Oge vene keele uued variandid. OGE struktuur vene keeles

Põhiosariigi eksam (OGE) – See on eksam Vene Föderatsiooni keskkooli 9. klassi lõpetajatele. 10. klassi minemiseks on vajalik OGE läbimine. OGE vene keeles on kohustuslik eksam. Üldiselt võib OGE-d pidada kleidiprooviks enne eksami sooritamist.

OGE vene keeles koosneb:

— kirjalik osa

- suuline osa

OGE kirjalik osa

Piletiga töötades peavad kooliõpilased näitama oma kirjakeele kasutamise oskust, samuti keelelist, analüüsi- ja klassifikatsioonilist keeleoskust, grammatika-, stiili-, kirjavahe- ja õigekirjareeglite mõistmist ning suhtlemisoskust. teised kirjutamise kaudu. Pilet koosneb kolmest osast, mis sisaldavad 15 erineva raskusastmega ülesannet:

• Osa 1. Esitlus.Üks ülesanne (1), loetud tekstist kokkuvõtliku kokkuvõtte kirjutamine. Maksimaalne - 7 punkti;
• 2. osa. Küsimused ja vastused. 13 ülesannet (2-14), mille hulgast saab valida ühe variandi või kirjutada lühikese vastuse - numbrid, numbrijadad, sõnad, fraasid. Maksimaalne - 13 punkti;
• Osa 3. Koosseis-arutluskäik.Üks ülesanne (15), ühele küsimusele üksikasjaliku põhjendatud vastuse kirjutamine. Maksimaalne - 9 punkti.

OGE suuline osa (rääkimine)

Rääkimine on suunatud kooliõpilaste suhtlemisoskuste väljaselgitamisele. Testitakse monoloogi ja dialoogi pidamise oskust, intonatsiooni ja emotsionaalse värvinguga tekstide lugemist ning loetut ümber jutustamist, oma väiteid põhjendades.

Suuline osa koosneb neljast osast, millest igaüks on eraldi ülesanne:

• 1. osa. Lugemine. Teadusliku ja ajakirjandusliku fragmendi lugemine. Selle osa eest saate 2 punkti;
• 2. osa. Ümberjutustamine.Õpilane peab loetu ümber jutustama, hankides lisateavet ja kommenteerides oma väiteid. See ülesanne võib tuua teie hoiupõrsasse ka 2 punkti;
• Osa 3. Monoloog. Monoloog valitud teemal. Seda saab hinnata maksimaalselt 2 punktiga;
• 4. osa. Dialoog. Dialoog eksamineerijaga, kes saab vastuse eest anda kuni 3 punkti.

Eraldi hinnatakse kirjakeele normide järgimist esimese ja teise ülesande täitmisel - siin saate teenida kuni 2 punkti. Vastuse kõne töötlemine ülesannetega number kolm ja neli töötamisel on hinnanguliselt veel 3 punkti. Kõnelemise maksimaalne esmane punktisumma on 14.

Skaala, mille järgi eksami kirjaliku osa punktid atesteerimishindeks muudetakse, on järgmine:

• 0 kuni 14 punkti - kindel "kaks";
• 15 kuni 24 punkti - hinnang "kolm";
• 25-33 punkti - hind "neli". Samas tuleb kirjaoskuse eest saada vähemalt 4 punkti. Kui kirjaoskuse eest saadakse alla 4 punkti, hinnatakse õpilast "rahuldav";
• 34 kuni 39 punkti - märkige "viis". A-punkti saamine eeldab aga ka teatud tingimuse täitmist: kui õpilasele anti kirjaoskuse eest alla 6 punkti, saab ta «nelja».

Õpilaste jaotamisel keeleteaduse erialaklassidesse on eeliseks lapsed, kes saavad töö kirjaliku osa eest 31 punkti või rohkem.

OGE-s saavad õpilased kasutada klassiruumis neile antud õigekirjasõnastikku. Sellega on vene keele eksamil lubatud ainete loetelu lõpetatud. Ärge võtke kaasa nutitelefone, märkmeid reeglite ja eranditega, ärge proovige kaasa võtta peakomplekti või minikõrvaklappe, lootes vaatlejaid petta ja petta. Kõik ebaseaduslikud tegevused toovad kaasa ainult ühe tulemuse - klassist eemaldamise ja OGE-le kahekesi.

OGE ettevalmistamisel vene keeles:

• Korrake ja töötage välja kõik vene keele kooli õppekavas sisalduvad reeglid ja erandid;
• Täiustage oma keelenormide rakendamist, kirjutades regulaarselt diktaate ja kokkuvõtteid. Kokkuvõtete kirjutamisel märkige aeg, mil õpetage endale ette nähtud aja jooksul abstrakte valima ja kirjutage need lühidalt mustandile;
• Kirjutage 10–15 esseed viimaste aastate KIM-ides pakutud teemadel. Pidage meeles – komisjon hindab eelkõige teemast arusaamist ja kirjutamisoskust, laskmata end autori mõtetest kõrvale juhtida;
• Vaadake huvitavaid saateid, lugege väljaandeid Juri Gagarini, Tsiolkovski, Pirogovi, aga ka teiste kuulsate kunstnike, kirjanike ja teadlaste elust ja loomingust. Jutustage loetut ümber oma vanematele ja sõpradele, et arendada kauni ja pädeva suulise kõne oskust;
• Lugege regulaarselt kirjanduslikke ja ajakirjanduslikke tekste valjult, töötades intonatsiooni ja stressiga.

Eksamiks valmistumiseks soovitame tunde koos juhendajad võrgus kodus! Kõik eelised on ilmsed! Proovitund tasuta!

Soovime teile edukat eksami sooritamist!

Kui teile meeldis, jagage seda oma sõpradega:

Liituge meiega aadressilFacebook!

Vaata ka:

Põhilised teooriast:

Pakume veebipõhiseid teste:

Koolitusülesanded

Koostanud vene keele ja kirjanduse õpetaja

Sevostjanova V.N.

Sõnavara ja fraseoloogia. Sünonüümid

Tavaliselt tuleb ülesandes asendada mis tahes sõna või fraseoloogiline fraas sünonüümiga. Nii et vaatame, mida need terminid tähendavad.

Fraseologism - need on mittevabad sõnakombinatsioonid, millel on stabiilne vorm ja tähendus ning mis reprodutseeritakse kõnes tervikuna: sassi minema, pöidlaid peksma, ninapidi sõitma jne.

Sünonüümid - need on sõnad, mis on tähenduselt identsed, kuid millel on siiski erinevusi kas tähendusvarjundites või stiililises värvitoonis, näiteks: tantsija (kõnekeelne) - tantsija (neutraalne).

1. võimalus (praktiline ülesanne)

1. Asendage öeldud sõna"Märge" sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

Paar päeva tagasi märkasid noored looduskaitsjad metsas tamme, millelt eemaldati kitsas, peaaegu märkamatu ribana koor.

Vastus: _____________________

2. Kirjutage allolevatest lausetest väljavananenud sõna.

Näete? Kõik nagu punasest kullast valatud. Ja kõik läbi. Omamoodi kuldmustriline sein. Või tundub, et nad sirutasid piki silmapiiri tahvleid, mida meie Tihvini käsitöönaised tikkisid. Vaata nüüd lähemalt, kuusepuude riba.

(K. Paustovsky)

Vastus: _______________________

3. Asendage stiililiselt värviline fraseologism "pilguheit" lauses stiililiselt neutraalnesünonüümne sõna. Kirjutage see sünonüüm.

Mingi lootusetu lapseliku igatsusega heitis poiss pilgu mu laskemoonale.

Vastus:______________________

4. Asendage raamatusõna"nutma" sünonüüm . Kirjutage see sõna.

On aeg! - ma helistan talle;

Üle mere ränn, ilma oodates,

Paljud laevade purjed ...

(A. Puškin)

Vastus: ________________

5. Asenda vananenud sõna"kui" järgmises lauses kaasaegnesünonüüm . Kirjutage see sünonüüm.

Nõukogude sõdurid eelistasid pigem tulekahjus surra kui alistuda.

(Yu. Nagibin)

Vastus: _______________________

6. Asenda raamatusõna"vahel" järgmises lauses stiililiselt neutraalnesünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

Ainult nende kodujõgi üksi jooksis üha kaugemale päikesetõusu poole, voolates tumedate mägede vahel.

(R. Fraerman)

Vastus:______________________

7. Asenda öeldud sõna"nõrk" järgmises lauses stiililiselt neutraalnesünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

Kui ma sind võtan[kask]Otsisin koos oma venna Jurkaga, sa olid nõrk, kõhn.

(V. Belov)

Vastus: __________________

8. Asenda öeldud sõna"kõhklema" järgmises lauses stiililiselt neutraalse sünonüümina. Kirjutage seesünonüüm.

Arst kõhkles hetke.

(A. Aleksin)

Vastus: _______________________

9. Asenda vananenud kõnekeel"jaga" järgmises lauses stiililiselt neutraalnesünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

Leivakoor kõrvetas ta huuli, sool kipitas ta keelt, ninasõõrmed lõid lahti, kartis hõrgutavast lõhnast puudujääki.

(Yu. Jakovlev)

Vastus: ____________________

10. Asenda öeldud sõna"saab" järgmises lauses stiililiselt neutraalnesünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

Nutab midagi! – minu kohal kõlas vali bass.

Vastus: _____________________

11. Asenda öeldud sõna"teraline" järgmises lauses stiililiselt neutraalnesünonüüm . Kirjutage see sünonüüm.

Nad olid riietatud ja meigitud selle suuremeelsusega, mis esmapilgul reedab paadunud provintsi, püüdes pealinnalt nina pühkida ja mitte ainult ühe, vaid korraga.

(V. Astafjev)

Vastus: _______________________

12. Asenda kõnekeelne fraseoloogia"nagu mu käeselg" järgmises lauses stiililiselt neutraalnesünonüümne sõna. Kirjutage see sõna.

Maastike maalimiseks peate tundma loodust nagu oma viit sõrme.

(O. Tuberovskaja)

Vastus: __________________

Väljend ja selle liigid

Ülesandes tehakse ettepanek asendada teatud tüüpi seosega fraas teist tüüpi seosega sünonüümfraasiga.

Fraas - see on kombinatsioon mitmest tähenduslikust tähenduses ja grammatiliselt üksteisega seotud sõnast (allumissuhe, st üks sõna sõltub teisest). Alluvust on kolme tüüpi: koordineeriv, kontroll, külgnev.

