, જે પ્રત્યય 了，દા.ત. 跳 - કૂદવું，砍 - કાપવું, 碰 - કૂદવું; -લાંબુ, જે વ્યાકરણની રીતે પ્રત્યય લઈ શકે છે 着， દા.ત. 在- જોવું，吃 - ખાવું，洗澡 - સ્નાન કરવું，想- વિચારવું; -પરિણામાત્મક ક્રિયાપદો અસરકારક ક્રિયાપદો, બદલામાં, વિભાજિત થાય છે: -ત્વરિત, જે પ્રત્યય 了，દા.ત. 死 - મરવું，醒 - જાગવું，见- જોવા માટે; -લાંબુ, જે પ્રત્યય 了 લઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે 变化 - ફેરફાર，长大- grow，走进- દાખલ કરો. આ વર્ગીકરણમાં, લેખક સ્થિર ક્રિયાપદોને અલગ પાડે છે (જે બદલામાં, સંબંધિત ક્રિયાપદો, અનુભૂતિ ક્રિયાપદો, અવકાશમાં સ્થાનની ક્રિયાપદો, અવકાશમાં સ્થાનની ક્રિયાપદો), ગતિ ક્રિયાપદો (જે બદલામાં, ક્રિયાપદમાં પેટાવિભાજિત થાય છે. - ત્વરિત, લાંબા ગાળાના અને અસરકારક. અસરકારકને ફરીથી ત્વરિત અને લાંબા ગાળામાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. વર્ગીકરણ મોર્ફોલોજિકલ અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવે છે, તેનો આધાર ક્રિયાના મોડ્સ છે. કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 74 2.12. લિયુ યુહુઆ, પાન વેન્યુ, ગુ હુઆ દ્વારા ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ ટ્રાન્ઝિટિવિટી-ઇનટ્રાન્સિટિવિટી (2001) અનુસાર ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ વિવિધ માપદંડો અનુસાર કરી શકાય છે. વર્ગીકરણનો પોતાનો અર્થ અને કાર્યો છે. ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ કરવાની ઘણી રીતો ધ્યાનમાં લો. ક્રિયાપદો કે જે વસ્તુઓ લઈ શકે છે અને ક્રિયાપદો કે જે વસ્તુઓ લઈ શકતા નથી તે સંક્રમક અને અસંક્રમકમાં વિભાજિત થાય છે. સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદો ઑબ્જેક્ટ ઑબ્જેક્ટ લે છે, પરિણામ ઑબ્જેક્ટ્સ, દા.ત. 在书 - એક પુસ્તક વાંચવા માટે、写字 - એક પાત્ર લખવા માટે、发动群众 - જનતાને પુનર્જીવિત કરવા માટે、打球 - બોલ રમવા માટે, વગેરે. ઉદાહરણ તરીકે, કેટલાક અનિવાર્ય ક્રિયાપદો છે જે સંક્રમક છે. 去皮（使皮去掉） - peel 、上颜色 - પેઇન્ટ, 出汗 - sweat 、平地 - level the ground. ચોક્કસ પરિસ્થિતિમાં, સંક્રમિત ક્રિયાપદ ઉમેરાઓ અવગણી શકાય છે (સંદર્ભમાં પ્રશ્નનો જવાબ આપતી વખતે). ઉદાહરણ તરીકે: -你听录音吗？-શું તમે રેકોર્ડિંગ સાંભળી રહ્યા છો? -听.-હું સાંભળું છું. 他昨天在过这部电影，今天怎么又去在？-તેણે ગઈ કાલે આ મૂવી જોઈ હતી, આજે ફરી કેમ જોવા ગઈ? ક્રિયાપદો જેમ કે 姓 - અટક ધારણ કરવી 、叫 - કહેવા માટે 、属于 、具有 સાથે સંબંધ ધરાવે છે - હોવું 、成为 - બનવું 、等于 - સમાન થવું, વગેરે પણ સંક્રમણકારી છે, પરંતુ તેમની સાથે પદાર્થને અવગણવામાં આવતો નથી. અક્રિય ક્રિયાપદો કોઈ પદાર્થ લેતા નથી, દા.ત. 着想 - વિચારવું, 相反 - વિરુદ્ધ હોવું 、斡旋 - મધ્યસ્થી કરવું, મધ્યસ્થી કરવું 、问世 - ખ્યાતિ મેળવવી વગેરે. ઘણા અક્રિય ક્રિયાપદો બિન-વસ્તુઓને જોડી શકે છે. અવ્યવસ્થિત ક્રિયાપદો નીચેના પ્રકારના પદાર્થોને જોડી શકે છે: 1. ક્રિયાનું સ્થળ સૂચવે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 上山 - પર્વતો પર જવું、回家 - ઘરે પાછા ફરવું、去上海 - શાંઘાઈ જવું、出国 - દેશ છોડવો、下乡 - ગામ જવું、出院 - હોસ્પિટલ છોડવા、出院 睡床 - ઊંઘી જવું 、过筛 - ચૂસવું; 3. ઉદાહરણ તરીકે, પદાર્થોના અસ્તિત્વ, દેખાવ અથવા અદ્રશ્યને સૂચિત કરવું. 来了两个人。 -બે લોકો આવ્યા. 蹲着一个石狮子。 - પથ્થરના સિંહ પર બેસવા માટે. 死了一头牛。 - એક ગાય મૃત્યુ પામી. એ નોંધવું જોઈએ કે ક્રિયાપદ-ઓબ્જેક્ટ માળખું સાથે સંખ્યાબંધ ક્રિયાપદો છે, ઉદાહરણ તરીકે. 见面 - તમને મળીશું、握手 - હાથ મિલાવવો, 结婚 - લગ્ન કરો, વગેરે. તેમના પછી, ઉમેરણનો ઉપયોગ કરી શકાતો નથી. ઉદાહરણ તરીકે, તમે 见面他、握手你、结婚她, વગેરે કહી શકતા નથી. કેટલાક ક્રિયાપદોના અનેક અર્થો હોય છે, એક અર્થમાં તેઓ સંક્રાતિક હોય છે, બીજામાં તેઓ અસંક્રમક હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે: 去南京 - નાનજિંગ પર જવા માટે - અક્રિય ક્રિયાપદ; 去皮 - છાલ - સંક્રમક ક્રિયાપદ; 笑了 - હાંસી ઉડાવી - અક્રિય ક્રિયાપદ; 笑他 - તેના પર હસવું - સંક્રમક ક્રિયાપદ. વર્ગીકરણ સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવે છે, આધાર ક્રિયાપદની સંક્રમણ-અસંક્રમિતતા છે. 2.13. લિયુ યુહુઆ, પાન વેન્યુ, ગુ હુઆ દ્વારા સિમેન્ટીક અર્થો અનુસાર ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ (2001) 1) ક્રિયા ક્રિયાપદો - ક્રિયાના અભિવ્યક્તિ દર્શાવતી ક્રિયાપદો ચીની ભાષામાં મોટાભાગની ક્રિયાપદો ધરાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 吃 eat、在 વોચ、听 સાંભળો、说 બોલો、试验 ટેસ્ટ、辩论 મૂલ્યાંકન કરો、收集 એકત્રિત કરો、表演 પરફોર્મ કરો、通知 માહિતી આપો, વગેરે. ક્રિયાપદો ક્રિયાઓ - સૌથી વધુ ક્લાસિક ક્રિયાપદો નીચેના લક્ષણો ધરાવે છે. પુનરાવર્તિત; 2. રાજ્ય પ્રત્યય સ્વીકારી શકે છે 了、着、过; 3. નકારાત્મક કણો 不、没 નો ઉપયોગ નકારાત્મક માટે થાય છે; 4. ગુણાકાર અથવા સમયની લંબાઈ દર્શાવતા શબ્દસમૂહો જોડી શકે છે; 5.ઉદાહરણ તરીકે, પ્રોત્સાહક ઓફરો બનાવી શકે છે. 来! - આવો! - ચાલો જઈએ. 6. તમે તેમને એવા પ્રશ્નો પૂછી શકો છો કે જેના માટે સકારાત્મક અથવા નકારાત્મક જવાબની જરૂર હોય. 7. તેમની આગળ ડિગ્રીના ક્રિયાવિશેષણો ન લો, ઉદાહરણ તરીકે. તમે 很吃、非 常跑。 很了解问题 જેવા વાક્યોમાં ખૂબ જ સંભવિત હોવાનું કહી શકતા નથી, ક્રિયાવિશેષણ 很 એ ક્રિયાપદનો ખાસ ઉલ્લેખ કરતું નથી, પરંતુ સમગ્ર શબ્દસમૂહ માટે. 2) રાજ્ય ક્રિયાપદો - ક્રિયાપદો જે વ્યક્તિ અથવા પ્રાણીની શારીરિક અથવા માનસિક સ્થિતિ દર્શાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 爱 પ્રેમ કરવો, ધિક્કારવું, ગમવું, ધિક્કારવું, તિરસ્કાર કરવો, 想念 કંટાળી જવું, 希望 આશા (માનસિક સ્થિતિ) અને 聋 બહેરા થવું, અંધ થવું, જૂઠું થવું, તારો બની જવું醉 નશામાં જવું, 病 ઊંઘી જવું, 困). રાજ્ય ક્રિયાપદો અને ક્રિયા ક્રિયાપદો વચ્ચે વ્યાકરણ તફાવતો: 1. મોટા ભાગના રાજ્ય ક્રિયાપદો ડિગ્રીના ક્રિયાવિશેષણ ઉમેરે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 很饿 ખૂબ ભૂખ લાગી છે પરંતુ 病 hurt、醒 wake up જેવા ક્રિયાપદો ડિગ્રી ક્રિયાવિશેષણોને જોડતા નથી. 2. માનસિક અવસ્થાઓ દર્શાવતી ક્રિયાપદો સંક્રમક છે, શારીરિક સ્થિતિ દર્શાવતી ક્રિયાપદો અસંક્રમક છે. 3) લિંકિંગ ક્રિયાપદો લિંકિંગ ક્રિયાપદોનો અર્થ સામાન્ય રીતે ખૂબ જ અમૂર્ત હોય છે, તેમનું મુખ્ય કાર્ય વિષય અને ઑબ્જેક્ટને જોડવાનું છે, તેઓનો અર્થ એવી રીતે થાય છે કે વિષય અને ઑબ્જેક્ટ વચ્ચે કેટલાક સંબંધો છે, તેથી, લિંકિંગ ક્રિયાપદો પછી, ઑબ્જેક્ટ મૂકવામાં આવે છે, લિંકિંગ ક્રિયાપદને અનુસરતા મોટાભાગના ઑબ્જેક્ટ્સ અવગણવામાં આવતા નથી. ત્યાં ઘણા બધા લિંકિંગ ક્રિયાપદો નથી, મુખ્યત્વે નીચેના બે પ્રકારો: 3.1. 是 બનવું, 3.2 હોવું.像 સમાન હોવા કરતાં, સામાન્ય રીતે તેમની સામે ડિગ્રી પૂરક ન લો, પૂરક અવગણી શકાય નહીં; 3. સામાન્ય રીતે પુનરાવર્તિત થતું નથી, 成为 become、叫 કહેવાય છે、像 સમાન હોય છે, વગેરે. ક્રિયાપદોનું બમણું સ્વરૂપ હોતું નથી; 4. સહાયક શબ્દો 了、着； તેમના પછી ભાગ્યે જ વપરાય છે; 5. તેઓ 把 સાથેના વાક્યોમાં આગાહી તરીકે કામ કરી શકતા નથી; 6.પ્રોત્સાહક ઑફરો બનાવી શકતા નથી. 3.3 ક્રિયાપદ 有 પાસે 4) મોડલ ક્રિયાપદો 4.1. ઈચ્છા દર્શાવતી મોડલ ક્રિયાપદો: 要 જરૂરિયાત, 想 વિચાર, 愿意 ઈચ્છા, 肯 સંમત, 敢 હિંમત； 4.2. ફરજના મોડલ ક્રિયાપદો: 应该 to be due, 应当 become, 应 must, 该 must, 得 must； 4.3. ઉદ્દેશ્ય અને વ્યક્તિલક્ષી મૂલ્યાંકન દર્શાવતી મોડલ ક્રિયાપદો: 能 can、能够 can、可以 can; કોપીરાઈટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઈન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 78 4.4. પરવાનગી દર્શાવતી મોડલ ક્રિયાપદો: 能 、可以、可、准、许, 得 can； 4.bs 式式 式式 modalrevath 4.5. મોડલ ક્રિયાપદો શક્યતા દર્શાવે છે: 可能、会、要、得、能 સક્ષમ થવા માટે. વર્ગીકરણ સિંટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવે છે, તેનો આધાર અર્થશાસ્ત્ર છે. 2.14. ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ લિયુ યુહુઆ, પાન વેન્યુ, ગુ હુઆ ઑબ્જેક્ટના પ્રકારો અનુસાર જે તેઓ જોડી શકે છે (2001) 1) ક્રિયાપદો કે જે વિષય વસ્તુઓ (સંજ્ઞાઓ, સર્વનામ, અંકો) જોડી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 打电话 ફોન કોલ્સ કરો, 买东西 વસ્તુઓ ખરીદો, કાર ચલાવો, 缝衣服 કપડાં સીવવા, વગેરે. 2) ક્રિયાપદો કે જે ક્રિયાપદ પદાર્થો (ક્રિયાપદ, વિશેષણો) જોડી શકે છે. દા.ત., 进行 动员 mobilization 、 指责 指责 ટીકા કરો 、 开始 研究 અભ્યાસ શરૂ કરો ઉદાહરણ તરીકે, 记得 dream、通知 inform、肯定 approve、表示 denote、研究 study、准备 ready、同意 સંમત થાઓ、同意 સંમત થાઓ ઉદાહરણ તરીકે: 我希望你明天早一点儿来。 - હું આશા રાખું છું કે તમે કાલે વહેલા આવશો. કૉપિરાઇટ OJSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો" BIBCOM " & LLC "એજન્સી Kniga-Service" 79 刚才我在见了有一个人从这儿出去了。- મેં હમણાં જ એક વ્યક્તિને અહીંથી બહાર આવતા જોયો. 他认为事业是最重要的，家庭不那么重要。- તે વિચારે છે કે કામ સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે, કુટુંબ એટલું મહત્વનું નથી. ઘણી બધી ક્રિયાપદો કે જે વાક્યને પદાર્થ તરીકે જોડી શકે છે તે ક્રિયાપદ રચનાઓ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલી વસ્તુઓને પણ જોડી શકે છે. આ કિસ્સામાં, પરિશિષ્ટ વાક્ય કરતાં લાંબું હોઈ શકે છે અને સમગ્ર ફકરાનું પ્રતિનિધિત્વ કરી શકે છે. 4) ક્રિયાપદો જે બે પૂરક ઉમેરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 张老师教我们中文。- શિક્ષક ઝાંગ અમને ચાઇનીઝ શીખવે છે. 他们给了我一本书。 - તેઓએ મને એક પુસ્તક આપ્યું. [7, પૃષ્ઠ. 155] આ વર્ગીકરણ સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવ્યું છે, જેનો આધાર સંયોજકતા છે. 2.15. લિયુ યુહુઆ, પાન વેન્યુ, ગુ હુઆ દ્વારા ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ - ક્રિયાની ટૂંકી અવધિ (2001) કેટલીક ક્રિયાઓ ચાલુ રહી શકે છે, પુનરાવર્તિત થઈ શકે છે, આ સતત ક્રિયાપદો છે. ઉદાહરણ તરીકે, ઘડિયાળ、写 લખો、听 સાંભળો、说 ટોક、跳 નૃત્ય、拍 ચિત્ર લો、敲 નોક、坐 બેસો、批评 ટીકા કરો、挂 અટકી જાઓ ： 他在纸上写着什么，我在不清楚。- તે કાગળ પર શું લખી રહ્યો છે, હું તેને જોઈ શકતો નથી? 教室里坐着一些学生。 - ઘણા વિદ્યાર્થીઓ ઓડિટોરિયમમાં બેઠા છે. સતત ક્રિયાપદો ફરીથી ડુપ્લિકેટ કરી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે: 你去在 。-જાઓ જુઓ. 你把自己的意见说了说，大家都表示同意。 - તમે તમારા વિચારો વ્યક્ત કર્યા, બધા સંમત થયા. કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 80 进来坐坐吧。-અંદર આવો, બેસો. ટૂંકા ક્રિયાપદો કોઈપણ સમય સુધી ટકી શકતા નથી; તેઓ શરૂ થતાંની સાથે જ બંધ થઈ જાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, 死 die、散 disperse、懂 understand、完 end、结婚 marry、成立 મળ્યું、出现 દેખાય, 消失 અદૃશ્ય, 来 come, વગેરે. તમે તેમના પછી 着 નો ઉપયોગ કરી શકતા નથી. [7, પૃષ્ઠ. 156] આ વર્ગીકરણ સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવ્યું છે, જેનો આધાર ક્રિયાપદના અર્થશાસ્ત્ર છે. 2.16. ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ લિયુ યુહુઆ, પાન વેન્યુ, ગુ હુઆ સ્વતંત્રતા-બિન-સ્વતંત્રતા (2001) સ્વતંત્ર અને બિન-સ્વતંત્ર ક્રિયાઓ દર્શાવતી ક્રિયાપદો. સ્વતંત્ર ક્રિયાઓ દર્શાવતી ક્રિયાપદો એવી ક્રિયાઓ દર્શાવે છે કે જેઓ આ ક્રિયાઓ કરે છે તેમના દ્વારા નિયંત્રિત થાય છે, સામાન્ય રીતે જે તેને કરે છે તે જાણી જોઈને કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 唱 ગાવા માટે, શીખવા માટે 学, ખરીદી કરવા માટે, મારવા માટે, મારવા માટે, ઠપકો આપવા માટે, 教 માટે શીખવવા માટે, 吃 ખાવા માટે, 喝 પીવા માટે, 帮助 મદદ કરવા માટે અને અન્ય. અનિયંત્રિત ક્રિયાઓ દર્શાવતી ક્રિયાપદોને બિન-સ્વતંત્ર ક્રિયાપદો કહેવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 病、死、完、知道、怕、塌, વગેરે. આવા ક્રિયાપદો અનિવાર્ય વાક્યોની રચનામાં ભાગ લઈ શકતા નથી. આ વર્ગીકરણ સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવ્યું છે, તેનો આધાર અર્થશાસ્ત્ર છે. [7, પૃષ્ઠ. 156] 2. 17. O. M. Gottlieb દ્વારા વર્ગીકરણ (2004) એ હકીકતને આધારે કે ક્રિયાપદોના અર્થશાસ્ત્ર તદ્દન વૈવિધ્યસભર છે અને વિવિધ શ્રેણીઓની ક્રિયાપદો તેમની વ્યાકરણની ક્ષમતાઓમાં ભિન્ન છે, O. M. Gottlieb ક્રિયાપદોની ચાર મુખ્ય શ્રેણીઓને અલગ પાડે છે: "BIBCOM" OOO "એજન્સી નીગા-સર્વિસ" 81 1) સંયોજક અને ક્રિયાપદો - સંયોજક (સંયોજક અને ક્રિયાપદો - સંયોજક, સારમાં ક્રિયાપદો હોવા છતાં, કોઈ ચોક્કસ ક્રિયાઓ દર્શાવતા નથી, પરંતુ ચુકાદા અને અસ્તિત્વનો અર્થ વ્યક્ત કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે 是，为. સંયોજન નામાંકિત અનુમાનના પ્રથમ ભાગનું કાર્ય, અને મોર્ફોલોજીના દૃષ્ટિકોણથી, તેઓ પ્રત્યય 了 વડે આકાર આપી શકાય છે. ક્રિયાપદો અને લિંકિંગ ક્રિયાપદો, સંયોજન નામાંકિત આગાહીના પ્રથમ ભાગ તરીકે કામ કરીને, પ્રકાર બનાવે છે સ્વીકૃત વાક્યોનું "是 સાથેનું વાક્ય"); ee); અર્થશાસ્ત્રમાં તફાવતના આધારે, મોડલ ક્રિયાપદોને આમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: - શક્યતાના મોડલ ક્રિયાપદો (દા.ત. 能，会，可以，能够); - ઇચ્છાના મોડલ ક્રિયાપદો (દા.ત., 愿意，想，要，希望，打算, 啃，敢)； - ફરજની મોડલ ક્રિયાપદો (દા.ત., 应该，应当，得，要必须); 3) કારણદર્શક ક્રિયાપદો (ક્રિયાપદો જે ઑબ્જેક્ટને અન્ય ક્રિયાના વિષય તરીકે કાર્ય કરવા દબાણ કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે 使，叫，请); 4) પ્રમાણભૂત ક્રિયાપદો (ક્રિયાઓ, ફેરફારો અને સ્થિતિઓનો અર્થ સ્થાનાંતરિત કરો). શાબ્દિક બંધારણની દ્રષ્ટિએ, તેઓ સરળ, વ્યુત્પન્ન અને સંયોજન શબ્દો દ્વારા રજૂ થાય છે. સિમેન્ટિક્સ, વેલેન્સી અને ફોર્મેશનના દૃષ્ટિકોણથી, પ્રમાણભૂત ક્રિયાપદોને નીચેની શ્રેણીઓમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: પરિણામલક્ષી અને સંશોધિત પ્રત્યય ન લો અને, મોડલ ક્રિયાપદોની જેમ, સંયોજન મૌખિક અનુમાનના પ્રથમ ભાગ તરીકે કાર્ય કરી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે . 咱们开始工作；你最好还是继续学习; 2) ક્રિયાપદો - પૂર્વનિર્ધારણ: 在，到，上，往，朝, વગેરે, જે સામાન્ય રીતે સંશોધકો અને પરિણામી પ્રત્યયો લેતા નથી, પરંતુ એક પૂર્વધારણા તરીકે કાર્ય કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે, સ્થાનિક પ્રશંસાને નિયંત્રિત કરી શકે છે. 她在学 校；他上楼；你到哪儿？ 3) દિશાત્મક ક્રિયાપદો (进 જૂથ ક્રિયાપદો) ：上，下，来，去，出, 回,过,起，到. આ જૂથના ક્રિયાપદો "着" પ્રત્યય સાથે રચી શકાતા નથી, ફરી નકલ કરી શકાતા નથી, વસ્તુને નિયંત્રિત કરી શકતા નથી, પરંતુ લોકેટીવ કોમ્પ્લીમેન્ટ લો; તેઓ વારંવાર પ્રત્યય તરીકે કાર્ય કરે છે, ફેરફાર અને પરિણામના વિવિધ અર્થો દર્શાવે છે, દા.ત. ધ躺 અને અન્ય. આ વર્ગના ક્રિયાપદો સરળતાથી વિવિધ સંશોધિત અને પરિણામલક્ષી પ્રત્યયો સાથે જોડાય છે, તેઓ સ્થાન, તંગ અને ગુણાકારની પ્રશંસાને સંચાલિત કરે છે. દાખ્લા તરીકે: 5) ચળવળ ક્રિયાપદો: 放,挂,搬,摆,投,扔,搁,寄. તેમનો આકાર ચળવળના ક્રિયાપદોના આકાર જેવો જ છે, તેઓ પ્રત્યક્ષ પદાર્થ અને સ્થળના પૂરકને નિયંત્રિત કરી શકે છે, જ્યારે પ્રિડિકેટ (把 સાથેના વાક્યો), ઉદાહરણ તરીકે: 子上去。 6) માનસિક ક્રિયાપદ ક્રિયાઓ અને સ્થિતિઓ: 爱，恨，知道，喜欢，相信，害怕，羡慕，明白 અને અન્ય. આ જૂથના ક્રિયાપદો પ્રત્યય "着" લેતા નથી, ભાગ્યે જ સંશોધકો અને ડિઝાઇન બ્યુરો અને પરિણામલક્ષી "સેન્ટ્રલ સ્યુફ રાઇટ" સાથે જોડાય છે. "BIBCOM" & LLC "એજન્સી નિગા-સર્વિસ" 83 સમાવિષ્ટ ભાગ (વિષય-અનુમાન સંયોજન) દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ ઉમેરાને મેનેજ કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે: 我早就主导他是一个好人。 7) નિષ્ક્રિય ક્રિયાપદો: 受,忍,挨,遭. આ ક્રિયાપદો ફરી ડુપ્લિકેટ કરી શકાતી નથી, તેઓ સંશોધક પ્રત્યય સ્વીકારતા નથી, એક અનુમાન તરીકે કાર્ય કરે છે, તેઓ નિષ્ક્રિયતાનો અર્થ વ્યક્ત કરે છે: 他挨尽了主人 的打骂。 જોડાણ પ્રકાર: 念书，睡觉，吃书，睡觉，吃丁) વગેરે. દિશા ક્રિયાપદો, પૂર્વનિર્ધારણ ક્રિયાપદો અને ચળવળ ક્રિયાપદો 着想，相反，休息，指正. "着" પ્રત્યય બનાવવાની ક્ષમતા અથવા અસમર્થતાને આધારે, ક્રિયાપદોને બે મોટા વર્ગોમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: ક્રિયાપદો કે જે "着" ની રચના કરી શકે છે તેને અવધિ ક્રિયાપદો (ડ્યુરેટિવ ક્રિયાપદો) કહેવાય છે; જે ક્રિયાપદો આ પ્રત્યય લઈ શકતા નથી તેને સંપૂર્ણ કહેવાય છે (દા.ત. દ્વિતીય-વર્ગના ક્રિયાપદો ભાગ્યે જ સંશોધકો સાથે જોડાય છે અને ફરીથી નકલ કરી શકાતી નથી. પ્રત્યય - સંશોધકો, આવા ક્રિયાપદોને આકાર આપતા, અસરકારકતાના વિવિધ અર્થો દર્શાવે છે. ક્રિયાપદોના અર્થશાસ્ત્રના આધારે, O. M. Gottlieb તેમને 4 શ્રેણીઓમાં વિભાજિત કરે છે - કોપ્યુલા અને કોપ્યુલા ક્રિયાપદો, મોડલ ક્રિયાપદો (જે બદલામાં તકના મોડલ ક્રિયાપદો, ઇચ્છાના મોડલ ક્રિયાપદો અને જવાબદારીના મોડલ ક્રિયાપદોમાં વિભાજિત થાય છે), કારણભૂત ક્રિયાપદો, પ્રમાણભૂત ક્રિયાપદો. , - આ વર્ગીકરણ અર્થશાસ્ત્ર પર આધારિત છે, તે સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં બનાવવામાં આવ્યું છે O. M. Gotlib નોંધે છે કે, લેક્સિકલ સ્ટ્રક્ચરના દૃષ્ટિકોણથી, તમામ ક્રિયાપદોને સરળ રાશિઓ દ્વારા રજૂ કરી શકાય છે. 