Die Kommunikation eines Kindes mit der Natur ist das wichtigste Mittel zur Persönlichkeitsbildung. Die Kommunikation des Menschen mit der Natur Kommunikation mit der Natur wird es immer geben

Kommunikation zwischen Mensch und Natur V. Fedorov hat wunderbare Zeilen: Um uns und die Welt zu retten, müssen wir, ohne Jahre zu verschwenden, alle Kulte vergessen und den unfehlbaren Kult der Natur einführen. Der Mensch versucht immer, mit der Natur zu kommunizieren. Die Natur gibt den Menschen nicht nur Nahrung und andere lebensnotwendige Mittel, sondern hilft ihnen auch, neue Dinge zu lernen, das Schöne zu sehen, freundlicher und aufmerksamer zu werden. Wie findet diese Kommunikation statt? Jeder hat seine eigene Art, mit der Natur umzugehen. Man nimmt eine Angelrute und verbringt damit viele Stunden am Flussufer; ein anderer geht mit einem Korb in den Wald, um Pilze zu holen; der dritte geht mit dem Rucksack in unbekannte Länder. Jeder möchte etwas Eigenes sehen, hören, fühlen und die Eindrücke der Begegnungen, die Schärfe der erlebten Emotionen, die Wärme der sommerlichen Sonnenstrahlen für immer festhalten. Aber je mehr sich die Menschen zur Gemeinschaft mit der Natur hingezogen fühlen, desto schwieriger wird es für sie, ihnen zu widerstehen. Offenbar ist es an der Zeit, ernsthaft darüber nachzudenken, dass solche Termine nicht überall, nicht immer und nicht für alle möglich sind. Die Menschen müssen auf eine Begegnung mit der wilden – großen – Natur vorbereitet sein. Bereiten Sie sich so sorgfältig vor, wie ein Pilot oder Kapitän vorbereitet wird, bevor ihm das Ruder anvertraut wird. Dies erfordert neue, an moderne Bedingungen angepasste Formen des Kontakts mit Vögeln, Tieren, Wäldern, Flüssen, Kommunikation in der kleinen Natur: in einem Vorstadtpark, Vorstadtgebiet oder Vorstadtwald. Eine andere Form des Kontakts kann die Kommunikation mit den Lebenden zu Hause sein. Viele wünschen sich bestimmte Pflanzen, Fische, Vögel, Schildkröten oder Tiere in ihrer Wohnung. Ein solches Stück Wild wird immer zum Objekt genauer Beobachtung, zu einer Quelle des Wissens. Natürlich sollten nur Tiere ins Haus aufgenommen werden, die Gefangenschaft gut vertragen und sehr zahlreich sind. Nicht alle Tiere leiden unter Begegnungen mit Menschen. Im Gegenteil, für einige von ihnen haben Menschen durch ihre wirtschaftliche Tätigkeit zusätzliche Lebenschancen geschaffen. Und ihre Zahl nimmt nicht nur nicht ab, sondern nimmt im Gegenteil sogar zu. Es gibt viele solcher Typen. Daher kann und sollte man mit ihrer Hilfe die Grundlagen der Kommunikation mit lebenden Objekten verstehen. Jeder lernt, ihre Bedürfnisse zu fühlen und zu verstehen, und weiß, wie man dieser oder jener wilden Kreatur in freier Wildbahn Schaden zufügt und wie man, wenn man in den Wald kommt, keinen Schaden anrichtet. Den Lebenden helfen zu können ist zweifellos wichtiger als helfen zu wollen, ohne es zu können. Der Mensch kann niemals ohne die Natur existieren. ... Und die Natur kommt auch ohne uns aus. Wir müssen uns daran erinnern, wie viel Freude uns die Welt um uns herum bereitet: eine blühende Knospe, das Rauschen des Regens, der Glanz der Sonne, das Grün der Blätter – wie kann man das nicht lieben? Wir und die Natur sind eine große Familie und sollten zusammenleben! Die Arbeit wurde abgeschlossen von: Kurmanov Ruslan, Yunyakina Vika

Das erste, womit die Welterkenntnis eines Kindes beginnt, ist ein liebevolles mütterliches Lächeln, ein leises Schlaflied, freundliche Augen und warme mütterliche Hände. Das Kind wächst. Während sich sein Denken entwickelt, beginnt er die Tatsache der Existenz zweier Welten zu begreifen – „der Welt in mir und der Welt um mich herum“. Aus der Erkenntnis dieser Tatsache (der Existenz der Außenwelt und ihres inneren Bildes) entwickelt das Kind zuerst ein Gefühl von sich selbst als Individuum, und der Widerspruch zwischen diesen beiden Welten veranlasst es, sein Wissen über die umgebende Realität zu erweitern durch Kommunikation. „Wunderjahre“ nennen Forscher die ersten fünf Lebensjahre eines Kindes. Die Natur ist das wichtigste Mittel der Bildung und Entwicklung von Vorschulkindern. Es hinterlässt einen tiefen Eindruck in der Seele des Kindes und beeinflusst seine Gefühle mit seiner Helligkeit, Vielfalt und Dynamik. Die Bildung kindlicher Vorstellungen von der Natur erfolgt in direktem Kontakt mit ihr. Als Lehrer habe ich mir daher zum Ziel gesetzt, Bedingungen für die Bildung einer bewusst richtigen Einstellung zu Naturphänomenen und -objekten zu schaffen, die Schönheit der heimischen Natur zu lieben, zu schätzen und zu bewundern und ihre Verteidiger zu erziehen. Und um die Natur zu lieben und zu schützen, muss man sie kennen, deshalb löse ich folgende Aufgaben, um mein Ziel zu erreichen:

- die Bildung von Vorstellungen über die Natur, über ihre Objekte und Phänomene (ihre Zeichen, Eigenschaften) sowie die Verbindungen und Beziehungen zwischen ihnen bei Kindern;

– Ausbildung von Arbeitsfähigkeiten und Fähigkeiten von Studenten in der Pflege von Pflanzen und Tieren;

- Erziehung der Kinder zu einem liebevollen, fürsorglichen Umgang mit der Natur durch systematische, zielgerichtete Kommunikation der Vorschulkinder mit der Umwelt.

Um dieses Ziel zu erreichen, nutze ich ökologischen Raum, der eine Ecke der Natur, das Gebiet der Unterteilung, einen nahe gelegenen Stausee und einen Park umfasst. Die im Klassenzimmer organisierte Naturecke gibt Vorschulkindern die Möglichkeit, interessante Beobachtungen zu machen und sich das ganze Jahr über um Tiere und Pflanzen zu kümmern. Ständige Bewohner der natürlichen Ecke sind Zimmerpflanzen, Aquarienbewohner, Papageien, Schildkröten, Hamster, und es gibt auch vorübergehende Bewohner: Regenwürmer, Fischbrut, Vögel usw. Für die Arbeit habe ich Kinderbücher von Naturkundlern und reichhaltiges Anschauungsmaterial gesammelt, das Kinder sehen können. Außerdem organisierte ich ein Mini-Labor (Reagenzgläser, Lupen, Erde, Sand, Drainage usw.) für Experimente, Experimente und Beobachtungen. Ab dem 4. Lebensjahr notieren Kinder die Wetterlage, halten das Wachstum und die Entwicklung von Pflanzen in Beobachtungstagebüchern fest und beobachten den Anbau von Gemüsekulturen.

Unser Geschäftsbereich liegt abseits der Stadt im Grünen. Auf seinem Territorium gibt es Blumenbeete und Rabatkas, Blumentöpfe mit Blumen. Kinder züchten selbst Setzlinge von Blumen.

Im Arbeitsprozess führe ich Kinder nicht nur in Umweltobjekte und Naturphänomene ein, sondern bilde auch allgemeine Vorstellungen über die Tierklassen, über die Verbindungen und Beziehungen zwischen Naturobjekten.

Bei meiner Arbeit zur Umwelterziehung stütze ich mich auf das Methodenhandbuch von S. N. Nikolaeva „Erziehung der Umweltkultur in der Vorschulkindheit“. Darüber hinaus verwende ich das Lehrbuch von N. A. Ryzhova „Nicht nur Märchen“, das Kinder auf unterhaltsame Weise mit Naturphänomenen, ihren Beziehungen, den Problemen des menschlichen Einflusses auf die Natur sowie den Werken von Naturhistorikern vertraut macht: M. Prishvin, K. Paustovsky, I. Tokmakova, V. Bianchi, E. Charushin und viele andere. Schauen Sie sich unbedingt mit Kindern die Gemälde von Künstlern wie I. I. Shishkin, I. I. Levitan, A. K. Savrasov, I. F. Yuon und vielen anderen an.