2. võimalus (praktiline)

1. Asendage fraas "ütles rõõmuga külgnevus .

Vastus: ________________

2. Asendage fraas"Inimeste vihast" alluvussuhte alusel üles ehitatud juhtimine, seose sünonüümfraaskokkuleppele. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ________________

3. Asendage fraas"mere kauguses", kontroll. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ________________

4. Asendage fraas"vaikselt katkestas" ehitatud külgnevuse alusel, seosega sünonüümfraaskontroll. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ________________

5. Asendage fraas"Pashkina peole", kokkuleppe alusel ehitatud, seosega sünonüümfraaskontroll. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ________________

6. Asendage fraas"isa lugu" kokkuleppe alusel ehitatud, seosega sünonüümfraaskontroll. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ________________

7. Asendage fraas"isa käele", kokkuleppe alusel ehitatud, seosega sünonüümfraaskontroll. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ________________

8. Asendage fraas"Noogutab vihaselt" abutment. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ________________

9. Asenda fraas"sügislendudel", kokkuleppe alusel ehitatud, seosega sünonüümfraasabutment. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ________________

10. Kirjuta järgmisest lausest välja seosega fraasabutment.

Lähme, mu sõber, kevadet vastu võtma.

Vastus: ________________

11. Kirjuta järgmisest lausest välja seosega fraasabutment.

Selles metsas valisid käsitöölised kuninglikule orkestrile muusikariistade valmistamiseks puidu.

12. Asenda fraas"lumivalge" kokkuleppe alusel ehitatud, seosega sünonüümfraaskontroll. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ________________

13. Asenda fraas"puidust terrassi all", kokkuleppe alusel ehitatud, seosega sünonüümfraaskontroll. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ________________

14. Asenda fraas"naise portree" juhtimise baasil üles ehitatud, suhtluse sünonüümne fraaskokkuleppele. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ________________

lause. Lause grammatiline alus

Kõige sagedamini palutakse ülesandes kirjutada antud lausest välja grammatiline alus.

lause, keele põhiüksusena koosneb lauseliikmetest, mida väljendatakse teatud kõneosade sõnadega. Pakkumise liikmedduur ja moll . Peamine -subjekt ja predikaat , milline vormlause grammatilist alust . Põhiliikmete olemasolu või puudumise järgi jagunevad kõik ettepanekudkaheosaline (kahe põhiliikmega - subjekt ja predikaat) jaühekomponentne (ühe põhiliikmega, enamasti predikaadiga)

Teema väljendamise viisid

Raamat (n.) – teadmiste allikas.

hästi toidetud (im. adj.) ei mõista näljast.

I (kohalik) literaat ja poeet.

(A. Puškin)

Seitse (number) ühte ei oodata.

Sea end valmis (infinitiiv)eksam pole kerge.

Ainult võitausklikud (osasõna nimisõna tähenduses)

(M. Gorki)

Lõpuks tuli jaÜlehomme (adv. nimisõna tähenduses)

Veeres õhus"Hurraa" (vahemärkus.)

Isa pojaga (fraas: nimisõna nimes + nimisõna loojas n) läks edasi.

Mõned õpilased (loc. + nimisõna Gen. n.) ei viibinud projektide esitlusel.

Meil oli istus (istmed + istmed) sama laua taga.

Istusime lõkke ääreskolm poissi (arv + nimisõna gener. lk.)

Määratlemata kvalitatiivne sõna (palju, vähe, vähe, kõige) + nimisõna. aastal Rod. n või kohtades. aastal Rod. P.Enamik õpilasi sooritas testid edukalt.

Kuidasvähesed meist pääses lahingust üle!

(A. Puškin)

Predikaat

Lihtverb = verb konjugeeritud kujul

Liitverb \u003d abiosa + infinitiiv, näiteks:

ma tahan õppida

ma oskan laulda

ma tahan teada

Liitnimipredikaat = link + nimiosa, näiteks:

oli õpetaja

Kandis mütsi

Tundus tark

sai kangelaseks

Elas alusmets

Tuli väsinult

3. võimalus

1. Segasest jutust selgus järgmine.

Vastus: ____________________________

2. Pilv tõmbles välgusähvatustest.

3. Ta jätkas Anna Vasilievna juhtimist oma väikeses maailmas.

Vastus: ____________________________

4. Kord käisime Vaskaga seenel.

Vastus: _________________________

5. Tõenäoliselt oli jää ranniku lähedal tugevam.

6. Ütle talle, Tatjana Nikolajevna!

Vastus: _________________________

7. Lähedal asuva kuuse ladva kohal vehkis pähklipure tiibadega ja lendas minema, jättes endast hämarasse õhus häguse jälje.

Vastus: _________________________________

8. Kozyrevile ulatati lendleht.

9. Sa saad suureks, Assol.

Vastus: ____________________________

10. Temaga on vaja sammu pidada, mitte millestki ilma jääda tema nõiduses.

Vastus: ______________________________

11. Kell oli umbes seitse õhtul.

Vastus: _________________________________

12. Minuga ühes pingis seadsid end vabalt sisse kolm tüdrukut, kes minu ees pileteid võtsid.

Vastus: ____________________________________

13. Ma ei osanud siis ujuda.

14. Enamik neist lugudest on alusetud.

Vastus: ___________________________________________

OGE-2015

Valik 1.

üks

Soovime teile edu!

1. osa

2. osa

Kuidas näidata armastust ja lahkust?

(1) Armastus on üks inimkonna suurimaid saladusi. (2) Talle on pühendatud palju teoseid. (3) Igaüks tahab mõista armastuse maagilist olemust. (4) Ja enamik tahab seda kaunist lummavat maitsta.

(5) Mis on inimese jaoks kõige väärtuslikum kingitus? (6) Muidugi on see armastus ja lahkus. (7) Nad käivad alati kõrvuti, on nagu üks tervik. (8) Armastust ja lahkust saab anda ennastsalgavalt ja parimate kavatsustega.

(9) Kuidas seda teha? (10) Lihtne ja lihtne. (11) Erilisi jõupingutusi pole vaja. (12) Väikesed asjad, millele me mõnikord tähelepanu ei pööra, võivad teid taevani rõõmustada. (13) Ja meie võimuses on muuta päev teistele rõõmsaks ja rõõmsaks. (14) Ja see tähendab teie enda jaoks.

(15) Lihtne reageerimine inimestele tähendab juba head.

(16) Võite naeratada ja teile on kindlasti vastutasuks naeratus tagatud! (17) Proovi ühistranspordis.(18) Alustada võib beebist. (19) See on kõige tänulikum väikemees. (20) Ta ei mõtle millelegi halvale, ta lihtsalt naeratab vastu, näidates hambapaari.

(21) Toeta oma kolleegi. (22) Aidake tal rasket tööd teha või tehke talle siiras kompliment.

(23) Mehed võivad bussist väljuvale noorele emale või eakale vanaprouale (vanamehele) käe anda.

(24) Võib-olla ootab tähelepanu mõni haige sõber või sugulane. (25) Kui isiklikult ei ole võimalik külastada, võib saata oma käega allkirjastatud postkaardi või lillekimbu koos maitsva maiustusega.

(26) Võib-olla ootab vana naaber – ta ei jõua ära oodata, millal keegi talle kukli värsket leiba ostab. (27) Ja see pole oluline, et tal on lapsed, kes teda väga armastavad. (28) Võib-olla ei saa nad praegu läheduses olla. (29) Ja sa võid eakatele rõõmu pakkuda.

(30) Ja mis kõige tähtsam, ärge unustage lähimaid - vanemaid! (31) Nad vajavad meie armastust ja lahkust mitte vähem kui teised. (32) Just nemad saavad meilt kõige vähem meeldivaid sõnu. (33) Sest enamasti eksisteerib meie armastus faktina, millegi iseenesestmõistetavana. (34) Kuid ka vanematel on õigus meie armastusele ja tänule. (35) Helista, räägi neile sellest! (36) Või kirjuta.

(37) Või äkki tuleb kedagi lihtsalt ära kuulata. (38) Isegi kui see on täiesti võõras.

(39) Võib-olla vajab ta seda praegu tõesti. (40) Armastuse ja lahkuse andmine on lihtne. (41) Peate lihtsalt alustama (42) Möödub natuke aega ja te ei märka, kuidas head teod kogu teie elu katavad.

*(Victoria Bessonova artiklist “Kuidas näidata armastust ja lahkust?”. Veebiajakiri “School of Life.ru”)

2. põhjendus vastus küsimusele: Kuidas näidata armastust ja lahkust?

1) Vanemad ei pea oma armastusest rääkima, nad juba teavad seda.

2) Vana naaber vajab abi, kui tema läheduses pole lähedasi.

3) On tavaks naeratada ainult tuttavatele inimestele.

4) Võite isiklikult allkirjastada kaardi või kinkida lilli.

3. epiteet.

1) Nad vajavad meie armastust ja lahkust mitte vähem kui teised.

2) Proovige seda teha ühistranspordis.

3) Armastust ja lahkust saab anda oma huvideta ja parimate kavatsustega.

4) Ja mis kõige tähtsam, ärge unustage lähimaid - vanemaid!

Vastus: _____________________________________.

4. Lausetest 5–12 kirjutage välja sõna, õigekiri eesliited milles see määratakse reegliga "Eesliite lõppu kirjutatakse - C, kui sellele järgneb kurt kaashäälik."

Vastus: _____________________________________.

5. Kirjutage lausetest 1–8 välja sõna, mille kirjapilt on - H- (-HH-) järgib reeglit "Sufiksi abil moodustatud omadussõnas - N- tüvega nimisõnast -N-, kirjutatud -NN-.

Vastus: _____________________________________.

6. Asenda raamatusõna "lummus" lauses 4 stiililiselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

Vastus: _____________________________________.

7. Asenda lauses 22 fraas « siiras kompliment» , kontroll.

8. Sa kirjutad grammatiline alus pakub 35.

Vastus: ___________________________________________________

9. Pakkumiste hulgast 15 - 22 leia pakkumine

Vastus: ___________________________________________________

10. tähistades komasissejuhatav sõna.

Väikesed asjad, (1) millele me mõnikord tähelepanu ei pööra, (2) võivad teid taevani rõõmustada.

Võib-olla (3) ei saa nad praegu läheduses olla.

Vastus: ___________________________________________________

11. Määrake kogus grammatika põhitõed lauses 12. Kirjuta vastus numbritega.

Vastus: ___________________________________________________

12. kirjutamineühendus.

Võib-olla (1) vana naaber ootab – ta ei jõua ära oodata, (2) millal keegi ostab talle kukli värsket leiba.

Sa võid naeratada (3) ja kindlasti naeratad vastu!

Vastus: ___________________________________________________

13. Leidke lausete 25–30 hulgast keeruline lause koos järjekindel

Vastus: ___________________________________________________

14. Leidke lausete 33–42 hulgast keeruline lause koos koordineerides ja allutades suhtlemine

Vastus: ___________________________________________________

3. osa

15.1 . Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab S. I. Ožegovi vene keele sõnaraamatust võetud väite tähenduse: "Sissejuhatav sõna või lause – grammatikas: intonatsiooniliselt isoleeritud sõna või lause teises lauses, mis väljendab kõneleja erinevat tüüpi suhtumist sellesse, millest ta räägib."

Saate kirjutada teose teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teema keelelisel materjalil. Kirjutamist võite alustada sõnadega S. I. Ožegovi vene keele sõnaraamatust.

Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata.

