Höhere Nervenaktivität. Höhere Nervenaktivität (HNA) sind die Nervenprozesse, die dem menschlichen Verhalten zugrunde liegen und die Anpassungsfähigkeit gewährleisten. Vortrag „Höhere Nervenaktivität“ Vortrag zum Thema Höhere Nervenaktivität des Menschen

11.01.2024

Höhere Nervenaktivität. Reflexe Höhere Nervenaktivität. Reflexe Aufgaben: Aufgaben: Sich mit der Rolle des I.M. vertraut machen. Sechenov und I.P. Pavlov machen sich bei der Entwicklung der Lehre von der höheren Nervenaktivität mit der Rolle von I.M. vertraut. Sechenov und I.P. Pavlova bei der Schaffung von Lehren für höhere Nervenaktivität. Betrachten wir die Bedingungen für die Bildung der Grundmechanismen von VND – bedingte Reflexe. Betrachten wir die Bedingungen für die Bildung der Grundmechanismen von VND – bedingte Reflexe. Machen Sie sich mit uns vertraut mit Pawlows Methode zur Untersuchung bedingter Reflexe Machen Sie sich mit Pawlows Methode zur Untersuchung bedingter Reflexe vertraut Stellen Sie den Zusammenhang und den Unterschied zwischen bedingten und unbedingten Reflexen her Stellen Sie den Zusammenhang und den Unterschied zwischen bedingten und unbedingten Reflexen her

Wissen aktualisieren Mit welchem Organ ist die höhere Nervenaktivität verbunden? Das Gehirn ist der Sitz des Geistes, des Wissens, der Fähigkeiten und der Erfahrung. Es scheint, dass sein Gehirn umso größer ist, je schlauer ein Lebewesen ist. Tatsächlich hat es bei Bienen, Ameisen und Heuschrecken die Größe eines Stecknadelkopfes und wiegt nur wenige Milligramm; bei Mäusen, Eichhörnchen und Spatzen ist das Gehirn hunderte Male größer und wiegt bereits etwa ein Gramm; bei Katzen ist es ist viel mehr als bei Mäusen und wiegt etwa 30 Gramm, bei Hunden 100 Gramm, bei Affen 450 Gramm und schließlich beim Menschen durchschnittlich 1 Kilogramm 400 Gramm! Das Gehirngewicht von Elefanten beträgt etwa 5 Kilogramm, das von großen Finnwalen fast 7 Kilogramm. Das Gehirn ist der Sitz des Geistes, des Wissens, der Fähigkeiten und der Erfahrung. Es scheint, dass sein Gehirn umso größer ist, je schlauer ein Lebewesen ist. Tatsächlich hat es bei Bienen, Ameisen und Heuschrecken die Größe eines Stecknadelkopfes und wiegt nur wenige Milligramm; bei Mäusen, Eichhörnchen und Spatzen ist das Gehirn hunderte Male größer und wiegt bereits etwa ein Gramm; bei Katzen ist es ist viel mehr als bei Mäusen und wiegt etwa 30 Gramm, bei Hunden 100 Gramm, bei Affen 450 Gramm und schließlich beim Menschen durchschnittlich 1 Kilogramm 400 Gramm! Das Gehirngewicht von Elefanten beträgt etwa 5 Kilogramm, das von großen Finnwalen fast 7 Kilogramm. Es stellt sich heraus, dass sie schlauer sind. Nein, natürlich. Tatsache ist, dass die Denkfähigkeit nicht nur von der Größe des Gehirns abhängt, sondern auch von der Größe ... des Körpers. Je größer das Gewicht des Gehirns im Vergleich zum Körpergewicht ist, desto besser funktioniert das Lebewesen mit seinem Kopf. Es stellt sich heraus, dass sie schlauer sind. Nein, natürlich. Tatsache ist, dass die Denkfähigkeit nicht nur von der Größe des Gehirns abhängt, sondern auch von der Größe ... des Körpers. Je größer das Gewicht des Gehirns im Vergleich zum Körpergewicht ist, desto besser funktioniert das Lebewesen mit seinem Kopf. Das Körpergewicht einer Kuh beträgt das 1000-fache des Gehirngewichts, das eines Hundes das 500-fache und das eines Menschen das 50-fache. Das Gehirn eines Wals wiegt 7 Kilogramm, aber der Wal zieht 21 Tonnen, das heißt, er ist dreitausendmal schwerer als sein Gehirn. Das Körpergewicht einer Kuh beträgt das 1000-fache des Gehirngewichts, das eines Hundes das 500-fache und das eines Menschen das 50-fache. Das Gehirn eines Wals wiegt 7 Kilogramm, aber der Wal zieht 21 Tonnen, das heißt, er ist dreitausendmal schwerer als sein Gehirn. Der Geist ist auf bestimmte Bereiche angewiesen – die graue Substanz, in der Neuronen dicht konzentriert sind. Je schlauer das Tier ist, desto mehr graue Substanz hat es, desto mehr Neuronen befinden sich in den „denkenden“ Bereichen. Der Geist ist auf bestimmte Bereiche angewiesen – die graue Substanz, in der Neuronen dicht konzentriert sind. Je schlauer das Tier ist, desto mehr graue Substanz hat es, desto mehr Neuronen befinden sich in den „denkenden“ Bereichen. Der Mensch ist seinen kleineren Brüdern in Bezug auf das Gewicht der „denkenden Materie“ überlegen, dank dessen kann er lesen, schreiben, Fabriken bauen, Schach spielen und wissenschaftliche Entdeckungen machen. Der Mensch ist seinen kleineren Brüdern in Bezug auf das Gewicht der „denkenden Materie“ überlegen, dank dessen kann er lesen, schreiben, Fabriken bauen, Schach spielen und wissenschaftliche Entdeckungen machen.

Was ist ein Reflex? Ein Reflex ist die Reaktion des Körpers auf eine Reizung von Rezeptoren, die vom Zentralnervensystem ausgeführt und gesteuert wird. Aufgabe: Welche Phänomene können unter Berücksichtigung von Definition 1 als Reflexe klassifiziert werden. Die Bewegung von Pflanzen in Richtung Licht. 2. Eine Hand aus dem Feuer zurückziehen. 3. Kontraktion eines isolierten Muskels als Reaktion auf die Reizung des ihm nähernden Nervs durch elektrischen Strom. 4. Blinzeln der Augen bei einem scharfen, unerwarteten Geräusch. Was ist ein Reflex? Ein Reflex ist die Reaktion des Körpers auf eine Reizung von Rezeptoren, die vom Zentralnervensystem ausgeführt und gesteuert wird. Aufgabe: Welche Phänomene können unter Berücksichtigung von Definition 1 als Reflexe klassifiziert werden. Die Bewegung von Pflanzen in Richtung Licht. 2. Eine Hand aus dem Feuer zurückziehen. 3. Kontraktion eines isolierten Muskels als Reaktion auf die Reizung des ihm nähernden Nervs durch elektrischen Strom. 4. Blinzeln der Augen bei einem scharfen, unerwarteten Geräusch.

Welche Reflexgruppen werden unterschieden? Welche Reflexgruppen werden unterschieden? Nennen Sie Beispiele für verschiedene Reflexe und erklären Sie, warum einige bedingt und andere unbedingt sind. Nennen Sie Beispiele für verschiedene Reflexe und erklären Sie, warum einige bedingt und andere unbedingt sind.

Wir haben das Thema der Lektion „Höhere Nervenaktivität“ aufgeschrieben. Reflexe. Erklären Sie die Bedeutung dieser Wörter! Die Worte „nervöse Aktivität“ sind klar und „höher“ Die Worte „nervöse Aktivität“ sind klar und „höher“ BNE ist die Fähigkeit, sich an Umweltbedingungen anzupassen. BNE ist die Fähigkeit, sich an Umweltbedingungen anzupassen. Können wir aufgrund der Definition sagen, dass VND bei Tieren inhärent ist? Können wir aufgrund der Definition sagen, dass VND bei Tieren inhärent ist? Das BNE von Tieren besteht aus einer Reihe von bedingten Reflexen. Das BNE von Tieren besteht aus einer Reihe von bedingten Reflexen. Unterscheiden sich die unbedingten Reflexe von Menschen und Tieren? Sind die unbedingten Reflexe von Mensch und Tier unterschiedlich? Unterscheiden sich nahrungsmittelbedingte Reflexe bei Tieren und Menschen? Unterscheiden sich nahrungsmittelbedingte Reflexe bei Tieren und Menschen?

Unbedingte und bedingte Reflexe auf natürliche Reize sind bei höheren Tieren und Menschen gleich. Dies wird durch die Abstammung des Menschen von tierischen Vorfahren erklärt. Der Mensch unterscheidet sich jedoch von Tieren durch die Komplexität seines Verhaltens, die durch das Vorhandensein von Bewusstsein, Denken und Sprache (Sprachreflexen) im Menschen erklärt wird. Eine Person hat Sprachzentren in der Großhirnrinde. Welche Reflexe hat ein Neugeborenes? Welche Reflexe hat ein Neugeborenes? (unbedingt) Welcher Reflex tritt zuerst auf? (Atmung) Ein Säugling erwirbt nach und nach Reflexe. Wie reagiert ein Säugling auf Worte? (Auf keinen Fall) Im Alter von 1,5 bis 2 Jahren ist die Großhirnrinde des Kindes endgültig geformt und die Sprachzentren beginnen zu funktionieren. Worte führen zu abstraktem (allgemeinem) Denken. Erfahrung: Heben Sie Ihre Hände, nachdem Sie ein Klopfen hören. Fazit: Das menschliche Gehirn kann sowohl auf Wörter als auch auf die Objekte oder Handlungen reagieren, die sie darstellen. Tiere reagieren auch auf das Wort (Zirkus) – aber sie reagieren auf den Klang und Menschen auf die Bedeutung.

Aufgabe: Lesen Sie die Wörter, teilen Sie Ihre Assoziationen mit, wenn diese Wörter erwähnt werden: Apfel, Apfel, Traum, Traum, eins, eins, Wort, Wort, Tisch, Tisch, Tafel, Tafel, Kind, Kind, Schüler. Student. Fazit: Ein Mensch hat abstraktes (abstraktes, assoziatives) Denken; er verwendet Wörter, um die allgemeinen Eigenschaften von Objekten auszudrücken. Fazit: Ein Mensch hat abstraktes (abstraktes, assoziatives) Denken; er verwendet Wörter, um die allgemeinen Eigenschaften von Objekten auszudrücken.