In den letzten Jahren habe ich besonderes Augenmerk auf die Durchführung von elementaren Experimenten und Experimenten mit Naturphänomenen (Experiment mit Wasser und Schnee, Erfahrung mit Bohnen, Erfahrung mit Fischen) gelegt, die es Kindern ermöglichen, ihr Wissen mit neuen Entdeckungen zu bereichern und zu ergänzen, Beobachtung zu entwickeln, logisches Denken, Sprache des Kindes, Interesse und Liebe zur Natur pflegen. Während der Beobachtungen bemerkte ich, dass die Jungs anfingen, mehr zu argumentieren, zu argumentieren, Schlussfolgerungen zu ziehen und Fragen zu stellen. Wie glücklich Kinder sind, wenn eine im Boden vergrabene Erbse keimt, wie viele Gefühle warten, wenn (morgen, übermorgen) eine Gurke aus einer Blume gebunden wird, und wie viele Emotionen und Freude in den Gesichtern von Kindern. Wie kann das schönste Bilderbuch, die unterhaltsamste Geschichte eines Lehrers die Freude am Kommunizieren mit der Natur ersetzen? Es gibt dem Kind lebendigere Ideen und lässt unvergessliche Eindrücke von Zufriedenheit aufkommen. Von den ersten Schritten des bewussten Lebens des Kindes an ist es notwendig, seine Aufmerksamkeit auf die Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Objekten und Phänomenen der umgebenden Welt zu lenken, um sicherzustellen, dass die kleine Person sehen kann. Sukhomlinsky sagte, dass die Fähigkeit zu sehen, die Fähigkeit, etwas zu bemerken, das sich auf den ersten Blick nicht in etwas Besonderem unterscheidet - dies ist bildlich gesprochen die Luft, auf der die Flügel des Denkens ruhen, und die Hauptquelle der Vernunft, des Denkens, des Denkens - in der Welt um uns herum, in jenen Phänomenen, die sein Interesse wecken. Es lohnt sich, mit dem Kind spazieren zu gehen und seine Aufmerksamkeit auf die großen und kleinen Bäume zu lenken, auf das grüne Moos, das auf einer Seite wächst, abseits der Sonne. Das Kind beginnt Fragen zu stellen: „Warum ist das so?“. Er hat noch keinen Wissensvorrat, aber er hat Interesse und Lust zu lernen, Neues zu entdecken. Das Kind stellt viele Fragen und die meisten davon beziehen sich auf das Wissen über die Welt um es herum und über sich selbst. Warum atmen wir? Warum wird Luft benötigt? Haben Fische ein Herz? Tut eine Blume beim Pflücken weh? Und viele andere Fragen." Je mehr sich das Kind der Welt um es herum öffnet, desto mehr sieht es das Unverständliche und Geheimnisvolle. Und je mehr Fragen er stellte, desto mehr sah er in seiner frühen Kindheit um sich herum, desto klüger wurde er, desto schärfer sein Blick und desto schärfer sein Gedächtnis.

Arbeit in der Natur ist das zugänglichste und bedeutendste Ergebnis. Mit der Pflege von Pflanzen und Tieren kümmert sich das Kind um die Natur. Durch die Einbeziehung von Kindern in die Arbeitstätigkeit entwickelt sich das Wissen und die Anwendung des erworbenen Wissens. Auf dem Territorium unserer Abteilung wurden schöne Blumenbeete angelegt und eine Vielzahl von Bäumen erhalten. Und das alles dank der harten Arbeit von Kindern und Erwachsenen. Die Natur ist voller außergewöhnlicher Wunder. Sie wiederholt sich nie. M. M. Prishvin schrieb: „Ein neuer Frühling kommt nie wieder, so wie er war, und Sommer und Herbst und neuer Winter werden nicht so kommen, wie sie waren.“ Es ist notwendig, mit Kindern dieses Neue im Bekannten, Gesehenen zu suchen und zu finden. In der Biografie des berühmten Kinderbuchautors und Künstlers E. I. Charushin lesen wir: „Und der Sonnenaufgang und die Morgennebel und wie der Wald aufwacht, wie die Vögel singen, wie die Läufer in der Kälte knarren - ich habe geliebt und erlebt das alles seit der kindheit. Meine Mutter hat mir beigebracht, von einer anderen Seite zu schauen und die Kraft und Schönheit der Natur mit all ihrer Vielfalt und Pracht zu bestaunen. Und wenn ich jetzt Künstlerin und Schriftstellerin bin, dann nur dank meiner Kindheit.“

Die Wahrnehmung der Natur hilft, moralische Qualitäten wie Fröhlichkeit, eine sensible aufmerksame Haltung gegenüber allen Lebewesen zu entwickeln. Ein Kind, das die Natur liebt, wird nicht gedankenlos Blumen pflücken, Nester zerstören, Tiere beleidigen und versuchen, die Natur zu schützen.

Für mich selbst habe ich festgestellt: Es ist sehr wichtig, dem Kind zu helfen, Antworten auf seine Fragen zu erhalten, dann wird sein Wissen stärker und das Gefühl der Freude wird es zu weiteren Beobachtungen antreiben. Indem ich Vorschulkindern Experimente zeige, erkläre ich ihnen, wie wichtig es ist, Pflanzen und Tieren keinen Schaden zuzufügen. Besonderes Augenmerk lege ich auf die Entwicklung von Fähigkeiten, um gezielt Beobachtungen durchzuführen und Naturphänomene zu analysieren.

Ich setze meine pädagogische Tätigkeit zum methodischen Thema „Die Kommunikation eines Kindes mit der Natur ist ein wirksames Mittel zur Persönlichkeitsbildung“ mit jüngeren Schulkindern fort. Dazu habe ich ein neues angepasstes Bildungsprogramm „Young Ecologist“ entwickelt.

Jede Unterrichtsstunde des Bildungsprogramms „Young Ecologist“ ist unter Berücksichtigung der Erkenntnistheorie aufgebaut. Darüber hinaus ist das Motto jeder Lektion und des gesamten Programms die Worte von Joseph Cornell: "Das Wissen über die Natur sollte von Freude durchdrungen sein!" Das Wissen um Ökologie erfolgt im direkten Kontakt mit der Natur. Eine solche Kommunikation wird von mir im Prozess von kognitiven, spielerischen, arbeitsbezogenen und anderen Aktivitäten organisiert. All dies ist notwendig und wirksam in der Ausbildung von fürsorglichen Meistern der Natur.