15.2 . Kirjutage selle artikli materjali põhjal essee. Selgitage, kuidas mõistate tekstis olevate lausete tähendust: “Armastuse ja lahkuse andmine on lihtne. Sa pead lihtsalt alustama."

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

15.3 . headus? teie antud määratlus. "Mis on lahkus?" üks näide - tuua argumente teisteltitaaliakeelne tekst ja teine

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

OGE-2015

2. variant.

Tööjuhised

Töö koosneb 3 osast, sealhulgas 15 ülesannet.

Diagnostilise töö tegemiseks vene keeles on ette nähtud 3 tundi 55 minutit (235 minutit). Töö koosneb 3 osast.

1. osa sisaldab ühte ülesannet ja on lühike kirjalik töö kuulatud teksti kohta (kokkuvõtlik esitlus). Lühendatud esitluse lähteteksti kuulatakse 2 korda. See ülesanne on kirjas vastuste lehel nr 2.

2. osa sooritatakse loetud teksti põhjal. See koosneb 14 ülesandest (2–14).

Ülesannete 2–14 vastused kirjutatakse töö tekstis vastuseväljale sõna (fraasi), numbri, numbrijada kujul.

Kui kirjutate 2. osa ülesannetele vale vastuse, kriipsutage see maha ja kirjutage selle kõrvale uus.

Töö 3. osaga alustades vali üks kolmest pakutud ülesandest (15.1, 15.2 või 15.3) ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. See ülesanne täidetakse eraldi lehel (vastusevorm nr 2).

Eksami ajal on lubatud kasutada õigekirjasõnastikku.

Ülesannete täitmisel saate kasutada mustandit. Kavandid ei lähe töö hindamisel arvesse.

Kõigi sooritatud ülesannete eest saadud punktid summeeritakse. Proovige täita võimalikult palju ülesandeid ja koguda nii palju punkte kui võimalik.

Soovime teile edu!

1. osa

Kuulake teksti ja kirjutage lühike kokkuvõte.

Pange tähele, et peate edastama nii iga mikroteema põhisisu kui ka kogu teksti tervikuna.

Ettekande maht ei tohi olla väiksem kui 70 sõna.

Kirjutage oma essee puhta ja loetava käekirjaga

2. osa

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 2-14.

(1) Inimesed tahavad olla õnnelikud – see on nende loomulik vajadus.

(2) Aga kus on õnne tuum? (3) Märkan kohe, et ma ainult mõtlen, mitte ei ütle välja tõdesid, mille poole ma ise ainult püüdlen. (4) Kas see on peidus mugavas korteris? hea toit, elegantsed riided? (5) Jah ja ei (6) Ei – põhjusel, et kõigi nende puuduste korral võib inimene kannatada mitmesuguste vaimsete raskuste all. (7) Kas see seisneb tervises? (8) Muidugi, jah, kuid samal ajal ja ei.

(9) Gorki märkis targalt ja kavalalt, et elu on alati piisavalt halb, et iha parima järele inimkonnas ei kustuks. (10) Ja Tšehhov kirjutas: „Kui tahad olla optimist ja elust aru saada, siis lõpeta uskudes seda, mida nad ütlevad ja kirjutavad, kuid jälgige ise ja süvenege sellesse ”(11) Pöörake tähelepanu fraasi algusele:" Kui soovite olla optimist ... "(12) Ja siiski -" süvenege sellesse ise”.

(13) Haiglas lamasin pea pool aastat kipsis selili, aga kui väljakannatamatud valud üle läksid, olin rõõmsameelne.

(14) Õed küsisid: "Rozov, miks sa nii rõõmsameelne oled?" (15) Ja ma vastasin: “Mis? Minu jalg valutab, aga ma olen terve.” (16) Mu vaim oli terve.

(17) Õnn peitub just indiviidi harmoonias, vanasti öeldi: "Jumala riik on meie sees." (18) Selle "kuningriigi" harmooniline paigutus sõltub suuresti isiksusest endast, kuigi kordan. , selle kujunemisel mängivad olulist rolli inimese olemasolu välised tingimused . (19) Aga mitte kõige olulisem.(20) Kõigi üleskutsetega võidelda oma elu puudustega, mida on kuhjunud, toon ma siiski esiteks esile võitluse iseendaga. (21) Sa võid' Ärge oodake, et keegi väljastpoolt tuleb ja teeb teile hea elu.(22) Peate astuma võitlusse "väikese ausa" eest iseendas, vastasel juhul - häda. (V. Rozov)

* V.S. Rozov - vene Nõukogude näitekirjanik, stsenarist.

Ülesannete 2 - 14 vastused on arv, numbrijada või sõna (fraas), mis tuleks kirjutada töö tekstis vastuseväljale.

2. Milline vastusevariant sisaldab vajalikku põhiteavet põhjendus vastates küsimusele: „Kus on õnne tuum? ”.

1) Õnne tuum peitub tervises.

2) Õnne tuumaks on mugav korter, hea toit, nutikas riietus.

3) Õnne tuum sõltub isiksusest endast.

4) Õnne tuum sõltub headest inimestest inimese ümber

Vastus: _____________________________________.

3. Märkige lause, milles on kõne väljendusvõime metafoor.

1 ) Inimesed tahavad olla õnnelikud – see on nende loomulik vajadus.

2) F elu on alati piisavalt halb, et iha parima järele inimkonnas välja ei sureks.

3) Õed küsisid: "Rozov, miks sa nii rõõmsameelne oled?"

4) Kas see on peidus mugavas korteris, heas toidus, nutikates riietes?

Vastus: _____________________________________.

4. eesliited milles see määratakse reegliga "Eesliite lõppu kirjutatakse - З-, kui sellele järgneb hääleline kaashäälik."

Vastus: _____________________________________.

5. Kirjutage lausetest 9–16 välja sõna, mille kirjapilt on - H (-HH) järgib reeglit „Mineviku täispassiivsõnas kirjutatakse -NN-».

Vastus: _____________________________________.

6. Asenda öeldud sõna "Vaata sisse" lauses 12 stiililiselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

Vastus: _____________________________________.

7. Asendage fraas lauses « mugavas korteris» , kokkuleppe alusel ehitatud, seosega sünonüümfraas kontroll. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ___________________________________________________

8. Sa kirjutad grammatiline alus soovitused 4.

Vastus: ___________________________________________________

9. Otsige lause 1–8 hulgast üles erilise asjaoluga. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus: ___________________________________________________

10. Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage number üles tähistades komaringlus.

Õed küsisid: "Rozov, (1) miks sa nii rõõmsameelne oled?"

Muidugi (2) jah, (3) aga samas ei.

Vastus: ___________________________________________________

11. Määrake kogus grammatika põhitõed

Vastus: ___________________________________________________

12. Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles number, mis tähistab koma keeruliste lauseosade vahel alluvadühendus.

Ma märkan kohe, (1) ma ainult peegeldan, (2) ja ei ütle välja tõdesid, (3) mille poole ma ise ainult püüdlen.

Ja jah, (4) ja ei.

Vastus: ___________________________________________________

13. Otsige lausete 2–10 hulgast keeruline lause koos järjekindel omadussõnade alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus: ___________________________________________________

14. Otsige lausete 1-8 hulgast keeruline lause koos ametiühingutu ja allaheitlikühendus osade vahel. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus: ___________________________________________________

3. osa

Kasutades 2. osa loetud teksti, täida AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 15.1, 15.2 või 15.3. Enne essee kirjutamist pane kirja valitud ülesande number: 15,1, 15,2 või 15,3.

15.1 . Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab väite tähenduse Konstantin Georgievich Paustovsky: "Ei ole selliseid helisid, värve, pilte ja mõtteid - keerulisi ja lihtsaid -, millele meie keeles poleks täpset väljendit."

Argumenteerides oma vastust, too 2 (kaks) näidet loetud tekstist.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Saate kirjutada teose teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teema keelelisel materjalil. Kirjutamist saab alustada sõnadega Konstantin Georgievich Paustovski. Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

15.2 . "Sa ei jõua ära oodata, kuni keegi tuleb ja teeb sulle hea elu. ». Esitage oma essee tekstist kaks argumenti oma arutluskäigu toetuseks.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

15.3 . Kuidas mõistate selle sõna tähendustõnne? Sõnastage ja kommenteerige jahteie antud määratlus. Kirjutage teemal essee: "Mis on õnn?" võttes enda antud definitsiooni teesina Argumenteerides oma väitekirja, too 2 (kaks) näidet – argument, mis kinnitab sinu arutluskäiku: üks näide - tuua argumente teisteltitaaliakeelne tekst ja teine - oma elukogemusest.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

OGE-2015 3. võimalus.

Tööjuhised

Töö koosneb 3 osast, sealhulgas 15 ülesannet.

Diagnostilise töö tegemiseks vene keeles on ette nähtud 3 tundi 55 minutit (235 minutit). Töö koosneb 3 osast.

1. osa sisaldab ühte ülesannet ja on lühike kirjalik töö kuulatud teksti kohta (kokkuvõtlik esitlus). Lühendatud esitluse lähteteksti kuulatakse 2 korda. See ülesanne on kirjas vastuste lehel nr 2.

2. osa sooritatakse loetud teksti põhjal. See koosneb 14 ülesandest (2–14).

Ülesannete 2–14 vastused kirjutatakse töö tekstis vastuseväljale sõna (fraasi), numbri, numbrijada kujul.

Kui kirjutate 2. osa ülesannetele vale vastuse, kriipsutage see maha ja kirjutage selle kõrvale uus.

Töö 3. osaga alustades vali üks kolmest pakutud ülesandest (15.1, 15.2 või 15.3) ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. See ülesanne täidetakse eraldi lehel (vastusevorm nr 2).

Eksami ajal on lubatud kasutada õigekirjasõnastikku.

Ülesannete täitmisel saate kasutada mustandit. Kavandid ei lähe töö hindamisel arvesse.

Kõigi sooritatud ülesannete eest saadud punktid summeeritakse. Proovige täita võimalikult palju ülesandeid ja koguda nii palju punkte kui võimalik.

Soovime teile edu!

1. osa

Kuulake teksti ja kirjutage lühike kokkuvõte.

Pange tähele, et peate edastama nii iga mikroteema põhisisu kui ka kogu teksti tervikuna.

Ettekande maht ei tohi olla väiksem kui 70 sõna.

Kirjutage oma essee puhta ja loetava käekirjaga

2. osa

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 2-14.

