In dieser Rubrik bereiten wir auf das Einheitliche Staatsexamen in Mathematik als grundlegende, spezialisierte Stufe vor - wir stellen Problemanalysen, Tests, eine Beschreibung der Prüfung und nützliche Empfehlungen vor. Mit unserer Ressource werden Sie zumindest verstehen, wie Sie Probleme lösen und die Prüfung in Mathematik im Jahr 2019 erfolgreich bestehen können. Start!

Der USE in Mathematics ist eine obligatorische Prüfung für jeden Schüler der 11. Klasse, daher sind die in diesem Abschnitt präsentierten Informationen für alle relevant. Die Mathematikprüfung ist in zwei Arten unterteilt - Grund- und Profilprüfung. In diesem Abschnitt biete ich eine Analyse der einzelnen Aufgabentypen mit einer detaillierten Erläuterung der beiden Optionen. Die Aufgaben der Prüfung sind streng thematisch, daher können Sie für jede Nummer genaue Empfehlungen geben und die Theorie vermitteln, die speziell für die Lösung dieser Art von Aufgabe erforderlich ist. Unten finden Sie Links zu Aufgaben, durch deren Anklicken Sie die Theorie studieren und Beispiele analysieren können. Beispiele werden ständig aktualisiert und aktualisiert.

Die Struktur der Grundstufe der Prüfung in Mathematik

Die Foundation Level Mathematikprüfung besteht aus ein Teil , darunter 20 Aufgaben mit einer kurzen Antwort. Alle Aufgaben zielen darauf ab, die Entwicklung grundlegender Fähigkeiten und praktischer Fähigkeiten zur Anwendung mathematischer Kenntnisse in Alltagssituationen zu testen.

Die Antwort auf jede der Aufgaben 1–20 lautet ganze Zahl, letzte Dezimalstelle , oder Ziffernfolge .

Eine Aufgabe mit Kurzantwort gilt als erledigt, wenn die richtige Antwort im Antwortbogen Nr. 1 in der in der Anleitung zur Bearbeitung der Aufgabe vorgesehenen Form eingetragen ist.

Um die Profiloptionen für die Prüfung in Mathematik erfolgreich zu lösen, lohnt es sich, auf einen solchen Algorithmus zu verzichten. Bei der Vorbereitung auf eine Prüfung sollte nicht das Bestehen als Selbstzweck, sondern die Steigerung des Wissensstandes der Studierenden im Vordergrund stehen. Dazu ist es notwendig, Theorie zu studieren, Fähigkeiten zu entwickeln, indem verschiedene Optionen für die Profilprüfung in Mathematik auf nicht standardmäßige Weise mit detaillierten Antworten gelöst und die Lerndynamik überwacht werden. Und das Bildungsprojekt Shkolkovo wird Ihnen dabei helfen.

Warum sollten Sie sich für unsere Ressource entscheiden?

Wir bieten Ihnen keine typischen Beispiele für zentrale USE-Probleme in der Mathematik, die das Internet von einer Site zur anderen durchstreifen. Unsere Spezialisten haben selbstständig eine Aufgabendatenbank entwickelt, die aus interessanten und einzigartigen Übungen besteht und täglich aktualisiert wird. Alle USE-Aufgaben in Mathematik auf Profilebene enthalten Antworten und Detaillösungen. Sie ermöglichen es Ihnen, die Stärken und Schwächen in der Vorbereitung des Schülers zu erkennen und ihm beizubringen, frei und über den Tellerrand hinaus zu denken.

Um Aufgaben zu lösen und Lösungen zu USE-Aufgaben in Mathematik auf einem spezialisierten Niveau anzuzeigen, wählen Sie eine Übung im "Katalog" aus. Dies ist recht einfach, da es eine klare Struktur hat, die Themen und Unterthemen enthält. Alle Aufgaben sind aufsteigend von einfach bis komplexer geordnet und enthalten Antworten zur Profilprüfung Mathematik mit Lösung.

Darüber hinaus wird dem Studierenden die Möglichkeit gegeben, Aufgabenstellungen selbstständig zu gestalten. Mit Hilfe des „Designers“ kann er die Aufgaben des USE in Mathematik der Profilebene zu jedem für ihn interessanten Thema auswählen und deren Lösung einsehen. Auf diese Weise können Sie Fähigkeiten in einem bestimmten Bereich wie Geometrie oder Algebra üben.