In meiner Arbeit mit Kindern verwende ich eine Vielzahl von Methoden und Erziehungsformen: Vorträge mit Gesprächselementen, Arbeiten mit Naturobjekten, Experimente, Exkursionen, Aktionen, Mini-Performances, Quiz, Fragebögen, praktische Übungen, Filmvorführungen.

Zur Entwicklung der kognitiv-schöpferischen Fähigkeiten von Kindern (Aufmerksamkeitskonzentration, Beobachtung, Denken, Vorstellungskraft) organisiere ich gemeinsam mit den Kindern: Streifzüge im Bereich unseres Wohnortes und seiner Umgebung zum Kennenlernen die Flora und Fauna, ein Ausflug zum nächsten Stausee, Ausflüge in den Wald und Park; Ausstellungen von Kunsthandwerk aus Naturmaterialien, Wettbewerbe von Herbst- und Wintersträußen, Wettbewerbe von Zeichnungen, Plakaten, ökologischen Märchen, Gedichten usw.

Von mir organisierte praktische Kurse (wie das Pflanzen von Grün in der natürlichen Umgebung, Aktivitäten zur Verbesserung des angrenzenden Territoriums usw.) helfen, bei den Schülern Charaktereigenschaften wie Willen, Fleiß und den Wunsch nach kognitiven Schwierigkeiten zu formen.

Ich bin der festen Überzeugung, dass die Hauptbedingung für die Bildung von Umweltverantwortung in Bezug auf die Umwelt die Kommunikation mit der Natur ist. Um bei einem Kind eine positive Einstellung zur Natur zu bilden, führe ich regelmäßig thematische Gespräche über den rationellen Umgang mit natürlichen Ressourcen.

Die Gesundheit der jungen Generation zu erhalten, ist die wichtigste Aufgabe für alle. Unter den Bedingungen einer weiteren Verschlechterung der Umwelt ist die Lösung dieses Problems besonders wichtig, deshalb habe ich die hygienische und körperliche Erziehung und Erziehung von Kindern gestärkt, was zur Erhaltung der Gesundheit beiträgt. Im Rahmen des Bildungsprogramms „Junger Ökologe“ habe ich Klassen entwickelt, in denen Kinder Spiele im Freien spielen, was zu ihrer körperlichen Aktivität beiträgt.

Da Kinder im Schulalter durch eine hohe kognitive Aktivität gekennzeichnet sind, die auf die Welt um sie herum gerichtet ist, interessieren sie sich für eine Vielzahl von Phänomenen der sozialen und natürlichen Realität. Sie suchen die Kommunikation mit der Natur. Um diesen Bedürfnissen gerecht zu werden, habe ich den Umweltkurs „Menschliche Gesundheit und Umwelt“ in den Bildungsprozess eingeführt. Im Rahmen dieses Kurses finden Umweltveranstaltungen, Umweltspiele, Umweltabende, Herbstbälle, Feiertage statt, die den Daten des Umweltkalenders gewidmet sind: Tag des Vogels, Tag der Erde usw. Um beispielsweise das Interesse der Schüler an Naturphänomenen und der ästhetischen Wahrnehmung der Welt um mich herum zu steigern, habe ich die Umweltaktion „Wach auf, Erde!“ zum Tag der Erde konzipiert und durchgeführt. Die Kinder haben zusammen mit mir daran gearbeitet, das Territorium vom Müll zu befreien, der nach dem Winter übrig geblieben ist, Bäume gegraben, Blumenbeete angelegt, und sie haben es mit großem Wunsch und ohne Zwang getan.

Während des Schuljahres werden mit Schülern ökologische Landungen durchgeführt, um die Umgebung „Live and Rejoice“ zu säubern. Wir haben an der Umweltkampagne der Stadt teilgenommen, um das Territorium des Arboretums "Sauberes Territorium" zu säubern. In gemeinsamen Aktivitäten werden Kinder gelegt und entwickeln Eigenschaften wie Selbständigkeit und Verantwortung, Kinder lernen Entscheidungen zu treffen und Verantwortung dafür zu tragen.

Die von mir organisierten gemeinsamen Aktivitäten von Lehrern und Schülern im Landschafts- und Landschaftsbau ermöglichen es, Kindern im Grund- und Sekundarschulalter die Liebe zu ihrer kleinen Heimat zu vermitteln. Mit Fürsorge und Organisation der gemeinsamen Arbeit gebe ich als Lehrer nicht nur Erfahrung und Wissen weiter, sondern zeige mit meinem praktischen Beispiel und meiner Haltung meine bürgerliche Haltung, die bei Kindern zweifellos eine neue Ebene der Selbsterkenntnis bildet. Es scheint mir, dass eine solche pädagogische Position zur Bildung des Wunsches beiträgt, geliebten Menschen zu helfen.