I. M. Sechenov war der erste, der vorschlug, dass Reflexe die Grundlage der menschlichen GND sind, und entdeckte und bewies das Phänomen der Hemmung des Zentralnervensystems. Diese Hemmung ist die physiologische Grundlage des Willens. I. M. Sechenov war der erste, der vorschlug, dass Reflexe die Grundlage der menschlichen GND sind, und entdeckte und bewies das Phänomen der Hemmung des Zentralnervensystems. Diese Hemmung ist die physiologische Grundlage des Willens. Die Arbeit an der Untersuchung von VND-Prozessen wurde von I.P. fortgesetzt. Pawlow. Er war es, der die Hauptrinde der Großhirnhemisphären entdeckte – die Bildung und Hemmung bedingter Reflexe. Die Arbeit an der Untersuchung von VND-Prozessen wurde von I.P. fortgesetzt. Pawlow. Er war es, der die Hauptrinde der Großhirnhemisphären entdeckte – die Bildung und Hemmung bedingter Reflexe. Testhunde in Pawlows Labor bildeten beim Anblick von Futter Speichelfluss. Einige Mitarbeiter sagten, der Hund verstehe, erinnere sich und wisse, dass ihm Futter gegeben werde. Testhunde in Pawlows Labor bildeten beim Anblick von Futter Speichelfluss. Einige Mitarbeiter sagten, der Hund verstehe, erinnere sich und wisse, dass ihm Futter gegeben werde. Aber Pawlow machte sich daran, die physiologischen Grundlagen des Speichelflusses zu erklären. Aber Pawlow machte sich daran, die physiologischen Grundlagen des Speichelflusses zu erklären. Nachdem der Wissenschaftler durch eine ganze Reihe präziser Experimente nachgewiesen hatte, dass der Kiefer als Reaktion auf eine Reizung der Sinnesorgane eine Sekretion auslöst, die der Großhirnrinde das bevorstehende Eintreffen von Nahrungsmitteln signalisiert, kam der Wissenschaftler zu dem Schluss, dass die Untersuchung von Reflexen dazu genutzt werden kann Grundlage für die Aktivität des Kortex. Nachdem der Wissenschaftler durch eine ganze Reihe präziser Experimente nachgewiesen hatte, dass der Kiefer als Reaktion auf eine Reizung der Sinnesorgane eine Sekretion auslöst, die der Großhirnrinde das bevorstehende Eintreffen von Nahrungsmitteln signalisiert, kam der Wissenschaftler zu dem Schluss, dass die Untersuchung von Reflexen dazu genutzt werden kann Grundlage für die Aktivität des Kortex. Wir haben das Lehrbuch aufgeschlagen und anhand der Zeichnungen Pawlows Experimente erklärt. Wir haben das Lehrbuch aufgeschlagen und anhand der Zeichnungen Pawlows Experimente erklärt.

Was ist ein konditionierter Reflex? Was ist ein konditionierter Reflex? Konditionierter Reflex (Speichelsekretion bei einem Hund) = Konditionierter Reflex (Speichelsekretion bei einem Hund) = konditionierter Reiz (Lampenlicht) + unbedingter konditionierter Reiz (Lampenlicht) + unbedingter Reizreiz (Futter) (Futter) Wenn Futter nicht vorhanden ist Wird es verabreicht, nachdem sich der Speichelreflex entwickelt hat, wird kein Speichel freigesetzt (es kommt zu einer Hemmung in der Großhirnrinde). Der Reflex lässt nach. Bei der Entwicklung konditionierter Reflexe im Kortex, b.p. Es entsteht eine vorübergehende Verbindung – der Hauptaktivitätsmechanismus des BP-Kortex, der es dem Kortex ermöglicht, den Körper an sich ändernde Bedingungen anzupassen. ERINNERN SIE SICH AN DIE DEFINITION VON VND!

Zusammengestellt von Nemirovich N.N. Biologielehrer MBOU „Sekundarschule Nr. 6“ Sergiev Posad

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Erstes und zweites Signalsystem
Bildung eines dynamischen Stereotyps
Bewusstsein als spezifische Eigenschaft einer Person.
Merkmale unbewusster unbewusster Prozesse.

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Ziel

Erklären Sie anhand des Wissens über die sozialen Faktoren der menschlichen Evolution die Gründe für die Entstehung des Bewusstseins als ausschließliches Eigentum des Menschen.

Entwickeln Sie Kenntnisse über höhere Nervenaktivität basierend auf der Berücksichtigung der Merkmale des menschlichen BNE.
Entwickeln Sie die Fähigkeit zum Vergleichen.

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Bewusstsein ist das Ergebnis der Wirkung sozialer Faktoren in der menschlichen Evolution.
Bewusstsein ist die höchste Stufe der geistigen Entwicklung, die nur für den Menschen charakteristisch ist

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Soziale Faktoren der Anthropogenese

Kollektive Arbeitstätigkeit
Kommunikation – Sprache
Bewusstsein

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Erstes Signalsystem

Empfindung – Wirkung auf den Rezeptor
Wahrnehmung ist die Grundlage von Ideen
Bild

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„Reflexe des Gehirns“ 1863

Geistige („spirituelle“) menschliche Aktivität wird durch das Reflexprinzip des Nervensystems erklärt.

Sechenov I. M. 1829-1905

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Prinzipien der Reflextheorie

Prinzip der Kausalität: Nervöse Phänomene entstehen nicht ohne Ursache.
Das Strukturprinzip: Die im Gehirn ablaufenden Funktionen entsprechen seinem materiellen Träger – einem Element des Nervensystems
Das Prinzip der Einheit von Analyse und Synthese: Die Arbeit des Gehirns basiert auf Analyse und Synthese. Der Körper extrahiert nützliche Informationen, verarbeitet sie und bildet Reaktionsmaßnahmen.

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Sechenov erklärte:

Diese Gehirnreflexe bestehen aus drei Teilen:

Spannung der Sinne
Erregungs- und Hemmvorgänge im Gehirn
Menschliche Bewegungen und Handlungen, d.h. Verhalten

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Pavlov I.P. ist der Begründer der Verhaltensphysiologie.

Pawlow I. P. 1849-1936

Öffnete das zweite Alarmsystem
Verhalten ist eine Kombination aus konditionierten und unbedingten Reflexen
Erstellte die Lehre von unbedingten und bedingten Reflexen

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Bildung bedingter Reflexe.

Reaktion auf äußere Einflüsse (Lärm) – unbedingter Reflex – bedingter Reflex (indikativ).
Ein bedingter Reflex ist eine vorübergehende Verbindung für die Dauer der Bedingungen.
Der konditionierte Reflex bildet die Grundlage des Unterrichts und der Erziehung.

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Impressum

Der Zusammenhang zwischen angeborenen und erworbenen Verhaltensformen

Bedeutung:

Erinnerung an die Eltern;
Verhaltenskompetenzen aneignen;
Bildung der Persönlichkeit einer Person;

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Zweites Alarmsystem:

Worte sind zweite Signale – Signale von Signalen.
Wörter entstehen im Prozess der Kommunikation
Wort – Denken – Erkennen.

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Dynamisches Stereotyp

Kombination mehrerer konditionierter Reflexe zu einer dynamischen Kette.
Die Grundlage für Lesen und Schreiben, Gewohnheiten, den Erwerb von Geh-, Schwimm- und Lauffähigkeiten.
Die Grundlage menschlichen Verhaltens
Verhindert die Überwindung schlechter Gewohnheiten.

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Bewusstsein ist die höchste Stufe der geistigen Entwicklung.

Bewusste Aktivität:

Macht einen Plan.
Überlegt Möglichkeiten zur Umsetzung des Plans.
Verlässt sich auf die Erfahrung anderer Menschen (oder nimmt Ratschläge an).
Erreicht das gesetzte Ziel.

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Prozesse des Bewusstseins

In Menschen
Erinnerung.
Vorstellung
Denken
Bei Tieren
Rationale Aktivität
Konkretes Denken

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Der Begriff „höhere Nervenaktivität“ wurde erstmals von I. P. Pavlov in die Wissenschaft eingeführt, der ihn als gleichbedeutend mit dem Konzept der geistigen Aktivität ansah. Pawlow betrachtete alle Formen geistiger Aktivität, einschließlich des menschlichen Denkens und Bewusstseins, als Elemente höherer Nervenaktivität. Iwan Petrowitsch Pawlow (1849-1936)

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Der Unterschied zwischen dem BNE des Menschen und dem BNE der Tiere Beim Menschen entsteht im Prozess der sozialen und beruflichen Tätigkeit ein grundlegend neues Signalsystem und erreicht einen hohen Entwicklungsstand. Das Signalsystem ist ein System konditionierter und unbedingter Reflexverbindungen zwischen dem höheren Nervensystem von Tieren (einschließlich Menschen) und der umgebenden Welt. Es gibt erste und zweite Signalsysteme.

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Das erste Signalsystem ist die bedingte Reflexaktivität der Großhirnrinde, die mit der Wahrnehmung unmittelbarer spezifischer Reize (Signale) der Außenwelt (Licht, Farbe, Ton, Temperatur...) durch Rezeptoren verbunden ist.

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I. P. Pavlov schrieb: „Dies ist das erste Signalsystem der Realität, das wir mit Tieren gemeinsam haben.“

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zweites Signalsystem (Signalsignal). bedingte Reflexaktivität der Großhirnrinde, die mit der Wahrnehmung von Signalen jeglicher Eigenschaft (Sprache, Gesten) verbunden ist, und jedes dieser Signale hat eine Entsprechung im ersten Signalsystem und ist in der Lage, den Reflex zu schließen. Eine außergewöhnliche Ergänzung zu den Mechanismen der Nervenaktivität ist laut I. P. Pavlov das II. Signalsystem, das als Ergebnis menschlicher Arbeitstätigkeit und des Auftretens von Sprache entstand.

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Die Aktivität des II-Signalsystems manifestiert sich in sprachbedingten Reflexen. Ein Wort, das hörbar, ausgesprochen (Sprache), sichtbar (Schrift, das Alphabet der Taubstummen), greifbar (das Alphabet der Blinden) ist, ist ein konditionierter Reiz, ein Signal über bestimmte Umweltreize, also ein „Signal von“. Signale.“

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„Das Wort“, schreibt I. P. Pavlov, „bildete unser zweites, besonderes Signalsystem der Realität, da es ein Signal der ersten Signale war.“

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Die Frontallappen und die Sprachzentren des Gehirns sind an der Bildung der Reflexe des II. Signalsystems beteiligt.

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Mit dem 2. Signalsystem ist eine besondere menschliche Eigenschaft von VND verbunden – die Fähigkeit, Signale, die über das 1. Signalsystem kommen, zu abstrahieren und zu verallgemeinern. Die Signalbedeutung eines Wortes hängt nicht mit einer einfachen Lautkombination zusammen, sondern mit seinem semantischen Inhalt. Das II-Signalisierungssystem ermöglicht abstraktes Denken in Form von Schlussfolgerungen, Konzepten und Urteilen.

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Merkmale des II-Signalisierungssystems. 1) Nur beim Menschen verfügbar. 2) Bildung bedingter Reflexe auf Basis des ersten Signalsystems basierend auf Sprachaktivität. 3) Bietet die Wahrnehmung von Informationen in Form von Symbolen (Wörter, Zeichen, Formeln, Gesten). 4) Die Frontallappen sind an der Ausbildung der Sprachreflexe beteiligt. 5) Bietet einer Person abstraktes Denken.

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Bei allen Menschen hat das zweite Signalsystem Vorrang vor dem ersten. Der Grad dieser Dominanz variiert. Dies gibt Anlass, die höhere Nervenaktivität des Menschen in drei Typen zu unterteilen: geistige, künstlerische, mittlere (gemischte).

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Der Denktyp umfasst Personen mit einer deutlichen Dominanz des zweiten Signalsystems gegenüber dem ersten. Sie haben ein stärker entwickeltes abstraktes Denken (Mathematiker, Philosophen); Ihre direkte Widerspiegelung der Realität erfolgt in ungenügend lebendigen Bildern.

