Prevención de la infección por el VIH en la escuela. Aspectos psicológicos del trabajo escolar en la prevención del VIH-SIDA entre los estudiantes. Escenario del cuento infantil "Saltamontes".
En el marco de la Semana de Prevención de Malos Hábitos, el 2 de diciembre se llevó a cabo la acción “¡DETÉNTE! ¡SIDA!” dedicado al Día Mundial del SIDA. Los estudiantes repartieron volantes y cintas rojas para recordar una vez más el problema de la infección por el VIH. Asimismo, en el período del 1 al 4 de diciembre, estudiantes de los grados 8-11 participaron de la encuesta “Estudiando conocimientos sobre prevención del VIH/SIDA”.
El análisis de los resultados de la encuesta mostró que los estudiantes tienen conocimientos adecuados sobre temas relacionados con la prevención del VIH/SIDA. Esperamos que pongan en práctica este conocimiento. Invitamos a los estudiantes de otras clases y a sus padres a responder las preguntas del cuestionario, que (así como los resultados de la encuesta de estudiantes) se pueden encontrar a continuación.
Cuestionario "Estudiando el conocimiento sobre la prevención del VIH/SIDA"
Género____ Edad____
1. ¿Qué es la infección por VIH?
A. Una enfermedad infecciosa incurable.
B. Enfermedad congénita incurable.
B. Enfermedad incurable de la piel.
D. Enfermedad de la sangre incurable.
- SIDA es:
A. Igual que la infección por VIH.
B. La etapa final del desarrollo de la infección por VIH.
C. Enfermedad mortal, pero no infección por VIH.
D. Ocurre solo con el desarrollo de otras infecciones en un paciente infectado por el VIH.
- La infección por el VIH se produce cuando el virus de la inmunodeficiencia humana entra:
A. En la saliva.
B. En la sangre.
B. En la piel.
D. En todas las formas indicadas.
- El SIDA se puede contraer:
A. Al besar.
B. Si usa un vaso, peine, inodoro.
B. Si fuman un cigarrillo juntos.
D. Solo cuando el virus ingresa a la sangre (durante el contacto sexual sin condón, cuando se usa una jeringa infectada, cuando se transfunde sangre infectada).
- La infección por VIH se transmite:
A. Mosquitos.
B. Mascotas.
B. Sólo de persona a persona.
D. Por todos los medios indicados.
- Al buscar atención médica:
R. Siempre exijo que todas las manipulaciones se realicen únicamente con instrumentos estériles o desechables.
B. No me importa, confío en los médicos.
P. Solo cuando realizo inyecciones intravenosas necesito una jeringa desechable.
D. Solo cuando visito al dentista verifico que el médico use guantes.
- Si descubro que hay una persona seropositiva entre mis amigos, yo:
R. Detendré inmediatamente todos los contactos con él, pero no seré examinado.
B. Dejaré de comunicarme con esta persona, definitivamente me haré la prueba del VIH de forma anónima.
C. Seguiré las normas de protección contra la infección por el VIH con especial cuidado, seré examinado de forma anónima, pero no dejaré de comunicarme.
G. No me importa.
- Si me diagnostican VIH durante una prueba anónima:
R. Viviré como antes, no le contaré nada a nadie, no cambiaré nada en mi vida.
B. Seré tratado en secreto de todos, pero me abstendré de tener relaciones sexuales sin equipo de protección, no permitiré que mis jeringas e instrumentos médicos se usen para otros, nunca me convertiré en donante.
P. Todos me tratarán en secreto, pero no estoy obligado a proteger a los demás.
D. No seré tratado e infectaré a otros.
- Asisto a las conferencias propuestas sobre los peligros del SIDA porque:
A. Los maestros lo requieren.
B. Solo tengo curiosidad por escuchar, pero eso no significa que seguiré las medidas de protección recomendadas.
P. Me preocupo por mi salud y trato de recordar todo.
D. Por una razón diferente.
10. Si me ofrecen probar drogas con jeringa, entonces yo:
A. Aceptaré ser yo mismo en la empresa.
B. Nunca estaré de acuerdo porque tengo miedo de contraer el SIDA.
P. Estoy de acuerdo, porque no creo que sea posible protegerse del SIDA.
D. Para mí, esta pregunta no es importante, ya que ya he probado las drogas de jeringa.
- Estoy de acuerdo con la opinión de que:
A. El cambio frecuente de pareja sexual aumenta el riesgo de contraer la infección por el VIH.
B. Los drogadictos se infectan al compartir jeringas, agujas, lavados de jeringas, drogas infectadas.
C. Los bebés recién nacidos pueden infectarse de una madre enferma antes y durante el parto.
D. Cada una de estas declaraciones es verdadera.
- Exclusión de niños con VIH de la vida pública y de la escuela:
A. Justificado ya que reduce el riesgo de propagar la infección.
B. Justificado, ya que reduce el riesgo de resfriado en personas infectadas por el VIH.
P. No me importa.
D. Incorrecto, ya que es una violación de los derechos humanos y no tiene ningún sentido médico.
- Juntos podemos eliminar el riesgo de una mayor propagación del VIH/SIDA si:
R. Intensificaremos la labor educativa entre los adolescentes.
B. Garantizar que las mujeres embarazadas se hagan la prueba del VIH y reducir el número de recién nacidos infectados.
C. Seguiremos todas las reglas de protección personal.
D. Todas las medidas anteriores serán seguidas por la mayor cantidad de personas posible.
Resultados de la encuestaestudiantes en los grados 8-11 (156 estudiantes participaron)GUO "Escuela №1 Pruzhany lleva el nombre. KBVO"
| Pregunta | Número de respuestas para cada opción. | |||
| A | B | EN | GRAMO | |
| 1. ¿Qué es la infección por VIH? | 155 | — | — | 1 |
| 2.El SIDA es | 8 | 138 | 2 | 8 |
| 3. La enfermedad del VIH se produce cuando el virus de la inmunodeficiencia humana entra | 1 | 150 | — | 5 |
| 4. El SIDA se puede contraer | — | — | — | 156 |
| 5.AIDS es portátil | — | — | 148 | 8 |
| 6. Al buscar atención médica | 142 | 9 | 3 | 2 |
| 7. Si descubro que entre mis amigos hay una persona seropositiva, entonces | — | 29 | 127 | — |
| 8. Si me diagnostican VIH durante una prueba anónima | 5 | 151 | — | — |
| 9. Asisto a las conferencias propuestas sobre los peligros del SIDA porque | — | — | 155 | 1 |
| 10. Si me ofrecen probar drogas con jeringa, entonces | — | 156 | — | — |
| 11. Estoy de acuerdo con la opinión de que | 2 | 3 | 2 | 149 |
| 12. Exclusión de los niños con VIH de la vida pública y de la escuela | 8 | — | 1 | 147 |
| 13. Juntos podemos eliminar el riesgo de una mayor propagación del VIH/SIDA si | 1 | 1 | 3 | 151 |
Prevención primaria del VIH/SIDA
En la escuela primaria
para estudiantes en los grados 2-4
Objetivo: proporcionar conocimientos sobre el VIH/SIDA, formas de transmisión del VIH, contactos con personas infectadas por el VIH según la edad;
Desarrollar las habilidades para asumir la responsabilidad de su propia salud.
Tareas: proporcionar información objetiva sobre el VIH/SIDA;
Enseñe a los niños cómo comunicarse con personas infectadas por el VIH.
Equipo: tarjetas con inscripciones "VIH / SIDA", "VIH", "SIDA"
Progreso de la lección
Ejercicio "Lluvia de ideas"
Objetivo : activar la atención, la actividad, la percepción, aprender sobre la experiencia
niños (conocimiento general) sobre el VIH/SIDA
La tarjeta número 1 está pegada en el medio del tablero.
Principal : ¿Con qué asocias este disco? ¿Qué sientes?
Los niños llaman a las palabras "enfermedad, hospital, virus, pena, tristeza, arrepentimiento, muerte ...", el líder escribe las palabras nombradas de manera caótica,
Nombra los suyos si la clase está en silencio.
Principal: ¡Bien hecho! Veo que sabes algo. Y ahora intentemos descifrar esta inscripción y aprendamos más sobre la enfermedad, aprendamos cómo prevenir la infección y comunicarnos con personas con SIDA.
Una historia sobre el VIH/SIDA, antecedentes históricos.
En la pizarra se pegan tarjetas una debajo de otra con las primeras letras de las palabras: HIV, AIDS, que el presentador irá descifrando durante el relato.
Si los niños no entienden las palabras descifradas, el líder las interpreta.
B - síndrome del virus C
yo - inmunodeficienciaP-adquirido
H es una persona. I- inmuno
D-déficit
Principal: El VIH es la etapa inicial de la infección y el SIDA es la presencia de varias enfermedades crónicas, la etapa final.
Esta enfermedad se identificó por primera vez en los Estados Unidos, cuando un grupo de personas fueron hospitalizadas con neumonía, se les diagnosticó varias enfermedades crónicas.
En la década de 1970, se descubrió una nueva enfermedad infecciosa. En muchos países del mundo, el SIDA ha adquirido el carácter de una epidemia. Esta enfermedad es capaz de poner a la humanidad en riesgo de extinción en 10-20 años.
El SIDA es una enfermedad mortal que la medicina moderna aún no puede curar. El agente causal de la enfermedad.
Un virus específico llamado VIH.
Los virus, al ingresar a la sangre, destruyen las defensas del cuerpo humano, lo que lo vuelve indefenso contra otras enfermedades. Diagnóstico, es decir para saber si una persona está enferma o no, solo un médico puede hacerle un análisis de sangre.