Außerdem kann der Student im "Student's Personal Account" eine Analyse der Aufgaben der Profilprüfung in Mathematik vornehmen. In diesem Abschnitt kann der Schüler seine eigene Dynamik verfolgen und mit dem Lehrer kommunizieren.

All dies wird Ihnen helfen, sich effektiv auf die Profilprüfung in Mathematik vorzubereiten und selbst komplexe Probleme leicht zu lösen.

Die Praxis zeigt, dass sich von Jahr zu Jahr Aufgaben zum Ermitteln der Fläche eines Dreiecks in der Klausur wiederfinden. Aus diesem Grund sollten die Schüler, wenn sie beim Bestehen des Zertifizierungstests anständige Ergebnisse erzielen möchten, dieses Thema unbedingt wiederholen und den Stoff erneut verstehen.

Wie bereitet man sich auf die Prüfung vor?

Das Bildungsprojekt Shkolkovo hilft Ihnen dabei, Probleme zu lösen, um die Fläche eines Dreiecks zu finden, ähnlich wie bei der Einheitlichen Staatsprüfung. Hier finden Sie alles, was Sie zur Vorbereitung auf die Zertifizierungsprüfung benötigen.

Damit die Übungen zum Thema „Die Fläche des Dreiecks in den Aufgaben der Prüfung“ den Absolventen keine Schwierigkeiten bereiten, empfehlen wir Ihnen, zunächst die grundlegenden trigonometrischen Konzepte und Regeln in Ihrem Gedächtnis aufzufrischen. Gehen Sie dazu einfach zum Abschnitt "Theoretische Referenz". Es gibt grundlegende Definitionen und Formeln, die beim Finden der richtigen Antwort helfen.

Um das gelernte Material zu festigen und das Lösen von Problemen zu üben, empfehlen wir, die Übungen zu machen, die von den Spezialisten des Bildungsprojekts Shkolkovo ausgewählt wurden. Jede Aufgabe auf der Seite hat die richtige Antwort und eine detaillierte Beschreibung der Lösung. Die Schüler können sowohl mit einfachen als auch mit komplexeren Problemen üben.

Schulkinder können ihre Fähigkeiten bei der Durchführung solcher Übungen sowohl in Moskau als auch in jeder anderen Stadt Russlands online „pumpen“. Bei Bedarf kann die erledigte Aufgabe im Bereich „Favoriten“ gespeichert werden, um später darauf zurückzukommen und die Lösung mit dem Lehrer zu besprechen.

Prüfung 2017 bestanden. Unsere Absolventen sind in die Universitäten eingetreten, und für die heutigen Zehntklässler wird das nächste Jahr das Jahr der Vorbereitung auf den Schulabschluss und das Bestehen der Abschlussprüfungen. Viele von ihnen haben daher bereits begonnen, sich auf die Einheitsprüfung 2018 vorzubereiten. Die vorgeschlagene Analyse der USE-Aufgaben in Mathematik (Profilebene) hilft, Informationen zu systematisieren, das in der Schule erworbene Wissen abzurufen und zu festigen.

Ich möchte Sie daran erinnern, dass die Mathematikprüfung seit einigen Jahren in eine Grund- und eine Spezialstufe unterteilt ist. Wird es nächstes Jahr Änderungen geben? Es wird sie geben, aber sie werden die Mathematik nicht beeinflussen. Bei der Anzahl der Pflichtprüfungen für Absolventen wird es Änderungen geben, aber in jedem Fall bleiben Mathematik und die russische Sprache Pflicht. An den Inhalten der Mathematikprüfung selbst ändert sich nichts.

Wir analysieren die USE-Aufgaben, die bei der Prüfung von den Entwicklern der USE selbst in Mathematik für die Profilstufe I.V. angeboten werden. Jaschtschenko, P. V. Semenov und andere. Viele Aufgaben werden auf der „Ich werde die Prüfung lösen“-Website und auf der FIPI-Website veröffentlicht.

Ich möchte darauf hinweisen, dass ich Ihnen zur besseren Aufnahme des Materials empfehle, die Hausaufgaben zu machen, die diesem Artikel beigefügt werden. Es wird eine kleine Reihe von Aufgaben mit Antworten zum Selbstlösen und Selbsttesten sein.