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Beschreibung der Präsentation Präsentation der Physiologie von BNE- und SS-Kindern auf Folien

Altersbedingte Merkmale der Entwicklung des Zentralnervensystems, Physiologie höherer Nervenaktivität und sensorischer Systeme. Teil

Höhere Nervenaktivität ist die Aktivität der höheren Teile des Zentralnervensystems, die eine möglichst perfekte Anpassung von Tieren und Menschen an die Umwelt gewährleistet. Zu einer höheren Nervenaktivität gehören Gnosis (Erkenntnis), Praxis (Handlung), Sprache, Gedächtnis und Denken, Bewusstsein usw. Das Verhalten des Körpers ist die krönende Errungenschaft einer höheren Nervenaktivität. Geistige Aktivität ist eine ideelle, subjektiv bewusste Aktivität des Körpers, die mit Hilfe neurophysiologischer Prozesse durchgeführt wird. Psyche ist die Eigenschaft des Gehirns, geistige Aktivitäten auszuführen. Bewusstsein ist eine ideale, subjektive Widerspiegelung der Realität mit Hilfe des Gehirns.

Wissenschaftsgeschichte Zum ersten Mal wurde die Idee der Reflexnatur der Aktivität der höheren Teile des Gehirns vom Begründer der russischen Physiologie I.M. Sechenov umfassend und detailliert formuliert und in der Arbeit „Reflexe des Gehirns“ dargestellt “. Die Ideen von I. M. Sechenov wurden in den Werken eines anderen herausragenden russischen Physiologen, I. P. Pavlov, weiterentwickelt, der die Wege zur objektiven experimentellen Untersuchung der Funktionen der Großhirnrinde entdeckte, die Methode der bedingten Reflexe entwickelte und eine ganzheitliche Lehre schuf einer höheren Nervenaktivität. Die ersten Verallgemeinerungen zum Wesen der Psyche finden sich in den Werken antiker griechischer und römischer Wissenschaftler (Thales, Anaximenes, Heraklit, Demokrit, Platon, Aristoteles, Epikur, Lucretius, Galen). Die Begründung des Reflexmechanismus der Beziehung zwischen Organismus und Umwelt durch René Descartes (1596-1650) war von außerordentlicher Bedeutung für die Entwicklung materialistischer Ansichten bei der Erforschung der physiologischen Grundlagen geistiger Aktivität. Auf der Grundlage des Reflexmechanismus versuchte Descartes, das Verhalten von Tieren und einfach automatische menschliche Handlungen zu erklären.

Ein unbedingter Reflex ist eine relativ konstante, artspezifische, stereotype, genetisch festgelegte Reaktion des Körpers auf innere oder äußere Reize, die über das Zentralnervensystem ausgeführt wird. Erblich fixierte unbedingte Reflexe können als Reaktion auf eine Vielzahl von Reizen, denen ein Individuum begegnet, entstehen, gehemmt und verändert werden. Ein bedingter Reflex ist eine in der Ontogenese entwickelte Reaktion des Organismus auf einen Reiz, der dieser Reaktion zuvor gleichgültig war. Ein bedingter Reflex wird auf der Grundlage eines unbedingten (angeborenen) Reflexes gebildet.

I. P. Pavlov teilte einst unbedingte Reflexe in drei Gruppen ein: einfache, komplexe und komplexe unbedingte Reflexe. Unter den komplexesten unbedingten Reflexen identifizierte er Folgendes: 1) individuell – Nahrungsreflex, aktiver und passiver Abwehrreflex, Aggressivitätsreflex, Freiheitsreflex, Erkundungsreflex, Spielreflex; 2) Arten – sexuell und elterlich. Laut Pawlow sichert der erste dieser Reflexe die individuelle Selbsterhaltung des Individuums, der zweite die Erhaltung der Art.

Vital ● Ernährung ● Trinken ● Defensiv ● Regulierung von Schlaf – Wachheit ● Energiesparen Rollenspiel (zoosozial) ● Sexuell ● Elternhaft ● Emotional ● Resonanz, „Empathie“ ● Territorial ● Hierarchische Selbstentwicklung ● Forschung ● Nachahmung ● Spielen ● Überwindung von Widerständen , Freiheit. Die wichtigsten unbedingten Reflexe von Tieren (nach P.V. Simonov, 1986, geändert) Hinweis: Aufgrund der Besonderheiten der damaligen Terminologie werden Instinkte als unbedingte Reflexe bezeichnet (diese Konzepte sind ähnlich, aber nicht identisch).

Merkmale der Organisation eines unbedingten Reflexes (Instinkt) Der Instinkt ist ein Komplex motorischer Handlungen oder eine Abfolge von Handlungen, die für einen Organismus einer bestimmten Art charakteristisch sind und deren Umsetzung vom Funktionszustand des Tieres abhängt (bestimmt durch das vorherrschende Bedürfnis). ) und die aktuelle Situation. Die äußeren Reize, die die auslösende Situation ausmachen, werden als „Schlüsselreize“ bezeichnet. Das Konzept von „Antrieb und Antriebsreflex“ nach Yu. Konorsky Antriebsreflexe sind ein Zustand der Motivationserregung, der auftritt, wenn das „entsprechende Antriebszentrum“ aktiviert wird (z. B. Hungererregung). Antrieb ist Hunger, Durst, Wut, Angst usw. Nach der Terminologie von Yu. Konorsky hat Antrieb einen Antipoden – „Antiantrieb“, d.h. ein Zustand des Körpers, der nach Befriedigung eines bestimmten Bedürfnisses, nach Erfüllung des Antriebsreflexes eintritt.

Viele menschliche Handlungen basieren auf einer Reihe von Standardverhaltensprogrammen, die wir von unseren Vorfahren geerbt haben. Sie werden durch die Ausprägung physiologischer Prozesse beeinflusst, die je nach Alter oder Geschlecht einer Person unterschiedlich ablaufen können. Die Kenntnis dieser Faktoren erleichtert das Verständnis des Verhaltens anderer Menschen erheblich und ermöglicht es dem Lehrer, den Lernprozess effektiver zu organisieren. Merkmale der menschlichen Biologie ermöglichen es ihm, Standardverhaltensprogramme anzuwenden, die zum Überleben unter Bedingungen vom hohen Norden bis zu tropischen Wäldern und von dünn besiedelten Wüsten bis hin zu riesigen Städten beitragen

Wie viele instinktive Programme haben Kinder? Kinder verfügen über Hunderte instinktive Programme, die ihr Überleben in den frühen Lebensphasen sichern. Es stimmt, einige von ihnen haben ihre frühere Bedeutung verloren. Aber einige Programme sind lebenswichtig. Somit ist ein komplexes Programm, das nach dem Prinzip der Prägung arbeitet, für die Sprachbeherrschung des Kindes verantwortlich.

Warum sind die Taschen von Kindern voller Kram? In der Kindheit verhalten sich Menschen wie typische Sammler. Das Kind krabbelt noch, aber es bemerkt schon alles, hebt es auf und steckt es in den Mund. Mit zunehmendem Alter verbringt er einen erheblichen Teil seiner Zeit damit, an verschiedenen Orten allerlei Dinge zu sammeln. Ihre Taschen sind mit den unerwartetsten Gegenständen gefüllt – Nüssen, Samen, Muscheln, Kieselsteinen, Schnüren, oft vermischt mit Käfern, Korken, Drähten! All dies ist eine Manifestation derselben alten instinktiven Programme, die uns zu Menschen gemacht haben. Bei Erwachsenen äußern sich diese Programme oft in einem Verlangen nach dem Sammeln unterschiedlichster Gegenstände.

Struktur des Nervengewebes Nervengewebe: Das Neuron ist die wichtigste strukturelle und funktionelle Einheit des Nervengewebes. Seine Funktionen beziehen sich auf die Wahrnehmung, Verarbeitung, Übertragung und Speicherung von Informationen. Neuronen bestehen aus einem Körper und Fortsätzen – einem langen, entlang dessen die Erregung vom Zellkörper erfolgt – einem Axon und Dendriten, entlang derer die Erregung zum Zellkörper gelangt.

Die Nervenimpulse, die ein Neuron erzeugt, breiten sich entlang des Axons aus und werden an ein anderes Neuron oder an ein ausführendes Organ (Muskel, Drüse) weitergeleitet. Der Komplex von Formationen, die dieser Übertragung dienen, wird Synapse genannt. Das Neuron, das den Nervenimpuls überträgt, wird als präsynaptisch bezeichnet, und das Neuron, das ihn empfängt, wird als postsynaptisch bezeichnet.

Die Synapse besteht aus drei Teilen – dem präsynaptischen Terminal, der postsynaptischen Membran und dem dazwischen liegenden synaptischen Spalt. Präsynaptische Endungen werden am häufigsten von einem Axon gebildet, das sich verzweigt und an seinem Ende spezielle Erweiterungen bildet (Präsynapse, synaptische Plaques, synaptische Knöpfe usw.). Synapsenstruktur: 1 - präsynaptisches Ende; 2 - postsynaptische Membran; 3 - synoptische Lücke; 4 - Vesikel; 5 - endoplasmatisches Retikulum; 6 - Mitochondrien. Interne Struktur eines Neurons Ein Neuron verfügt über alle Organellen, die für eine normale Zelle charakteristisch sind (endoplasmatisches Retikulum, Mitochondrien, Golgi-Apparat, Lysosomen, Ribosomen usw.). Einer der wichtigsten strukturellen Unterschiede zwischen Neuronen und anderen Zellen hängt mit dem Vorhandensein spezifischer Formationen in Form von Klumpen und Körnern unterschiedlicher Form in ihrem Zytoplasma zusammen – der Nissl-Substanz (Tigroid). Auch in Nervenzellen ist der Golgi-Komplex gut entwickelt; es gibt ein Netzwerk aus fibrillären Strukturen – Mikrotubuli und Neurofilamenten.

Neuroglia oder einfach Glia ist eine Ansammlung von Hilfszellen des Nervengewebes. Macht etwa 40 % des Volumens des Zentralnervensystems aus. Die Anzahl der Gliazellen ist im Durchschnitt 10-50-mal größer als die der Neuronen. Arten von Neurogliazellen: ] - Ependymozyten; 2 - protoplasmatische Astrozyten; 3 - faserige Astrozyten; 4 - Oligodendrozyten; 5 - Mikroglia Ependymozyten bilden eine einzige Schicht Ependymzellen und regulieren aktiv den Stoffaustausch zwischen Gehirn und Blut einerseits und Liquor und Blut andererseits. Astrozyten kommen in allen Teilen des Nervensystems vor. Dies sind die größten und zahlreichsten Gliazellen. Astrozyten sind aktiv am Stoffwechsel des Nervensystems beteiligt. Oligodendrozyten, die viel kleiner als Astrozyten sind, erfüllen eine trophische Funktion. Analoga von Oligodendrozyten sind Schwann-Zellen, die ebenfalls Hüllen (sowohl myelinisierte als auch nicht myelinisierte) um Fasern bilden. Mikroglia. Mikrogliozyten sind die kleinsten Gliazellen. Ihre Hauptfunktion ist der Schutz.