(1) Kaastunne on aktiivne abimees.
(2) Aga kuidas on nendega, kes ei näe, ei kuule, ei tunne, kui teisele on valus ja halb? (3) Kõrvalseisjale, kuna nad peavad kõiki peale iseenda ja võib-olla ka oma perekonna, mille suhtes nad aga on sageli ka ükskõiksed. (4) Kuidas aidata nii ükskõiksuse all kannatajaid kui ka ükskõikseid endid?
(5) Lapsepõlvest harima – ennekõike iseennast –, et reageerida kellegi teise ebaõnnele ja tormata aitama hädasolijaid. (6) Ja ei elus, pedagoogikas ega kunstis ei tohiks kaastunnet pidada demagnetiseerivaks tundlikkuseks, meile võõraks sentimentaalsuseks.
(7) Kaastunne on inimese suur võime ja vajadus, õnnistus ja kohustus. (8) Inimesed, kellel on selline võime või kes tunnevad murelikult endas sellest puudust, kes on kasvatanud endas lahkuse ande, kes oskavad kaastunnet abiks muuta, elavad raskemini kui tundetuna. (9) Ja rahutum. (10) Kuid nende südametunnistus on puhas. (11) Nad kipuvad kasvatama häid lapsi. (12) Neid ümbritsevad inimesed üldiselt austavad. (13) Kuid isegi kui seda reeglit rikutakse ja ümbritsevad ei mõista, ja lapsed petavad nende lootusi, ei kaldu nad oma moraalsest seisukohast kõrvale.
(14) Tundmatule tundub, et nad tunnevad end hästi. (15) Väidetavalt on nad varustatud raudrüüga, mis kaitseb neid tarbetute murede ja tarbetute murede eest. (16) Kuid ainult neile tundub, et nad ei ole annetatud, vaid ilma jäänud. (17) Varem või hiljem – kui see tuleb, reageerib see!
(18) Mul oli hiljuti õnn kohtuda ühe targa vana arstiga. (19) Ta ilmub sageli oma osakonda nädalavahetustel ja pühadel, mitte hädaolukorrast, vaid hingelisest vajadusest. (20) Ta ei räägi patsientidega mitte ainult nende haigusest, vaid ka rasketest eluteemadest. (21) Ta teab, kuidas anda neile lootust ja julgust. (22) Pikaajalised vaatlused näitasid talle, et inimene, kes ei tundnud kunagi kellelegi kaasa, ei tundnud kaasa kellegi kannatustele, sattudes oma ebaõnne ees, osutub selleks ettevalmistamata. (23) Haletsusväärne ja abitu vastab sellisele proovile. (24) Isekus, kalk, ükskõiksus, südametus maksavad end julmalt kätte. (25) Pime hirm. (26) Üksindus. (27) Hilinenud kahetsus.
(28) Üks tähtsamaid inimese tundeid on empaatia. (29) Ja see ärgu jäägu vaid kaastundeks, vaid muutugu tegudeks. (30) Abi. (31) Neile, kes seda vajavad, kes tunnevad end halvasti, kuigi ta vaikib, tuleb tulla appi, kõnet ootamata. (32) Inimhingest tugevamat ja tundlikumat raadiovastuvõtjat pole olemas. (33) Kui see on häälestatud kõrge inimlikkuse lainele.
(S. Lvovi järgi) *S. Lvov on tuntud moraali- ja eetikateemaliste artiklite autor, kriitik, prosaist.

Ülesannete 2 - 14 vastused on arv, numbrijada või sõna (fraas), mis tuleks kirjutada töö tekstis vastuseväljale.

2. Milline vastusevariant sisaldab vajalikku teavet põhjendus vastus küsimusele: “Kuidas aidata neid, kes kannatavad ükskõiksuse käes?”.

1) Tundmatud inimesed ei vaja abi, nendega on juba kõik korras.

2) Sümpaatiaga varustatud inimestel on kerge elu.

3) Kasvatage kaastunnet alates sünnipäevast.

4) Kasvatage empaatiat, kui teie lapsed saabuvad.

Vastus: _____________________________________.

3. Märkige lause, milles on kõne väljendusvõime metafoor.

1) Tundmatus tundub olevat korras.

2) Kui see on häälestatud kõrge inimlikkuse lainele.

3) Kaastunne on inimese suur võime ja vajadus, õnnistus ja kohustus.

4) Üks tähtsamaid inimese tundeid on empaatia.

Vastus: _____________________________________.

4. Lausetest 24–33 kirjutage välja sõna, õigekiri eesliited milles määrab väärtus "lähendamine".

Vastus: _____________________________________.

5. Lausetest 13–19 kirjutage välja sõnad, õigekiri - H- (-HH-) milles see järgib reeglit „Lühikeste minevikuvormi passiivlausetes kirjutatakse -N-».

Vastus: _____________________________________.

6. Asenda sõna "tark" lauses 18 stiililiselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

Vastus: _____________________________________.

7. Asenda lause 19 fraasiga « vastavalt vaimsele vajadusele» , kokkuleppe alusel ehitatud, seosega sünonüümfraas kontroll. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ___________________________________________________

8. Sa kirjutad grammatiline alus pakub 20.

Vastus: ___________________________________________________

9. Otsige lause 24–33 hulgast üles erilise asjaoluga. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus: ___________________________________________________

10. sissejuhatav sõna.

Neid (1) üldiselt (2) austavad teised.

Kuid isegi kui seda reeglit rikutakse ja ümbritsevad ei mõista, (3) ja lapsed petavad nende lootusi, (4) ei kaldu nad oma moraalsest seisukohast kõrvale..

Vastus: ___________________________________________________

11. Määrake kogus grammatika põhitõed lauses 13. Kirjuta vastus numbritega üles.

Vastus: ___________________________________________________

12. alluvadühendus.

Lapsepõlvest harima – ennekõike ise - nii, (1) reageerida kellegi teise ebaõnnele ja tormata aitama neid (2) kes on hädas.

Kuid ainult neile tundub, (4) nad ei ole annetatud, (5) vaid ilma jäänud.

Vastus: ___________________________________________________

13. Otsige lausete 18–26 hulgast keeruline lause koos järjekindel omadussõnade alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus: ___________________________________________________

14. Otsige lausete 14–21 hulgast keeruline lause, mille osade vahel on seosetu seos. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus: ___________________________________________________

3. osa

Kasutades 2. osa loetud teksti, täida AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 15.1, 15.2 või 15.3. Enne essee kirjutamist pane kirja valitud ülesande number: 15,1, 15,2 või 15,3.

15.1 Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab Konstantin Georgievich Paustovski avalduse tähenduse: "Elus ja meie mõtetes pole midagi, mida vene sõnaga edasi ei saaks."

Argumenteerides oma vastust, too 2 (kaks) näidet loetud tekstist.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Saate kirjutada teose teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teema keelelisel materjalil. Kompositsiooni saate alustada Konstantin Georgievich Paustovski sõnadega.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

15.2 . Kirjutage selle artikli materjali põhjal essee. Selgitage, kuidas saate tekstilause tähendusest aru: "Neile, kes seda vajavad, kes tunnevad end halvasti, kuigi ta vaikib, tuleb tulla appi, kõnet ootamata." Sa ei saa oodata, kuni keegi väljastpoolt sisse tuleb ja sulle hea elu teeb. Esitage oma essee tekstist kaks argumenti oma arutluskäigu toetuseks.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

15.3 . Kuidas mõistate selle sõna tähendustkaastunne? Sõnastage ja kommenteerige jahteie antud määratlus. Kirjutage teemal essee: "Mis on kaastunne?" võttes enda antud definitsiooni teesina Argumenteerides oma väitekirja, too 2 (kaks) näidet – argument, mis kinnitab sinu arutluskäiku: üks näide - tuua argumente teisteltitaaliakeelne tekst ja teine - oma elukogemusest.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

OGE-2015 4. võimalus.

Tööjuhised

Töö koosneb 3 osast, sealhulgas 15 ülesannet.

Diagnostilise töö tegemiseks vene keeles on ette nähtud 3 tundi 55 minutit (235 minutit). Töö koosneb 3 osast.

1. osa sisaldab ühte ülesannet ja on lühike kirjalik töö kuulatud teksti kohta (kokkuvõtlik esitlus). Lühendatud esitluse lähteteksti kuulatakse 2 korda. See ülesanne on kirjas vastuste lehel nr 2.

2. osa sooritatakse loetud teksti põhjal. See koosneb 14 ülesandest (2–14).

Ülesannete 2–14 vastused kirjutatakse töö tekstis vastuseväljale sõna (fraasi), numbri, numbrijada kujul.

Kui kirjutate 2. osa ülesannetele vale vastuse, kriipsutage see maha ja kirjutage selle kõrvale uus.

Töö 3. osaga alustades vali üks kolmest pakutud ülesandest (15.1, 15.2 või 15.3) ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. See ülesanne täidetakse eraldi lehel (vastusevorm nr 2).

Eksami ajal on lubatud kasutada õigekirjasõnastikku.

Ülesannete täitmisel saate kasutada mustandit. Kavandid ei lähe töö hindamisel arvesse.

Kõigi sooritatud ülesannete eest saadud punktid summeeritakse. Proovige täita võimalikult palju ülesandeid ja koguda nii palju punkte kui võimalik.

Soovime teile edu!

1. osa

Kuulake teksti ja kirjutage lühike kokkuvõte.

Pange tähele, et peate edastama nii iga mikroteema põhisisu kui ka kogu teksti tervikuna.

Ettekande maht ei tohi olla väiksem kui 70 sõna.

Kirjutage oma essee puhta ja loetava käekirjaga

2. osa

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 2-14.

(1) Millest kasvab tohutu inimlik armastus kõige vastu, mis mahub ühte sõna – kodumaa?

(2) Kodumaad on palju. (3) See on nii tee, mis kulgeb üle oja, kui ka ruumi, mis moodustab kuuendiku kogu Maa kaardist. (4) See on lennuk taevas ja linnud lendavad meie maja kohal põhja poole. (5) Emamaal kasvavad linnad ja väikesed, kümme majapidamist, külad. (6) Need on inimeste nimed, jõgede ja järvede nimed, meeldejäävad kuupäevad ajaloos ja plaanid homseks. (7) Sina ja mina oleme meie tundemaailma, rõõmude ja muredega.

(8) Kodumaa on nagu suur puu, millel lehti ei loe. (9) Ja kõik, mida me head teeme, annab talle jõudu juurde. (10) Aga igal puul on juured. (11) Ilma juurteta puhuks isegi õrn tuul selle maha. (12) Juured toidavad puud, ühendavad ta maaga.(13) Juured on see, mida elasime eile, aasta tagasi, sada, tuhat aastat tagasi. (14) See on meie lugu. (15) Need on meie vanaisad ja esivanemad. (16) Need on nende teod, elades vaikselt meie kõrval, stepikivinaistes, nikerdatud plaatidel, puidust mänguasjades ja võõrastes templites, hämmastavates lauludes ja muinasjuttudes. (17) Need on väejuhtide, poeetide ja rahva asja eest võitlejate kuulsusrikkad nimed.

(18) Inimesel on oluline tunda oma juuri - indiviid, perekond, rahvas -, siis on õhk, mida me hingame, tervistav ja maitsev, meid üles kasvatanud maa on kallim, seda on lihtsam. tunnetada inimelu eesmärki ja mõtet.

(19) Ilma minevikuta on võimatu hästi mõista ega hinnata olevikku. (20) Meie kodumaa puu on üks tervik: roheline võra ja juured sügavale maasse.