84 વ્યુત્પન્ન અને સંયોજન શબ્દો - આ વર્ગીકરણ મોર્ફોલોજિકલ અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવે છે, તેનો આધાર લેક્સિકલ માળખું છે. આગળ, O. M. Gottlieb પ્રમાણભૂત ક્રિયાપદોને નીચેની શ્રેણીઓમાં વિભાજિત કરે છે: તબક્કા ક્રિયાપદો, ક્રિયાપદો - પૂર્વનિર્ધારણ, ક્રિયાપદો દિશા, ચળવળની ક્રિયાપદો, ચળવળની ક્રિયાપદો, માનસિક ક્રિયાઓ અને અવસ્થાઓની ક્રિયાપદો, નિષ્ક્રિય અર્થ સાથેની ક્રિયાપદો - આ વર્ગીકરણ અંદર કરવામાં આવ્યું છે. સિન્ટેક્ટિક અભિગમનું માળખું, તેનો આધાર ક્રિયાપદના અર્થશાસ્ત્ર છે. O. M. Gottlieb એ સંચારના મૌખિક-ઉદ્દેશ્યના પ્રકાર, દિશાત્મક ક્રિયાપદો, ક્રિયાપદો - પૂર્વનિર્ધારણ અને ચળવળના ક્રિયાપદો અનુસાર બાંધવામાં આવેલા અસંક્રમક ક્રિયાપદોનો ઉલ્લેખ કરે છે, આ વર્ગીકરણ સિંટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવ્યું છે, જેનો આધાર સંક્રમણ-અસંક્રમકતા છે. "着" પ્રત્યય રચવાની ક્ષમતા અથવા અસમર્થતાને આધારે, O. M. Gottlieb તમામ ક્રિયાપદોને અવધિ અને સંપૂર્ણમાં વિભાજિત કરે છે - આ વર્ગીકરણ મોર્ફોલોજિકલ અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવે છે, તેનો આધાર ક્રિયાની પદ્ધતિઓ છે. 2.18. ઝુ કિંગમિંગ દ્વારા ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ (2005) 1) મોડલ ક્રિયાપદો ચાઇનીઝમાં મોડલ ક્રિયાપદો શક્યતા, ઇચ્છા, ફરજ વ્યક્ત કરતી ક્રિયાપદો છે અને કેટલાક વ્યાકરણ પુસ્તકોમાં તેને સહાયક ક્રિયાપદો પણ કહેવામાં આવે છે. મોડલ ક્રિયાપદોની સંખ્યા ઘણી ઓછી છે, તેમની ખાસિયત એ છે કે તેઓ ફરીથી નકલ કરવામાં આવતા નથી, તેઓ પ્રત્યય ઉમેરતા નથી 了、着、过；અન્ય ક્રિયાપદો પહેલાં વપરાય છે;તેઓ પ્રશ્નનો અસ્પષ્ટ જવાબ છે; મોનોસિલેબિક અને બે સિલેબિકમાં વિભાજિત. મોનોસિલેબિક: 想 થિંક、要ની જરૂર છે, 能 સક્ષમ થાઓ, સક્ષમ થાઓ, સક્ષમ થાઓ, 肯 દાવો કરો, 愿 ઈચ્છા કરો, 敢 હિંમત、得 ડ્યૂ થાઓ. ડિસિલેબિક: 应该 જ જોઈએ "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 85 ચાઇનીઝમાં પ્રમાણભૂત ક્રિયાપદો ક્રિયાપદોનો એક મોટો પ્રકાર છે, જેમાં ક્રિયા અને વર્તનની ક્રિયાપદો, માનસિક ક્રિયાની ક્રિયાપદો, લિંકિંગ ક્રિયાપદો, અસ્તિત્વ અને પરિવર્તનની ક્રિયાપદો, દિશાઓ, વગેરે. 2.1. ક્રિયા ક્રિયાપદો, જે વ્યક્તિ અથવા પ્રાણીની ક્રિયા દર્શાવે છે, ચીની ભાષામાં અન્ય પ્રકારની ક્રિયાપદો કરતાં તેમાં વધુ છે. ઉદાહરણ તરીકે: 吃 ખાવું, પીણું પીવું, 走 વૉક, 跑 દોડ, 跳 કૂદકો, 吹 ફટકો, 打 બીટ, 拉 દબાણ, 唱 ગાવું, 说 વાત, સ્મિત, સ્મિત, 听 સાંભળો, વાંચીશ 圀 闻 જોઈશ写 Write 、 记 Remember 、 参观 、 旅行 旅行 Travel 、 入学 Start study 、 退伍 Demobilize 、 成长 REMENT 、 登记 Register 、 询问 Requate 、 看 Select 、 歌 唱 、 、 rush to help 、 牺牲 Dete 、结婚 get married、毕业 graduate、工作કાર્ય, 学习 અભ્યાસ, 生活 જીવંત； 2.2. માનસિક ક્રિયાના ક્રિયાપદો જે વ્યક્તિ અથવા પ્રાણીની મૂડ, શારીરિક સ્થિતિ દર્શાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે: 爱 પ્રેમ 、 恨 નફરત 怕 怕 ડર 、 ધસારો 、 想 、 聋 、 、 瘸 瘸 લંગો 、 饿 હન 、 困 困 喜欢 喜欢 、 、 害怕 害怕 、 希望 希望 希望 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 打算 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 讨厌 હોપ 2.3. લિંકિંગ ક્રિયાપદો, જેનું મુખ્ય વ્યાકરણનું કાર્ય વિષય અને આગાહીને જોડવાનું છે, તેમની સંખ્યા ખૂબ ઓછી છે. ઉદાહરણ તરીકે: 是 બનવું 、叫 કહેવાનું 、姓 છેલ્લું નામ હોવું , 象 જેવું હોવું , 属于 નું હોવું 、等于 હોવું 、作为 હોવું 、成为 બનવું； 2.4. અસ્તિત્વ અને પરિવર્તનની ક્રિયાપદો, જે વ્યક્તિ અથવા વસ્તુના અસ્તિત્વ, પરિવર્તન, દેખાવ અથવા અદ્રશ્યતાને દર્શાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે: 在 to be、存在 to અસ્તિત્વ、出现 to arise、发生 થવુ、.દિશા ક્રિયાપદો, મોનોસિલેબિક અને ડિસિલેબિક ક્રિયાપદોનો સમાવેશ કરે છે, વાક્યમાં પૂર્વધારણા અથવા પ્રશંસા છે, દા.ત.回来 વળતર, 起来 ગેટ અપ, 上去 ઉદય, 下去 ડિસેન્ડ, 进去 એન્ટર, 出去 બહાર નીકળો, 回去 રીટર્ન. 2.19 ક્રિયાપદનું વર્ગીકરણ Li Dejin, Cheng Meizhen (2008) 1) ક્રિયા ક્રિયાપદો: 在 look、写 write、画 draw、站 stand、谈 talk、听 listen、走 walk； 2) વર્તણૂક ક્રિયાપદો: 表灤 护技瀁瀁瀁瀁瀁技瀲રક્ષણ 、通过 પર કાબુ મેળવવો 、禁止 પ્રતિબંધિત કરવું； 3) માનસિક ક્રિયાઓનાં ક્રિયાપદો: 爱 પ્રેમ કરવો甑 જન્મવું、孻મરવું〕વિકાસ કરવું、变化 બદલવું、开始 શરૂ કરવું； 5) મૂલ્યાંકન, હાજરી, અસ્તિત્વના ક્રિયાપદો: 是 બનવું、有 હોવું、在 to be； 6) દિશાના ક્રિયાપદો: 上ચઢવા માટે、下 ઉતરવા માટે、进 દાખલ કરવા માટે, 出 બહાર નીકળવા માટે、起 વધારવા માટે, 过 પસાર કરવા માટે, 回 પાછા ફરવા માટે, 来 આવવા માટે、去 છોડવા માટે. કોપીરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સેવા" " 87 ક્રિયાપદની પોતાની પછી વસ્તુ લેવાની ક્ષમતા અનુસાર, તેને બે પ્રકારમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: 1) સંક્રાતિક 1.1. ક્રિયાપદો કે જે ફક્ત એક જ ઉમેરો કરી શકે છે: 写信 પત્ર લખવા માટે、在电视 ટીવી જોવા માટે、穿衣服 કપડાં પહેરવા, 研究问题 પ્રશ્નનો અભ્યાસ કરવા માટે； 2.2. બે વસ્તુઓ લો: 给我书 મને એક પુસ્તક આપો, મિત્રને ચાઇનીઝ શીખવવા માટે 教朋友汉语； 2) અક્રિય ક્રિયાપદો 2.1. મોનોસિલેબિક અસંક્રમક ક્રિયાપદો: 活 જીવવું, માંદા થવું, જાગવું, સૂવું 躺； 2.2. મોનોસિલેબિક અસંક્રમક ક્રિયાપદો: 休息 આરામ કરવા માટે, ઉધરસ માટે 咳嗽, 胜利 જીતવા માટે, 失败 માટે હારવા માટે, 出发 છોડવા માટે, 前进 આગળ વધવા માટે. લિ દેજિન અનુસાર ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ, ચેંગ મેઇઝેન, સિન્ડ્રોમના માળખામાં, અભિગમની અંદર બનાવેલ છે. પ્રથમ કિસ્સામાં આધાર અર્થશાસ્ત્ર છે, બીજામાં - સંક્રમણ. 2.20. ગાઓ હુઇચેન, ઝિંગ ઝિયાઓલોંગ, ટી. કાલિબેક, ઇ. કિરીમ્બેવનું સિમેન્ટીક અર્થ અને કાર્યો દ્વારા વર્ગીકરણ (2011) ક્રિયાપદો એક મોટો વર્ગ છે, તે બધા વ્યાકરણના કાર્યોમાં સમાન છે, તમે તેમને વિવિધ દૃષ્ટિકોણથી ધ્યાનમાં લઈ શકો છો અને અલગ કરી શકો છો. વિવિધ પેટાજાતિઓ : 1) ક્રિયા ક્રિયાપદો, ઉદાહરણ તરીકે. 听 સાંભળો、写 લખો、吃 ખાઓ、喝 પીણું、 搬运 ચેક ઇન લગેજ、改造 ફરીથી ગોઠવો； 2) હાજરી ક્રિયાપદો, દા.ત. 有 હોવું、在 to be、变 to change、出现 દેખાવાનું、消失 અદૃશ્ય થવું； 3) કારક ક્રિયાપદો, દા.ત. 使 દબાણ કરવું、叫 બોલાવવું, 让 દબાણ કરવું, 请 પૂછવું, 鼓励 પ્રોત્સાહિત કરવું, 要求 માંગણી કરવી； 想 want、爱 love、害怕 ભય、相信 trust、希望 hope； 5) ઔપચારિક ક્રિયાપદો, દા.ત. 进行 આચરણ、加以 લાગુ કરો, 予以 give、给予 give； 6) દિશાત્મક ક્રિયાપદો, દા.ત. 来 આવવું、去 છોડવું、上、下 ઉપર જવું、下 નીચે જવું、进来 to go in 进去 to go in； 7) મૂલ્યાંકન ક્રિયાપદો (લિંકિંગ ક્રિયાપદો), દા.ત. 是 to be； 8) મોડલ ક્રિયાપદો, દા.ત. 能 સક્ષમ હોવું, 会 સક્ષમ હોવું, 应 હોવું જોઈએ, 敢 હિંમત, 可 以 સક્ષમ હોવું, 应当 બની. વર્ગીકરણ સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવે છે, તેનો આધાર અર્થશાસ્ત્ર છે. 2.21. ઑબ્જેક્ટ ઉમેરવાની ક્ષમતા અનુસાર ગાઓ હુઇચેન, ઝિંગ ઝિયાઓલોંગ, ટી. કાલિબેક, ઇ. કિરીમ્બેવનું વર્ગીકરણ (2011) 1) સંક્રમિત ક્રિયાપદો એ ક્રિયાપદો છે જે પ્રિડિકેટનું કાર્ય કરે છે અને ઑબ્જેક્ટને પોતાની સાથે જોડે છે: 1.1. જેમાં પદાર્થને સંજ્ઞા દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે: 吃 eat、买 buy、具有 have、发生 થાય છે、到达 હાંસલ કરે છે、推广 વિસ્તરણ કરે છે； 1.2. આપવા માટે、受到 મેળવવા માટે； 1.3. જેમાં પદાર્થ દ્વારા ક્રિયાપદ વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. એક સંજ્ઞા અને ક્રિયાપદ: 喜欢 like、相信 believe、听 listen、说 speak、等于 equal。 2) અક્રિય ક્રિયાપદો તે ક્રિયાપદો છે જે પોતાની સાથે ઉમેરણો જોડી શકતા નથી, અને તે કિસ્સામાં જ્યારે તેઓ પૂર્વધારણા તરીકે કાર્ય કરે છે, ત્યારે માત્ર વ્યક્તિલક્ષી પદાર્થ સ્થળ, ઉદાહરણ તરીકે. 咳嗽 ઉધરસ માટે કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" અને OOO "એજન્સી નિગા-સર્વિસ" 89 、游泳 તરવા માટે、睡觉 સૂવા માટે、着眼 જોવા માટે અથવા 来 આવવા માટે、聀叽 જીવવા માટે 中走躺 to જૂઠું બોલવું. 3) ચોક્કસ ક્રિયાપદો 3.1. ઔપચારિક ક્રિયાપદો - ક્રિયાપદો કે જે ઑબ્જેક્ટ તરીકે કાર્ય કરે છે, અને માત્ર સ્વરૂપમાં જ પ્રિડિકેટ તરીકે કાર્ય કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 给予 આપવું, 予以 આપવું, 加以 લાગુ કરવું, 进行 આચરણ કરવું, 给以 આપવું. કેટલાક ઔપચારિક ક્રિયાપદો 着、了、过ને જોડી શકે છે, દા.ત. 我们对这种情况进行了深入调有。 - અમે આ પરિસ્થિતિની સંપૂર્ણ તપાસ કરી છે. વ્યાખ્યાઓ ઔપચારિક ક્રિયાપદના ઉમેરા તરીકે કાર્ય કરી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે. 同学们对这次考试做了认真的准备。 -સાથી વિદ્યાર્થીઓએ આ પરીક્ષા માટે કાળજીપૂર્વક તૈયારી કરી છે. 