Fangen wir also an. Aufgabe Nummer 1 in Mathematik beinhaltet die Fähigkeit, die einfachsten Textprobleme zu lösen, die unterteilt sind in:

• Rechenaufgaben;
• Aufgaben zum Runden mit Überschuss;
• Rundungsprobleme mit Nachteil;

Beginnen wir mit Rechenaufgaben. Die vorgeschlagenen Aufgaben für Berechnungen sind herkömmlicherweise in mehrere Typen unterteilt, daher werden unsere Lektionen in Teile unterteilt.

• Rechenaufgaben. Teil 1
• Rechenaufgaben. Teil 3

Rechenaufgaben. Teil 1

Aufgabe 1 . Ein Kilogramm Karotten kostet 40 Rubel. Oleg kaufte 2 Kilogramm Karotten. Wie viele Rubel Wechselgeld sollte er von 100 Rubel erhalten?

Die einfachste Aufgabe im Leben. Stellen Sie sich immer vor. Sie kaufen Karotten. Sie haben 100 Rubel und Sie haben 2 kg Karotten gekauft.

Da ein Kilogramm Karotten 40 Rubel kostet, müssen Sie für 2 kg 80 Rubel bezahlen. Also . Dies bedeutet, dass Oleg Rubel als Wechselgeld erhält.

Antwort: 20 Rubel.

Aufgabe 2. Im Sommer kostet ein Kilogramm Erdbeeren 80 Rubel. Mama kaufte 1 kg 200 g Erdbeeren. Wie viele Rubel Wechselgeld bekommt sie von 500 Rubel?

Eine ähnliche Aufgabe. Der einzige Unterschied besteht darin, dass Sie Gramm in Kilogramm umrechnen müssen.

Ich möchte Sie daran erinnern, dass 1 kg \u003d 1000 g, dann 1 kg 200 g \u003d 1,2 kg. Wie kann man es anders machen? Du kannst zunächst 1kg 200g in Gramm umrechnen, also 1 kg 200 g = 1200 g, danach 1200: 1000 = 1,2 (kg).

Jetzt haben wir 1,2 kg und 1 kg kostet 80 Rubel, was bedeutet, dass wir multiplizieren müssen. Das heißt, die Mutter zahlt 96 Rubel für ihren Kauf. Und die Änderung von 500 Rubel beträgt 500 - 96 = 404 (Rubel).

Aufgabe 3. In der Wohnung, in der Alex lebt, ist ein Kaltwasserzähler (Zähler) installiert. Am 1. September zeigte der Zähler einen Verbrauch von 103 Kubikmetern an. m Wasser und am 1. Oktober - 114 Kubikmeter. m. Welchen Betrag sollte Alex im September für kaltes Wasser bezahlen, wenn der Preis von 1 cu. m kaltes Wasser beträgt 19 Rubel. 20 Kopeken? Geben Sie Ihre Antwort in Rubel an.

Um dieses Problem zu lösen, müssen Sie daran denken, dass die Monate September und Oktober aufeinander folgen (wenn Sie sich nicht erinnern, schauen Sie auf den Kalender).

Haben Sie außerdem keine Angst vor den Worten "Kubikmeter". Es ist nur eine Maßeinheit. Rekord "Kubikmeter" und "m 3" - dasselbe. Bei diesem Problem ist es nicht erforderlich, Kubikmeter in eine andere Maßeinheit umzurechnen. Das einzige, woran wir uns bei der Durchführung von Aktionen erinnern, dass wir Aktionen mit denselben Werten ausführen: Rubel mit Rubel, Kubikmeter mit Kubikmeter.

Das bedeutet, dass für den gesamten Monat September 114 - 103 = 11 (Kubikmeter) kaltes Wasser verbraucht wurden. Die Betonung auf "kaltes Wasser" ist auch nicht notwendig, für die Aufgabe ist es nicht wichtig.

2) Es ist bekannt, dass 1 Kubikmeter. kostet 19 Rubel 20 Kopeken. Hier müssen Kopeken in Rubel umgerechnet werden, da wir in der Antwort nach Rubel gefragt werden.