Die Struktur der Nervenfasern A ist Myelin; B – unmyelinisiert; I - Ballaststoffe; 2 - Myelinschicht; 3 - Schwann-Zellkern; 4 - Mikrotubuli; 5 – Neurofilamente; 6 - Mitochondrien; 7 – Bindegewebsmembran Fasern werden in myelinisierte (Pulpe) und nicht myelinisierte (pulpalose) Fasern unterteilt. Nichtmyelinisierte Nervenfasern sind nur von einer Hülle umgeben, die vom Körper der Schwann-Zelle (Neurogliazelle) gebildet wird. Die Myelinscheide ist eine Doppelschicht der Zellmembran und hat in ihrer chemischen Zusammensetzung ein Lipoprotein, also eine Kombination aus Lipiden (fettähnlichen Substanzen) und Proteinen. Die Myelinscheide isoliert die Nervenfaser wirksam elektrisch. Es besteht aus 1,5 bis 2 mm langen Zylindern, von denen jeder aus einer eigenen Gliazelle besteht. Die Zylinder trennen die Ranvier-Knoten – Abschnitte der Faser, die nicht mit Myelin bedeckt sind (ihre Länge beträgt 0,5 – 2,5 Mikrometer), die eine große Rolle bei der schnellen Weiterleitung von Nervenimpulsen spielen. Zusätzlich zur Myelinscheide haben die Pulpafasern auch eine äußere Hülle – das Neurilemma, das aus dem Zytoplasma und dem Kern der Neurogliazellen besteht.

Funktionell werden Neuronen in sensible (afferente) Nervenzellen unterteilt, die Reize aus der äußeren oder inneren Umgebung des Körpers wahrnehmen. , motorische (efferente) Kontrollkontraktionen quergestreifter Muskelfasern. Sie bilden neuromuskuläre Synapsen. Exekutivneuronen steuern die Arbeit innerer Organe, einschließlich glatter Muskelfasern, Drüsenzellen usw., zwischen ihnen können interkalare Neuronen (assoziative) Verbindungen zwischen sensorischen und exekutiven Neuronen bestehen. Die Funktionsweise des Nervensystems basiert auf Reflexen. Ein Reflex ist die Reaktion des Körpers auf eine Stimulation, die vom Nervensystem ausgeführt und gesteuert wird.

Ein Reflexbogen ist der Weg, entlang dem die Erregung während eines Reflexes verläuft. Es besteht aus fünf Abschnitten: Rezeptor; sensorisches Neuron, das Impulse an das Zentralnervensystem überträgt; Nervenzentrum; Motoneuron; ein Arbeitsorgan, das auf die empfangene Reizung reagiert.

Die Bildung des Nervensystems erfolgt in der 1. Woche der intrauterinen Entwicklung. Die größte Intensität der Teilung von Nervenzellen im Gehirn findet in der Zeitspanne von der 10. bis zur 18. Woche der intrauterinen Entwicklung statt, die als kritische Zeitspanne für die Bildung des Zentralnervensystems angesehen werden kann. Wenn man die Anzahl der Nervenzellen eines Erwachsenen mit 100 % annimmt, sind zum Zeitpunkt der Geburt des Kindes nur 25 % der Zellen gebildet, nach 6 Monaten – 66 % und nach einem Jahr – 90-95 %.

Ein Rezeptor ist ein empfindliches Gebilde, das die Energie eines Reizes in einen Nervenprozess (elektrische Erregung) umwandelt. Dem Rezeptor folgt ein sensorisches Neuron, das sich im peripheren Nervensystem befindet. Die peripheren Fortsätze (Dendriten) solcher Neuronen bilden einen Sinnesnerv und gehen zu den Rezeptoren, und die zentralen Fortsätze (Axone) dringen in das Zentralnervensystem ein und bilden auf seinen Interneuronen Synapsen. Ein Nervenzentrum ist eine Gruppe von Neuronen, die zur Ausführung eines bestimmten Reflexes oder komplexerer Verhaltensweisen erforderlich sind. Es verarbeitet Informationen, die es von den Sinnen oder anderen Nervenzentren erhält, und sendet wiederum Befehle an exekutive Neuronen oder andere Nervenzentren. Dank des Reflexprinzips sorgt das Nervensystem für Selbstregulationsprozesse.

Wissenschaftler, die einen großen Beitrag zur Entwicklung der Theorie des bedingten Reflexes von I. P. Pavlov geleistet haben: L. A. Orbeli, P. S. Kupalov, P. K. Anokhin, E. A. Asratyan L. G. Voronin, Yu. Konorsky und viele andere. Regeln für die Entwicklung eines klassischen bedingten Reflexes Beim Kombinieren muss auf einen indifferenten Reiz (z. B. der Klang einer Glocke) ein signifikanter Reiz (z. B. Essen) folgen. Nach mehreren Kombinationen wird der indifferente Reiz zu einem konditionierten Reiz – also einem Signal, das das Auftreten eines biologisch signifikanten Reizes vorhersagt. Die Bedeutung des Reizes kann mit jeder Motivation (Hunger, Durst, Selbsterhaltung, Fürsorge für den Nachwuchs, Neugier usw.) in Verbindung gebracht werden.

Beispiele für einige klassische konditionierte Reflexe, die derzeit unter Laborbedingungen bei Tieren und Menschen eingesetzt werden: - Speichelreflex (Kombination eines beliebigen Reizes mit Nahrung) – manifestiert sich in Form von Speichelfluss als Reaktion auf den Reiz. - Verschiedene Abwehrreaktionen und Angstreaktionen (eine Kombination aus jedem US mit elektrischer Schmerzverstärkung, einem scharfen lauten Ton usw.) - äußert sich in Form verschiedener Muskelreaktionen, Veränderungen der Herzfrequenz, galvanischer Hautreaktion usw. - Blinzeln Reflexe (eine Kombination aus jedem US mit Einwirkung auf die Augenpartie mit einem Luftstrom oder einem Klicken auf den Nasenrücken) – manifestiert sich in einem Blinzeln des Augenlids – Nahrungsmittelaversionsreaktion (eine Kombination aus Nahrungsmitteln als US mit künstlichem Auswirkungen auf den Körper, die Übelkeit und Erbrechen verursachen) – äußern sich in der Verweigerung der entsprechenden Nahrung trotz Hunger. - usw.

Arten von bedingten Reflexen Natürlich werden bedingte Reflexe genannt, die als Reaktion auf Reize gebildet werden, die natürliche, notwendigerweise begleitende Zeichen sind, Eigenschaften des unbedingten Reizes, auf deren Grundlage sie entwickelt werden (z. B. der Geruch von Lebensmitteln während ihrer Zubereitung). Als künstlich werden bedingte Reflexe bezeichnet, die als Reaktion auf Reize gebildet werden, die in der Regel nicht in direktem Zusammenhang mit dem unbedingten Reiz stehen, der sie verstärkt (z. B. ein durch Nahrung verstärkter Lichtreiz).

Entsprechend der efferenten Verbindung des Reflexbogens, insbesondere entsprechend dem Effektor, an dem Reflexe auftreten: vegetativ und motorisch, instrumentell. Zu den autonomen bedingten Reflexen gehören der klassische speichelbedingte Reflex sowie eine Reihe motorisch-vegetativer Reflexe – vaskulär, Atmung, Nahrung, Pupille, Herz usw. Instrumentell bedingte Reflexe können auf der Grundlage unbedingter reflexmotorischer Reaktionen gebildet werden. Beispielsweise entwickeln sich motorische Abwehrreflexe bei Hunden sehr schnell, zunächst in Form einer allgemeinen motorischen Reaktion, die sich dann schnell spezialisiert. Bedingte Zeitreflexe sind spezielle Reflexe, die bei regelmäßiger Wiederholung eines unbedingten Reizes entstehen. Füttern Sie das Baby beispielsweise alle 30 Minuten.

Dynamik der wichtigsten Nervenprozesse nach Pawlow Die Ausbreitung des Nervenprozesses vom zentralen Fokus auf die umgebende Zone wird als Erregungsstrahlung bezeichnet. Der entgegengesetzte Vorgang – Begrenzung, Reduzierung der Zone der Erregungsquelle – wird als Erregungskonzentration bezeichnet. Die Prozesse der Bestrahlung und Konzentration nervöser Prozesse bilden die Grundlage induktiver Beziehungen im Zentralnervensystem. Induktion ist die Eigenschaft des Hauptnervenprozesses (Erregung oder Hemmung), um sich herum und nach sich selbst den gegenteiligen Effekt hervorzurufen. Eine positive Induktion wird beobachtet, wenn der Fokus des Hemmprozesses unmittelbar oder nach Beendigung des Hemmreizes einen Bereich erhöhter Erregbarkeit in der Umgebung erzeugt. Eine negative Induktion tritt auf, wenn der Erregungsschwerpunkt um sich selbst und nach sich selbst einen Zustand reduzierter Erregbarkeit erzeugt. Versuchsschema zur Untersuchung der Bewegung nervöser Prozesse: + 1 - positiver Reiz (Kadaver); -2 - -5 - negative Reize (Kadaver)

Arten der Hemmung nach I.P. Pavlov: 1. Äußere (bedingungslose) Hemmung. — Dauerbremse — Fading-Bremse 2. Übermäßiges (Schutz-)Bremsen. 3. Interne (bedingte) Hemmung. — Extinktionshemmung (Extinktion), — differenzielle Hemmung (Differenzierung), — bedingte Hemmung, — Verzögerungshemmung

Dynamik der bedingten Reflexaktivität Äußere (unbedingte) Hemmung ist der Prozess der Notabschwächung oder des Aufhörens einzelner Verhaltensreaktionen unter dem Einfluss von Reizen aus der äußeren oder inneren Umgebung. Die Ursache können verschiedene bedingte Reflexreaktionen sowie verschiedene unbedingte Reflexe sein (z. B. ein Orientierungsreflex, eine Abwehrreaktion – Angst, Furcht). Eine andere Art angeborener Hemmung ist die sogenannte transzendentale Hemmung. Es entwickelt sich bei längerer Nervenstimulation des Körpers. Eine bedingte (innere) Hemmung wird erworben und äußert sich in Form einer Verzögerung, Auslöschung und Eliminierung bedingter Reaktionen. Bedingte Hemmung ist ein aktiver Prozess im Nervensystem, der sich wie bedingte Erregung als Ergebnis der Entwicklung entwickelt.

Eine Extinktionshemmung entsteht, wenn das konditionierte Signal nicht durch das unbedingte Signal verstärkt wird. Die Hemmung des Aussterbens wird oft als Aussterben bezeichnet. Ein konditionierter Inhibitor entsteht, wenn eine Kombination aus einem positiven konditionierten Reiz und einem indifferenten Reiz nicht verstärkt wird. Bei der Hemmung der Verzögerung wird die Verstärkung nicht aufgehoben (wie bei den oben diskutierten Arten der Hemmung), sondern vom Beginn der Wirkung des konditionierten Reizes deutlich verzögert.

Als Reaktion auf wiederholte oder monotone Reize entwickelt sich sicherlich eine innere Hemmung. Wenn diese Stimulation anhält, kommt es zum Schlaf. Der Übergangszeitraum zwischen Wachheit und Schlaf wird als hypnotischer Zustand bezeichnet. I. P. Pavlov teilte den hypnotischen Zustand in drei Phasen ein, abhängig von der Größe des von der Hemmung bedeckten Bereichs der Großhirnrinde und der entsprechenden Reaktivität verschiedener Gehirnzentren bei der Umsetzung bedingter Reflexe. Die erste dieser Phasen wird als Ausgleich bezeichnet. Zu diesem Zeitpunkt rufen starke und schwache Reize die gleichen konditionierten Reaktionen hervor. Die paradoxe Phase ist durch tieferen Schlaf gekennzeichnet. In dieser Phase rufen schwache Reize eine intensivere Reaktion hervor als starke. Die ultraparadoxe Phase bedeutet noch tieferen Schlaf, wenn nur schwache Reize eine Reaktion auslösen und starke zu einer noch stärkeren Ausbreitung der Hemmung führen. Auf diese drei Phasen folgt der Tiefschlaf.