(21) Lapse mänguasjast, rahvajutust, esimesest koolivestlusest välismaailmast ... (22) Inimese ettekujutus kodumaast peaks koosnema minevikust ja olevikust. (23) Ainult sellisel tingimusel kasvab inimene, kes suudab vaadata homsesse, kes võib olla uhke oma isamaa üle, temasse uskuda, teda kaitsta ...

(24) Inimene peaks kasvama oma isamaa pojana.

(25) Tehes suuri asju, peame teadma, kust me tulime ja kust see kõik alguse sai. (26) Meie tegemisi koos minevikuga, koos ümbritseva loodusmaailma ja koldetulega väljendab kallis sõna ISAMAA. (27) Isamaa armastamist ei saa dekreediga sundida. (28) Armastust tuleb kasvatada. (V. M. Peskov)

*Vassili Peskov on tuntud ajakirjanik, fotoajakirjanik ja kirjanik.

Ülesannete 2 - 14 vastused on arv, numbrijada või sõna (fraas), mis tuleks kirjutada töö tekstis vastuseväljale.

2. Milline vastusevariant ei sisalda teksti jaoks vajalikku teavet põhjendus vastus küsimusele: “Millest kasvab armastus kodumaa vastu?”.

1) Kasvavad linnad ja väikesed külad.

2) Mänguasjad, muinasjutud, kogu maailm sinu ümber.

3) Venemaa sümboliks on kask.

4) Uhkus oma isamaa üle.

Vastus: _____________________________________.

3. Märkige lause, milles kõne väljendusvahendiks on epiteet .

1) Inimene peaks üles kasvama oma riigi pojana.

2) See oleme sina ja mina oma tundemaailma, rõõmude ja muredega.

3) Juured toidavad puud ja seovad selle maa külge.

4) Need on väejuhtide, poeetide ja rahva asja eest võitlejate kuulsusrikkad nimed.

Vastus: _____________________________________.

4. Lausetest 1-8 kirjuta välja sõna, õigekiri eesliited mis määratakse reegliga "Eesliite lõppu kirjutatakse - Z-, kui sellele järgneb heliline konsonant.

Vastus: _____________________________________.

5. Kirjutage lausetest 8–16 sõna välja, õigekiri - H- (-HH-) milles ta järgib reeglit "- N- kirjutatud omadussõnade järelliidetes -AN- - -YAN-, mis tähistab "millest on tehtud" (sõna on erand).

Vastus: _____________________________________.

6. Asenda raamatusõna "esivanem" lauses 15 stiililiselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

Vastus: _____________________________________.

7. Asenda lause 16 fraasiga « puidust mänguasjades» , kokkuleppe alusel ehitatud, seosega sünonüümfraas kontroll. Kirjutage saadud fraas.

Vastus: ___________________________________________________

8. Sa kirjutad grammatiline alus soovitused 12.

Vastus: ___________________________________________________

9. Pakkumiste hulgast 19 - 25 leia pakkumine erilise asjaoluga. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus: ___________________________________________________

10. Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage number (numbrid) tähistades koma(de) millalettepaneku selgitavate liikmete isoleerimine.

Tehes suuri tegusid, (1) peaksime teadma (2) kust me tulime ja kuidas alustasime.

Kodumaa on kasvavad linnad ja väikesed, (3) kümme majapidamist, (4) külad.

Vastus: ___________________________________________________

11. Määrake kogus grammatika põhitõed lauses 9. Kirjuta vastus numbritega üles.

Vastus: ___________________________________________________

12. Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles koma (arvud), mis tähistavad komplekslause ühendatud osade vahel alluvadühendus.

See on lennuk taevas (1) ja linnud (2) lendavad meie maja kohal põhja poole.

Ja kõik (3), mida me head teeme, (4) lisab talle jõudu.

Vastus: ___________________________________________________

13. Otsige lausete 19–25 hulgast keeruline lause koos homogeenne omadussõnade alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus: ___________________________________________________

14. Leidke lausete 12–19 hulgast komplekslause, mille osade vahel on liit- ja liitlassuhe. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus: ___________________________________________________

3. osa

Kasutades 2. osa loetud teksti, täida AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 15.1, 15.2 või 15.3. Enne essee kirjutamist pane kirja valitud ülesande number: 15,1, 15,2 või 15,3.

15.1 Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab V. V. Vinogradovi väite tähenduse „Kõrge kõne- ja kirjakõne kultuur, emakeele intuitsiooni hea tundmine ja arendamine, väljendusvahendite kasutamise oskus on parim tugi, kindlaim abi, iga inimese kõige usaldusväärsem soovitus tema enda elus ja loomingulises tegevuses. ."

Argumenteerides oma vastust, too 2 (kaks) näidet loetud tekstist.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Saate kirjutada teose teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teema keelelisel materjalil. Kompositsiooni saate alustada V. V. Vinogradovi sõnadega. Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

15.2 . Kirjutage selle artikli materjali põhjal essee. Selgitage, kuidas saate tekstilause tähendusest aru "Suurete tegude tegemisel peame teadma, kust me tulime ja kust see kõik alguse sai." Esitage oma essee tekstist kaks argumenti oma arutluskäigu toetuseks.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

15.3 . Kuidas mõistate fraasi tähendust armastust isamaa vastu ? Sõnastage ja kommenteerige jah eiSina määratlus. Kirjutage teemal essee: "Mis on armastus isamaa vastu?" võttes enda antud definitsiooni teesina Argumenteerides oma väitekirja, too 2 (kaks) näidet – argument, mis kinnitab sinu arutluskäiku: üks näide - tuua argumente teisteltitaaliakeelne tekst ja teine - oma elukogemusest.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga

Valik 1. Võti

Per õigeülesannete täitmine osa 2 vale vastama või tema puudumine antakse null punkti.

Töö number	Õige vastus
	ennastsalgavalt
	võlur
	komplimente siirusega
	helistada

Valik 2. Võti

Per õigeülesannete täitmine osa 2 diagnostilise töö eest saab õpilane iga ülesande eest ühe punkti. Per vale vastama või tema puudumine antakse null punkti.

Töö number	Õige vastus
	mediteerida
	krohvitud
	mõista, mõista. mõtle
	mugavustega korteris
	ta peidab end (ta peidab)

Valik 3. Võti

Per õigeülesannete täitmine osa 2 diagnostilise töö eest saab õpilane iga ülesande eest ühe punkti. Per vale vastama või tema puudumine antakse null punkti.

Töö number	Õige vastus
	tule
	õnnistatud ilmajäetud
	vastavalt hinge vajadustele
	ta räägib

Valik 4. Võti

Per õigeülesannete täitmine osa 2 diagnostilise töö eest saab õpilane iga ülesande eest ühe punkti. Per vale vastama või tema puudumine antakse null punkti.

Töö number	Õige vastus
	kasvatatud
	puidust
	esivanem
	puidust mänguasjad
	juured toidavad siduda

Valik 001

(1) Juba lasteaias õppis Oleg ära laulu "Metsas sündis jõulupuu." (2) Sealt probleemid algasid. (3) Vanaema otsustas, et tema lapselapsel on imeline kõrv ja et "nii täiusliku helikõrguse juures on muusikat kindlasti vaja õppida."

(4) Oleg viidi pidulikult ja lärmakalt muusikakooli eksamile. (5) Ja nad tõid ta vaikselt ja hämmeldunult tagasi: õpetajad ei leidnud poisi muusikalisi võimeid.

(6) Vanaema oli väga ärritunud, kuid ütles siis, et pojapoja esimene ebaõnnestumine räägib lihtsalt tema silmapaistvast andest: Chaliapinit ei võetud ka nooruses koori vastu.

(7) Vanaema tundis hästi muusikaajalugu. (8) Ta mängis isegi ise klaverit ja nooruses unistas pianistiks saamisest. (9) Kuid need unistused ei täitunud ja nüüd pidi Olegi kunstis edu saavutama kahele korraga: endale ja vanaemale.

(10) Kunagi oli mu vanaema raamatupidaja ja kui käes oli majandusaasta aruannete aeg, tulid vanad kolleegid Anna Stepanovna juurde abi paluma. (11) Kolleegid armastasid vanaema, nad ütlesid, et muusika lahkus temaga raamatupidamisest: vanaema laulis pidevalt midagi.

(12) Oleg armastas ka oma vanaema, nii et ta nõustus muusikat õppima. (13) Osteti tšello ja Oleg hakkas muusikaringis käima.

(14) Erinevalt vanaemast soovis isa, et Olegist saaks tulevikus intelligentne insener.

- (15) Tahad, et ta kordaks sinu teed, ütles vanaema. - (16) Aga saage lõpuks aru: tal on teine ​​kutsumus. (17) Vibu on see, mida ta hoiab käes kogu oma elu!

(18) Kuid sageli hoidis Oleg õhtuti käes höövlit, viili ja tange, mis tegi vanaemale väga murelikuks.

– 19) Vaata, sa pead oma käte eest hoolt kandma! (20) Kogu teie saatus on teie kätes! (21) Õigemini, teie sõrmedes.

- (22) 3 tean, vanaema, - nõustus Oleg heatujuliselt. - (23) Nii et ma arendan neid. (24) Nii nad nõustavad muusikaringis: plaani, öeldakse, nägi! (25) See on ka kunst!

(26) "Võib-olla on see muusikalise kasvatuse uued meetodid?" Vanaema vaidles vastu.

(27) Maja kõik raamatukapid ja raamaturiiulid on Olegi tehtud. (28) Kui külalised kogunesid, kiitles vanaema aeglaselt, lapselapse eest salaja:

- Kõik see! .. (29) Oma kätega!

(30) Ja siis valjult, et Oleg kuuleks, hüüdis ta:

Aga peamine on muidugi muusika! (31) Temast saab muusik!

(A. Aleksini järgi) *

* Aleksin Anatoli Georgijevitš (sünd. 1924) - kirjanik, näitekirjanik. Tema teosed, nagu Minu vend mängib klarnetit, Tegelased ja esinejad, Viienda rea ​​kolmas jt, räägivad peamiselt noortemaailmast.