1 Rubel - 100 Kopeken

x Rubel - 20 Kopeken

Sie können das Wissen um die Proportionen nutzen (bei der richtigen Proportion ist das Produkt der äußersten Terme gleich dem Produkt der mittleren Terme). Und denken Sie auch daran, dass wir die gleichnamigen Einheiten proportional untereinander unterzeichnen.

Wir finden x aus der Gleichung:, x \u003d 0,2.

Also 20 Kopeken = 0,2 Rubel. Aber wir haben noch 19 Rubel. Dann 19 Rubel 20 Kopeken = 19 + 0,2 = 19,2 (Rubel).

3) Dann werden 11 Kubikmeter (ab Punkt 2) bezahlt

1 Kubikmeter - 19,2 Rubel

11 Kubikmeter - x reiben

Wir finden x aus dem Verhältnis, x \u003d 211,2 (reiben)

Kommentar. Obwohl Sie auch anders können (nur ein wenig länger). Sie können zunächst Rubel in Kopeken umrechnen.

1 Rubel = 100 Kopeken. Also 19 Rubel = (Kop). Dann 19 Rubel 20 Kopeken = 1900 + 20 = 1920 (Kopeken).

1 Kubikmeter – 1920 Kopeken

11 cu. m.-x kop

X = 21 120 (Kop)

Aber Sie können hier nicht aufhören, da Sie für die Antwort Rubel angeben müssen. Es ist notwendig 21 120: 100 \u003d 211,2 (reiben)

Antwort: 211.2

Fassen wir die Analyse von Aufgabe 1 (Teil 1) zusammen

Wir haben also eine Analyse einiger USE-Aufgaben in Mathematik (Profilebene) abgeschlossen, die in Aufgabe Nr. 1 zu finden sind, und jetzt wissen Sie, wie Sie einfache Rechenprobleme lösen können. Sie haben wahrscheinlich selbst bemerkt, dass es nichts Kompliziertes gibt. Und um das Wissen zu festigen, empfehle ich Ihnen, Aufgaben für eine eigenständige Lösung unbedingt zu erledigen. Sie können keinen Taschenrechner verwenden. Üben Sie, Aktionen in einer Spalte auszuführen. Es ist wichtig.

Wenn Sie Fragen haben, schreiben Sie sie in die Kommentare. Ich werde auf jeden Fall antworten und Ihnen helfen, es herauszufinden. Die Hauptsache ist, nicht den Mut zu verlieren und nicht in Panik zu geraten.

P.S. Aufgaben zur selbstständigen Lösung und Antworten dazu findest du auf meinem Telegram-Kanal @egematem(über Suche) oder Link

Aufgabe 1. Informationsverarbeitung von Texten

Ungefährer Wortlaut der Aufgabe: Welcher der folgenden Sätze gibt die Hauptinformationen des Textes richtig wieder?

Der Algorithmus zum Abschließen von Aufgabe 1 des USE in russischer Sprache:

1. Lesen Sie den Text sorgfältig durch.

2. Überlegen Sie, was der Text sagt, erzählen Sie ihn kurz nach.

3. Ordnen Sie Ihre Nacherzählung den Antwortoptionen zu.

4. Eliminieren Sie die Optionen, die die Bedeutung des gelesenen Textes am wenigsten vollständig widerspiegeln.

Schauen wir uns ein Beispiel an (der Text stammt aus der Demo von 2014).

Aufgabenbeispiel 1.

Lies den Text.

(1) Wenn Sie sich eine Karte ansehen, werden Sie sehen, dass Sibirien mehr als die Hälfte des Territoriums der Russischen Föderation ausmacht, es ist ungefähr gleich Europa, es macht fast ein Viertel von ganz Asien und ein Fünfzehntel von ganz Asien aus Landmasse der Erde. (2) Aber Sibirien überrascht uns nicht nur mit seiner Größe, sondern auch mit der Tatsache, dass es die weltweit größte Schatzkammer an Wäldern, Öl- und Gasreserven ist. (3) Genau<…>Sibirien wird in Russlands Wirtschaftsentwicklungsplänen große Aufmerksamkeit geschenkt.

Versuchen wir, den Text zu komprimieren:

Sibirien verfügt über große natürliche Ressourcen, daher wird ihm in den Plänen Russlands zur wirtschaftlichen Entwicklung große Aufmerksamkeit geschenkt.