Der Mensch versucht immer, mit der Natur zu kommunizieren. Die Natur gibt den Menschen nicht nur Nahrung und andere lebensnotwendige Mittel, sondern hilft ihnen auch, neue Dinge zu lernen, das Schöne zu sehen, freundlicher und aufmerksamer zu werden.

Jeder hat seine eigene Art, mit der Natur umzugehen. Man nimmt eine Angelrute und verbringt damit viele Stunden am Flussufer; ein anderer geht mit einem Korb in den Wald, um Pilze zu holen; der dritte geht mit dem Rucksack in unbekannte Länder. Jeder möchte etwas Eigenes sehen, hören, fühlen und die Eindrücke der Begegnungen, die Schärfe der erlebten Emotionen, die Wärme der sommerlichen Sonnenstrahlen für immer festhalten. Aber je mehr sich die Menschen zur Gemeinschaft mit der Natur hingezogen fühlen, desto schwieriger wird es für sie, ihnen zu widerstehen. Offenbar ist es an der Zeit, ernsthaft darüber nachzudenken, dass solche Termine nicht überall, nicht immer und nicht für alle möglich sind.

Die Invasion unzähliger Horden von Beerenpflückern, Pilzsammlern und Touristen in die Vorstadtwälder der Stadt Wladimir, Tausende von Hobbyfischern an den Ufern und im Eis der Stauseen der Region Wladimir werden bereits zu einem inakzeptablen Luxus - zum größten Teil sie sind nicht bereit, mit Wildtieren zu kommunizieren. So viele Menschen verletzen sie, ohne es zu wissen.

Die Menschen müssen auf eine Begegnung mit der wilden – großen – Natur vorbereitet sein. Bereiten Sie sich so sorgfältig vor, wie ein Pilot oder Kapitän vorbereitet wird, bevor ihm das Ruder anvertraut wird. Dies erfordert neue, den modernen Bedingungen angepasste Formen des Kontakts mit einem Vogel, einem Tier, einem Wald, einem Fluss - Kommunikation in einer kleinen Natur: in einem Vorstadtpark, Vorstadtgebiet oder Vorstadtwald.

Eine andere Form des Kontakts kann die Kommunikation mit den Lebenden zu Hause sein. Viele wünschen sich bestimmte Pflanzen, Fische, Vögel, Schildkröten oder Tiere in ihrer Wohnung. Ein solches Stück Wild wird immer zum Objekt genauer Beobachtung, zu einer Quelle des Wissens. Natürlich sollten nur Tiere ins Haus aufgenommen werden, die Gefangenschaft gut vertragen und sehr zahlreich sind. Nicht alle Tiere leiden unter Begegnungen mit Menschen. Im Gegenteil, für einige von ihnen haben Menschen durch ihre wirtschaftliche Tätigkeit zusätzliche Lebenschancen geschaffen. Und ihre Zahl nimmt nicht nur nicht ab, sondern nimmt im Gegenteil sogar zu. Es gibt viele solcher Typen. Daher kann und sollte man mit ihrer Hilfe die Grundlagen der Kommunikation mit lebenden Objekten verstehen. Jeder lernt, ihre Bedürfnisse zu fühlen und zu verstehen, und weiß, wie man dieser oder jener wilden Kreatur in freier Wildbahn Schaden zufügt und wie man, wenn man in den Wald kommt, keinen Schaden anrichtet. Den Lebenden helfen zu können ist zweifellos wichtiger als helfen zu wollen, ohne es zu können.

Das Leben der Vögel kann in freier Wildbahn studiert werden. Das machen inzwischen die meisten Ornithologen und Naturliebhaber. Aber für jeden Forscher, der sich ernsthaft mit dem Studium der Vogelökologie beschäftigt, muss früher oder später ein Vogel in die Hand genommen werden. Die Waffe ist hier ein schlechter Helfer. Es wird weder einen spezialisierten Biologen zufriedenstellen können, der genau dieses eine, vielleicht das einzige Individuum untersuchen muss, noch einen Amateur, der einen Vogel durch Berührung studieren möchte. Nach dem Kontakt muss der Vogel am Leben bleiben. Es gibt nur einen Ausweg - fangen, suchen und loslassen.

Dieser Teil der Seite wurde geschaffen, um einem Naturliebhaber die Welt der Vögel näher zu bringen, um vor allem einem Städter zu helfen, ein Stück großartige Natur in sein Zuhause zu holen, ohne es zu beschädigen, ihn kennenzulernen Naturliebhaber mit einer der faszinierendsten und emotionalsten Arten der Erholung - dem Vogelfang, einer Art russischer Nationaljagd, die in unserem 21. Jahrhundert leider schnell der Vergangenheit angehört. Und wenn ich Glück habe, gibt es vielleicht noch ein paar mehr Menschen, die Vögel mit einer vernünftigen Liebe kennen und lieben gelernt haben.