El SIDA se transmite a través de la sangre, a través de las secreciones corporales masculinas y femeninas, y de una mujer embarazada a un niño.
En nuestro país se está gestando una situación muy alarmante y peligrosa. El número total de personas infectadas es el 1% de la población del país (es decir, 400.000 personas) y la distancia se está extendiendo. Este virus puede infectar a cualquiera. No importa quién eres o dónde vives.
No hay cura para el VIH. ¡La única persona que puede salvarte del SIDA eres tú! El conocimiento y el comportamiento cuidadoso son la mejor defensa contra la propagación de este virus.
Juego de realidad y ficción
Objetivo: verificación del conocimiento a partir de la información recibida.
Principal: ¡Atención! Ahora vamos a jugar un juego. Te leeré las oraciones correctas e incorrectas. Si, en su opinión, las oraciones son correctas, aplauda, si no, no aplauda. ¡Atención! comenzó.
¿Es posible determinar por la apariencia de una persona, determinar si está enfermo de SIDA? (-)
Solo los hombres pueden contraer el SIDA.(-)
Los niños no contraen el SIDA.(-)
Al estrechar la mano de una persona con SIDA, contraerás la enfermedad.(-)
Nada puede matar el virus del SIDA una vez que ingresa al cuerpo.(+)
Puedes contraer el SIDA a través de un cuaderno en el que escribió una persona seropositiva.(-)
Una persona puede contraer SIDA donando sangre.(+)
Te puedes contagiar de SIDA perforándote la oreja.(+)
Si estás sano, no puedes contraer el SIDA. (-)
Una persona que usa drogas puede contraer el SIDA. (usar jeringas) (+)
Hay curas para el SIDA. (-) (hay medicamentos que apoyan al paciente, pero no curan)
Existe un análisis de sangre que determina si estás infectado con el virus del SIDA.(+)
¿El SIDA se transmite a través de las mascotas? (-)
¿Se transmite el SIDA a través de los platos y la comida? (-)
¿Es posible infectarse con picaduras de mosquitos? (-) (los mosquitos beben tu sangre y no viven mucho)
¿Es posible contraer la infección por el VIH cuando se vacuna, se inyecta (+)
¿Es posible contagiarse abrazando a un enfermo de SIDA? (-)
Nadar en una piscina con una persona infectada, es posible infectarse. (-)
Si los pacientes con SIDA tosen, estornudan, ¿es posible contraer el SIDA de ellos? (-) (en la saliva del paciente hay una pequeña cantidad de infección que no nos amenaza)
¿Es posible ser amigo de los infectados y no contagiarse? (+)
El consejo del doctor Aibolit
Principal: ¡Bien hecho! Y ahora el consejo del Dr. Aibolit, quien aconseja: “Para protegerse de la infección por el VIH, siga estas reglas:
Siga las reglas de higiene personal.
Nunca recoja jeringas y otros dispositivos médicos que se encuentren en la calle.
Asegúrese de que los trabajadores médicos apliquen inyecciones y vacunas, análisis de sangre solo con una jeringa desechable.
Si, mientras juega en la calle, se lastima accidentalmente, trate la herida con peróxido de hidrógeno, preferiblemente alcohol, unte con verde brillante. Cuéntale a tus padres.
Nunca entre en contacto con la sangre de otras personas.
Juego "Termina las frases"
Objetivo: verificación del material aprendido y actitud hacia los pacientes con SIDA.
Principal: ¡Atención! ¡Comenzó!
El SIDA se puede contraer a través de……..
El VIH infectado se determina usando …….
Lo que no existe contra el VIH……
Puedes enfermarte...
Los pacientes con SIDA deben ser tratados...
El VIH es……, el SIDA es…..
Principal: ¡Bien hecho! ¡Hiciste un muy buen trabajo! Tu conocimiento te ayudará a protegerte de la propagación del virus. En la escuela secundaria, aprenderás mucho más sobre el SIDA. ¡Te deseo suerte!
Actividad extracurricular para estudiantes de nivel medio y superior sobre el tema: "VIH / SIDA: mito y realidad"
Podolskaya Irina Alexandrovna, profesora de lengua y literatura rusas, escuela secundaria No. 4 de KSU, Semey, región de Kazajstán Oriental.
Anuncio.
Sinopsis de actividades extracurriculares para estudiantes de secundaria y preparatoria. El trabajo será de interés para los profesores de clase para la realización de una hora de clase temática, ejercicios sobre la prevención del VIH en condiciones escolares. El uso de las TIC hará que la lección sea interesante, visual y, si es necesario, obtendrá la información necesaria al instante. Se prestó atención a crear y mantener un ambiente amistoso y de confianza durante toda la lección, el evento se llevó a cabo teniendo en cuenta las características de edad de los estudiantes. Material preparado: memorandos, folletos que darán la información que falta, formar las habilidades de resistencia a la presión de los compañeros y habilidades de comportamiento seguro.