Vergleichen wir die Nacherzählung mit den Optionen:

1. In der ersten Version liegt der Schwerpunkt auf dem großen Territorium Sibiriens. und nicht auf seinen natürlichen Ressourcen, also passt es nicht zu uns;
2. Die zweite Option enthält einen Teil der Hauptidee, aber nicht die gesamte, wie es die Aufgabe erfordert, also schließen wir sie auch aus;
3. Die vierte Option enthält redundante Informationen, die Entwicklung der Weltwirtschaft wurde im Text nicht erörtert, und Sibirien wird hauptsächlich wegen seiner natürlichen Ressourcen, nicht seiner Größe, besondere Aufmerksamkeit geschenkt.

Daher ist die richtige Antwort 3,5.

Aufgabe 2. Mittel zur Kommunikation von Sätzen im Text

Aufgabenstellung

(1) Die Art des Streits, seine Schwere, die Zugeständnisse der Streitparteien und die von ihnen angewandten Mittel werden nicht nur von Erwägungen zur Lösung eines bestimmten Problems bestimmt, sondern auch von dem Gesamtzusammenhang, in dem es entstanden ist. (2) Sie können die Auseinandersetzung formal gewinnen, von der Zweckmäßigkeit Ihres Vorgehens überzeugen und gleichzeitig bei etwas anderem, aber nicht weniger Wichtigem verlieren. (3) (...) Nebenwirkungen des Streits können die Wirkung des Sieges in ihm erheblich abschwächen oder sogar ganz zunichte machen. Welche der folgenden Wörter (Wortkombinationen) sollen anstelle der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen?

Und umgekehrt,

Aber

Mit anderen Worten,

Damit

Erstens,

Richtige Antwort: Mit anderen Worten.

Normalerweise fehlt bei Aufgabe 2 entweder ein einleitendes Wort (Konstruktion) oder eine Vereinigung oder ein Partikel oder ein Adverb, das den Satz mit der Lücke mit dem vorherigen verbindet und eine bestimmte Bedeutung in die Argumentation des Autors einführt des Ausgangstextes.

Algorithmus zur Aufgabenausführung

1. Lesen Sie den Test sorgfältig durch und verstehen Sie die Logik der Argumentation des Autors.

2. Bestimmen Sie, welche logische Verbindung in der Argumentation des Autors der Satz mit der Lücke ist:

Gibt die Ursache des beschriebenen Phänomens an (anstelle der Lücke können Sie je nach Bedeutung WEIL, WIE, WIE, DER PUNKT IST DAS einfügen);

• ist eine Folge der Argumentation des Autors (daher SO, HIER);
• fasst die Argumentation des Autors zusammen (SO, SO, DESHALB);
• wiederholt denselben Gedanken, aber verständlicher (MIT ANDEREN WORTEN, ANDEREN WORTEN);
• versucht, den zuvor geäußerten Gedanken mit etwas Neuem und Wichtigem zu ergänzen (ZUSÄTZLICH);
• verdeutlicht, was zuvor gesagt wurde (ZUM BEISPIEL SO); führt in die Argumentation des Autors die Bedeutung „trotz der im vorherigen Teil des Textes angegebenen Umstände“ ein (TROTZ DEM, OBWOHL, TROTZ DIESEM);
• verdeutlicht, was zuvor gesagt wurde (DAS IST);
• verwendet für Opposition, Betonung des Widerspruchs (JEDOCH, ZATO, ABER);
• führt die Bedeutung von Klärung ein und betont die Wichtigkeit des Denkens (GENAU, WEIL);
• bekräftigt das Gesagte (GERADE); bedeutet "aus diesem Grund" (NICHT ZUFÄLLIG).

3. Führen Sie die Ersetzung durch, lesen Sie die resultierende Version erneut und vergewissern Sie sich, dass Sie eine korrekte logische Entsprechung zwischen dem Satz mit der Lücke und dem Satz davor hergestellt haben.

Kommentar zur Aufgabe

Testaufgabe: (1) Es stellt sich heraus, dass jede Schallquelle komplexe nichtsinusförmige Schwingungen erzeugt. (2) Sie können mit einem wohlbekannten Instrument - einem Oszilloskop - beobachtet werden. (3) ... wenn Sie ein Mikrofon daran anschließen und eine Art Melodie singen, erscheint auf dem Bildschirm des Oszilloskops keine Sinuskurve, sondern eine komplexere Kurve.