Viele werden denken: „Seltsam!? Vögel fangen. Setzen Sie sie in Käfige. Das widerspricht natürlich den Vorstellungen des Naturschutzes.“ Mit dieser Kolumne hoffe ich, den Seitenbesucher vom Gegenteil zu überzeugen. Nur weil wir Vogelliebhaber, Ornithologen, Vögel lieben, halten wir sie zu Hause. Wir bleiben, um uns einen Tag oder eine Stunde lang nicht von ihnen zu trennen, um die Verwundeten und Kranken vor dem Tod zu retten, wir bleiben, um zu studieren, um zu verstehen, wie wir sie am besten schützen können.

Vögel verursachen oft viele Schwierigkeiten und Probleme: Sie können das Haus nicht verlassen, wenn Sie möchten - Sie müssen füttern, gießen, das Licht rechtzeitig ein- und ausschalten, nachts wach bleiben und sie während der Zeit der Migrationsangst beruhigen , behandeln und nur beobachten, um alle Probleme rechtzeitig zu bemerken. Aber andererseits, wenn Sie einen Vogel in der Natur sehen, bemerken Sie so viel an ihm, dass nur eine Person, die einen Vogel gefangen, in Gefangenschaft gehalten und ihm beigebracht hat, zu Hause zu leben, bemerken kann. Dies gesehen und verstanden lässt dich 20 Stunden am Tag arbeiten und viele Dinge tun, die "normale" Menschen für unwürdig halten würden. Aber gerade ein solches Leben halte ich für das beste, das mir das Schicksal schenken konnte.

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Die Natur ist eine Art Absolutes für einen Menschen, ohne sie ist das Leben eines Menschen einfach unmöglich, diese Wahrheit ist nicht für jeden offensichtlich, gemessen daran, wie sich die Menschen um die Natur kümmern. Alles, was der Mensch zum Leben braucht, erhält der Mensch aus der Umwelt, die Natur schafft die Voraussetzungen für das Gedeihen aller Lebensformen auf der Erde. Die Rolle der Natur im menschlichen Leben ist grundlegend. Es lohnt sich, zwingende Tatsachen zu erwähnen und konkrete Beispiele dafür zu betrachten, was die Natur einem Menschen gibt. In der Natur ist alles miteinander verbunden, ein Element verschwindet, die ganze Kette versagt.

Was gibt dem Menschen die Natur

Luft, Erde, Wasser, Feuer – die vier Elemente, die ewigen Manifestationen der Natur. Es lohnt sich nicht zu erklären, dass das menschliche Leben ohne Luft einfach unmöglich ist. Warum kümmern sich die Menschen beim Abholzen von Wäldern nicht um Neupflanzungen, damit die Bäume weiterhin zugunsten der Luftreinigung arbeiten? Die Erde gibt einem Menschen so viele Vorteile, dass es schwierig ist, sie zu zählen: Dies sind Mineralien, die Fähigkeit, mit Hilfe der Landwirtschaft verschiedene Pflanzen anzubauen und auf der Erde zu leben. Wir beziehen Nahrung aus dem Schoß der Natur, sei es pflanzliche Nahrung (Gemüse, Obst, Getreide) oder tierische Nahrung (Fleisch, Milchprodukte). Materielle Güter haben die Quelle der Rohstoffe der Segnungen der Natur. Kleidung wird aus Stoffen auf Basis natürlicher Materialien genäht. Möbel in Häusern sind aus Holz, Papier ist aus Holz. Kosmetika, Haushaltschemikalien basieren auf pflanzlichen Bestandteilen. Wasser ist in Ozeanen, Meeren, Flüssen, Seen, unterirdischen Gewässern, Gletschern verkörpert. Trinkwasser befriedigt die Bedürfnisse von Menschen auf der ganzen Welt, Menschen bestehen aus Wasser, was dazu führt, dass eine Person nicht einmal einen Tag ohne Wasser leben kann. Wasser ist aus dem Alltag nicht mehr wegzudenken: Mit Hilfe von Wasser wird gewaschen, gewaschen, alles gewaschen, Wasser ist in der Produktion unverzichtbar. Die Natur gibt dem Menschen Wärme in Form von Feuer, Holz, Kohle, Öl und Gas sind ebenfalls Energieträger.

Die Natur gibt einem Menschen Energie, inspiriert ihn zu neuen Errungenschaften, erfüllt ihn mit Kraft. Was sind die Sonnenuntergänge und Sonnenaufgänge, die Momente sind von großer Bedeutung, das Ende des Tages und der Beginn eines neuen, wenn trotz des vergangenen Tages alles möglich wird. Die Sonne ist eine Quelle der Freude, des Glücks, denken Sie daran, bei sonnigem Wetter ist irgendwie alles um uns herum besonders schön. Die Sonne gibt allem Leben auf der Erde Leben und Entwicklung. Es gibt Menschen, die ihre gewohnte Ernährung aufgegeben haben und sich von Sonnenenergie ernähren.

Die Natur ist in der Lage, die menschliche Kraft nach anstrengender geistiger oder körperlicher Arbeit wiederherzustellen, nicht ohne Grund gehen viele Menschen in die Berge, in den Wald, ans Meer, ans Meer, an Flüsse oder Seen, um sich auszuruhen. Die Harmonie der Natur bringt den hektischen Rhythmus der menschlichen Existenz ins Gleichgewicht.