Objetivo.
Sensibilizar a los estudiantes sobre la propagación de la epidemia del VIH/SIDA en el mundo y en Kazajstán.
Tareas.
1. Enfatice a los estudiantes que proteger los derechos humanos ayuda a prevenir la propagación del VIH.
2. Brindar información confiable sobre las formas de transmisión del VIH/SIDA.
3. Alentar a los estudiantes a desarrollar las habilidades para determinar el grado de riesgo de contraer el VIH.
4. Adopte una actitud responsable hacia su propia seguridad y la seguridad de los demás, familiares y amigos.
tipo de lección- Actividades extracurriculares.
Habilidades adquiridas de los niños: desarrollar habilidades para trabajar en grupo, ampliar el vocabulario de los alumnos, establecimiento de objetivos autónomos, búsqueda y procesamiento autónomo de la información, autoevaluación, formulación de conclusiones.
Organización del trabajo: ejercicio "Punto", prueba "Mito o realidad", conversación, reflexión.
Equipo: instalación multimedia, ordenador, pizarra interactiva, presentación del evento, pizarra magnética, cámara.
Equipo: carteles, memorandos y folletos; papel de colores - formato A4, rotuladores, cinta adhesiva, imanes de colores; para el reflejo: cintas de raso rojo, hilo rojo (ovillo o menos).
Disposición del gabinete: exposición de libros, periódico, carteles.
Trabajo preliminar:
- concurso de collage "Estamos por un estilo de vida saludable";
- preparación y diseño de la exposición del libro "Mito y Realidad";
- grabar canciones sobre un estilo de vida saludable;
- el material para este evento debe estar formateado en Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint 2007.
El papel del maestro: asesora, dirige y coordina actividades en grupos; prepara un resumen y presentación del evento, diplomas para los participantes activos y ganadores del concurso "Estamos por un estilo de vida saludable", información sobre el evento, reportaje fotográfico; lleva a cabo una línea donde se resumen los resultados y se premia a los alumnos activos.
Progreso del evento
Actitud positiva hacia el trabajo. Los alumnos, al entrar en el aula, se paran en un gran círculo cerca de la pizarra.buenos dias lo siento...
Este juego de rol muestra lo rápido que se propaga el VIH/SIDA.
Antes de que comience la clase, la maestra invita a 3 estudiantes a hacer el papel de seropositivos, pero al mismo tiempo deben mantener la tarea en secreto. Durante el juego, los estudiantes deben pellizcar levemente, estornudar, pero muy suavemente, ofrecer un dulce, etc. Pida a 3-4 estudiantes que tosan o estornuden constantemente durante este juego.
Progreso del juego:
1. Saludo.
2. Todos los estudiantes se paran en un círculo.
3. El docente invita a los alumnos a darse la mano, abrazarse, puede enviar un beso.
El tiempo de juego es de 2 minutos.
Al final del tiempo asignado, el maestro pide pasar al medio de 3 estudiantes que desempeñaron el papel de infectados y luego 3 estudiantes que desempeñaron el papel de pacientes con resfriados.
Conversación.
- ¿Qué simbolizaba el apretón de manos en nuestro juego?
Respuesta: simboliza la transmisión de la infección por VIH.
- ¿Crees que el VIH/SIDA se transmite a través de un apretón de manos?
Respuesta: La infección no se transmite a través de un apretón de manos.
- ¿Hay riesgo de contagiarse al estornudar, besar, o si nos rasguñara una persona con VIH?
Respuesta: es casi imposible, ya que la infección se produce a través de la sangre, es decir, la sangre debe entrar en la herida.
- ¿Es posible distinguir a una persona infectada por el VIH de una persona enferma de frío?
Respuesta: No, es imposible saberlo desde el exterior.
Maestro. Gracias a todos, tomen sus trabajos.
Gracias a nosotros (llamando por los nombres de los estudiantes), que aceptaron desempeñar un papel tan difícil. Eso sí, debes entender que la distribución de roles era condicional, simbólica y perdía su significado con el final del juego.
- También dicen que con un beso te puedes contagiar, pero si durante un beso te tragas un kilo de saliva infectada... ( Las reacciones de los niños siempre son asombrosas.)
Maestro.
- ¿Qué crees que significó el apretón de manos en nuestro juego?
Respuesta: en nuestro juego, dar la mano significaba transmisión del VIH.
Maestro.
- ¿Es posible contraer el VIH/SIDA dando la mano?
Las respuestas de los estudiantes fueron asombrosas. El 90% de los estudiantes respondió "Sí".
Maestro.
- Aunque todos saben que la infección no se transmite a través de un apretón de manos, la infección ocurre a lo largo de la cadena muy rápidamente, pero la mayoría de las veces la infección ocurre a través de la sangre. Lo rápido que puedes infectarte, lo viste claramente durante el juego.