Angst ist eine Eigenschaft, die durch den Grad der Angst, Besorgnis und emotionalen Anspannung einer Person in einer verantwortungsvollen und besonders bedrohlichen Situation bestimmt wird. Unter emotionaler Erregbarkeit versteht man die Leichtigkeit des Auftretens emotionaler Reaktionen auf äußere und innere Einflüsse. Impulsivität charakterisiert die Geschwindigkeit der Reaktion, Entscheidungsfindung und Ausführung. Regidität und Labilität bestimmen die Leichtigkeit und Flexibilität der Anpassung einer Person an sich ändernde äußere Einflüsse: Jemand, der Schwierigkeiten hat, sich an eine veränderte Situation anzupassen, der in seinem Verhalten träge ist, seine Gewohnheiten und Überzeugungen nicht ändert, ist regisent; labil ist jemand, der sich schnell an eine neue Situation anpasst.

ZENTRALES NERVENSYSTEM Das Zentralnervensystem umfasst jene Teile des Nervensystems, deren Neuronenkörper durch die Wirbelsäule und den Schädel geschützt werden – das Rückenmark und das Gehirn. Darüber hinaus werden Gehirn und Rückenmark durch Membranen (Dura, Arachnoidea und Weichgewebe) aus Bindegewebe geschützt. Das Gehirn ist anatomisch in fünf Abschnitte unterteilt: ♦ Medulla oblongata; ♦ Hinterhirn, bestehend aus Pons und Kleinhirn; ♦ Mittelhirn; ♦ Zwischenhirn, gebildet durch Thalamus, Epithalamus, Hypothalamus; ♦ Telencephalon, bestehend aus mit Kortikalis bedeckten Großhirnhemisphären. Unterhalb der Kortikalis liegen die Basalganglien. Die Medulla oblongata, die Pons und das Mittelhirn sind Hirnstammstrukturen.

Das Gehirn befindet sich im zerebralen Teil des Schädels und ist dadurch vor mechanischer Beschädigung geschützt. Außen ist es mit Hirnhäuten mit zahlreichen Blutgefäßen bedeckt. Das Gewicht des Gehirns eines Erwachsenen beträgt 1100 - 1600 g. Das Gehirn kann in drei Abschnitte unterteilt werden: posterior, mittel und anterior. Der hintere Abschnitt umfasst die Medulla oblongata, die Pons und das Kleinhirn, und der vordere Abschnitt umfasst das Zwischenhirn und die Großhirnhemisphären. Alle Abschnitte, einschließlich der Großhirnhemisphären, bilden den Hirnstamm. In den Großhirnhemisphären und im Hirnstamm befinden sich mit Flüssigkeit gefüllte Hohlräume. Das Gehirn besteht aus weißer Substanz in Form von Leitern, die Teile des Gehirns miteinander verbinden, und grauer Substanz, die sich im Inneren des Gehirns in Form von Kernen befindet und die Oberfläche der Hemisphären und des Kleinhirns in Form der Kortikalis bedeckt.

Der Längsspalt des Großhirns teilt das Großhirn in zwei Hemisphären – die rechte und die linke. Die Großhirnhemisphären sind durch einen Querspalt vom Kleinhirn getrennt. In den Großhirnhemisphären sind drei phylogenetisch und funktionell unterschiedliche Systeme vereint: 1) Riechhirn, 2) Basalganglien, 3) Großhirnrinde (Mantel).

Die Großhirnrinde ist ein mehrschichtiges, vielfach gefaltetes Nervengewebe mit einer Gesamtfläche in beiden Hemisphären von etwa 2200 cm2, ihr Volumen entspricht 40 % der Gehirnmasse, ihre Dicke liegt zwischen 1,3 und 4,5 mm und das Gesamtvolumen beträgt 600 cm3 Die Großhirnrinde umfasst 10 9 – 10 10 Neuronen und viele Gliazellen. Der Kortex besteht aus 6 Schichten (I–VI), die jeweils aus Pyramiden- und Sternzellen bestehen. In den Schichten I–IV erfolgt die Wahrnehmung und Verarbeitung von Signalen, die in Form von Nervenimpulsen in den Kortex gelangen. Die efferenten Bahnen, die den Kortex verlassen, werden hauptsächlich in den Schichten V–VI gebildet. Strukturelle und funktionelle Eigenschaften der Großhirnrinde

Der Hinterhauptslappen empfängt sensorische Eingaben von den Augen und erkennt Form, Farbe und Bewegung. Der Frontallappen steuert die Muskeln im gesamten Körper. Die motorische Assoziationsregion des Frontallappens ist für die erworbene motorische Aktivität verantwortlich. Das vordere Zentrum des Gesichtsfeldes steuert das willkürliche Abtasten der Augen. Brocas Zentrum überträgt Gedanken auf äußere und dann innere Sprache. Der Schläfenlappen erkennt die grundlegenden Eigenschaften von Geräuschen, seine Tonhöhe und seinen Rhythmus. Der Bereich der Hörassoziationen („Wernicke-Zentrum“ – Schläfenlappen) versteht Sprache. Der Vestibularbereich im Schläfenlappen empfängt Signale aus den Bogengängen des Ohrs und interpretiert die Gefühle von Schwerkraft, Gleichgewicht und Vibration. Das Riechzentrum ist für die durch den Geruch hervorgerufenen Empfindungen verantwortlich. Alle diese Bereiche sind direkt mit Gedächtniszentren im limbischen System verbunden. Der Parietallappen erkennt Berührung, Druck, Schmerz, Hitze, Kälte ohne visuelle Empfindungen. Es enthält auch das Geschmackszentrum, das für die Wahrnehmung von süß, sauer, bitter und salzig verantwortlich ist.

Lokalisierung von Funktionen in der Großhirnrinde Sensorische Bereiche der Großhirnrinde Der zentrale Sulcus trennt den Frontallappen vom Parietallappen, der laterale Sulcus trennt den Temporallappen, der parieto-occipitale Sulcus trennt den Okzipitallappen vom Parietallappen. Der Kortex ist in sensorische, motorische und assoziative Zonen unterteilt. Sensible Zonen sind für die Analyse der von den Sinnen kommenden Informationen verantwortlich: okzipital – für das Sehen, temporal – für Hören, Riechen und Schmecken, parietal – für die Haut- und Gelenk-Muskel-Sensibilität.

Darüber hinaus erhält jede Hemisphäre Impulse von der gegenüberliegenden Körperseite. Motorische Zonen befinden sich im hinteren Bereich der Frontallappen, von hier kommen Befehle zur Kontraktion der Skelettmuskulatur. Assoziationszonen befinden sich in den Frontallappen des Gehirns und sind für die Entwicklung von Programmen für das Verhalten und die Kontrolle menschlicher Aktivitäten verantwortlich; ihre Masse beträgt beim Menschen mehr als 50 % der Gesamtmasse des Gehirns.

Die Medulla oblongata ist eine Fortsetzung des Rückenmarks und übernimmt Reflex- und Leitungsfunktionen. Reflexfunktionen sind mit der Regulierung des Atmungs-, Verdauungs- und Kreislaufsystems verbunden; Hier liegen die Zentren der Schutzreflexe – Husten, Niesen, Erbrechen.

Die Brücke verbindet die Großhirnrinde mit dem Rückenmark und dem Kleinhirn und erfüllt in erster Linie eine leitende Funktion. Das Kleinhirn besteht aus zwei Hemisphären, die Außenseite ist mit einer Rinde aus grauer Substanz bedeckt, unter der sich weiße Substanz befindet. Die weiße Substanz enthält Kerne. Der mittlere Teil – der Wurm – verbindet die Hemisphären. Verantwortlich für Koordination, Gleichgewicht und beeinflusst den Muskeltonus.

Das Zwischenhirn ist in drei Teile unterteilt: den Thalamus, den Epithalamus (Epithalamus, zu dem auch die Zirbeldrüse gehört) und den Hypothalamus. Der Thalamus enthält subkortikale Zentren aller Arten von Sensibilität, und die Erregung der Sinne kommt hierher. Der Hypothalamus enthält die höchsten Regulierungszentren des autonomen Nervensystems; er steuert die Konstanz der inneren Umgebung des Körpers.

Aufbau und Funktionen des Gehirns Hier befinden sich die Zentren für Appetit, Durst, Schlaf, Thermoregulation, d.h. die Regulierung aller Arten des Stoffwechsels erfolgt. Neuronen des Hypothalamus produzieren Neurohormone, die die Funktion des endokrinen Systems regulieren. Das Zwischenhirn enthält auch emotionale Zentren: Zentren der Lust, Angst und Aggression. Teil des Hirnstamms.

Struktur und Funktionen des Gehirns Das Vorderhirn besteht aus den Großhirnhemisphären, die durch den Corpus callosum verbunden sind. Die Oberfläche wird von der Rinde gebildet, deren Fläche etwa 2200 cm2 beträgt. Zahlreiche Falten, Windungen und Rillen vergrößern die Oberfläche der Rinde deutlich. Die menschliche Kortikalis enthält 14 bis 17 Milliarden Nervenzellen, die in 6 Schichten angeordnet sind. Die Dicke der Kortikalis beträgt 2 bis 4 mm. Neuronencluster in den Tiefen der Hemisphären bilden die subkortikalen Kerne.

Ein Mensch zeichnet sich durch eine funktionelle Asymmetrie der Hemisphären aus, die linke Hemisphäre ist für abstraktes logisches Denken zuständig, dort befinden sich auch Sprachzentren (Brocas Zentrum ist für die Aussprache, Wernickes Zentrum für das Sprachverständnis), die rechte Hemisphäre ist für fantasievolles Denken zuständig, musikalische und künstlerische Kreativität.

Die wichtigsten Teile des Gehirns, die das limbische System bilden, liegen an den Rändern der Großhirnhemisphären, als ob sie diese „angrenzen“. Die wichtigsten Strukturen des limbischen Systems: 1. Hypothalamus 2. Amygdala 3. Orbitofrontaler Kortex 4. Hippocampus 5. Mamillarkörperchen 6. Riechkolben und Riechhöcker 7. Septum 8. Thalamus (vordere Kerngruppe) 9. Gyrus cinguli ( usw. .)

Diagramm der Lage des limbischen Systems und des Thalamus. 1 - Gyrus cinguli; 2- frontotemporaler und subkallosaler Kortex; 3 - orbitaler Kortex; 4 – primärer olfaktorischer Kortex; 5 - Amygdala-Komplex; 6 – Hippocampus (nicht schattiert) und Gyrus hippocampus; 7 - Thalamus und Brustkörper (nach D. Plug) Limbisches System

Der Thalamus fungiert als „Schaltstation“ für alle Empfindungen, die ins Gehirn gelangen, mit Ausnahme der Geruchsempfindungen. Außerdem werden motorische Impulse von der Großhirnrinde über das Rückenmark an die Muskulatur weitergeleitet. Darüber hinaus erkennt der Thalamus Schmerz-, Temperatur-, leichte Berührungs- und Druckempfindungen und ist auch an emotionalen Prozessen und dem Gedächtnis beteiligt.