	Valige vastuse õige jätk küsimusele: "Miks nimetab autor Olegi vanaema nii vanaemaks kui ka Anna Stepanovnaks?". Sellised nimetamisvormid näitavad, et ... 2) Olegi vanaema töötab raamatupidamises ja on seal vastutaval ametikohal. 3) Oleg ja tema isa kardavad oma vanaema ja seetõttu kutsuvad teda vahel kodus ees- ja isanime järgi. 4) kolleegide jaoks on Anna Stepanovna eelkõige ametnik ja Olegi jaoks vanaema, kallis inimene.
	Personifikatsioon? 1) (11) Kolleegid armastasid vanaema, nad ütlesid, et muusika lahkus temaga raamatupidamisest: vanaema laulis pidevalt midagi. 2) (14) Erinevalt vanaemast soovis isa, et Olegist saaks tulevikus intelligentne insener. 3) (17) Vibu – seda hoiab ta käes terve elu! 4) (26) "Võib-olla on need uued muusikalise kasvatuse meetodid?" Vanaema vaidles vastu.
	Kirjutage lausetest 5–9 välja sõna, mille eesliite kirjapildi määrab selle tähendus - "lähendamine".
	Lausetest 11–14 kirjutage välja sõna, milles sufiksi õigekirja määrab reegel: "Mineviku lühikestes passiivsetes osalausetes kirjutatakse üks täht H."
	Asenda 30. lause raamatulik väljend "valjusti" stiililiselt neutraalse sünonüümiga. Kirjutage see sünonüüm.
	Asenda kokkuleppe alusel üles ehitatud fraas "muusikaring" (lause 13) ühenduse juhtelemendi sünonüümiga.
	Kirjutage üles lause grammatiline alus 4.
	Otsi lausete 26-30 hulgast eraldi täpsustava asjaoluga lause
	Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Viitamisel kirjutage üles numbrid, mis viitavad komadele. - Vaata, (1) sa pead oma käte eest hoolt kandma! Kogu ulguv saatus on teie kätes! Või õigemini, (2) teie sõrmedes. - 3., (3) vanaema, (4) - nõustus Oleg heatujuliselt. Nii et ma arendan neid. Nii et muusikaringis annavad nad nõu: planeerige, (5) nad ütlevad, (6) nägid!
	Märkige lauses grammatiliste aluste arv 6. Kirjutage vastus numbriga.
	Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles arv, mis tähistab koma koordineeriva lingiga ühendatud keeruka lause osade vahel. Oleg armastas ka oma vanaema, (1) seega nõustus ta muusikat õppima. Osteti tšello (2) ja Oleg hakkas muusikaringis käima. Erinevalt vanaemast (3) soovis mu isa (4), et Olegist saaks tulevikus intelligentne insener.
	Otsige lausete 1-6 hulgast komplekslause, millel on kõrvallausete homogeenne alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.
	Otsige lausete 13–18 hulgast keeruline mitteliitlause. Kirjutage selle pakkumise number.

Valik 001

Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab kaasaegse keeleteadlase L. A. Novikovi väite tähenduse: " Kõnes oleval sõnal on võime üldistada ja samal ajal nimetada individuaalselt ainulaadset.

Saate kirjutada teose teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teema keelelisel materjalil. Kompositsiooni saate alustada L. A. Novikovi sõnadega.

Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata.

“Kõik maja raamatukapid ja raamaturiiulid on Olegi tehtud. Kui külalised kogunesid, uhas vanaema aeglaselt, lapselapse eest salaja: - Kõik see! .. Oma kätega! Ja siis valjult, et Oleg kuuleks, hüüatas ta: - Aga peamine on muidugi muusika! Temast saab muusik!

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

"Mis on valik? »

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Valik 002

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 2-15.

(1) Tüdruku nimi oli Alice. (2) Ta oli kuueaastane, tal oli sõber - teatrikunstnik. (3) Alice pääses vabalt teatrihoovi, mida valvas range valvur ja teised lapsed sellesse huvitavasse maailma ei pääsenud. (4) Kuid ta polnud lihtsalt tüdruk, ta oli kunstniku assistent.

(5) Kord teatrihoovis nägi Alice üht meest ja sai kohe aru, et ta pole kunstnik.

- (6) Kes sa oled? küsis ta mehelt.

- (7) Juht, - vastas tüüp.

- (8) Mida sa siin teed?

- (10) Kes?

- (11) Victoria Sergejev.

(12) Sergeeva on teatrikunstnik, noor ja ilus naine. (13) Ja Alice esitas kutile "täiskasvanu" küsimuse:

- (14) Kas sa armastad teda?

- (15) Ei, - naeratas tüüp. - (16) Ma päästsin ta kunagi. (17) Meie linnas oli teater siis meiega ringreisil. (18) See oli kevadel, märtsi lõpus. (19) Poisid kelgutasid mööda jõge. (20) Sergejeva tahtis ka ratsutada. (21) Poisid andsid talle kelgu. (22) Ta istus maha ja sõitis minema, kelk sõitis kogemata jääle, mis oli õhuke ja habras ning minut hiljem oli Sergeeva jäävees. (23) Poisid karjusid, aga ma polnud kaugel ja kuulsin.

- (24) Ja sa hüppasid jäisesse vette?

- (25) Hüppas, - kinnitas tüüp.

- (26) Kas te ei karda?

- (27) Mul ei olnud aega kartma hakata.

- (28) Ja sa ei jäänud haigeks?

- (29) Ma jäin natuke haigeks.

(30) Alice ja võõras rääkisid ega märganud, kuidas Sergeeva ja tuttav kunstnik sisehoovi sisenesid. (31) Kutt nägi teda esimesena ja ütles:

- (32) Tere, Victoria! (33) Sa ilmselt ei mäleta mind? (34) Mina olen Nazarov.

(35) Sergeeva vaatas kutti hoolikalt: ta ei mäletanud teda.

- (36) Noh, mäleta, kuidas sa kelgutasid ja ma ... (37) Sa kutsusid mind ka Moskvasse.

- (38) Oh, jah, - mäletas Sergeeva. - (39) Nüüd korraldan teile piletid.

- (40) Aitäh, - ütles Nazarov, - aga ma ei tulnud selle pärast. (41) Mu isa on haige. (42) Jõudsime Moskvasse, aga Moskvas tean ma ainult sind ja tahtsin küsida, kas saame nädalaks sinu juurde jääda?

- (43) Ei, ei," ütles Sergejeva kiirustades. - (44) See on ebamugav, kuna mul on väga väike korter.

- (45) Mida teha? küsis tüüp.

- (46) Ma ei tea.

(47) Ja siis võttis Alice poisil käest kinni. (48) "Lähme," ütles ta. - (49) "Kus?" – oli mees üllatunud. - (50) "Meile," ütles Alice.

(51) Ta ei mõelnud, mida nad kodus räägivad. (52) Ta päästis mehe, päästis ta häbist ja tänamatusest. (53) Ja kui nad säästavad, ei mõtle nad pikka aega ja üks kord - külmas vees!

- (54) Pole hea, - ütles kunstnik, kui Alice ja autojuht koos õuest lahkusid. - (55) Lõppude lõpuks päästis ta teie elu.

- (56) Noh, nüüd pean ma talle ausamba püstitama? Sergeeva vastas.

(57) Ja siis hüüdis vana tunnimees järsku: (58) „Välja! (59) Kao siit! (60) Ta teeskles, et karjub poiste peale, kes vaikselt teatrihoovi suundusid. (61) Aga ta karjus Sergejeva peale.

(Yu. Jakovlevi järgi)*

* Jakovlev Juri Jakovlevitš (1923-1996) - kirjanik ja stsenarist, laste- ja noorteraamatute autor.

	põhjendus vastus küsimusele: “Miks tunnimees hüüdis: “Kao siit ära!”? 1) Sest poisid "rahusid vaikselt teatrihoovi". 2) Sest õue kogunes palju rahvast ja see takistas tal õue koristamast. 3) Sest tunnimees oli ebasõbralik inimene. 4) Kuna tunnimees oli vihane Victoria Sergeeva kalmuse peale.
	Millises vastusevariandis on kõne ekspressiivsuse vahend opositsioon? 1) Alice võis vabalt siseneda teatrihoovi, mida valvas range valvur, ja teised lapsed ei pääsenud sellesse huvitavasse maailma. 2) Sergeeva on teatrikunstnik, noor ja ilus naine. 3) - Poisid karjusid, kuid ma polnud kaugel ja kuulsin. 4) Ta päästis mehe, päästis ta häbist ja tänamatusest. Ja kui nad säästavad, ei mõtle nad kaua ...
	Lausetest 32–36 kirjutage välja sõna, milles on õigekiri eesliited määratakse reegliga: "-З ja -С lõppevates eesliitetes kirjutatakse Z enne häälelisi kaashäälikuid, С enne hääletuid kaashäälikuid".
	Lausetest 19–23 kirjuta välja sõna, milles on õigekiri järelliide määratakse reegliga: "omadussõnades, mis on moodustatud nimisõnadest, mille järelliide on -YAN, kirjutatakse üks täht H."
	Asendage 5. lause kõnekeelne sõna GUY stiililiselt neutraalne sünonüüm või sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.
	Asenda kokkuleppe alusel ehitatud fraas TEATRIHOOV (lause 3) seosega sünonüümfraasiga kontroll. Kirjutage saadud fraas.
	Sa kirjutad grammatiline alus soovitused 1.
	Leia pakkumine 1-5 pakkumiste hulgast eraldi taotlusega. Kirjutage selle pakkumise number.
	Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage komade numbrid üles sissejuhatav sõna. – Tere, (1) Victoria! Sa, (2) ilmselt, (3) ei mäleta mind? Mina olen Nazarov. Sergeeva vaatas kutti hoolikalt: ta ei mäletanud teda. - No mäleta, (4) kuidas sa kelgutasid, (5) ja mina ... Sa kutsusid mind ka Moskvasse.
	Määrake kogus grammatika põhitõed lauses 3. Kirjuta vastus numbrina üles.
	Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage osade vahele koma tähistavad numbrid keeruline lause, mida ühendab alluvussuhe. – Aitäh, (1) – ütles Nazarov, (2) –, aga ma ei tulnud selle pärast. Mu isa on haige. Tulime Moskvasse, (3) aga Moskvas tean ainult sind, (4) ja tahtsin küsida, (5) kas me saame nädalaks sinu juurde jääda? - Ei, (6) ei, (7) - ütles Sergejeva kähku. - See on ebamugav, (8), kuna mul on väga väike korter.
	Lausete 54–61 hulgast leia keeruline lause koos kõrvallausete järjestikune allutamine. Kirjutage selle pakkumise number.
	Lausete 12–23 hulgast leia keeruline lause koos liiduvaba ja liitlaslik alluvus osade vahel. Kirjutage selle pakkumise number.

Valik 002

Loetud teksti kasutades täitke AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 15.1, 15.2 või 15.3. Enne essee kirjutamist pane kirja valitud ülesande number: 15,1, 15,2 või 15,3.

Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab vene kirjaniku I. A. Gontšarovi väite tähenduse: “Keel ei ole ainult murre, kõne; keel on kogu sisemise inimese, kõigi jõudude, vaimsete ja moraalsete jõudude kuju. Argumenteerides oma vastust, too 2 (kaks) näidet loetud tekstist.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Saate kirjutada teose teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teema keelelisel materjalil. Kompositsiooni saate alustada I. A. Gontšarovi sõnadega.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Kirjutage essee-arutluskäik. Selgitage, kuidas mõistate lõpliku teksti tähendust: "Ta päästis mehe, päästis ta häbist ja tänamatusest" .