3.2. વિભાજનાત્મક ક્રિયાપદો તે ક્રિયાપદો છે જેને અલગ કરી શકાય છે, ઉદાહરણ તરીકે. 我洗澡了。 -મેં સ્નાન કર્યું. અસંતુલિત ક્રિયાપદો વ્યાખ્યાને જોડી શકતા નથી, ઉદાહરણ તરીકે, "યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક" કહેવા માટે, તમે 毕业大学 શબ્દસમૂહનો ઉપયોગ કરી શકતા નથી, તમારે 从大学毕业 કહેવાની જરૂર છે. 睡了一次觉 sleep. અસંયુક્ત ક્રિયાપદો AAB સ્વરૂપમાં બમણી થાય છે, દા.ત. 洗洗澡 - ધોવા માટે. વર્ગીકરણ સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવે છે, તેનો આધાર ટ્રાન્ઝિટિવિટી - ઇન્ટ્રાન્સિટિવિટી છે. પ્રકરણ 2 પરના નિષ્કર્ષ બીજા પ્રકરણમાં, આધુનિક ચાઇનીઝ ભાષાના ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ પરિમાણોનું વિશ્લેષણ નીચેના લેખકો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું: લુ શુઝિયાના, લી યાખોન્ટોવા, વી.આઈ. ગોરેલોવા, આઈ.એસ. મેલ્નિકોવ, ઓ.એમ. ગોટલીબ, હુ યુશુ અને ફેંગ Xiao, Li Yue Hua, Pan Wei Yu, Zhu Qingming, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibeka, E. Kibirmaeva. કુલ 25 વર્ગીકરણો ધ્યાનમાં લેવામાં આવ્યા હતા. આ વર્ગીકરણોના વિશ્લેષણ દરમિયાન, એવું બહાર આવ્યું હતું કે 25 માંથી 22 વર્ગીકરણ સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવ્યા હતા (જે ગણવામાં આવતા વર્ગીકરણની કુલ સંખ્યાના 88% છે). આ લુ શુક્સિઆંગ, લી જિન્ક્સી, એ.એ. ડ્રેગુનોવ, એસ.ઈ. યાખોંટોવ, વી.આઈ. ગોરેલોવ, આઈ.એસ. મેલ્નીકોવ, ઓ.એમ.ના 3 વર્ગીકરણો છે. ગોલીબા, હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓનું 3 વર્ગીકરણ, લી યુ હુઆ, પાન વેઇયુ, ઝુ કિંગમિંગ, લી દેજિન, ચેંગ મેઇઝેન, ગાઓ હુઇચેન, ઝિંગ ઝિયાઓલોંગ, ટી. કાલિબેક, ઇ. કિબીરમાએવા. પાંચ વર્ગીકરણમાં (20%), ત્યાં બે પાયા છે - ટ્રાન્ઝિટિવિટી-અન્ટ્રાન્સિટિવિટી, સિમેન્ટિક્સ (લી જિન્ક્સી, એ. એ. ડ્રેગુનોવ, એસ. ઇ. યાખોંટોવ, હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિઆઓ, ઓ. એમ. ગોટલીબ). આઠ વર્ગીકરણ (32%) આધાર તરીકે અર્થશાસ્ત્રનો ઉપયોગ કરે છે (લુ શુક્સિઆંગનું વર્ગીકરણ, 2 ઓ. એમ. ગોટલીબનું વર્ગીકરણ, 3 લિયુ યુહુઆનું, પાન વેન્યુનું, ગુ હુઆનું, ઝુ ક્વિંગમિંગનું, લી ડેજિનનું, ચેંગ મેઇઝેનનું અને ગાઓ હુઇચેનનું વર્ગીકરણ, ઝેંગ્સનું વર્ગીકરણ). કાલિબેક, ઇ કિબીરમાવા). ત્રણ કિસ્સાઓમાં, આધાર સંયોજકતા છે - I. S. Melnikov, Hu Yushu અને Fang Xiao, Liu Yuehua, Pan Weiyu, Gu Hua (12%) ના વર્ગીકરણમાં. ચાર વર્ગીકરણમાં (16%), આધાર ક્રિયાપદની સંક્રમણાત્મકતા છે (હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિઆઓ, લિટ યુ હુઆ, પાન વેન્યુ, ગુ હુઆ, ઓ.એમ. ગોટલીબ, લી દેજિન, ચેંગ મેઇઝેન, ગાઓ હુઇચેન, ઝિન ઝિયાઓલોંગ, ટી. કાલિબેક , ઇ. કિબીર્મેવ). એક વર્ગીકરણમાં, પાયા અર્થશાસ્ત્ર અને વેલેન્સી છે (હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓ - 4%). આઇ.વી. ગોરેલોવ પાસે બેવડા અભિગમ છે - સિન્ટેક્ટિક (બેઝ - સિમેન્ટિક્સ) અને મોર્ફોલોજિકલ (બેઝ - મોડ્સ ઓફ એક્શન) (4%). મોર્ફોલોજિકલ અભિગમના માળખામાં, ઓ.એમ. દ્વારા બે વર્ગીકરણ. ગોટલીબ અને હુ યુશુ અને ફેંગ ઝીઆઓ દ્વારા એક વર્ગીકરણ, જે ગણવામાં આવેલ વર્ગીકરણની કુલ સંખ્યાના 12% છે. આધારો છે: બે કેસોમાં (ઓ.એમ. ગોટલિબ, હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓ) - ક્રિયાની પદ્ધતિઓ (8%), એક કિસ્સામાં (ઓ. એમ. ગોટલીબ) - લેક્સિકલ માળખું (4%). દેખીતી રીતે, ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણમાં સિન્ટેક્ટિક અભિગમ પ્રવર્તે છે. આ અભિગમના માળખામાં, બે પાયા સાથે વર્ગીકરણ પ્રવર્તે છે - સંક્રમણ-અસંક્રમિતતા અને અર્થશાસ્ત્ર, બીજા સ્થાને સંયોજકતા પર આધારિત વર્ગીકરણ છે. નિષ્કર્ષ કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 92 આ કાર્ય વિવિધ લેખકોના અર્થઘટનમાં આધુનિક ચાઇનીઝમાં ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટેના અભિગમો અને માપદંડોના અભ્યાસને સમર્પિત હતું. ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણના સૈદ્ધાંતિક પાસાઓનો અભ્યાસ કરીને, અમે જ્ઞાનના વ્યવસ્થિતકરણના સ્વરૂપોની તપાસ કરી, વિજ્ઞાનના ઇતિહાસ અને પદ્ધતિના સંદર્ભમાં વર્ગીકરણ કર્યું, ઐતિહાસિક પૂર્વાવલોકનમાં એક શ્રેણી તરીકે ક્રિયાપદની ભૂમિકા જાહેર કરી, અને સામાન્ય અભિગમો ઓળખ્યા. ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ. ક્રિયાપદોના માનવામાં આવતા વર્ગીકરણના સિદ્ધાંતો અને પરિમાણોને ધ્યાનમાં લેતા, તે નિષ્કર્ષ પર આવ્યું હતું કે તેઓ મુખ્યત્વે મૂળભૂત અભિગમની દ્રષ્ટિએ વિભાજિત છે: મોર્ફોલોજિકલ અને સિન્ટેક્ટિક. મોર્ફોલોજિકલ અભિગમના માળખામાં, આધુનિક ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટે નીચેના પાયા ઓળખવામાં આવ્યા હતા: ક્રિયાના મોડ્સ અને લેક્સિકલ માળખું. આ અભિગમનો ઉપયોગ કરીને વર્ગીકરણ નીચેના લેખકોના મોડેલોમાં હાજર છે: O.M. ગોટલીબ, હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓ. સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં, આધુનિક ચાઇનીઝ ક્રિયાપદોના વર્ગીકરણ માટે નીચેના પાયા ઓળખવામાં આવ્યા હતા: વેલેન્સી; સંક્રમણ-અસંક્રમણ; સિમેન્ટિક્સ (સિમેન્ટીક સિન્ટેક્સ). આ અભિગમનો ઉપયોગ કરીને વર્ગીકરણ નીચેના લેખકોના મોડેલોમાં હાજર છે: લુ શુક્સિયાંગ, લી જિન્ક્સી, એ.એ. ડ્રેગુનોવા, એસ.ઈ. યાખોંટોવા, વી.આઈ. ગોરેલોવા, આઈ.એસ. મેલ્નિકોવા, ઓ.એમ. ગોલિબ, હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓ, લી યુ હુઆ, પાન વેઇયુ, ઝુ કિંગમિંગ, લી દેજિન, ચેંગ મેઇઝેન, ગાઓ હુઇચેન, ઝિંગ ઝિયાઓલોંગ, ટી. કાલિબેક, ઇ. કિબીરમાવા. આ વર્ગીકરણોના વિશ્લેષણ દરમિયાન, એવું બહાર આવ્યું હતું કે 25 માંથી 22 વર્ગીકરણ સિન્ટેક્ટિક અભિગમના માળખામાં કરવામાં આવ્યા હતા (જે ગણવામાં આવતા વર્ગીકરણની કુલ સંખ્યાના 88% છે). આ લુ શુક્સિઆંગ, લી જિન્ક્સી, એ.એ. ડ્રેગુનોવ, એસ.ઈ. યાખોંટોવ, વી.આઈ. ગોરેલોવ, આઈ.એસ. મેલ્નીકોવ, ઓ.એમ.ના 3 વર્ગીકરણો છે. ગોલીબા, 3 વર્ગીકરણ હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓ, લી યુ હુઆ, પાન વેઇયુ, ઝુ કિંગમિંગ, લી દેજિન, ચેંગ કાલિબેક, ઇ. કિબિર્મેવા. પાંચ વર્ગીકરણમાં (20%), ત્યાં બે પાયા છે - ટ્રાન્ઝિટિવિટી-અન્ટ્રાન્સિટિવિટી, સિમેન્ટિક્સ (લી જિન્ક્સી, એ. એ. ડ્રેગુનોવ, એસ. ઇ. યાખોંટોવ, હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિઆઓ, ઓ. એમ. ગોટલીબ). આઠ વર્ગીકરણ (32%) આધાર તરીકે અર્થશાસ્ત્રનો ઉપયોગ કરે છે (લુ શુક્સિઆંગનું વર્ગીકરણ, 2 ઓ. એમ. ગોટલીબનું વર્ગીકરણ, 3 લિયુ યુહુઆનું, પાન વેન્યુનું, ગુ હુઆનું, ઝુ ક્વિંગમિંગનું, લી ડેજિનનું, ચેંગ મેઇઝેનનું અને ગાઓ હુઇચેનનું વર્ગીકરણ, ઝેંગ્સનું વર્ગીકરણ). કાલિબેક, ઇ કિબીરમાવા). ત્રણ કિસ્સાઓમાં, આધાર સંયોજકતા છે - I. S. Melnikov, Hu Yushu અને Fang Xiao, Liu Yuehua, Pan Weiyu, Gu Hua (12%) ના વર્ગીકરણમાં. ચાર વર્ગીકરણમાં (16%), આધાર ક્રિયાપદની સંક્રમણાત્મકતા છે (હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિઆઓ, લિટ યુ હુઆ, પાન વેન્યુ, ગુ હુઆ, ઓ.એમ. ગોટલીબ, લી દેજિન, ચેંગ મેઇઝેન, ગાઓ હુઇચેન, ઝિન ઝિયાઓલોંગ, ટી. કાલિબેક , ઇ. કિબીર્મેવા). એક વર્ગીકરણમાં, પાયા અર્થશાસ્ત્ર અને વેલેન્સી છે (હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓ - 4%). આઇ.વી. ગોરેલોવ પાસે બેવડા અભિગમ છે - સિન્ટેક્ટિક (બેઝ - સિમેન્ટિક્સ) અને મોર્ફોલોજિકલ (બેઝ - મોડ્સ ઓફ એક્શન) (4%). મોર્ફોલોજિકલ અભિગમના માળખામાં, ઓ.એમ. દ્વારા બે વર્ગીકરણ. ગોટલીબ અને હુ યુશુ અને ફેંગ ઝીઆઓ દ્વારા એક વર્ગીકરણ, જે ગણવામાં આવેલ વર્ગીકરણની કુલ સંખ્યાના 12% છે. આધારો છે: બે કેસોમાં (ઓ.એમ. ગોટલિબ, હુ યુશુ અને ફેંગ ઝિયાઓ) - ક્રિયાની પદ્ધતિઓ (8%), એક કિસ્સામાં (ઓ.એમ. ગોટલિબ) - લેક્સિકલ માળખું (4%). ક્રિયાપદોનું વર્ગીકરણ કરતી વખતે, સિન્ટેક્ટિક અભિગમ પ્રવર્તે છે. આ અભિગમના માળખામાં, બે પાયા સાથે વર્ગીકરણ પ્રવર્તે છે - સંક્રમણ-અસંક્રમિતતા અને અર્થશાસ્ત્ર, બીજા સ્થાને સંયોજકતા પર આધારિત વર્ગીકરણ છે. સંદર્ભો 1. 高慧臣、邢小龙、Т. કાલિબેક, ઇ. કિરીમ્બેવ આધુનિક ચાઇનીઝ ગ્રામર ભથ્થું / 梁云 દ્વારા સંપાદિત. –新疆：新疆教育出版社, 2011.- 335 પૃષ્ઠ. 2. Golčáková, Bohuslava Valence sloves umístění v ruštině, češtině a němčině = રશિયન, ચેક અને જર્મનમાં રૂમની ક્રિયાપદોની વેલેન્સ: disertační práce mgr. Bohuslava Golčáková: 15 června 2011 / Bohuslava Golčáková . - પ્લ્ઝની, 2011. - 693 સે. 