Der Aufenthalt in der Natur in einem der oben genannten Bereiche wirkt sich positiv auf die menschliche Gesundheit aus, Kopfschmerzen verschwinden, der Allgemeinzustand und das Wohlbefinden einer Person verbessern sich. Nicht umsonst verbringen viele Menschen gerne Zeit in der Natur. Zu diesen Freizeitformen gehören: Zelten, Picknicken, einfach nur ein paar Stunden außerhalb der Stadt. An Orten abseits der Hektik der Stadt können Sie aufwerten, Gedanken, Gefühle, Emotionen sortieren, in sich hineinschauen. Viele einzigartige Kräuter, Blumen von Bäumen umgeben eine Person, geben Duft und Wohltaten, nehmen Sie sich die Zeit, sie zu genießen und zu bewundern.

Der Mensch ist untrennbar mit der Natur verbunden, sie kümmert sich um ihn während der gesamten Existenz eines Menschen, warum nimmt ein Mensch nur und gibt nichts zurück. Menschen verschmutzen täglich die Umwelt, gehen gedankenlos mit den Gaben der Natur um. Vielleicht lohnt es sich, innezuhalten und nachzudenken, da die Natur einem Menschen so viel gibt, lohnt es sich nicht, sie zu erwidern und sich genauso ehrfürchtig um sie zu kümmern, wie sie sich um uns kümmert.

Wenn Sie viel Zeit mit Menschen verbringen, die täglich Kontakt mit der Natur haben, können Sie das Interessanteste bemerken - solche Menschen sind ungewöhnlich zufrieden mit dem Leben und friedlich. Sie haben keinen Zweifel daran, dass ihr Leben einen Zweck, eine Richtung und einen Sinn hat. Versuchen wir herauszufinden, warum. Beginnen wir mit der Philosophie der Vergeblichkeit, einem Ausdruck, der 1928 von Paul Nystrom, Marketingprofessor an der Columbia University, geprägt wurde, um die von der Moderne geschaffenen Trends zu beschreiben.

Hier sind die Worte von Paul Nystrom selbst:

Gegenwärtig sind viele der westlichen Nationen von den religiösen und philosophischen Standards früherer Zeiten abgewichen, aber weil sie nicht in der Lage waren, ein wirksames System der Weltanschauung zu entwickeln, um sie zu ersetzen, haben sie begonnen, Ansichten zu vertreten, die aus Mangel an besser definiert, kann man die Philosophie der Vergeblichkeit nennen. Diese Lebensanschauung (bzw. das Fehlen einer Lebensanschauung) impliziert eine Einschätzung der Motive und Ziele der Haupttätigkeit einer Person. Es gab schon immer eine Tendenz, den Sinn des Lebens in sich selbst zu suchen. Dieser Mangel an Lebenssinn wirkt sich auf die Sphäre des Konsums aus, die ähnlich dem engen Lebensinteresse ist, also der Konzentration der Aufmerksamkeit einer Person auf oberflächliche Dinge, die hauptsächlich den High-Society-Konsum umfasst.

Seit diese Worte geschrieben wurden, hat sich wenig geändert. Nur, dass Neurowissenschaftler kürzlich bewiesen haben, dass Nystrom nur teilweise recht hat.

„Zweck“ ist ein schwer zu erforschendes Wort. Es hat sicherlich eine umfangreiche abstrakte Komponente, und die meisten Forscher sind sich einig, dass das Konzept des „Glücks“ eines der wichtigsten ist. Wenn der Dalai Lama sagt: „Der Sinn des Lebens ist es, glücklich zu sein“, meint er das wörtlich. Sinnvoll zu leben bedeutet glücklich zu sein – das Erste bedingt das Zweite und auf keinen Fall umgekehrt. Während wir also mit der komplexen Wissenschaft des Zwecks wenig anfangen können, wissen wir etwas mehr über Glück und können, zumindest in einem nicht strengen Sinne, seine Quellen herausfinden.

Es gibt eine Reihe von Neurochemikalien, die für Glück verantwortlich sind, insbesondere Dopamin. Es ist mit dem Bedarfs-/Belohnungssystem des Körpers verbunden, was bedeutet, dass das Gehirn Ihnen auch eine Dosis Dopamin gibt, um dieses Verhalten zu stimulieren, wenn Sie ein grundlegendes Überlebensbedürfnis erfüllen.

Und das ist eine große Verstärkung des Reflexes.

Kokain, weithin bekannt als die süchtig machendste Droge, ist nichts anderes als eine Droge, die bewirkt, dass sich das Gehirn mit Dopamin füllt und dann die Wiederaufnahme blockiert (ähnlich wie Prozac die Serotonin-Wiederaufnahme blockiert). Die Hauptidee von all dem besteht darin, darauf hinzuweisen, dass Dopamin anscheinend die stärkste der Neurochemikalien ist, die für den Zustand des Glücks verantwortlich sind, und gleichzeitig zu betonen, dass der Konsum von Drogen für die Gesundheit tödlich ist.