Esitage oma essees loetud tekstist 2 (kaks) argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Kuidas mõistate väljendi MORAALNE VALIK tähendust? Sõnastage ja kommenteerige oma määratlust. Kirjutage teemal essee-arutluskäik "Mis on moraalne valik" , võttes lõputööks teie antud definitsiooni. Argumenteerides oma lõputööd, too 2 (kaks) näidet-argumenti, mis kinnitavad sinu arutluskäiku: too üks näide-argument loetud tekstist ja teine ​​oma elukogemusest.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Valik 003

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 2-15.

(1) Ema, kui ma veel koolis ei käinud, töötas insenerina ja joonistas palju. (2) Joonistused olid nii ilusad ja tema ettevalmistus läikivate asjadega oli nii ebatavaliselt atraktiivne, et ma ei saanud mööda minna. (3) Muidugi püüdsid nad mind kinni, sisse ei lasknud, kuid siiski rikkusin mõned joonised ära, lõhkusin kompassi.

- (4) Teda tõmbavad selgelt täppisteadused, - ütles ema isale tõsiselt.

(5) Koolis sai kohe selgeks, et täppisteadused mind ei tõmba. (6) Õppisin väga keskmiselt. (7) Ema ütles, et kui nii jätkan, hakkan laaduriks. (8) Mu isa näoilme oli tookord selline, et ma aimasin: ta kahtleb, kas mu ema räägib tõtt.

(9) Ühesõnaga, laaduri ametit ei pidanud ma kunagi paljulubavaks.

(10) Kui ma keskkoolis käisin, õpetasid mu vanemad ülikoolis. (11) Ema õpetas termodünaamikat ja isa töötas majandusteaduskonnas osakonnajuhatajana.

(12) Aga algebra, geomeetria ja füüsika olid minu jaoks ikkagi kõige tumedamad teemad. (13) Mu vanemad ise mõistsid, et ma ei lähe nende jälgedesse, ega andnud sellele isegi vihjeid.

(14) Millised võimalused mul olid? (15) Ülikool, kultuuriinstituut ja loomulikult arstiteadus.

(16) Mulle on alati meeldinud meditsiiniline. (17) Esiteks õpetas seal mu armastatud onu. (18) Teiseks õppis seal mu teine ​​nõbu, kes mulle samuti meeldis. (19) Aga millegipärast hirmutas mind nn anatoom. (20) Sain aru: ma ei saanud isegi lihtsalt siseneda hoonesse, kus ta asub.

(21) Siis hakkasin käima Kultuuriinstituuti. (22) Kuulasin ja vaatasin üliõpilaskoori esinemisi, estraadiosakonna üliõpilaste kontserte, õpilaste lavastatud ja mängitud etendusi. (23) Muidugi ei saanud ma sellest siis hästi aru, kuid tundsin nähtu suhtes surmavat igavust ja kohutavat rõõmutust. (24) “Anatoomi” lõhn näis mind kummitavat, see tuli sealt kõigest: kõikides kõnedes oli näha toimuva kasutust. (25) Kellelegi kasutu! (26) Ei esinejaid ega pealtvaatajaid. (27) See rõõmulootuse puudumine pani mind kindlalt loobuma mõttest Kultuuriinstituuti astuda.

(28) Aga ma tahtsin ... (29) Ma ei tea, mida ma tahtsin. (30) Ei midagi kindlat. (31) Tahtsin saada õpilaseks. (32) Ma tahtsin õppida mitte väga rasket ja mitte väga igavat ... (33) Tahtsin lõbusat, huvitavat, tõelist elu. (34) Peamine on tõeline, kogu olemusega – elu.

(E. Griškovetsi järgi) *

* Griškovets Jevgeni Valerijevitš (sündinud 1967) on kaasaegne vene kirjanik, näitekirjanik, lavastaja, näitleja, muusik. Ta sai tuntuks pärast seda, kui talle 1999. aastal omistati riiklik teatriauhind "Kuldne mask". Ta on raamatute "Särk", "Jõed", "Jäljed minu peal", "Asfalt" autor.

	Milline vastusevariant sisaldab vajalikku teavet vastuse põhjendus küsimusele: "Miks arvas autor-jutustaja keskkoolis, et ta ei järgi oma vanemate jälgedes?" 1) Ta ei tundnud endas võimet teha seda, mida tema vanemad – täppisteadusteks. 2) Ta ei olnud kindel, et vanemad aitaksid tal astuda ülikooli, kus nad ise õpetasid. 3) Ta püüdis olla iseseisev ja tahtis oma vanematele tõestada, et on selleks võimeline. 4) Ta kavatses minna meditsiinikooli, sest onu õpetas seal.
	Millises vastusevariandis on kõne väljendusvõime vahend epiteet? 1) (9) Ühesõnaga, ma ei pidanud laaduri elukutset kunagi paljulubavaks. 2) (12) Aga algebra, geomeetria ja füüsika olid minu jaoks ikkagi kõige tumedamad teemad. 3) (17) Esiteks õpetas seal mu armastatud onu. 4) (22) Kuulasin-vaatasin õpilaskoori esinemisi, estraadiosakonna üliõpilaste kontserte, õpilaste lavastatud ja mängitud etendusi.
	Lausete 1-4 hulgast kirjutage välja sõna, milles õigekiri eesliited
	Lausete 1-3 hulgast kirjuta välja sõna, milles kirjapilt on järelliide on määratud reegliga: "Kaassõnas kirjutatakse sama palju N-i kui sõnas, millest see on moodustatud."
	Asenda öeldud sõna " tükid» lauses 2 stiililiselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.
	Asenda fraas "õpilaskoor"(ettepanek 22) ehitatud lepingu alusel , kommunikatsioonihalduse sünonüüm. Kirjutage saadud fraas.
	Sa kirjutad grammatiline alus pakub 32.
	Otsige lausete 22–27 hulgast lause koos eraldi kokkulepitud määratlus. Kirjutage selle pakkumise number.
	Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles number, mis tähistab koma sissejuhatav sõna. Mu isa näoilme oli tol ajal selline, (1) et ma aimasin: ta kahtleb, (2) et ema rääkis tõtt. Ühesõnaga (3) Ma pole kunagi pidanud laaduri elukutset paljulubavaks.
	Määrake kogus grammatika põhitõed lauses 29. Kirjuta vastus numbritega üles.
	Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles tähistav number (numbrid). koma(d) alluvussuhtega ühendatud komplekslause osade vahel. Mu vanemad ise said aru (1), et ma ei lähe nende jälgedesse, (2) ega andnud sellele isegi vihjet. Millised võimalused mul olid? Ülikool, (3) Kultuuriinstituut ja (4) loomulikult (5) Meditsiin.
	Lausete 1-7 hulgast leia komplekslause kõrvallausete järjestikuse allutusega. Kirjutage selle pakkumise number.
	Leia lausete 15–20 hulgast komplekslause, mille osade vahel on liitlas- ja liitlasseos.

Valik 003

Loetud teksti kasutades täitke AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 15.1, 15.2 või 15.3. Enne essee kirjutamist pane kirja valitud ülesande number: 15,1, 15,2 või 15,3.

Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab kuulsa filoloogi ja filosoofi A.A. Averintseva: «Arutluskäigu autori ülesanne on oma seisukohta võimalikult veenvalt põhjendada. Selleks on vaja esitada võimalikult palju tõendeid, asetades need kindlasse järjestusse..

Argumenteerides oma vastust, too 2 (kaks) näidet loetud tekstist.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate. Saate kirjutada teose teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teema keelelisel materjalil. Kompositsiooni saate alustada sõnadega A.A. Averintsev.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk. Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Kirjutage essee-arutluskäik. Selgitage, kuidas mõistate lõpliku teksti tähendust: "Tahtsin lõbusat, huvitavat ja tõelist elu. Peamine on tõeline, kogu olemusega – elu ».

Esitage oma essees loetud tekstist 2 (kaks) argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate. Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Kuidas mõistate sõna VALIK tähendust? Sõnastage ja kommenteerige oma määratlust. Kirjutage teemal essee-arutluskäik "Mis on valik? » , võttes lõputööks teie antud definitsiooni. Argumenteerides oma lõputööd, too 2 (kaks) näidet-argumenti, mis kinnitavad sinu arutluskäiku: too üks näide-argument loetud tekstist ja teine ​​oma elukogemusest.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Valik 004

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 2-15.

(1) Kolmanda kursuse üliõpilane Ženja Lesnevski ei kavatsenud mobiiltelefoni varastada. (2) Ta sõitis fikseeritud marsruudiga taksos ja kui roosas jopes tüdruk Pobedy avenüül väljus, nägi ta oma kohale istudes istmel mobiiltelefoni. (3) Muidugi võis karjuda, peatage see mudru, aga miks ta peaks järsku tema eest hoolitsema, ei, las selline elu õpetab. (4) Lesnevski, nähes kellegi teise mobiiltelefoni, ei lämbunud rõõmust, nagu mõni rahanägija, kes elus püüab tüki paksemat ja magusamat ampsata. (5) Ta keeras ükskõikselt käes telefoni: monokroomne ekraan, odav mudel. (6) Sellist lollust ta muidugi ei ostaks, aga teisalt, kuidas mitte ära kasutada seda, mida ta asjata sai. (7) Lesnevski ütles endale, et kui tüdruk jõuab järele ja jõuab väikebussile järele, tagastab ta kadunud asja talle, selgub isegi, et ta salvestas telefoni talle ja kui ta sellest aru ei saa .. (8) Ära viska seda lihtsalt minema.

(9) Pooluinunud südametunnistusega laisalt vesteldes oli ta ise uinunud ja unustas isegi, et tal on taskus kellegi teise telefon. (10) Kelluke pani ta ärkama – õhuke piiksu, mida kostsid välja nõrgad kõlarid. (11) Lesnevski vaatas telefoni ja ootas, kuni see peatub. (12) Ärganud südametunnistus nurises hilja, et pole vaja võõra oma võtta, aga sel hetkel kostis uus kutse. (13) Kriuks on veelgi peenem, veelgi kaebam. (14) Lesnevski otsustas, kuuletudes kas lugematule uudishimule või üllale impulsile, helistajale vastata. (15) Niipea, kui ta klahvi vajutas, lõi ta kõrvu vali lämmatav naisehüüd.

- (16) Tanya, Tanya, tulge võimalikult kiiresti piirkondlikku haiglasse. (17) Häda Valyaga. (18) Tanechka, kas sa kuuled, tütar?

(19) Lesnevski vajutas kiiruga punast klahvi – heli kadus. (20) Ta naeratas ja vaatas hirmunult telefoni. (21) Mida ta teha saab? (22) Nüüd ei leia te seda roosat päti päevasel ajal tulega.

(23) Ärge minge ise haiglasse, et sealt Valjat otsida ...