3. 郭特立波 ઓ. એમ. 试论现代汉语行为方式的几个问题 [课文] -1991年.-№1. - 14-23 页. 4. 胡裕树.动词研究 [课文] / 胡裕树, 范晓. – 开封市 : 河南大学出版社, 1995 年. – 第二章. - 119 - 200 页. 5. 华宏仪 实用汉语语法 [课文] ：课本 – 山东: 山东人民出版社，1979年. –298 页 6. 李德津 、 程美珍 实用 汉语 语法 （修订本 修订本、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 桦 实用 现代 汉语 语法 语法页 8. 卢福波 对 外 汉语 教学 实用 语法 [课文] ： /卢福波. – 北京：北京语言 文化大学出版社, 2002 年。-281页 – 北京: 商务印书馆, 1998年. – 448 页. 10. 孙锡信 汉语历史语法要略[课文] –上海：复旦大学出版社, 1992 年. - 373 页。 11. 张伯江,方梅 汉语功能语法研燩] -. , એન.ડી. વાક્ય અને તેનો અર્થ. લોજિકલ-સિમેન્ટીક સમસ્યાઓ [ટેક્સ્ટ] / N.D. અરુત્યુનોવ. - એમ. : નૌકા, 1976. - 383 પૃષ્ઠ. કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 95 14. વિશાળ જ્ઞાનકોશીય શબ્દકોશ. ભાષાશાસ્ત્ર [ટેક્સ્ટ] / ઇડી. વી. એન. યર્તસેવા. - એમ. : ગ્રેટ રશિયન એનસાયક્લોપીડિયા, 1998. - 685 પૃષ્ઠ. 15. વાસિલીવા, એન.વી. ભાષાકીય શબ્દોનો સંક્ષિપ્ત શબ્દકોશ [ટેક્સ્ટ] / N.V. Vasilyeva, V.V. Vinogradov, A.M. શખ્નારોવિચ. - એમ. : રશિયન ભાષા, 1995. - 213 પૃષ્ઠ. 16. વિનોગ્રાડોવ, વી.વી. રશિયન સિન્ટેક્સના અભ્યાસના ઇતિહાસમાંથી [ટેક્સ્ટ] / વી.વી. વિનોગ્રાડોવ. - એમ.: મોસ્કો યુનિવર્સિટીનું પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1958. - 400 પૃષ્ઠ. 17. વસેવોલોડોવા, એમ. વી. ફંક્શનલ-કમ્યુનિકેટિવ સિન્ટેક્સનો સિદ્ધાંત: ભાષાના લાગુ (શિક્ષણશાસ્ત્રીય) મોડેલનો ટુકડો [ટેક્સ્ટ]: પાઠ્યપુસ્તક. ભથ્થું / એમ. વી. વસેવોલોડોવા. - એમ. : મોસ્કો યુનિવર્સિટીનું પબ્લિશિંગ હાઉસ, 2000. - 112 પૃષ્ઠ. 18. ગાક, વીજી સિન્ટેક્ટિક સિમેન્ટિક્સની સમસ્યા પર: "ડીપ" અને "સપાટી" સ્ટ્રક્ચર્સનું સિમેન્ટીક અર્થઘટન. અપરિવર્તનશીલ સિન્ટેક્ટિક સંબંધો અને વાક્ય માળખું [ટેક્સ્ટ] / વી.જી. ગાક. - એમ. : નૌકા, 1969. - 387 પૃષ્ઠ. 19. ગાક, વી.જી.એલ. ટેનિયર અને તેમનો માળખાકીય વાક્યરચના (પ્રારંભિક લેખ). માળખાકીય વાક્યરચનાનાં ફંડામેન્ટલ્સ [ટેક્સ્ટ] / વી.જી. ગાક. - એમ. : પ્રગતિ, 1988. - એસ. 5-21. 20. ગાક, વી.જી. નિવેદન અને પરિસ્થિતિ [ટેક્સ્ટ] / વી.જી. ગાક // માળખાકીય ભાષાશાસ્ત્રની સમસ્યાઓ - એમ. : નૌકા, 1973. - 600 પૃષ્ઠ. 21. ગોરેલોવ, વી. આઈ. ચીની ભાષાનું સૈદ્ધાંતિક વ્યાકરણ [ટેક્સ્ટ] / વી. આઈ. ગોરેલોવ. - એમ. : શિક્ષણ, 1989. - 318 પૃષ્ઠ. 22. ગોટલિબ, ઓ.એમ. આધુનિક ચાઇનીઝ ભાષાનું પ્રાયોગિક વ્યાકરણ [ટેક્સ્ટ]: પાઠ્યપુસ્તક. ભથ્થું / O. M. Gotlib. - એમ.: પૂર્વ - પશ્ચિમ, 2004. - 288 પૃષ્ઠ. 23. ડેનિલેન્કો, વી. પી. રશિયન વ્યાકરણના ઇતિહાસમાં ઓનોમાસિઓલોજિકલ દિશા [ટેક્સ્ટ] / વી. પી. ડેનિલેન્કો. - એમ. : લિબ્રોકોમ, 2009. - 344 પૃષ્ઠ. 24. ડ્રેગુનોવ, એ.એ. આધુનિક ચાઇનીઝના વ્યાકરણ પર સંશોધન [ટેક્સ્ટ] / એ. એ. ડ્રેગુનોવ. - એમ. : પબ્લિશિંગ હાઉસ ઓફ ધ એકેડેમી ઓફ સાયન્સ કોપીરાઇટ OJSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો" BIBCOM "અને LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 96 USSR, 1952. - 230 p. 25. કાર્પોવ, એ.કે. ભાષાકીય શબ્દો અને ખ્યાલોનો શૈક્ષણિક શબ્દકોશ [ટેક્સ્ટ]: પાઠ્યપુસ્તક. ભથ્થું / A. K. Karpov, N. K. Frolov, N. A. Shurygin. - નિઝનેવાર્ટોવસ્ક: પબ્લિશિંગ હાઉસ ઓફ ધ નિઝનેવાર્ટોવસ્ક પેડાગોજિકલ ઇન્સ્ટિટ્યુટ, 2002. - 375 પૃષ્ઠ. 26.કાસાટકીન, એલ.એલ. આધુનિક રશિયન ભાષા પર સંક્ષિપ્ત સંદર્ભ પુસ્તક [ટેક્સ્ટ] / એલ.એલ. કાસાટકીન, ઇ.વી. ક્લોબુકોવ, ઇ.વી. લેકાન્ત. - એમ. : ઉચ્ચ શાળા, 1991. - 400 પૃષ્ઠ. 27. કેટ્સનેલ્સન, એસ. ડી. વેલેન્સી પ્રકારો [ટેક્સ્ટ] / એસ. ડી. કેટ્સનેલ્સન // ભાષાશાસ્ત્રના પ્રશ્નો. - 1987. - નંબર 3. - સી. 20–32. 28. કેટ્સનેલ્સન, એસ. ડી. ભાષા અને ભાષણ વિચારસરણીની ટાઇપોલોજી [ટેક્સ્ટ] / એસ. ડી. કેટ્સનેલ્સન. - એલ.: નૌકા, 1972. -213 પૃષ્ઠ. 29. કોઝારા, વી.એલ. વર્ગીકરણ કાર્યો. વર્ગીકરણ અને ડેટા વિશ્લેષણનો સિદ્ધાંત [ટેક્સ્ટ]: [ઓલ-યુનિયન કોન્ફરન્સ: સામગ્રી]. - નોવોસિબિર્સ્ક, 1982. - 300 પી. 30. લોમટેવ, ટી. પી. આધુનિક રશિયનમાં વાક્યનું માળખું. [ટેક્સ્ટ] / T. P. Lomtev. - એમ. : મોસ્કો યુનિવર્સિટી પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1979. - 198 પૃષ્ઠ. 31. આધુનિક ચાઇનીઝના વ્યાકરણ પર લુ શુઝિયાંગ નિબંધ [ટેક્સ્ટ]: 5 વોલ્યુમમાં / ઇડી. આઇ.એમ. ઓશાનિના. -એમ. : પબ્લિશિંગ હાઉસ ઓફ ઈસ્ટર્ન લિટરેચર, 1961. - 1 વોલ્યુમ - 266 પૃ. 32. મેલનિકોવ, I. S. આધુનિક ચાઇનીઝ [ટેક્સ્ટ] / I. S. મેલ્નિકોવમાં ક્રિયાપદ નિયંત્રણ. - વ્લાદિવોસ્ટોક: ફાર ઇસ્ટર્ન સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનું પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1983. - 103 પૃષ્ઠ. 33. મિલ, ડી.એસ. સિલોજિસ્ટિક અને પ્રેરક તર્કની સિસ્ટમ [ટેક્સ્ટ] / ડી.એસ. મિલ. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : પાર્ટનરશીપની ટાઇપો-લિથોગ્રાફી I. N. Kushnerev and Co., 1897. - 812 p. 34. નોવોઝેનોવા, ઝેડ. રશિયનમાં ક્રિયાપદ વાક્યોની વ્યાકરણની સ્થિતિ. વ્યાકરણ અને ટેક્સ્ટના કોમ્યુનિકેટિવ અને સિમેન્ટીક પરિમાણો. [ટેક્સ્ટ] / ઝેડ. નોવોઝેનોવા. - એમ. : સંપાદકીય યુઆરએસએસ, 2002. - 512 પૃષ્ઠ. કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો "BIBCOM" & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 97 35. પેશકોવ્સ્કી, એ.એમ. વૈજ્ઞાનિક કવરેજમાં રશિયન વાક્યરચના [ટેક્સ્ટ] / એ. એમ. પેશકોવ્સ્કી. -એમ. : સ્લેવિક સંસ્કૃતિની ભાષાઓ, 2001. - 544 પૃષ્ઠ. 36. પોઈનકેર, એ. વિજ્ઞાન વિશે [ટેક્સ્ટ] / એ. પોઈનકેર. - એમ. : નૌકા, 1983. - 561 પૃષ્ઠ. 37. રોસેન્થલ, D. E. ભાષાકીય શબ્દોની શબ્દકોશ-સંદર્ભ પુસ્તક [ટેક્સ્ટ]: શિક્ષકો માટે માર્ગદર્શિકા / D. E. Rozental, M. A. Telenkova. - એમ. : શિક્ષણ, 1985. - 400 પૃષ્ઠ. 38. રોઝોવા, એસ.એસ. આધુનિક વિજ્ઞાનમાં વર્ગીકરણની સમસ્યા [ટેક્સ્ટ] / એસ.એસ. રોઝોવા. -નોવોસિબિર્સ્ક: પબ્લિશિંગ હાઉસ "નૌકા" સાઇબેરીયન શાખા, 1986. - 224 પૃષ્ઠ. 39. સિલ્નિટસ્કી, જીજી સિમેન્ટીક પ્રકારની પરિસ્થિતિઓ અને ક્રિયાપદોના સિમેન્ટીક વર્ગો. [ટેક્સ્ટ] / જીજી સિલ્નિટ્સકી // માળખાકીય ભાષાશાસ્ત્રની સમસ્યાઓ. - એમ. : નૌકા, 1973. - 600 પૃષ્ઠ. 40. આધુનિક રશિયન સાહિત્યિક ભાષા [ટેક્સ્ટ] / પી. એ. લેકાંત [અને અન્ય]; સંપાદન પી. એ. લેકાન્તા. - એમ. : ઉચ્ચ શાળા, 1988. - 464 પૃષ્ઠ. 41. સબબોટિન, A. L. વર્ગીકરણ [ટેક્સ્ટ] / A. L. સબબોટિન. - એમ.: રશિયન એકેડેમી ઑફ સાયન્સિસ, 2001ની ફિલોસોફીની સંસ્થાનું પબ્લિશિંગ હાઉસ. - સી.એચ. 1, 2, 15. - પૃષ્ઠ 9-13, 13-19, 87-96. 42. સુસોવ, I. P. ભાષાશાસ્ત્રનો ઇતિહાસ [ઇલેક્ટ્રોનિક સંસાધન] / I. P. સુસોવ. –http://homepages.tversu.ru/~ips/History_of_linguistics.htm. 43. ટેનિયર, એલ. માળખાકીય વાક્યરચના [ટેક્સ્ટ] / એલ. ટેનિયરના ફંડામેન્ટલ્સ. - એમ. : પ્રગતિ, 1988. - 656 પૃષ્ઠ. 44. શખ્માટોવ, એ. એ. ભાષણના ભાગો વિશે શીખવવું [ટેક્સ્ટ]: આધુનિક રશિયન ભાષા પર એ. એ. શખ્માટોવની કૃતિઓમાંથી / એ. એ. શખ્માટોવ. - એમ.: આરએસએફએસઆર, 1952 ના શિક્ષણ મંત્રાલયનું શૈક્ષણિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય પ્રકાશન ગૃહ. - 264 પૃષ્ઠ. 45. શશેરબા, એલ. વી. રશિયનમાં ભાષણના ભાગો પર. રશિયન ભાષા [ટેક્સ્ટ] / એલ. વી. શશેરબા પર પસંદ કરેલી કૃતિઓ. - એમ. : ઉચપેડગીઝ, 1957. - 188 પૃ. 46. ​​શ્મેલેવા, ટી. વી. સિમેન્ટીક સિન્ટેક્સ [ટેક્સ્ટ]: લેક્ચર ટેક્સ્ટ / ટી. વી. શ્મેલેવા. - ક્રાસ્નોયાર્સ્ક: ક્રાસ્નોયાર્સ્ક સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનું પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1988. - 54 પૃ. કૉપિરાઇટ JSC "સેન્ટ્રલ ડિઝાઇન બ્યુરો" BIBCOM " & LLC "એજન્સી બુક-સર્વિસ" 98 47. યાખોંટોવ, S. E. ચીની [ટેક્સ્ટ] / S. E. યાખોંટોવમાં ક્રિયાપદની શ્રેણી. - એલ.: લેનિનગ્રાડ યુનિવર્સિટીનું પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1957. - 181 પૃષ્ઠ. 48. યાખોંટોવ, S. E. પ્રાચીન - ચાઇનીઝ [ટેક્સ્ટ] / S. E. યાખોંટોવ. - એમ. : નૌકા, 1965. - 115 પૃષ્ઠ. 49. યાખોંટોવ, S. E. ચીન-તિબેટીયન ભાષાઓ [Text] / S. E. Yakhontov// ભાષાકીય જ્ઞાનકોશીય શબ્દકોશ. - એમ. : નૌકા, 1990. - 226-227 પૃષ્ઠ. 50. યાખોંટોવ, એસ.ઇ. ચાઇનીઝ [ટેક્સ્ટ] / એસ.ઇ. યાખોંટોવ// ચીન અને દક્ષિણપૂર્વ એશિયાની ભાષાઓમાં સજાના સભ્યોની ફાળવણીના સિદ્ધાંતો. - એમ. : નૌકા, 1971. - 226-227 પૃષ્ઠ.