Unspezifische Kerne des Thalamus werden durch das mittlere Zentrum, den parazentralen Kern, die zentrale mediale und laterale, submediale, ventrale vordere, parafaszikuläre Komplexe, den retikulären Kern, die periventrikuläre und zentrale graue Masse dargestellt. Die Neuronen dieser Kerne bilden ihre Verbindungen nach dem retikulären Typ. Ihre Axone steigen in die Großhirnrinde auf und kontaktieren alle ihre Schichten, wobei sie keine lokalen, sondern diffuse Verbindungen bilden. Unspezifische Kerne erhalten Verbindungen von der RF des Hirnstamms, des Hypothalamus, des limbischen Systems, der Basalganglien und spezifischer Kerne des Thalamus.

Der Hypothalamus steuert die Funktion der Hypophyse, die normale Körpertemperatur, die Nahrungsaufnahme, den Schlaf und den Wachzustand. Es ist auch das Zentrum, das für das Verhalten in Extremsituationen, die Manifestation von Wut, Aggression, Schmerz und Vergnügen verantwortlich ist.

Die Amygdala gewährleistet die Wahrnehmung von Objekten mit der einen oder anderen motivierend-emotionalen Bedeutung (beängstigend/gefährlich, essbar usw.) und sorgt sowohl für angeborene Reaktionen (z. B. eine angeborene Angst vor Schlangen) als auch für solche, die durch die eigene des Individuums erworben werden Erfahrung.

Die Amygdala ist mit Bereichen des Gehirns verbunden, die für die Verarbeitung kognitiver und sensorischer Informationen verantwortlich sind, sowie mit Bereichen, die mit Kombinationen von Emotionen zusammenhängen. Die Amygdala koordiniert Angst- oder Unruhereaktionen, die durch innere Signale ausgelöst werden.

Der Hippocampus nutzt sensorische Informationen vom Thalamus und emotionale Informationen vom Hypothalamus, um das Kurzzeitgedächtnis zu bilden. Das Kurzzeitgedächtnis, das die neuronalen Netzwerke des Hippocampus aktiviert, kann dann in den „Langzeitspeicher“ übergehen und zum Langzeitgedächtnis des gesamten Gehirns werden. Der Hippocampus ist ein zentraler Teil des limbischen Systems.

Temporaler Kortex. Beteiligt sich an der Einprägung und Speicherung figurativer Informationen. Hippocampus Es fungiert als erster Konvergenzpunkt von bedingten und unbedingten Reizen. Der Hippocampus ist an der Speicherung und dem Abruf von Informationen aus dem Gedächtnis beteiligt. Netzartige Struktur. Es wirkt aktivierend auf die Strukturen, die an der Fixierung und Reproduktion von Erinnerungsspuren (Engrammen) beteiligt sind, und ist außerdem direkt an den Prozessen der Engrammbildung beteiligt. Thalamokortikales System. Fördert die Organisation des Kurzzeitgedächtnisses.

Die Basalganglien steuern Nervenimpulse zwischen dem Kleinhirn und dem Vorderlappen des Gehirns und helfen so bei der Steuerung von Körperbewegungen. Sie fördern die Feinmotorik der Gesichtsmuskeln und Augen, die emotionale Zustände widerspiegeln. Die Basalganglien sind über die Substantia nigra mit dem Vorderlappen des Gehirns verbunden. Sie koordinieren die mentalen Prozesse, die an der Planung der Reihenfolge und Kohärenz bevorstehender Aktionen im Laufe der Zeit beteiligt sind.

Der orbitofrontale Kortex (auf der untersten Vorderseite des Frontallappens gelegen) scheint die Selbstkontrolle von Emotionen und die komplexen Manifestationen von Motivation und Emotionen in der Psyche zu vermitteln.

NERVENKREIS DER DEPRESSION: HERR DER STIMMUNG Patienten mit Depressionen zeichnen sich durch allgemeine Lethargie, depressive Stimmung, langsame Reaktionen und Gedächtnisstörungen aus. Es scheint, dass die Gehirnaktivität deutlich reduziert ist. Gleichzeitig deuten Symptome wie Angstzustände und Schlafstörungen darauf hin, dass einige Teile des Gehirns im Gegenteil hyperaktiv sind. Durch die Visualisierung der am stärksten von Depressionen betroffenen Gehirnstrukturen wurde festgestellt, dass der Grund für diese Diskrepanz in ihrer Aktivität in der Funktionsstörung eines winzigen Bereichs liegt – Bereich 25. Dieses Feld ist direkt mit Bereichen wie der Amygdala verbunden, die dafür verantwortlich ist für die Entstehung von Furcht und Unruhe und den Hypothalamus, der Stressreaktionen auslöst. Diese Abteilungen wiederum tauschen Informationen mit dem Hippocampus (dem Zentrum der Gedächtnisbildung) und dem Insellappen (der an der Bildung von Wahrnehmungen und Emotionen beteiligt ist) aus. Bei Personen mit genetischen Merkmalen, die mit einem verminderten Serotonintransport einhergehen, ist die Größe des Feldes 25 verringert, was mit einem erhöhten Depressionsrisiko einhergehen kann. Somit kann der Bereich 25 eine Art „Master-Controller“ des neuronalen Depressionsschaltkreises sein.

Die Verarbeitung aller emotionalen und kognitiven Informationen im limbischen System ist biochemischer Natur: Es werden bestimmte Neurotransmitter ausgeschüttet (von lateinisch transmuto – übertragen; biologische Substanzen, die die Weiterleitung von Nervenimpulsen bestimmen). Laufen kognitive Prozesse vor dem Hintergrund positiver Emotionen ab, werden Neurotransmitter wie Gamma-Aminobuttersäure, Acetylcholin, Interferon und Intergluekine produziert. Sie aktivieren das Denken und machen das Auswendiglernen effektiver. Wenn Lernprozesse auf negativen Emotionen aufbauen, werden Adrenalin und Cortisol ausgeschüttet, die die Lern- und Erinnerungsfähigkeit verringern.

Zeitpunkt Entwicklung des Zentralnervensystems in der pränatalen Phase der Ontogenese Embryonalstadium 2–3 Wochen Bildung der Neuralplatte 3–4 Wochen Verschluss des Neuralrohrs 4 Wochen Bildung von drei Hirnbläschen 5 Wochen Bildung von fünf Hirnbläschen 7 Wochen Wachstum der Großhirnhemisphären, Beginn der Proliferation von Neuroblasten 2 Monate. Wachstum der Großhirnrinde mit glatter Oberfläche Fetale Stadien 2, 5 Monate. Verdickung der Großhirnrinde 3 Monate. Beginn der Bildung des Corpus callosum und des Gliawachstums nach 4 Monaten. Wachstum von Läppchen und Furchen im Kleinhirn 5 Monate. Bildung des Corpus callosum, Wachstum der primären Furchen und histologischen Schichten 6 Monate Differenzierung der kortikalen Schichten, Myelinisierung. Bildung synaptischer Verbindungen, Bildung interhemisphärischer Asymmetrie und Geschlechtsunterschiede 7 Monate. Das Auftreten von sechs Zellschichten, Rillen, Windungen, Asymmetrie der Hemisphären 8-9 Monate. Schnelle Entwicklung sekundärer und tertiärer Sulci und Gyri, Entwicklung einer Asymmetrie in der Struktur des Gehirns, insbesondere in den Temporallappen

Im ersten Stadium (von der pränatalen Phase bis zum Alter von 2-3 Jahren) wird die Grundlage (der erste Funktionsblock des Gehirns) für die interhemisphärische Unterstützung neurophysiologischer, neurohumoraler, sensorisch-vegetativer und neurochemischer Asymmetrien gelegt. Der erste Funktionsblock des Gehirns sorgt für die Regulierung von Tonus und Wachheit. Die Gehirnstrukturen des ersten Blocks befinden sich in den Stamm- und subkortikalen Formationen, die gleichzeitig den Kortex tonisieren und seinen regulatorischen Einfluss erfahren. Die wichtigste Gehirnformation, die den Tonus liefert, ist die retikuläre (retikuläre) Formation. Die aufsteigenden und absteigenden Fasern der Formatio reticularis sind eine selbstregulierende Formation des Gehirns. In diesem Stadium manifestieren sich erstmals die tiefgreifenden neurobiologischen Voraussetzungen für die Gestaltung des zukünftigen geistigen und pädagogischen Tätigkeitsstils des Kindes.

Schon im Mutterleib bestimmt das Kind selbst den Verlauf seiner Entwicklung. Wenn das Gehirn aufgrund seines Entwicklungsstandes nicht für den Moment der Geburt bereit ist, ist ein Geburtstrauma möglich. Der Geburtsvorgang hängt maßgeblich von der Aktivität des kindlichen Körpers ab. Er muss den Druck des Geburtskanals der Mutter überwinden, eine bestimmte Anzahl von Drehungen und Schubbewegungen ausführen, sich an die Auswirkungen der Schwerkraft anpassen usw. Der Erfolg der Geburt hängt von der Leistungsfähigkeit der Großhirnsysteme ab. Aus diesen Gründen besteht eine hohe Wahrscheinlichkeit einer dysontogenetischen Entwicklung bei Kindern, die per Kaiserschnitt, zu früh oder nach der Geburt geboren wurden.

Bei der Geburt eines Kindes ist das Gehirn im Verhältnis zum Körpergewicht groß und beträgt: bei einem Neugeborenen - 1/8-1/9 pro 1 kg Körpergewicht, bei einem 1-jährigen Kind - 1/11-1 /12, bei einem 5-jährigen Kind - 1/13-1/14, bei einem Erwachsenen – 1/40. Die Entwicklung des Nervensystems erfolgt umso schneller, je kleiner das Kind ist. Sie tritt besonders stark in den ersten 3 Lebensmonaten auf. Die Differenzierung der Nervenzellen wird im Alter von 3 Jahren erreicht, und im Alter von 8 Jahren ähnelt die Großhirnrinde in ihrer Struktur der Großhirnrinde eines Erwachsenen.

Die Blutversorgung des Gehirns ist bei Kindern besser als bei Erwachsenen. Dies erklärt sich durch den Reichtum des Kapillarnetzwerks, das sich auch nach der Geburt weiterentwickelt. Die reichliche Blutversorgung des Gehirns sorgt dafür, dass schnell wachsendes Nervengewebe Sauerstoff benötigt. Und sein Sauerstoffbedarf ist mehr als 20-mal höher als der der Muskeln. Der Blutabfluss aus dem Gehirn unterscheidet sich bei Kindern im ersten Lebensjahr von dem bei Erwachsenen. Dies schafft Bedingungen, die eine stärkere Anreicherung toxischer Substanzen und Metaboliten bei verschiedenen Krankheiten begünstigen, was das häufigere Auftreten toxischer Formen von Infektionskrankheiten bei Kleinkindern erklärt. Gleichzeitig reagiert die Gehirnsubstanz sehr empfindlich auf erhöhten Hirndruck. Ein Anstieg des Drucks der Liquor cerebrospinalis führt zu einem raschen Anstieg degenerativer Veränderungen in Nervenzellen, und das längere Bestehen von Bluthochdruck führt zu deren Atrophie und Tod. Dies wird bei Kindern bestätigt, die an einem intrauterinen Hydrozephalus leiden.