Los invito a leer la nota.
hechos y cifras
La fuente de la mayoría de las cifras es el Informe de ONUSIDA sobre la epidemia mundial de sida, publicado en 2006.
Maestro.
- Cada minuto se suman 11 personas infectadas por el VIH en el mundo,
- 5 personas mueren de SIDA,
- 15,2 millones de niños han perdido a su madre o ambos padres a causa del SIDA,
- los niños menores de 15 años representan una sexta parte de todas las muertes por SIDA en el mundo,
- las pérdidas económicas para 2020 ascenderán a más del 20% del PIB en los países más afectados por el SIDA.
Ejercicio "Punto"
Trabajar en grupos pequeños. El maestro sugiere elegir imanes de colores: rojo, azul, verde, amarillo.
Una vez que los estudiantes han elegido los colores de sus imanes, los estudiantes se agrupan por color. Ellos toman sus trabajos. En las mesas, todo está preparado de antemano para el trabajo conjunto: una hoja de papel y marcadores, cinta adhesiva y tijeras.
Ejercicio. Discute las preguntas y prepara tus respuestas-justificaciones.
1. ¿De dónde vienen los problemas?
2. ¿Cómo puede la infección por el VIH/SIDA afectar la vida de una persona individual, una familia de toda la sociedad?
Tiempo de preparación - 10 minutos.
Los estudiantes trabajan en grupos. Los resultados de la discusión se registran o los estudiantes crean un cartel, un grupo. Cada grupo decide por su cuenta cómo defender su respuesta.
Maestro está mirando. Controla el tiempo. Puedes encender el temporizador.
Como todavía no he usado el cronómetro en los eventos, esto les resultará interesante y les permitirá concentrarse en resolver una tarea común, para ser más organizados.
Cada grupo, al final del tiempo, presenta los resultados de su trabajo, para ello, durante el trabajo, selecciona un ponente. Los grupos presentan los resultados de sus grupos uno por uno: “mesa roja”, “mesa azul”, “mesa verde”, “mesa amarilla”.
Los grupos cuelgan su trabajo en una pizarra magnética utilizando imanes del color que han elegido. Esto le permitirá al maestro resumir los resultados después de la lección, analizar cuidadosamente cómo trabajaron los grupos, sacar conclusiones, esbozar / corregir otras formas de trabajo educativo.
Luego, cuando se colocan los documentos, los oradores expresan las respuestas preparadas por el grupo, los miembros del grupo pueden complementar o responder preguntas que puedan haber surgido durante la discusión.
Conclusiones y generalizaciones Resultados del ejercicio.
Ejercicio-juego "Rayas de colores"
Objetivo: fomentar una actitud humana hacia las personas infectadas por el VIH.Tarea: comprender lo que una persona puede sentir en caso de infección por el VIH.
Se colocan franjas rojas y verdes en la frente con el consentimiento de los estudiantes, y se coloca una franja amarilla en un estudiante.
Aquellos que no deseen participar en este juego se convertirán en observadores de la tarea y participarán en la discusión del juego. No había tales estudiantes en mi clase, todos estaban interesados.
El maestro debe pensar a qué alumno le colocará la franja amarilla, ya que será un "alumno aislado", y esto no debería afectar su estado emocional después del juego.
Después del juego, el maestro debe resaltar/agradecer específicamente a este estudiante y explicar a todos los estudiantes que fue elegido al azar.
Objetivos del juego:
- todas las acciones que realiza en silencio,
- debes formar grupos según el color que te hayas hecho portador,
- puede ayudar a otros estudiantes a encontrar su grupo, pero asegúrese de realizar todas las acciones en silencio, puede usar signos, gestos.
El tiempo para completar la tarea es de 2-3 minutos.
Conversación después del partido:
Preguntas para todos los estudiantes:
- ¿Cómo encontraste a tu grupo?
- ¿Cómo se sintió su grupo acerca del estudiante con la raya amarilla?
- ¿Por qué ninguno de ustedes se ofreció a quedarse en el grupo?
- ¿Te gustaría tener un miembro diferente del grupo como todos los demás en tu grupo?
Preguntas para un estudiante con una raya amarilla:
- ¿Qué sentiste cuando nadie quiso llevarte al grupo?
Respuesta: No entendí por qué me muestran que no estoy en su grupo.
- ¿Qué sentiste cada vez que tus amigos te decían “no”?
Respuesta: Me sentí ofendido, todos se rieron, se regocijaron, mi estado de ánimo comenzó a deteriorarse, me sentí ofendido.
- ¿Qué grupo te rechazó con más tacto?
Respuesta: es difícil de decir, nadie se negó de manera grosera, pero tampoco explicó nada, todos señalaron la frente, pero por primera vez no adiviné que era por el color diferente de la tira.
¿De qué grupo te gustaría ser miembro?
Respuesta: donde r
Preguntas para toda la clase:
- ¿Con qué frecuencia siente ansiedad?