Welche der folgenden Wörter (Wortkombinationen) sollen anstelle der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen?

Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.

• Und umgekehrt,
• Zum Beispiel,
• Erstens
• Jedoch
• Deshalb

1. Lassen Sie uns feststellen, welche logische Verknüpfung in der Argumentation des Autors der Satz mit einer Lücke ist: Vorschlag Nr. 3 erklärt, was in Satz Nr. 2 gesagt wurde: wie Sie nicht-sinusförmige Schallschwingungen mit einem Oszilloskop beobachten können.
2. Wir notieren, welche der Antworten die Bedeutung einer Erklärung nicht in die Argumentation des Autors einführen: Das einleitende Wort „im Gegenteil“ wird verwendet, wenn der Autor des Textes einen Satz einem anderen gegenüberstellt, daher kann es nicht anstelle einer Lücke stehen im dritten Satz. Das einleitende Wort „erstens“ ist nicht geeignet, da es im Text keine einleitenden Wörter „zweitens“ und „dritten“ gibt. Die adversative Vereinigung „jedoch“ wird verwendet, um einen Widerspruch auszudrücken, kann also auch nicht anstelle der Lücke im dritten Satz stehen. Die Vereinigung „deshalb“ wird verwendet, wenn der Autor des Textes eine Schlussfolgerung aus seiner Argumentation ziehen möchte. Daher können wir auch dieses Wort nicht als die richtige Antwort betrachten.
3. Lassen Sie uns das einleitende Wort „zum Beispiel“ anstelle der Lücke ersetzen und den resultierenden Text noch einmal lesen: (1) Es stellt sich heraus, dass jede Schallquelle komplexe nicht-sinusförmige Schwingungen ausführt. (2) Sie können mit einem wohlbekannten Instrument - einem Oszilloskop - beobachtet werden. (H) ZUM BEISPIEL, wenn Sie ein Mikrofon daran anschließen und eine Melodie singen, dann erscheint keine Sinuskurve, sondern eine komplexere Kurve auf dem Oszilloskop-Bildschirm. Das einleitende Wort „zum Beispiel“ wird verwendet, wenn der Autor verdeutlichen möchte, worüber er zuvor gesprochen hat. Daher widerspricht es nicht der Logik des Textes. Dies ist die richtige Antwort.
4. Richtige Antwort: Zum Beispiel. Für eine richtige Antwort erhalten wir 1 Punkt.

Aufgabe 3. Kontextuelle Definition der lexikalischen Bedeutung polysemantischer Wörter.

Aufgabenstellung

(1) Es ist bekannt, dass der Stellenwert der Grammatik im Sprachunterricht heute in unterschiedlichen Methoden unterschiedlich bestimmt wird. (2) In einigen wird ihm der Hauptplatz eingeräumt, es erfordert das Auswendiglernen der Regeln und ständiges Training in der Bildung bestimmter Formen. (3) ... in anderen wird angenommen, dass der Schwerpunkt auf die Verwendung von Sprachmustern verlagert werden sollte und grammatikalische Phänomene an zweiter Stelle stehen: Die Regeln müssen nicht gelehrt werden, es reicht aus, sie nur zu üben Analyse exemplarischer Texte.

Lesen Sie das Fragment des Wörterbucheintrags, das die Bedeutung des Wortes REGEL angibt.

Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort im zweiten (2) Satz des Textes verwendet wird.

Notieren Sie die Zahl, die diesem Wert entspricht, in dem angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

REGEL, -a, vgl.

1) Von der Staatsgewalt erlassene obligatorische Gesetze. Verhaltensregeln im öffentlichen Raum.

2) Dekret, Vorschrift, Anordnung von etwas. Regeln der inneren Ordnung.

3) Eine Position, in der sich eine Regelmäßigkeit widerspiegelt, ein konstantes Verhältnis einiger Phänomene. Arithmetische Regeln.

4) Denkweise, Verhaltensnorm, Sitte, Gewohnheit. Ein Mann mit strengen Regeln. Nimm es als Regel. Betrug ist nicht in seinen Regeln.