Die Dura mater bei Neugeborenen ist relativ dünn und großflächig mit den Knochen der Schädelbasis verwachsen. Die Venenhöhlen sind dünnwandig und relativ schmaler als beim Erwachsenen. Die Pia- und Arachnoidalmembranen des Gehirns von Neugeborenen sind extrem dünn, die Subdural- und Subarachnoidalräume sind verkleinert. Die Zisternen an der Basis des Gehirns sind dagegen relativ groß. Der Aquädukt des Gehirns (Aquädukt von Sylvius) ist breiter als bei Erwachsenen. Mit der Entwicklung des Nervensystems verändert sich die chemische Zusammensetzung des Gehirns erheblich. Die Wassermenge nimmt ab, der Gehalt an Proteinen, Nukleinsäuren und Lipoproteinen steigt. Ventrikel des Gehirns. 1 - linker Seitenventrikel mit Frontal-, Hinterhaupts- und Schläfenhörnern; 2 - interventrikuläres Foramen; 3 - dritter Ventrikel; 4 - Sylvian-Aquädukt; 5 - Vierter Ventrikel, seitliche Aussparung

Zweite Stufe (von 3 bis 7-8 Jahren). Es ist durch die Aktivierung des interhippocampalen Kommissursystems (Kommissuren sind Nervenfasern, die zwischen den Hemisphären interagieren) gekennzeichnet. Dieser Bereich des Gehirns sorgt für die interhemisphärische Organisation von Gedächtnisprozessen. Während dieser Phase der Ontogenese werden interhemisphärische Asymmetrien fixiert, die vorherrschende Funktion der Hemisphären beim Sprechen, das individuelle Seitenprofil (Kombination der dominanten Hemisphäre und des führenden Arms, Beins, Auges, Ohrs) und die funktionelle Aktivität gebildet. Eine Störung der Bildung dieser Gehirnebene kann zu Pseudo-Linkshändigkeit führen.

Der zweite Funktionsblock empfängt, verarbeitet und speichert Informationen. Es befindet sich in den äußeren Teilen des Neokortex und nimmt seine hinteren Teile ein, einschließlich der visuellen (okzipitalen), auditorischen (temporalen) und allgemeinen sensorischen (parietalen) Zonen des Kortex. Diese Bereiche des Gehirns empfangen visuelle, auditive, vestibuläre (allgemeine sensorische) und kinästhetische Informationen. Dazu gehören auch die zentralen Zonen der Geschmacks- und Geruchsrezeption.

Für die Reifung der Funktionen der linken Hemisphäre ist der normale Verlauf der Ontogenese der rechten Hemisphäre notwendig. Es ist beispielsweise bekannt, dass das phonemische Hören (Bedeutungsunterscheidung zwischen Sprachlauten) eine Funktion der linken Hemisphäre ist. Doch bevor es zu einem Glied der Klangunterscheidung wird, muss es mit Hilfe der umfassenden Interaktion des Kindes mit der Außenwelt als tonale Klangunterscheidung in der rechten Hemisphäre geformt und automatisiert werden. Ein Mangel oder eine Unreife dieser Verbindung in der Ontogenese des phonemischen Hörens kann zu Verzögerungen in der Sprachentwicklung führen.

Die Entwicklung des limbischen Systems ermöglicht es dem Kind, soziale Verbindungen aufzubauen. Im Alter zwischen 15 Monaten und 4 Jahren werden im Hypothalamus und in der Amygdala primitive Emotionen erzeugt: Wut, Angst, Aggression. Während sich neuronale Netze entwickeln, werden Verbindungen mit den kortikalen (kortikalen) Teilen der Schläfenlappen gebildet, die für das Denken verantwortlich sind, und es treten komplexere Emotionen mit einer sozialen Komponente auf: Wut, Traurigkeit, Freude, Enttäuschung. Mit der Weiterentwicklung der Nervennetzwerke werden Verbindungen mit den vorderen Teilen des Gehirns hergestellt und es entwickeln sich so subtile Gefühle wie Liebe, Altruismus, Empathie und Glück.

Im dritten Stadium (von 7 bis 12–15 Jahren) kommt es zur Bildung einer interhemisphärischen Interaktion. Nach der Reifung der hypothalamisch-dienzephalen Strukturen des Gehirns (Hirnstamm) beginnt die Reifung der rechten Hemisphäre und dann der linken. Die Reifung des Corpus callosum ist, wie bereits erwähnt, erst im Alter von 12 bis 15 Jahren abgeschlossen. Die normale Reifung des Gehirns erfolgt von unten nach oben, von der rechten Hemisphäre nach links, von den hinteren Teilen des Gehirns nach vorne. Das intensive Wachstum des Frontallappens beginnt frühestens im Alter von 8 Jahren und endet im Alter von 12 bis 15 Jahren. Bei der Ontogenese ist der Frontallappen der erste, der sich entwickelt, und der letzte, der seine Entwicklung abschließt. Die Entwicklung des Broca-Zentrums im Frontallappen ermöglicht die Verarbeitung von Informationen durch interne Sprache, die viel schneller erfolgt als durch Verbalisierung.

Die Spezialisierung der Großhirnhemisphären erfolgt bei jedem Kind unterschiedlich schnell. Im Durchschnitt erlebt die figurative Hemisphäre im Alter von 4 bis 7 Jahren einen Anstieg des Dendritenwachstums und die logische Hemisphäre im Alter von 9 bis 12 Jahren. Je aktiver beide Hemisphären und alle Hirnlappen genutzt werden, desto mehr dendritische Verbindungen werden im Corpus callosum gebildet und myelinisiert. Der vollständig ausgebildete Corpus callosum überträgt 4 Milliarden Signale pro Sekunde über 200 Millionen Nervenfasern, die größtenteils myelinisiert sind und die beiden Hemisphären verbinden. Integration und schneller Zugriff auf Informationen stimulieren die Entwicklung von operativem Denken und formaler Logik. Mädchen und Frauen verfügen über mehr Nervenfasern im Corpus callosum als Jungen und Männer, wodurch sie über höhere Kompensationsmechanismen verfügen.

Auch die Myelinisierung in verschiedenen Zonen des Kortex verläuft ungleichmäßig: In den primären Feldern endet sie in der ersten Lebenshälfte, in den sekundären und tertiären Feldern dauert sie bis zu 10-12 Jahre. Die klassischen Studien von Flexing zeigten, dass die Myelinisierung der motorischen und sensorischen Wurzeln des Sehtrakts im ersten Jahr nach der Geburt, der Formatio reticularis – im Alter von 18 Jahren und der assoziativen Bahnen – im Alter von 25 Jahren abgeschlossen ist. Das bedeutet, dass zunächst jene Nervenbahnen gebildet werden, die in den frühen Stadien der Ontogenese die wichtigste Rolle spielen. Der Prozess der Myelinisierung steht in engem Zusammenhang mit der Entwicklung kognitiver und motorischer Fähigkeiten im Vorschulalter.

Wenn ein Kind in die Schule kommt (im Alter von 7 Jahren), ist seine rechte Hemisphäre entwickelt und die linke Hemisphäre wird erst im Alter von 9 Jahren aktualisiert. In diesem Zusammenhang sollte die Bildung jüngerer Schulkinder auf natürliche Weise der rechten Hemisphäre erfolgen – durch Kreativität, Bilder, positive Emotionen, Bewegung, Raum, Rhythmus, Sinnesempfindungen. Leider ist es in der Schule üblich, still zu sitzen und sich nicht zu bewegen, Buchstaben und Zahlen linear zu lernen, auf einer Ebene, also auf der linken Hemisphäre, zu lesen und zu schreiben. Deshalb wird aus dem Unterrichten sehr bald Coaching und Training des Kindes, was unweigerlich zu verminderter Motivation, Stress und Neurosen führt. Mit 7 Jahren ist bei einem Kind nur die „äußere“ Sprache gut entwickelt, es denkt also buchstäblich laut. Er muss laut lesen und denken, bis die „innere“ Sprache entwickelt ist. Die Übersetzung von Gedanken in geschriebene Sprache ist ein noch komplexerer Prozess, der viele Bereiche des Neokortex betrifft: das sensorische, primäre auditive, auditive Assoziationszentrum, primäre visuelle, motorische Sprache und kognitive Zentren. Integrierte Denkmuster werden auf den Vokalisierungsbereich und die Basalganglien des limbischen Systems übertragen, was die Konstruktion von Wörtern in gesprochener und geschriebener Sprache ermöglicht.

Alter Entwicklungsstadien eines Gehirnbereichs Funktionen Von der Empfängnis bis zum 15. Lebensmonat Stammstrukturen Grundlegende Überlebensbedürfnisse – Ernährung, Unterkunft, Schutz, Sicherheit. Sensorische Entwicklung des Vestibularapparates, Hören, Tastempfindungen, Geruch, Geschmack, Sehen 15 Monate – 4,5 g Limbisches System Entwicklung der emotionalen und sprachlichen Sphäre, Vorstellungskraft, Gedächtnis, Beherrschung der Grobmotorik 4,5–7 Jahre Rechte (figurative) Hemisphäre Verarbeitung eines ganzheitlichen Bildes im Gehirn basierend auf Bildern, Bewegung, Rhythmus, Emotionen, Intuition, äußerer Sprache, integriertem Denken 7-9 Jahre alt Linke (logische) Hemisphäre Detaillierte und lineare Informationsverarbeitung, Verbesserung der Sprachfähigkeiten, Lesen und Schreiben, Zählen , Zeichnen, Tanzen, Musikwahrnehmung, Handmotorik 8 Jahre Frontallappen Verbesserung der Feinmotorik, Entwicklung der inneren Sprache, Kontrolle des Sozialverhaltens. Entwicklung und Koordination der Augenbewegungen: Verfolgung und Fokussierung 9–12 Jahre Corpus callosum und Myelinisierung Komplexe Informationsverarbeitung durch das gesamte Gehirn 12–16 Jahre Hormonschub Bildung von Wissen über sich selbst, Ihren Körper. Verständnis der Bedeutung des Lebens, der Entstehung öffentlicher Interessen im Alter von 16 bis 21 Jahren. Ein integrales System von Intellekt und Körper. Planung der Zukunft, Analyse neuer Ideen und Möglichkeiten. 21 Jahre und älter. Intensiver Sprung in der Entwicklung des Nervennetzwerks der Frontalregion Lappen Entwicklung des Systemdenkens, Verständnis höherer Kausalzusammenhänge, Verbesserung der Emotionen (Altruismus, Liebe, Empathie) und der Feinmotorik

Zu den Hirnnerven gehören: 1. Riechnerven (I) 2. Sehnerven (II) 3. Augennerven (III) 4. Trochlea-Nerven (IV) 5. Trigeminusnerven (V) 6. Abducensnerven (VI) 7. Gesichtsnerven Nerv (VII) 8. Nervus vestibulocochlearis (VIII) 9. Nervus glossopharyngeus (IX) 10. Nervus vagus (X) 11. Nervus accessorius (XI) 12. Nervus hypoglossus (XII) Jeder Hirnnerv ist auf ein bestimmtes Foramen des Hirnnervs gerichtet Schädelbasis, durch die es seine Höhle verlässt.