આજે હું મારી અંગત ચીની ભાષા પુસ્તકાલયની સમીક્ષા કરી રહ્યો હતો. ઇલેક્ટ્રોનિક ડેટાબેઝમાં મને એક રસપ્રદ દસ્તાવેજ મળ્યો, જેની સાથે કેટલાક પહેલેથી જ પરિચિત થવામાં વ્યવસ્થાપિત થયા છે.

યાનશાન યુનિવર્સિટી, ચીન
ઝાંગ ઝુહુઆ

ચાઇનીઝનો અભ્યાસ કરતા વિદેશી વિદ્યાર્થીઓની વ્યાકરણની ભૂલોનું વિશ્લેષણ

જે લોકો વિવિધ મૂળ ભાષાઓ ધરાવે છે તેઓ ચાઈનીઝ શીખે છે, તેથી મૂળ ભાષાનો પ્રભાવ, જે ચાઈનીઝ ભાષણમાં ભૂલો પેદા કરે છે, તે પણ સમાન નથી. ચાઈનીઝમાં ભૂલો કરવા પર કોઈની માતૃભાષાના પ્રભાવનું કાળજીપૂર્વક વિશ્લેષણ ચાઈનીઝ શીખવામાં મદદરૂપ થઈ શકે છે. વિદેશી ભાષા શીખવાની પ્રક્રિયામાં, વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર તેમની મૂળ ભાષાના સ્ટીરિયોટાઇપ્સનો ઉપયોગ કરીને વિદેશી ભાષામાં શબ્દસમૂહ બનાવે છે. પરિણામે, અનુવાદની ભૂલો વારંવાર દેખાય છે. રશિયન અને ચાઇનીઝમાં વ્યાકરણમાં મોટો તફાવત છે. ચાઇનીઝથી વિપરીત, જ્યાં વ્યાકરણ સંબંધી શબ્દ ક્રમનો ઉપયોગ કરીને અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે, રશિયન વ્યાકરણ સંબંધી સંબંધો સામાન્ય રીતે શબ્દ સ્વરૂપનો ઉપયોગ કરીને અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે. રશિયનમાં, શબ્દનો ક્રમ એટલો કડક નથી; જો જરૂરી હોય તો, ફરીથી ગોઠવણી કરી શકાય છે. શબ્દોનો ક્રમ બદલતી વખતે, તમારે ફક્ત પ્રત્યયો અને અંત સાચવવાની જરૂર છે, અને વાક્યનો અર્થ, તેની સંપૂર્ણ રચના યથાવત રહેશે. આ વિશેષતાઓને કારણે, ચાઈનીઝ ભાષાનો અભ્યાસ કરતા વિદેશી વિદ્યાર્થીઓ માટે ચાઈનીઝ વ્યાકરણના કાર્યો અને ચાઈનીઝ વાક્યરચનાનું બંધારણ નિપુણ બનાવવું મુશ્કેલ છે.

આ લેખ ચીની ભાષા શીખવાની પ્રક્રિયામાં વિદેશી વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા કરવામાં આવતી લાક્ષણિક વ્યાકરણની ભૂલોનું વિશ્લેષણ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, જે શીખવાની ગુણવત્તા અને અસરકારકતામાં સુધારો કરવા માટે ખૂબ મહત્વ ધરાવે છે.

આઈ.

1. જે સમયગાળા દરમિયાન ક્રિયા કરવામાં આવે છે તે સમયગાળો સૂચવવા માટે, સંલગ્ન પદાર્થ (补语) નો હંમેશા ઉપયોગ કરવો જોઈએ. ઉદાહરણ તરીકે: 小李在俄罗斯生活了五年。 એક સંજોગ (状语) નો ઉપયોગ હંમેશા સમયના બિંદુને દર્શાવવા માટે થાય છે જ્યાં ક્રિયા શરૂ થઈ અથવા સમાપ્ત થઈ. ઉદાહરણ તરીકે: 八点上课，他八点一刻才到。પરંતુ વિદેશી વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર સંલગ્ન પદાર્થ અને સમયનો ઉપયોગ કરવા માટેની શરતોને ગૂંચવતા હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે: 1) 我差不多五年住在他家楼上。 2) 他大概来五点。 ઉદાહરણ તરીકે 1) સંલગ્ન પદાર્થનો ઉપયોગ સંલગ્ન સંલગ્નતાને બદલે ભૂલથી થયો હતો, ઉદાહરણ તરીકે 2) સમય સંલગ્ન સંલગ્ન બની ગયો પદાર્થ

સંલગ્ન વસ્તુ એ વારંવાર ઉપયોગમાં લેવાતા અને તે જ સમયે, તેના બદલે ચોક્કસ ચાઇનીઝ વ્યાકરણના બાંધકામોમાંથી એક છે. વિદેશી વિદ્યાર્થીઓ માટે સંલગ્નતાનો ઉમેરો સમજવો ખૂબ જ મુશ્કેલ છે; જ્યારે તેઓ સંલગ્નતા ઉમેરણનો અભ્યાસ કરે છે, ત્યારે ભૂલથી બાંધવામાં આવેલા વાક્યો ખૂબ સામાન્ય છે. દાખ્લા તરીકે:

这种点心不做得好吃。（这种点心做得不好吃）。 ડિગ્રી પૂરક (程度补语).

对不起，我不能说上来。（对不起,我说不上来）.ફીચર સપ્લિમેન્ટ (可能补语).

来中国以来,我没听懂中文.（来中国以来,我听不懂中文）.સુવિધા ઉમેરણ (可能补语).