Respuesta: a menudo.
- ¿Puede darse tal situación en relación con las personas infectadas por el VIH?
Respuesta: sí, mucho se ha escrito sobre esto, contado en varios programas.
Maestro. Uno de los participantes en el ejercicio resultó ser "no como todos los demás". Esta situación se puede aplicar a las personas infectadas por el VIH.
- Y si "tal" estudiante entrara en nuestra clase, ¿cómo te comportarías?
Respuestas de los estudiantes.
Solo un estudiante dijo que no le daría la mano.
Cita de conclusión:
Observaciones realizadas durante este ejercicio.
El estudiante (no indico específicamente el nombre en este material) me sorprendió un poco. Este es un estudiante simpático, amable, con un sano sentido del humor. Noté que mientras se preparaba para este evento, estudió muchos artículos populares, hizo preguntas, recibió consejos del médico tratante y, junto con su madre, participó en la elaboración de un collage. Todo esto es bueno, pero me llamó la atención. Tarea: observe al estudiante, intente descubrir por qué estaba tan interesado en este tema, qué le preocupa tanto.
Prueba "Mito o realidad"
Los estudiantes deben responder rápidamente a las siguientes preguntas: No precisamente Justifica tu respuesta.
Si es necesario, el profesor explica las respuestas. No se apresure en las respuestas de los estudiantes. No debemos jugar juegos, debemos enseñar a los niños a apreciar sus vidas, las vidas de sus seres queridos, todos los que nos rodean.
Comentario. Resumiendo.
- ¿Qué cosas nuevas aprendiste respondiendo las preguntas y haciendo el ejercicio?
- ¿Te serán de utilidad los conocimientos adquiridos?
- ¿Qué preguntas tienes sobre este tema?
Si hay dudas, el profesor explica, informa, aclara. Si las preguntas requieren información más precisa, entonces se instala un equipo en el salón de clases y el maestro/estudiantes pueden obtener la información necesaria sin salir del salón de clases, conectándose en línea.
- Chicos, estudiaron este tema por su cuenta, utilizando los materiales de los folletos, formulen conclusiones en sus notas.
Si lo desea, el estudiante puede justificar la declaración elegida, el material citado.
Conclusiones:
Maestro.
Hoy tuvimos una conversación seria y muy importante, espero que la información recibida te ayude a pensar en la importancia de un estilo de vida saludable.
Reflexión
Chicos, hoy aprendimos que la infección ocurre a través de la sangre, y los invito, pasando un hilo rojo que parece sangre corriendo por nuestras venas, a contarles a todos lo que nos dio este evento, lo nuevo que aprendimos.
Los estudiantes, tomando el hilo en sus manos, comparten sus conocimientos, dudas, impresiones.
Maestro. Gracias a todos por su trabajo. Espero que, habiendo adquirido el conocimiento, estemos menos preocupados por nuestras vidas y las vidas de las personas cercanas a nosotros sin razones obvias. Ahora sabemos exactamente de dónde pueden venir los problemas. Recuerde que solo la decencia, la pureza moral y una actitud consciente hacia su salud lo protegerán a usted/nosotros del SIDA.
¡Recordar! SIDA - ¡no duermas! Los invito a conocer los trabajos que se prepararon durante la preparación de nuestro evento.
El papel del maestro:
- otorga diplomas de 1,2,3 grados por collages preparados;
- distribuye a todos los participantes folletos y memorandos "Estamos a favor de un estilo de vida saludable", "Cómo se produce la infección";
- realiza una sesión informativa sobre la tarea preliminar para la próxima lección "Estamos contra las drogas";
- invita, unidos en grupos, a escribir un memorándum para estudiantes de nivel medio y superior “¿Qué puedes hacer tú para luchar contra el SIDA/drogas?”, distribuye un memorándum de muestra.
Los estudiantes intercambian primeras impresiones, toman fotografías.
Literatura
1. Almukhambetov B.A., Ischanova M.A., Dorozhkina L.A. et al.. VIH/SIDA y educación. Recopilación de información para especialistas de organizaciones de gestión educativa. Almatý, 2004. - 61s.
2. Dorozhkina L.A., Demeuova M.E., Baisugurova V.Yu. et al. Directrices para maestros sobre la prevención del VIH/SIDA en entornos escolares. - Almatý, 2004. - 108s.
3. Dorozhkina L.A., Baisugurova V.Yu., Bekbatyrova G.T. Plotnikova M. M. Una guía para la prevención del VIH para profesores en escuelas de formación de profesores. Asociación de Kazajstán para la Salud Sexual y Reproductiva, Almaty. - 2004. - 108s.
4. Ischanova M.A., Dorozhkina L.A., Plotnikova M.M. Compendio de información sobre prevención del VIH para líderes escolares y maestros. - Almatý. 2007. - 72p.