(24) Telefon helises uuesti ja Lesnevski, nagu valus grimasse, vajutas klahvi, et see täielikult välja lülitada. (25) Telefon jäi vait, roheline ekraan kustus, justkui võttis ta kätega kellegi sooja südame ja pani seda pigistades seisma. (26) Talle meenus, kuidas lapsepõlves nad tiigist konni püüdsid, kaldale panid ja selili keerasid... (27) Talle tundus, et telefon värises krampides, nagu oleks viimane kramp jooksis läbi surnukeha. (28) Kusagil foor ei töötanud, kuskil teeservas remonditi katkist autot, kuskil mürises vihaselt kiirabi sireen - ja kõik need inimlikud hädad, mis teda tihedalt ümbritsesid, näisid juhtuvat ainult sellepärast, et ta kellegi sisse pani. teise telefoni tasku.

(29) Lõpuks, suutmata seda taluda, otsustas Lesnevski abi palunud naisele helistada. (30) Ta lülitas telefoni sisse, kuid ekraanil oli pin-koodi sisestamise aken, mis oli talle muidugi tundmatu. (31) Ta ohkas, lülitas telefoni uuesti välja, pistis selle taskusse ja, et end halbadest mõtetest kõrvale juhtida, hakkas metoodiliselt möödasõitvate autode numbrites numbreid kokku liitma.

(A.V. Gridini järgi)*

* Aleksei Vladimirovitš Gridin (sündinud 1975) on kaasaegne vene kirjanik.

	Milline vastusevariant sisaldab vajalikku teavet põhjendus vastus küsimusele: "Miks Zhenya Lesnevsky ei tagastanud tüdrukule mobiiltelefoni?" 1) Mobiiltelefon oli vananenud mudel, vaevalt keegi seda kahetseb. 2) Ta otsustas kasutada seda, mida sai tasuta. 3) Tal ei olnud aega järele jõuda tüdrukule, kes unustas oma telefoni väikebussi. 4) Ta kartis süüdistusi varguses.
	Millises vastusevariandis on kõne ekspressiivsuse vahend fraseoloogiline üksus? 1) Telefon vaikis, roheline ekraan kustus, nagu oleks ta kellegi sooja südame oma kätesse võtnud ja seda pigistades sundis teda peatuma. 2) Talle tundus, et telefon väriseb krampides, nagu jookseks viimane spasm läbi surnukeha. 3) Nüüd ei leia te seda päti roosas tulega päeval. 4) Ta ohkas, lülitas telefoni uuesti välja, pistis selle tasku ja, et end halbadest mõtetest kõrvale juhtida, hakkas metoodiliselt möödasõitvate autode numbrites numbreid kokku liitma.
	Lausetest 24-28 kirjutage välja sõna, milles õigekiri eesliited oleneb kurtusest – järgneva kaashääliku häälelisusest.
	Lausetest 7-13 kirjutage välja sõna, milles õigekiri on järelliide on määratud reegliga: “Sufiksiga -Н- moodustatud omadussõnades nimisõnadest, mille alus on Н, kirjutatakse НН”.
	Asenda rahvakeel" kahmama» lauses 4 stiililiselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.
	Asenda fraas "möirgas hüsteeriliselt" alusel ehitatud külgnevad, seose sünonüümne fraas kontroll. Kirjutage saadud fraas.
	Sa kirjutad grammatiline alus pakub 22.
	hulgas laused 9-14 leia pakkumine koos iseseisev rakendus. Kirjutage selle pakkumise number.
	Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles number, mis tähistab koma sissejuhatava(te) sõna(de) juures. Talle tundus (1) et telefon väriseb krampides, (2) nagu jookseks viimane kramp läbi surnukeha. Kusagil foor ei töötanud, (3) kuskil teeservas remonditi katkist autot, (4) kuskil müristas vihaselt kiirabi sireen - ja kõik need inimlikud hädad, (5) mis teda tihedalt ümbritsesid, ( 6) juhtus, (7) tundus (8) ainult sellepärast, et (9) ta pani kellegi teise telefoni tasku.
	Määrake kogus grammatika põhitõed lauses 6. Kirjuta vastus numbritega üles.
	Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles koma (arvud), mis tähistavad komplekslause ühendatud osade vahel kirjutamineühendus. Ta sõitis fikseeritud marsruudiga taksos (1) ja (2) kui Pobeda avenüül väljus roosas jopes tüdruk, (3) ta, (4) vahetas oma kohale, (5) nägi mobiili telefon istmel. Muidugi (6) võiks karjuda, (7) peatage see pätt, (8) aga miks ta peaks järsku tema eest hoolitsema, (9) ei, (10) las elu selliseid inimesi õpetab.
	Leidke lausete 2-8 hulgast keeruline lause kõrvallausete järjekindla allutamisega. Kirjutage selle pakkumise number.
	Leidke lausete 19-27 hulgast keeruline lause koos ametiühinguvaba ja liitlaslik alluvus osade vahel.

Valik 004

Loetud teksti kasutades täitke AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 15.1, 15.2 või 15.3. Enne essee kirjutamist pane kirja valitud ülesande number: 15,1, 15,2 või 15,3.

Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab tänapäeva keeleteadlase E.V. väite tähenduse. Džandžakova: "Kirjandustekst paneb teid pöörama tähelepanu mitte ainult ja mitte niivõrd sellele, mida öeldakse, vaid ka sellele, kuidas seda öeldakse." Argumenteerides oma vastust, too 2 (kaks) näidet loetud tekstist.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Saate kirjutada teose teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teema keelelisel materjalil. Saate alustada esseed E.V sõnadega. Džandžakova.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Kirjutage essee-arutluskäik. Selgitage, kuidas saate aru tekstifragmendi tähendusest: "Kuskil foor ei töötanud, kuskil teeservas parandati katkist autot, kuskil mürises vihaselt kiirabi sireen - ja kõik need inimlikud hädad, mis teda tihedalt ümbritsesid, tekkisid , tundus see ainult sellepärast, et ta pani kellegi teise telefoni tasku.

Esitage oma essees loetud tekstist 2 (kaks) argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku.

Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Kuidas mõistate sõna VALIK tähendust? Sõnastage ja kommenteerige oma määratlust. Kirjutage teemal essee-arutluskäik "Mis on valik? » , võttes lõputööks teie antud definitsiooni. Argumenteerides oma lõputööd, too 2 (kaks) näidet-argumenti, mis kinnitavad sinu arutluskäiku: too üks näide-argument loetud tekstist ja teine ​​oma elukogemusest.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

	Valik 001	Valik 002	Valik 003	Valik 004
		Tagasikutsumine	Hävitas selle	meelde jäänud
			Erakordselt	poolunes
			Üksused	Hangi
	Muusikaring	Teatri hoov	Õpilaste koor	Möirgas ahastusest
			Ma tahtsin õppida	Sa ei leia

2019. aasta riiklik vene keele lõputunnistus üldharidusasutuste 9. klasside lõpetajatele viiakse läbi, et hinnata selle eriala lõpetajate üldhariduse taset. Peamised testimisel testitavad sisuelemendid on järgmised:

1. Erineva stiili ja žanri tekstide infotöötlus. Tekst kui kõnetoode. Teksti semantiline ja kompositsiooniline terviklikkus. Keelevahendite valik tekstis sõltuvalt suhtluse teemast, eesmärgist, adressaadist ja olukorrast. Erinevate stiilide ning funktsionaalsete ja semantiliste kõnetüüpide tekstide loomine. Grammatilised normid (morfoloogilised normid). Grammatilised normid (süntaktilised normid). Leksikaalsed normid. Kirjavahemärgid liht- ja liitlausetes. Õigekiri.
2. Tekst kui kõnetoode. Teksti semantiline ja kompositsiooniline terviklikkus. Teksti analüüs.
3. Väljendavad sõnavara ja fraseoloogia vahendid. Väljendusvahendite analüüs.
4. Õigekirja eesliited. Pidev, sidekriipsuga, eraldi kirjapilt.
5. Erinevate kõneosade järelliidete õigekiri (v.a -Н-/-НН-). -Н- ja -НН- õigekiri erinevates kõneosades. Tegusõnade isikulõpude ja oleviku käände sufiksite õigekiri.
6. Sõnavara ja fraseoloogia. Sünonüümid. Fraseoloogilised pöörded. Sõnarühmad päritolu ja kasutuse järgi.
7. Fraas.
8. lause. Lause grammatiline (predikatiivne) alus. Subjekt ja predikaat kui lause põhiliikmed.
9. Keeruline lihtlause.
10. Kirjavahemärkide analüüs. Kirjavahemärgid lausetes, mille sõnad ja konstruktsioonid ei ole lauseliikmetega grammatiliselt seotud.
11. Keerulise lause süntaktiline analüüs.
12. Kirjavahemärkide analüüs. Kirjavahemärgid liit- ja komplekslausetes.
13. Erinevat tüüpi osadevahelise seosega keerulised laused.

OGE läbimise kuupäev vene keeles 2019: 28. mai (teisipäev).

Eksamitöö ülesehituses ja sisus 2019. aastal võrreldes 2018. aastaga muudatusi ei ole.

Sellest jaotisest leiate veebipõhised testid, mis aitavad teil valmistuda venekeelse OGE (GIA) läbimiseks. Soovime teile edu!

2019. aasta formaadi OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastustega neid küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtematerjalide (CMM) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida peate tegema. nägu kooliaasta lõpus.

2019. aasta formaadi OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastustega neid küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtematerjalide (CMM) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida peate tegema. nägu kooliaasta lõpus.

2018. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastustega neid küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtematerjalide (CMM) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida peate tegema. nägu kooliaasta lõpus.

2018. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastustega neid küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

2018. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastustega neid küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

2017. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles sisaldab kolme osa. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastustega neid küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

2016. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastustega neid küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

2016. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastustega neid küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

2016. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastustega neid küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

2016. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastustega neid küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

2016. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse kohaselt pakuvad valikvastustega neid küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

2015. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse järgi pakuvad valikvastustega küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

2015. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse järgi pakuvad valikvastustega küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

2015. aasta vormingu OGE (GIA-9) standardtest vene keeles koosneb kolmest osast. Esimene osa sisaldab ühte ülesannet – väikest kirjalikku tööd kuulatud teksti kohta. Teine osa koosneb 13 ülesandest lühikese vastusega. Kolmanda osa täitmiseks tuleb valida üks kolmest pakutud ülesandest ja anda kirjalik üksikasjalik ja põhjendatud vastus. Sel põhjusel, et. et esimese ja kolmanda osa ülesandeid kontrollivad õpetajad käsitsi ja neid ei saa automaatselt kontrollida, esitatakse selles testis ainult eksami teine ​​osa (13 ülesannet). Eksami praeguse ülesehituse järgi pakuvad valikvastustega küsimusi vaid vähesed. Testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon siiski pakkuda vastuseid iga ülesande jaoks. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad ei paku vastusevariante, otsustasime nende valikute arvu oluliselt suurendada, et viia test võimalikult lähedale sellele, mida kohtate õppeaasta lõppu.

Ülesannete täitmisel nõutav tekst on teie mugavuse huvides märgitud igas küsimuses.
Ülesannete A1-A6 täitmisel valige ainult üks õige variant.
Ülesannete B1-B14 täitmisel on võimalik mitu vastust.