2. વિદેશી વિદ્યાર્થીઓમાં નોંધનીય ભૂલ એ છે કે સંક્રમક ક્રિયાપદનો ઉપયોગ સંક્રમક તરીકે થાય છે, એટલે કે. પૂર્વનિર્ધારણ સાથે સંજોગોનો ઉપયોગ કરવાને બદલે, ડાયરેક્ટ ઓબ્જેક્ટ (宾语) નો ઉપયોગ પૂર્વનિર્ધારણમાં ભૂલથી થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે: 我 着 急 你 的 健康 。2） 我 失败 了 大学 入学 考试 考试 着急 着急 着急 着急 失败 失败 失败 失败 失败 失败 失败 失败 失败的 "અને" 大学 考试 考试 考试 考试 考试 考试 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学 入学", બીજામાં - "在 ... 中" અને, મૌખિક અનુમાન પહેલાં પૂર્વનિર્ધારણમાં હોવાથી, સંજોગોની ભૂમિકા ભજવે છે. તેવી જ રીતે, જ્યારે કહેવાતા "અલગ-ફ્યુઝ્ડ શબ્દો" (离合词) નો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, ત્યારે ઘણી વખત અલગ-અલગ-ફ્યુઝ્ડ શબ્દોનો ઉપયોગ સંક્રામક ક્રિયાપદો તરીકે કરવામાં આવે છે, પૂર્વનિર્ધારણ સાથે જરૂરી પૂર્વનિર્ધારણ રચનાને બદલે સીધી વસ્તુનો ઉપયોગ કરવાને બદલે. ઉદાહરણ તરીકે: 1) 我毕业大学以后….2) 今天领导握手我。 વિદ્યાર્થીઓ "સેપરેટ-ફ્યુઝ્ડ શબ્દો" ના અર્થના આધારે ભૂલ કરે છે, તેમના સિમેન્ટીક લોડમાં તેઓ ઘણીવાર સંક્રાતિક ક્રિયાપદો જેવા જ હોય ​​છે. વાસ્તવમાં, "અલગ-ફ્યુઝ્ડ શબ્દો" તેમની વાક્યરચનાત્મક ભૂમિકામાં ક્રિયાપદ-અનુમાન અને પ્રત્યક્ષ ઑબ્જેક્ટ ધરાવતા બાંધકામો જેવા જ છે.

3. વિદ્યાર્થીઓ વારંવાર પૂર્વનિર્ધારણ, મૂંઝવણભર્યા સંજોગો અને સંલગ્ન પદાર્થ સાથે બાંધકામનો ઉપયોગ કરવામાં ભૂલ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે: 1) 如果你去买东西,顺便买给我一本书。 2)我有约会在公司门口. આપણે જોઈએ છીએ કે આ ઉદાહરણોમાં પૂર્વનિર્ધારણ રચનાઓ "给我" અને "在公司门口" એ મૌખિક અનુમાન પહેલાં આવવું જોઈએ અને સંજોગોની ભૂમિકા ભજવવી જોઈએ. એ નોંધવું જોઈએ કે ઘોષણાત્મક વાક્ય તરીકે "买给我一本书" નો ઉપયોગ કાયદેસર છે, પરંતુ આવશ્યક મૂડ માટે આ બાંધકામ ખોટું હશે. આ કિસ્સામાં, "给我买一本书","买一本书送给我","帮／替我买一本书" નો ઉપયોગ કરવો જોઈએ. આ વાક્યના ઉદાહરણ પર, આપણે જોઈએ છીએ કે વિવિધ પ્રકારનાં વાક્યોમાં બાંધકામોનો ઉપયોગ એકસરખો નથી, તેથી સમગ્ર વાક્યના સંદર્ભનો અભ્યાસ કરવાથી માત્ર સૈદ્ધાંતિક જ નહીં, પણ વ્યવહારિક મૂલ્ય પણ છે.

II.

1. વ્યાખ્યા અને સંજોગોની ભૂમિકામાં મોનોસિલેબિક વિશેષણો, એક નિયમ તરીકે, કાર્યાત્મક શબ્દોની જરૂર નથી, જ્યારે બે-અક્ષર વિશેષણો, સમાન વાક્યરચના કાર્યો કરે છે, ખાસ કાર્યાત્મક શબ્દો સાથે ઔપચારિક કરવાની જરૂર છે. "许多", "好多" જેવા કેટલાક ઉદાહરણો સિવાય. જો વિદ્યાર્થીઓ તેને સારી રીતે શીખતા નથી, તો તેઓ ઘણી વાર ભૂલો કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે: 1) 她们两个人是最好朋友。 2) 她们快乐照着相。 વિશેષણો, એક નિયમ તરીકે, અન્ય શબ્દો વિના અનુમાન તરીકે કાર્ય કરી શકતા નથી, જ્યારે વિશેષણ એક પૂર્વાનુમાન તરીકે કાર્ય કરે છે ત્યારે સામાન્ય રીતે કોઈએ ઉપયોગ કરવો જોઈએ. ઉપસર્ગમાં ડિગ્રી ક્રિયાવિશેષણ, અથવા પોસ્ટપોઝિશનમાં ડિગ્રીના સંલગ્ન પૂરક. આને સમજ્યા વિના, વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર ભૂલો પણ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે: 1) 他很用功，所以他的成绩总是好。 2)他可能不参加我们的宴会，因为他常常忙માં જ્યારે પરિભ્રમણનો ઉમેરો કરવામાં આવે ત્યારે બંને સમાન હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે: 1) 没想到我们这么快就见面了。 2) 家的花都开了, 都很漂亮极了。 3) 他的身胓我胓有有限公司 ક્યારેક પરિસ્થિતી બદલી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે: 萍果红了, 天气暖和了. પરંતુ આ કિસ્સામાં, વિશેષણ ક્રિયાવિશેષણને સુધારક તરીકે લઈ શકતું નથી. આને સમજવામાં નિષ્ફળતા પણ ઘણીવાર ભૂલો તરફ દોરી જાય છે. ઉદાહરણ તરીકે: 1) 这下很糟糕了。2)教师您到俄罗斯来教我们, 很辛苦了。3) પરંતુ જો વાક્યમાં ક્રિયાવિશેષણ "已经" વપરાયું હોય, તો ડિગ્રીના ક્રિયાવિશેષણને "了" સાથે જોડી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે: 1) 我已经很累了, 你不要再麻烦我了。 2) 他已经起得很晚了，比他起得滷得得滿得很晚了，你比他起得有得得我已经很累了. કણ "仏" અને માત્ર ઘટનાનું કારણ અથવા તેનો હેતુ સૂચવવા માટે સેવા આપી શકે છે. પરંતુ આવા વાક્યો ક્યારેય તેમના પોતાના પર ઉપયોગમાં લેવાતા નથી, તેઓ હંમેશા વધારાના વાક્યો દ્વારા અનુસરવામાં આવે છે. તમારે વાક્યોના અર્થ સાથે સંબંધિત આ વ્યાકરણ સુવિધાઓ પર ધ્યાન આપવું જોઈએ, અન્યથા ભૂલો કરવામાં આવશે.

2. ચાઇનીઝ ડિગ્રી ક્રિયાવિશેષણોને બે વ્યાપક પ્રકારોમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: સંપૂર્ણ ડિગ્રી ક્રિયાવિશેષણ અને તુલનાત્મક ડિગ્રી ક્રિયાવિશેષણ. પહેલાનો સમાવેશ થાય છે: 很，挺，非常，十分 અને અન્ય. બીજા માટે: 更 （加），还（更），稍（徽），十分 અને અન્ય. સંપૂર્ણ ડિગ્રીને વ્યક્ત કરતા કહેવાતા ક્રિયાવિશેષણો એ હકીકત દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે કે, તેને અનુસરતા વિશેષણ સાથે, તેઓ પ્રમાણમાં સ્વતંત્ર છે. ઉદાહરણ તરીકે: 很好，非常漂亮. કહેવાતા "તુલનાત્મક" ક્રિયાવિશેષણો એ હકીકત દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે કે તેમની પાસે તુલનાત્મક વસ્તુ હોય તો જ વિશેષણ સાથે સંયોજનમાં સંબંધિત સ્વતંત્રતા હોઈ શકે છે. સરખામણીનો ઑબ્જેક્ટ સંદર્ભમાં સમાવી શકાય છે, અથવા ભાષાની પરિસ્થિતિમાં ગુપ્ત રીતે સમાયેલ હોઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે: 他更漂亮了。 આ વાક્યનો અર્થ કાં તો "તે પહેલા કરતાં પણ વધુ સુંદર બન્યો" અથવા "તે અન્ય લોકો કરતાં વધુ સુંદર હતો" એમ સમજી શકાય. શું અર્થ થાય છે તે ધ્યાનમાં લીધા વિના, કોઈ પણ સંજોગોમાં સરખામણીનો એક પદાર્થ છે. કેટલીકવાર સરખામણીનો પદાર્થ વાક્યમાં વ્યક્ત થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે: 他比我还要努力。 સરખામણીના છુપાયેલા પદાર્થને વ્યક્ત કરતી વખતે, ડિગ્રીના તુલનાત્મક ક્રિયાવિશેષણનું વ્યાકરણનું કાર્ય ડિગ્રીના સંપૂર્ણ ક્રિયાવિશેષણ જેવું જ હોય ​​છે. ઉદાહરણ તરીકે: 王丽念得很好，李刚念得更好。 આના પરથી, વિદ્યાર્થીઓ ભૂલથી તારણ કાઢે છે કે આ બે પ્રકારના વ્યાકરણના કાર્યો હંમેશા સમાન હોય છે. આ નીચેની ભૂલોનું કારણ બની શકે છે: 1) 今天 比 昨天 昨天 很 冷 。2) 我 星期 星期 比 上 星期 忙 得 很。 昨天 冷 多 了 、 、 今天 今天 比 昨天 冷 得不 得 了 、 今天 今天 比 比 昨天 冷极。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 比 比 比 比 昨天 了。。。 તમારા અભ્યાસ દરમિયાન વ્યાકરણ અને શબ્દના ઉપયોગનું સારી રીતે વિશ્લેષણ કેવી રીતે કરવું તે જાણતા નથી, વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર ભૂલો કરશે.

III.

1. વિદેશી વિદ્યાર્થીઓ "把", "连" અને અન્ય જેવા ચોક્કસ ચાઇનીઝ બાંધકામોમાં નિપુણતા મેળવી શકતા નથી. કેટલીકવાર "把" નો ઉપયોગ એવી પરિસ્થિતિઓમાં થાય છે જ્યાં તેની જરૂર નથી. ઉદાહરણ તરીકે: 1) 学校 把 贫困 的 帮助 了 在 学习 ， 等等 方面 。2) 今天 你 ， 就 我 把 把 两 电影 电影 票 买 。3) 王 很 想 看 书 把 把 把 本 本 本 本 本 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一一 一 AH书借给他吧。 ઉદાહરણ તરીકે 1) ક્રિયાપદ પ્રિડિકેટ "帮助" નો અર્થ "કંઈક (હાથ) ને નિયંત્રિત કરવા" એવો નથી, આ કિસ્સામાં "把" નો સામાન્ય રીતે ઉપયોગ થતો નથી. 2) અને 3) માં "把" સાથે બાંધકામની રચના માટે પણ કોઈ શરતો નથી. "把" તેના પછી માત્ર ચોક્કસ પૂરક લે છે, અને આ બે ઉદાહરણોમાં પૂરક અનિશ્ચિત છે. ઘણીવાર વિદ્યાર્થીઓ "把" ને છોડીને ડાયરેક્ટ ઑબ્જેક્ટનો ઉપયોગ કરવાની ભૂલ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે: 1) 我的照相机坏了，请你的照相机借给我用一下。 2)用了一个月时间'我照相机坏了.

2. "连…也/都…" એ ભાર મૂકવાની એક રીત છે. આ પદ્ધતિની મદદથી, અસામાન્ય, વિચિત્ર પરિસ્થિતિઓ વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે: 1) 她连母亲都不认识了。 દીકરી માતાથી અજાણી હોય કે માતા અને પુત્રી, બંને અસામાન્ય પરિસ્થિતિઓ છે. તેથી, એવા કિસ્સાઓમાં કે જ્યાં ઘટનાઓ સામાન્યથી આગળ વધતી નથી, "连", નિયમ તરીકે, ઉપયોગમાં લેવાતી નથી. તેથી, નીચેનું ઉદાહરણ એક ભૂલ છે. ઉદાહરણ: 他很健康，连什么运动都喜欢。 સ્વસ્થ વ્યક્તિ માટે રમતગમત કરવી તે સામાન્ય છે, તેથી તમે આ વાક્યમાં તીવ્રતા કણ "连" નો ઉપયોગ કરી શકતા નથી, અન્યથા તે એક અણઘડ પરિસ્થિતિનું નિર્માણ કરી શકે છે. કણ "连" નો ઉપયોગ સામાન્ય રીતે નકારાત્મક વાક્યોમાં થાય છે. તેથી, વિદ્યાર્થીઓ માટે ક્યારે "不" નો ઉપયોગ કરવો અને ક્યારે "没" નો ઉપયોગ કરવો તે મુશ્કેલ બની જાય છે. મૂળભૂત રીતે, "不" નો ઉપયોગ પૂર્ણ થયેલ ક્રિયાનું વર્ણન કરવા માટે થાય છે, અને "没" નો ઉપયોગ પૂર્ણ થયેલ ક્રિયાનું વર્ણન કરવા માટે થાય છે, જો જરૂરી હોય તો, ક્રિયાની નિયમિતતા દર્શાવવા માટે "不" નો ઉપયોગ કરો. ચાલો નીચેના ઉદાહરણો પર એક નજર કરીએ: 1) 今天早上我连饭都不吃上学了。 2)他每天连一分钟也没休息工作. આ બે ઉદાહરણોમાં "" અને "mix" છે. પ્રથમ ઉદાહરણમાં, "没" નો ઉપયોગ થવો જોઈએ, કારણ કે તે પૂર્ણ ક્રિયા વિશે છે. બીજા ઉદાહરણમાં, ક્રિયા નિયમિત છે, તેથી "不" નો ઉપયોગ કરવો જોઈએ. ક્રિયાપદ અને પ્રત્યક્ષ પદાર્થ જેમ કે "回头" અથવા "吃饭" વગેરેને જોડવાનું સામાન્ય છે, પરંતુ ક્રિયાપદ પહેલાં "连" અને ક્રિયાપદ પહેલાં નકારનો ઉપયોગ કરવો જરૂરી છે. ઉદાહરણ તરીકે: 连饭也没吃，连觉也没睡, વિદેશી વિદ્યાર્થીઓ માટે આ મુશ્કેલ છે, આવા બાંધકામોમાં ઘણીવાર ભૂલો કરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે: 1) 他连回头也没有就回山上去了。 2)他连洗澡都不洗就睡觉了.