5. Plotnikova M.M., Ryazanova G.L., Kalinich N.F. Una guía para educadores sobre el SIDA y su prevención (Uso de métodos de enseñanza interactivos en las escuelas). Para la educación de adolescentes de 11 a 18 años de educación general y escuelas técnicas profesionales. - Almatý. Asociación de Kazajstán para la Salud Sexual y Reproductiva (KMPA), 2002. - 96p. Guión de diario oral para los grados 7-9
solo
DATOS
La infección por el VIH es una realidad en la Rusia actual.
MÁS DE 40 MILLONES DE PERSONAS ESTÁN INFECTADAS CON VIH EN EL MUNDO; Y EL 70% DE TODOS LOS INFECTADOS POR EL VIH SON JÓVENES MENORES DE 25 AÑOS; Y TRES MILLONES SON LOS NIÑOS DE 15 AÑOS.
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A los 13, 15, 17 años, es difícil creer que podrías estar amenazado por una enfermedad mortal. A menudo parece que solo las personas mayores se enferman y mueren. Pero con el SIDA, las cosas son diferentes. El SIDA es la enfermedad más grave que vuestros compañeros de todo el mundo tienen que afrontar hoy. Por ello, es muy importante saber cómo evitar el contagio. Habiendo recibido el conocimiento necesario, podrá protegerse de muchos problemas serios ahora y en el futuro.
SIDA Y VIH
SIDA - SÍNDROME DE INMUNODEFICIENCIA ADQUIRIDA. Un síndrome es un conjunto de manifestaciones específicas de una enfermedad: síntomas.
SIDA se desarrolla en personas que están infectadas VIH - infección, y es la etapa final de esta enfermedad.
VIH - virus inmunodeficiencia humana, afecta a diferentes células del cuerpo humano, principalmente al sistema inmunitario.
Las personas infectadas por el VIH se denominan "infectadas por el VIH". Desde el momento de la infección por el VIH hasta el desarrollo del SIDA, pueden pasar de 5 a 15 años. Mientras la infección por el VIH no haya progresado a SIDA, una persona infectada puede sentirse bien, verse saludable y ni siquiera sospechar que está infectada. Solo un médico, mediante un análisis de sangre especial, puede determinar que una persona está infectada con el VIH.
La enfermedad es causada por el virus T, linfocitos del sistema inmunológico humano, ingresa a una célula sana y se introduce en su estructura genética. Una persona que tiene este virus pierde la capacidad de combatir cualquier infección. Puede matar el virus calentando el sistema circulatorio a + 56 ° C durante 50 minutos. Como nadie puede soportar este procedimiento, podemos decir que es imposible curar esta enfermedad.
CÓMO SUCEDE INFECCIÓN ¿VIH? |
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La infección por VIH se propaga:
- Cuando la sangre infectada ingresa al torrente sanguíneo y en tegumentos dañados y membranas mucosas de una persona sana:
- a través de jeringas, agujas y otros instrumentos contaminados;
- al perforar las orejas, perforar, tatuar;
- durante el rito de confraternización, peleas;
- a través de una hoja de afeitar manchada de sangre, accesorios de manicura;
- a través de los cepillos de dientes de otra persona;
- durante la transfusión de sangre;
- cuando cualquier fluido biológico de una persona infectada por el VIH entra en contacto con la piel y las membranas mucosas en presencia de microtraumatismos en ellas.
- Con sexo sin protección
- De una madre infectada a su hijo durante el embarazo, el parto y la lactancia.
Cualquier persona que lleva una vida sexual normal, observa reglas elementales de higiene personal y no consume alcohol ni drogas puede protegerse del SIDA.
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- fiebre de etiología desconocida por más de 1 mes (~38°C);
- Debilidad general;
- dolor de cabeza;
- aumento de la fatiga;
- diarrea prolongada (más de 1-2 meses);
- Transpiración nocturna;
- anemia;
- pérdida de peso inexplicable del 10% o más;
- neumonía resistente a la terapia estándar;
- neumonía prolongada, recurrente o refractaria;
- candidiasis bronquial y pulmonar;
- tos persistente durante más de 1 mes;
- un aumento en los ganglios linfáticos de 2 o más grupos durante más de 1 mes;
- demencia en personas previamente sanas;
- linfoma cerebral;
- abscesos cerebrales (leucoencefalopatía multifocal progresiva, meningitis criptocócica, encefalitis subaguda, posiblemente de etiología por citomegalovirus);
- lesiones focales de las meninges, caracterizadas por meningitis autolimitada.
- daño a los vasos del cerebro (hemorragia cerebral) y del corazón (endocarditis trombótica no bacteriana);
- y otras enfermedades más graves.
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Es imposible decir con certeza que esta enfermedad procederá de esta manera para todos, pero para la mayoría de los observados, todo fue exactamente así...
- El período de incubación de esta enfermedad puede durar desde varios meses hasta varios años.