Rückenmark (Rückenansicht): 1 - Spinalganglion; 2 - Segmente und Spinalnerven des Halsrückenmarks; 3 - Verdickung des Gebärmutterhalses; 4 - Segmente und Spinalnerven des Brustrückenmarks; 5 - Verdickung der Lendenwirbelsäule; 6 - Segmente und Spinalnerven der Lendengegend; 7 - Segmente und Spinalnerven der Sakralregion; 8 - Endgewinde; 9 - Steißbeinnerv Die zervikale Verdickung entspricht dem Ausgang der Spinalnerven zu den oberen Extremitäten, die lumbale Verdickung entspricht dem Ausgang der Nerven zu den unteren Extremitäten.

Es gibt 31 Segmente im Rückenmark, die jeweils einem der Wirbel entsprechen. Im Halsbereich gibt es 8 Segmente, im Brustbereich 12, im Lenden- und Kreuzbeinbereich jeweils 5 und im Steißbeinbereich 1. Ein Abschnitt des Gehirns mit zwei davon ausgehenden Wurzelpaaren wird als Segment bezeichnet .

Membranen des Rückenmarks (Halswirbelsäule): 1 - Rückenmark, bedeckt mit einer weichen Membran; 2 - Arachnoidea; 3 - Dura mater; 4 - Venenplexus; 5 - Wirbelarterie; 6 - Halswirbel; 7 - vordere Wurzel; 8 - gemischter Spinalnerv; 9 - Wirbelsäulenknoten; 10 – Rückenwurzel Die weiche oder vaskuläre Membran enthält Äste von Blutgefäßen, die dann das Rückenmark durchdringen. Es besteht aus zwei Schichten: der inneren, die mit dem Rückenmark verwachsen ist, und der äußeren. Die Arachnoidea ist eine dünne Bindegewebsplatte. Zwischen der Arachnoidea und den weichen Membranen befindet sich ein Subarachnoidalraum (Lymphraum), der mit Liquor cerebrospinalis gefüllt ist. Die Dura mater ist ein langer, geräumiger Sack, der das Rückenmark umschließt.

Die Dura mater ist im Bereich der Foramina intervertebralis an den Spinalganglien sowie an den Ansatzstellen des Ligamentum dentatus mit der Arachnoidea verbunden. Das Ligamentum dentatum sowie der Inhalt der Epidural-, Subdural- und Lymphräume schützen das Rückenmark vor Schäden. Längsrillen verlaufen entlang der Oberfläche des Rückenmarks. Diese beiden Furchen teilen das Rückenmark in eine rechte und eine linke Hälfte. Von den Seiten des Rückenmarks erstrecken sich zwei Reihen vorderer und hinterer Wurzeln. Schalen des Rückenmarks im Querschnitt: 1 - Ligamentum dentatum; 2 - Arachnoidea; 3 - hinteres Subarachnoidalseptum; 4 - Subarachnoidalraum zwischen der Arachnoidea und den weichen Membranen; 5 - Wirbel im Schnitt; 6 - Periost; 7 - Dura Mater; 8 - Subduralraum; 9 - Epiduralraum

Ein Querschnitt des Rückenmarks zeigt graue Substanz, die innerhalb der weißen Substanz liegt und den Umrissen des Buchstabens H oder eines Schmetterlings mit ausgebreiteten Flügeln ähnelt. Die graue Substanz verläuft über die gesamte Länge des Rückenmarks um den Zentralkanal. Die weiße Substanz bildet den Leitungsapparat des Rückenmarks. Weiße Substanz verbindet das Rückenmark mit den darüber liegenden Teilen des Zentralnervensystems. Weiße Substanz liegt an der Peripherie des Rückenmarks. Diagramm eines Querschnitts des Rückenmarks: 1 - ovaler Faszikel des hinteren Rückenmarks; 2 - hintere Wurzel; 3 - Rolands Substanz; 4 - Hinterhorn; 5 - Vorderhorn; 6 - vordere Wurzel; 7 - Tektospinaltrakt; 8 - ventraler Kortikospinaltrakt; 9 - ventraler Vestibulospinaltrakt; 10 - Olivospinaltrakt; 11 - ventraler spinozerebellärer Tractus; 12 - lateraler Vestibulospinaltrakt; 13 - Spinothalamustrakt und Tektospinaltrakt; 14 - Rubrospinaltrakt; 15 - lateraler Kortikospinaltrakt; 16 - dorsaler spinozerebellärer Tractus; 17 - Burdakhs Weg; 18 - Gaulles Weg

Spinalnerven sind gepaart (31 Paare), metamerisch angeordnete Nervenstämme: 1. Halsnerven (CI-CVII), 8 Paare 2. Brustnerven (Th. I-Th. XII), 12 Paare 3. Lendennerven (LI-LV ), 5 Paare 4. Sakralnerven (SI-Sv), 5 Paare 5. Steißbeinnerv (Co. I-Co II), 1 Paar, seltener zwei. Der Spinalnerv ist gemischt und entsteht durch die Verschmelzung zweier zu ihm gehörender Wurzeln: der hinteren Wurzel (sensibel) und der vorderen Wurzel (motorisch).

Grundfunktionen des Rückenmarks Die erste Funktion ist der Reflex. Das Rückenmark führt selbstständig die motorischen Reflexe der Skelettmuskulatur aus. Beispiele für einige motorische Reflexe des Rückenmarks sind: 1) Ellenbogenreflex – das Klopfen auf die Sehne des Musculus biceps brachii führt zu einer Beugung des Ellenbogengelenks aufgrund von Nervenimpulsen, die über das 5.-6. Halssegment übertragen werden; 2) Kniereflex – das Klopfen auf die Sehne des Musculus quadriceps femoris bewirkt eine Streckung des Kniegelenks aufgrund von Nervenimpulsen, die über das 2.-4. Lendensegment übertragen werden. Das Rückenmark ist an vielen komplexen koordinierten Bewegungen beteiligt – Gehen, Laufen, Arbeit und sportliche Aktivitäten usw. Das Rückenmark führt autonome Reflexe aus, um die Funktionen innerer Organe – Herz-Kreislauf-, Verdauungs-, Ausscheidungs- und anderer Systeme – zu verändern. Dank der Reflexe der Propriozeptoren im Rückenmark werden motorische und autonome Reflexe koordiniert. Reflexe werden auch über das Rückenmark von inneren Organen zu den Skelettmuskeln, von inneren Organen zu Rezeptoren und anderen Hautorganen, von einem inneren Organ zu einem anderen inneren Organ übertragen.

Die zweite Funktion: Die Leitung erfolgt durch die auf- und absteigenden Bahnen der weißen Substanz. Die Erregung von Muskeln und inneren Organen wird über aufsteigende Bahnen zum Gehirn und über absteigende Bahnen – vom Gehirn zu den Organen – übertragen.

Das Rückenmark ist bei der Geburt weiter entwickelt als das Gehirn. Hals- und lumbale Vergrößerungen des Rückenmarks bei Neugeborenen werden nicht erkannt und beginnen sich nach 3 Lebensjahren zu konturieren. Die Wachstumsrate der Masse und Größe des Rückenmarks ist langsamer als die des Gehirns. Die Rückenmarksmasse verdoppelt sich nach 10 Monaten und verdreifacht sich nach 3–5 Jahren. Die Länge des Rückenmarks verdoppelt sich im Alter von 7–10 Jahren und nimmt etwas langsamer zu als die Länge der Wirbelsäule, sodass sich das untere Ende des Rückenmarks mit zunehmendem Alter nach oben bewegt.

Der Aufbau des autonomen Nervensystems Ein Teil des peripheren Nervensystems ist an der Weiterleitung sensorischer Impulse beteiligt und sendet Befehle an die Skelettmuskulatur – das somatische Nervensystem. Eine andere Gruppe von Neuronen steuert die Aktivität innerer Organe – das autonome Nervensystem. Der autonome Reflexbogen besteht aus drei Gliedern – sensibel, zentral und exekutiv.

Struktur des autonomen Nervensystems Das autonome Nervensystem ist in die Bereiche Sympathikus, Parasympathikus und Metasympathikus unterteilt. Den zentralen Teil bilden die im Rückenmark und im Gehirn liegenden Neuronenkörper. Diese Ansammlungen von Nervenzellen werden autonome Kerne (Sympathikus und Parasympathikus) genannt.

Abteilung für normale Physiologie, benannt nach N.Yu. Belenkova Staatliche Medizinische Akademie Nischni Nowgorod

Außerordentlicher Professor Ph.D.

Prodius Petr Anatoljewitsch

Vorlesungsübersicht

1. Die Lehre von der höheren Nervenaktivität.

2. Klassifizierung von unbedingten und bedingten Reflexen.

3. Bedingungen für die Entwicklung eines bedingten Reflexes. Stadien der Bildung eines bedingten Reflexes.

4. Mechanismus der Bildung einer temporären Verbindung.

5. Dynamisches Stereotyp.

6. Hemmung konditionierter Reflexe.

7. Das Konzept der Signalanlagen.

8. Arten höherer Nervenaktivität.

Die Lehre von der höheren Nerventätigkeit

I. P. Pavlov teilte das Verhalten in niedrigere (LNA) und höhere Nervenaktivität (HNA) ein.

NND ist eine Reihe unbedingter Reflexe, die die koordinierte Aktivität aller seiner Systeme sicherstellen und auf die Aufrechterhaltung der Homöostase abzielen

VND ist eine integrative Aktivität der höheren Abteilungen des Zentralnervensystems, die die individuelle Verhaltensanpassung von Mensch und Tier an sich ändernde Bedingungen der äußeren und inneren Umgebung gewährleistet.

Um das BNE zu untersuchen, entwickelte I.P. Pavlov die Methode der konditionierten Reflexe.

I.P. Pawlow führte den Begriff „BNE“ als Äquivalent zu „mental“ ein

ische Aktivitäten.

Unbedingter und bedingter Reflex

Unbedingter Reflex– eine ständige, artspezifische, stereotype, genetisch festgelegte Reaktion des Körpers auf äußere oder innere Veränderungen, die unter Beteiligung des Zentralnervensystems durchgeführt werden.

Beispiel – Speichelfluss als Reaktion auf eine Reizung der Mundhöhle durch Nahrung.

Bedingter Reflex- eine Reaktion des Körpers auf einen in der Ontogenese entstandenen Reiz, der dieser Reaktion zuvor gleichgültig gegenüberstand.

Beispiel: Speichelfluss beim Anblick und Geruch von Essen.

Basierend auf dem Prinzip der biologischen Signifikanz:

Nahrung - Speichelfluss;

Defensiv – Zurückziehen eines Gliedes;

Sexuell - Partnerwahl;

Eltern - Fütterung des Nachwuchses;

Spielen - ;

Indikativ – Anzeigereflex;

Klassifikation unbedingter Reflexe nach I.P. Pavlov

Basierend auf dem Prinzip des Verschlussniveaus im Zentralnervensystem:

Einfach (spinal) – Kniereflex;

Kompliziert (bulbär) - Speichelfluss -

neuer Reflex;

Komplex (mesenzephalisch) - Pupillenreflex;

Der komplexeste (subkortikal-kortikal) – Nahrungsbeschaffungsinstinkt

Bedingungen für die Entwicklung eines bedingten Reflexes

1 . Kombination von gleichgültig, in der Zukunft

konditioniertes Signal mit bedingungsloser Verstärkung.