“除了…以外, 还／也…” અને “都／全” શબ્દસમૂહો નોંધપાત્ર તફાવત ધરાવે છે: પહેલાનો ઉપયોગ સામાન્યીકરણ, વધારા માટે, બાદમાં ભાર આપવા માટે થાય છે. પરંતુ વિદ્યાર્થીઓ આ બાંધકામોમાં સારી રીતે નિપુણતા ધરાવતા નથી, ઘણીવાર તેમાં ભૂલો કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે: 1)除了春节，什么节日你还知道? 2) 除了狗，我都喜欢猫。 3) 除了篮球以外, 我都喜欢任何运动. જો તમે પહેલું ઉદાહરણ ફરીથી કરશો તો “除了, 聂也迊运 સિદ્ધાંતમાં ભૂલ થશે.” જો કે, "都/全", જેનો ભારપૂર્વકનો અર્થ છે, તેનો ઉપયોગ એકવચનમાં મુખ્ય શબ્દ સાથે સંયોજનમાં કરી શકાતો નથી. તમારે "除了篮球以外, 任何运动我都喜欢." કહેવું જોઈએ.

વ્યાકરણની આ બધી છાયાઓ અને વ્યાકરણની વિશિષ્ટતાઓ જેના કારણે વિદ્યાર્થીઓએ જાણવું જોઈએ અને તેનો ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ હોવા જોઈએ, તેમની મૂળ ભાષાની ભાષાની દખલને બાદ કરતાં, ભૂલો ઘટાડવી, તો જ તેઓ ખરેખર સારી રીતે ચાઈનીઝ શીખી શકશે.

રશિયનમાં, ક્રિયાપદોની અમુક શ્રેણીઓ સીધી વસ્તુને જોડી શકે છે. આ કિસ્સામાં, અમે સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદો વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ. લેખ દૃષ્ટાંતરૂપ ઉદાહરણો સાથે સંક્રમક અને અસંક્રમક ક્રિયાપદોની વિશેષતાઓનું વિગતવાર વર્ણન કરે છે.

ક્રિયાપદ સંક્રમણ શું છે?

ક્રિયાપદની સંક્રમણતા- ક્રિયાપદોની વ્યાકરણની શ્રેણી, સીધી ઑબ્જેક્ટને જોડવાની ક્રિયાપદની ક્ષમતાને પ્રતિબિંબિત કરે છે. એટલે કે, સંક્રમણ સૂચવે છે કે શું ક્રિયાપદ ક્રિયાના પદાર્થ (વસ્તુ, વ્યક્તિ, પ્રાણી, વગેરે) ને દર્શાવતી બિન-પ્રીપોઝિશનલ સંજ્ઞાઓને નિયંત્રિત કરી શકે છે.

દાખ્લા તરીકે: પ્રદર્શનની મુલાકાત લો, મીઠાઈઓ ખાઓ(સીધા પદાર્થ); અમારી આંખો સમક્ષ વધો, દરવાજા પાસે ઊભા રહો(પરોક્ષ ઉમેરો).

રશિયનમાં, ત્યાં સંક્રમિત અને અસંક્રમક ક્રિયાપદો છે જે અર્થ અને નિયંત્રણ લક્ષણોમાં ભિન્ન છે.

સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદોની વિશેષતાઓ

સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદો- આ ક્રિયાપદો છે જે સંબંધ સૂચવે છે અથવા કોઈ ચોક્કસ ઑબ્જેક્ટ (ઑબ્જેક્ટ, વ્યક્તિ) ને લક્ષ્ય રાખીને આ ઑબ્જેક્ટને પસાર કરે છે. સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદો આરોપાત્મક કિસ્સામાં સંજ્ઞાના બિન-પ્રીપોઝીશનલ સ્વરૂપને સંચાલિત કરે છે.

જો ક્રિયાપદ નકારાત્મક સ્વરૂપમાં હોય, તો સંજ્ઞા દ્વારા નિયંત્રણ genitive કેસમાં હાથ ધરવામાં આવે છે. ઉપરાંત, જ્યારે વસ્તુના ભાગની વાત આવે ત્યારે જીનીટીવ કેસનું નિયંત્રણ શક્ય છે.

ટોચના 3 લેખજેઓ આ સાથે વાંચે છે

સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદોના ઉદાહરણો: આમંત્રિત(કોણ?) ગર્લફ્રેન્ડ, પરીક્ષણ(શું?), વાંચશો નહીં(શું?) પુસ્તકો, મળતું નથી(શું?) આભાર, પીવું(શું?) પાણી.

શાબ્દિક દૃષ્ટિકોણથી, સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદો સૂચવી શકે છે.

સરળ શબ્દોમાં કહીએ તો, આ લેખમાં આપણે એવા વાક્યોને ધ્યાનમાં લઈશું કે જેમાં ક્રિયાપદ (અનુમાન) ની ક્રિયા અમુક ઑબ્જેક્ટ નંબર 1 (પરોક્ષ ઑબ્જેક્ટ) ને નિર્દેશિત કરવામાં આવે છે, અને આ ક્રિયા ઑબ્જેક્ટ નંબર 2 (ડાયરેક્ટ ઑબ્જેક્ટ) ની હાજરી સૂચવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, "તેમણે મને એક પુસ્તક આપ્યું." આ ઓફરમાં આપ્યો- ક્રિયાપદ (તમે શું કર્યું?), મને- પરોક્ષ ઉમેરો (કોની સાથે, શું, ક્યાં, કોના સંબંધમાં? અને તેથી વધુ), પુસ્તક- ડાયરેક્ટ ઑબ્જેક્ટ (શું?). ક્રિયાપદ માટે આપ્યોબે પદાર્થો છે, એક પરોક્ષ અને બીજો પ્રત્યક્ષ, તેથી તેને દ્વિ-વસ્તુ કહેવામાં આવે છે. તમારું બીજું શીર્ષક સંક્રમણ, ક્રિયાપદ પ્રાપ્ત થયું કારણ કે ક્રિયાપદ એવી ક્રિયાને વ્યક્ત કરે છે જે સીધી રીતે કોઈ વસ્તુ / ઘટના / વ્યક્તિ તરફ નિર્દેશિત થાય છે. આ ક્રિયાપદમાં તેની સાથે સીધો પદાર્થ છે (રશિયનમાં, પૂર્વનિર્ધારણ વિના આરોપાત્મક કિસ્સામાં એક ઉમેરો), જે પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે કોણ? / શું? આ બોલવા, પૂછવા, જવા, લાવવા, આપવા, ઉધાર લેવા અને અન્ય ક્રિયાપદો હોઈ શકે છે. મને લાગે છે કે તમને અક્રિયાત્મક ક્રિયાપદો વિશેની તુલના કરવા માટે પણ શીખવામાં રસ હશે કે જેને સીધી વસ્તુ સાથે જોડી શકાતી નથી અને અવકાશમાં હલનચલન વ્યક્ત કરી શકાતી નથી (ઉડાન, માંદગી, વિચારવું, જીવવું, કામ કરવું અને અન્ય ઘણા લોકો). એવું બને છે કે સમાન ક્રિયાપદ સંક્રમણકારી અને બિન-સંક્રમિત બંને હોઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, પાણી બાષ્પીભવન થાય છે- ગરમી બાષ્પીભવન થાય છેપાણી

અમે થોડા વિષય પર પાછા ફરીએ છીએ.

માળખું

મેં કહ્યું તેમ, આ લેખને વધુ સરળ કહી શકાય - એવા વાક્યો કે જેમાં ક્રિયા સંબોધક (અથવા બીજી રીતે પરોક્ષ પદાર્થ) અને ક્રિયા પદાર્થ (ડાયરેક્ટ ઑબ્જેક્ટ) હોય:

વિષય + ક્રિયાપદ + સરનામું + પદાર્થ

વિષય + અનુમાન + પરોક્ષ પદાર્થ + પ્રત્યક્ષ પદાર્થ

તેથી, જો ક્રિયાપદમાં ક્રિયા એડ્રેસી અને ક્રિયા પદાર્થ હોઈ શકે, તો તે સંક્રમણ ક્રિયાપદ છે.

ઉદાહરણો

• 我 问 了 老师 一 个 问题 。 Wǒ વેન le લોશી yī ge વેન્ટી. મેં શિક્ષકને એક પ્રશ્ન પૂછ્યો.
• 我 给 了 我 敌人 一 瓶 啤酒 。 Wǒ gei le wǒ direnયી પિંગ píjiǔ. મેં મારા દુશ્મનને બિયરની એક બોટલ આપી.
• 他 送 给 她 很 多 花 。 ક્રિયાપદ મોર્ફીમ 给 નો ઉપયોગ કરીને રચાય છેતા ગીત તા hěn duō હુઆ. તેણે તેણીને ઘણા ફૂલો આપ્યા.
• 他 送 她 很 多 花 。 送给 માત્ર 送 જેવું જ છે. તેમાં મોર્ફીમ 给 ઉમેરવું જરૂરી નથી.તા ગીત તા hěn duō હુઆ. તેણે તેણીને ઘણા ફૂલો આપ્યા.
• 他连续 工作 他 了八个小时。 સરખામણી માટે એક ઉદાહરણ: ક્રિયાપદ "કાર્ય" સંક્રમણકારી નથી. કોઈને અથવા કંઈક માટે કામ કરી શકતા નથી Tā liánxu ગોંગઝુઓ le તા bāgè xiǎoshí.તેણે કામ કર્યું તેના 8 કલાક માટે વિરામ વિના.
• 我睡 他 了两个小时。 ક્રિયાપદ "સ્લીપ" સંક્રમણાત્મક નથી. કોઈને અથવા કંઈક માટે સૂઈ શકતા નથીWǒ શુઇ le તા liǎng gè xiǎoshí.હું ઉંઞતો હતો તેનાબે કલાક.
• 我 借给 你 一 本 书 。 Wǒ jiegěi nǐયી બેન શુ. હું તમને એક પુસ્તક ઉછીના આપીશ.
• 爸爸 送 给 我 一 个 手机 。 બાબા ગીત wǒ yī ge shǒujī. મારા પપ્પાએ મને ફોન આપ્યો.
• 妈妈 给 了 我 很 多 的 爱 。 મામા gei le wǒ hěn duō de એઆઈ. મમ્મીએ મને ઘણો પ્રેમ આપ્યો.
• 我 想 告诉 你 一 个 好 消息 。 Wǒ xiǎng ગાઓસુ nǐ yī ge hǎo xiaoxi. હું તમને કેટલાક સારા સમાચાર કહેવા માંગુ છું.
• 你 可以 借给 我 一 百 块 钱 吗 ？ Nǐ kěyǐ jiegěi wǒ yī bǎi kuai કિઆનમા? શું તમે મારા માટે 100 યુઈન ઉધાર લઈ શકો છો?
• 大家 都 叫 他 “怪叔叔” 。 દાજીઆ દોઉ જિયાઓ તા guaishūshū. બધા તેને "વિચિત્ર કાકા" કહે છે.
• 这 个 人 骗 了 我 很 多 钱 。 ઝે જી રેન પિયાન le wǒ hěn duō કિઆન. આ માણસે મારી સાથે ઘણા પૈસા માટે છેતરપિંડી કરી હતી.