- Aproximadamente 2-3 semanas después de la infección, el 76% de los infectados pueden experimentar enfermedades a corto plazo (2-10 días): fiebre, amigdalitis, ganglios linfáticos inflamados, hígado, bazo.
- Al final de las 4 semanas, los anticuerpos contra VIH.
- Etapa final. SIDA se desarrolla en promedio 8 años después de la infección. Un organismo con un sistema inmunológico debilitado no puede brindar protección contra hongos, bacterias, virus que causan diversas enfermedades.
- La esperanza de vida media de una persona infectada es de unos 12 años.
1.¿Por qué el VIH solo puede vivir en el cuerpo humano?
VIH se refiere a las infecciones que viven sólo en el cuerpo humano. Debido a su estructura simple y pequeño conjunto de componentes, no puede adaptarse a la vida en organismos tan diferentes como, por ejemplo, humanos e insectos. El VIH no puede estar fuera del cuerpo humano. Una vez en el aire, él, como una medusa, pierde la capacidad de moverse y se derrumba casi instantáneamente. Para ser más precisos, el virus generalmente no puede moverse de forma independiente. El único lugar donde este virus se siente bien y tiene la capacidad de moverse es en los fluidos del cuerpo humano.
2. ¿Cómo se transmite el VIH?
Ya en 1981, casi inmediatamente después del descubrimiento de una nueva enfermedad, los médicos sospecharon que se transmitía por contacto sexual y por la sangre.Los insectos no participan en la propagación del VIH.
Fluidos corporales a través de los cuales se puede transmitir el VIH:
sangre;
esperma;
secretos vaginales y cervicales;
la leche materna.
3. ¿Cómo puede ocurrir la infección?
Esto puede suceder en las siguientes situaciones:
contacto sexual;
transfusión de sangre total o de sus componentes que no hayan sido objeto de determinado procesamiento;
el uso de instrumentos quirúrgicos y de inyección no estériles, agujas para la introducción de cualquier droga (incluidos los estupefacientes), perforaciones en las orejas, tatuajes, gastro - y colonoscopios, otros instrumentos y equipos, cuyo uso puede dañar la piel o las membranas mucosas;
si la barrera placentaria se daña durante el embarazo de una mujer infectada con el VIH: la barrera placentaria protege de manera confiable al feto de diversas infecciones que pueden estar en el cuerpo de la madre, pero si se daña, los virus y las bacterias ingresan libremente al feto;
si la piel o la membrana mucosa del recién nacido se dañan durante el paso del canal de parto: en este caso, la sangre y las secreciones vaginales, que están presentes en grandes volúmenes en el canal de parto, pueden ingresar al cuerpo del recién nacido.
Virus - es la forma de vida más simple. Entre los virus, existen dos grandes grupos. El primer grupo de virus es capaz de reproducirse por sí solo. Ya que tiene una memoria genética en forma de ADN (ácido desoxirribonucleico). Dichos virus solo necesitan encontrar una fuente del material necesario, que convierten en nuevos virus. Suelen encontrar este material en las células humanas, destruyéndolas.
reemplazo de células gastadas y envejecidas de varios órganos de nuestro cuerpo;
protección del cuerpo contra la penetración de diversos tipos de infecciones: virus, bacterias, hongos;
"reparación" de partes de nuestro cuerpo dañadas por infecciones y otras influencias negativas (radiación, envenenamiento con venenos, daño mecánico, etc.), a saber: curación de heridas en la piel y membranas mucosas, restauración de células hepáticas dañadas por virus y hongos , etcétera.
Hablando de virus y otras infecciones, cabe señalar que es imposible sentir si se ha producido una infección. En el momento de la penetración del virus, una persona no experimenta sensaciones inusuales. La infección por VIH es una enfermedad a largo plazo. Desde el momento de la infección hasta el momento de la muerte, puede pasar de 2-3 a 10-15 años. En cada caso individual, muchos factores influyen en la esperanza de vida de una persona infectada con el VIH. El curso completo de la enfermedad, desde el momento de la infección hasta el momento de la muerte, se puede dividir en 3 períodos:
infección y el comienzo del proceso infeccioso (el proceso de desarrollo de la enfermedad);
período de curso asintomático y síntomas menores;
SIDA.
El SIDA es un síndrome de inmunodeficiencia adquirida. La inmunodeficiencia es la pérdida de la capacidad del cuerpo para resistir las infecciones favoritas y restaurar las violaciones de sus órganos. Con el SIDA, el sistema inmunológico está severamente dañado.
8. ¿Cómo se siente una persona con SIDA?
Sentirse mal constantemente;
Alta probabilidad de deformidad física por emaciación y daño a la piel por infecciones;
Alta probabilidad de discapacidad visual y actividad cerebral;
Pérdida total o parcial de la capacidad de autosuficiencia (necesidad de cuidados).
En casos raros, el período asintomático puede durar 15 años o más. El pronóstico para el desarrollo de tales individuos infectados con SIDA aún no es seguro.