Früher glaubten Wissenschaftler, dass Dopamin gleichzeitig mit der Belohnung freigesetzt wird, was bedeutet, dass Sie neben dem lang ersehnten Ding auch eine Dosis Dopamin erhalten. Aber vor ein paar Jahren fand Reed Montege, ein Neurowissenschaftler am Baylor College, mithilfe leistungsstarker Bildgebungstechnologie für das Gehirn heraus, dass wir kein Dopamin bekommen, wenn wir einem Objekt der Begierde nachjagen; Dopamin wird freigesetzt, wenn wir riskieren, das Objekt der Begierde zu bekommen.

Dopamin ist also eine Belohnung für das Risiko. Das bedeutet, dass Nystroms Idee nur teilweise richtig ist. Evolutionsphysiologen betonen seit langem, dass die Nahrungssuche zu Zeiten des Jagens und Sammelns ein sehr riskantes Unterfangen war. Das Finden von Nahrungsquellen bedeutete, neue Gebiete zu erkunden, und die Erschließung neuer Länder bedeutete unbekannte Gefahren. Raubtiere könnten angreifen. Man könnte in der Hoffnung auf ein schmackhaftes Mahl einen Stein umdrehen und sich einen Skorpionstich holen. Ich brauchte Motivation. Es war Dopamin.

Und hier hat sich Nystrom definitiv geirrt.

Lesen Sie eine der heiligen Schriften der Welt, von der Bibel bis zur Bhagavad Gita, und Sie werden sofort verstehen, dass die alten Menschen die Welt und ihr Leben auf eine bemerkenswert zyklische Weise überblickten.

Tatsächlich wurde diese Wiederkehr unter der indigenen Bevölkerung oft gefeiert und wird in abgewandelter Form auch heute noch zelebriert – Weihnachten war schon immer ein Fest der Wintersonnenwende und Ostern immer ein Frühlingsritus (was übrigens erklärt, warum wir Eier und Schokolade lieben Hasen zu Ostern: Frühlingsriten - das sind Fruchtbarkeitsrituale, und Hasen lieben ...).

Tatsache ist, dass die Moderne nicht zu eintönig ist, sie ist zu sicher. Die Außenwelt ist ein lebendiges Umfeld, oft gewalttätig, immer unberechenbar. Indem sie den engen Kontakt mit der Natur ablehnt, entzieht uns die Moderne Risiken, und, wie Neurowissenschaftler sagen, verlieren wir auch etwas von unserem Glück.

Die Logik ist ein bisschen verdreht, aber Tatsache ist, dass die Nahrungssuche eine tägliche gefährliche Aktivität war; Wenn Sie zum Lebensmittelgeschäft gehen, verlieren Sie die Chance, von einem Raubtier zum Mittagessen gefressen zu werden, und berauben sich somit einer der wichtigsten Chemikalien, die für das Glück benötigt werden.

Aber zurück zum Ziel. Die meisten Leute denken, dass das Problem darin besteht, was sie wählen sollen. „Ich weiß nicht, was mein Ziel ist“ – die Wiederholung der Philosophie der Sinnlosigkeit – ist das bekannteste Sprichwort. Aber es gibt hier eine implizite Kausalität, und das könnte das Problem sein.

Unsere moderne Idee ist, dass wir selbst nach unserem eigenen Motiv (Ziel) suchen und dann dafür kämpfen - das ist die Reihenfolge der Dinge. Dies impliziert, dass die Kontemplationsphase (ein Ziel setzen) der Risikobereitschaftsphase (kämpfen) vorausgeht, aber dies ist eine moderne Anpassung.

In primitiveren Gesellschaften nahmen Teenager an sogenannten „Knochenspielen“ teil. Das waren heilige Aufnahmerituale ins Erwachsenenalter, die heute noch in rudimentärer Form existieren, obwohl sie heute risikofrei sind und "Validierung" oder "Bar Mizwa" heißen.

Beim üblichen Würfelspiel wurden die Bewerber um den Eintritt ins Erwachsenenalter auf Sehschärfe getestet, das heißt, sie gingen in den wilden Wald mit der Absicht, sich der Gefahr zu stellen, und sie kehrten mit einem Ziel zurück. Das ist schon immer passiert, und Dopamin kann auch daran beteiligt sein.

Dopamin ist nicht nur für Glück und Reaktionszeit verantwortlich, es verlangsamt auch das Mustererkennungssystem, das der Teil des Gehirns ist, der Ihnen sagt, was Ihr Ziel ist.

Es scheint, dass "Ziel" ein vages metaphysisches Wort ist, aber dennoch können wir mit hoher Sicherheit sagen, dass die Neurochemie in Form von Dopamin hinter dieser Metaphysik steht. Und der Kontakt mit der Natur ist der einfachste Weg, um in diese Neurochemie einzudringen, was sie zum zuverlässigsten Weg zum Sinn und Glück des Lebens macht.