Richtige Antwort: 3

Was Sie wissen müssen, um die Aufgabe abzuschließen

In welcher der lexikalischen Bedeutungen ein polysemantisches Wort in einem Satz verwendet wird, kann nur anhand des Kontexts bestimmt werden, indem die Substitutionstechnik verwendet wird: Ersetzen Sie abwechselnd jede seiner Interpretationen anstelle eines polysemantischen Wortes im Satz; Wenn der Satz seine semantische Integrität nicht verliert, ist die Antwort richtig.

Algorithmus zur Aufgabenausführung

1. Lesen Sie die Aufgabe sorgfältig durch.

2. Finden Sie das angegebene Angebot.

3. Nehmen Sie jede der vorgeschlagenen lexikalischen Interpretationen anstelle des für die Analyse angegebenen Wortes auf.

4. Bestimmen Sie, ob der Satz seine Bedeutung verloren hat oder nicht: Wenn der Satz seine semantische Integrität nicht verloren hat, ist die Antwort richtig; Wenn sich die Bedeutung des Satzes geändert hat, ist die Antwort falsch.

Für eine richtige Antwort erhalten Sie 1 Hauptpunkt.

Aufgabe 5. Lexikalische Normen. Paronyme.

Aktionsalgorithmus.

1. Bestimmen Sie, welche Wortart die Wörter sind.
2. Lesen Sie die Angebote sorgfältig durch. Vielleicht finden Sie Gemeinsamkeiten in Wörtern, die mit Paronymen kombiniert werden.
3. Überlegen Sie, aus welchem ​​Wort sie gebildet werden können. Vielleicht liegt der Unterschied in den Grundlagen!
4. Sehen Sie sich an, in welchem ​​Teil des Wortes sich die Wörter unterscheiden: Präfix, Suffix usw.
5. Denken Sie nach Möglichkeit an die Bedeutungsunterschiede. Denken Sie daran! Wenn Sie plötzlich auf Wörter wie Abonnent - Abonnement stoßen, funktioniert dieser Algorithmus nicht.

Analysieren der Aufgabe.

In welchem ​​Satz sollte anstelle des Wortes HOSTIL das Wort HOSTIL verwendet werden?

1) Tiere und Pflanzen treten in Märchen manchmal als FEINDLICHE Mächte auf.

2) Er landete in einer Welt, die ihm feindlich gesinnt war.

3) Der Panzerdivision gelang es, die feindliche Verteidigung des Feindes zu durchbrechen.

4) Sie waren nicht auf einen so feindseligen Empfang durch die Einheimischen vorbereitet.

Feindlich und Feind sind Paronyme - Adjektive. Versuchen wir herauszufinden, aus welchen Wörtern sie gebildet werden.

Feindlich - Feindschaft (Feindseligkeit, gegenseitiger Hass, unfreundliche Beziehungen) + Suffix -ebn-. Bedeutung - Ausdruck einer feindlichen Haltung.

Feind - Feind (eine Person, die für andere, gegensätzliche Interessen kämpft, Feind) + Suffix -esk-. Bedeutung - dem Feind gehören.

Dies bedeutet, dass Paronyme aus verschiedenen Wörtern gebildet werden, daher sollte der Unterschied nicht so sehr anhand von Suffixen, sondern anhand von Wörtern gesucht werden.

In den Optionen Nr. 2, 3, 4 drückt der Kontext die Haltung aus: feindliche Welt, feindliche Abwehr, feindliche Aufnahme. Und in Option Nr. 1 sollte je nach Kontext die Zugehörigkeit angegeben werden: Anstelle von feindlichen Streitkräften müssen Sie feindliche Streitkräfte sagen.

Die richtige Option ist also #1.

Linie UMK M. M. Razumovskaya. Russische Sprache (5-9)

Linie UMK VV Babaytseva. Russische Sprache (10-11) (tief)

Linie UMK Kudryavtseva. Russische Sprache (10-11)

Linie UMK Pakhnova. Russische Sprache (10-11) (B)

Einheitliche Staatsprüfung in russischer Sprache: Eine detaillierte Analyse der Aufgaben mit Spezialisten

Das Einheitliche Staatsexamen in russischer Sprache ist eines der Pflichtfächer für Abschlussprüfungen. Die Ergebnisse der Einheitlichen Staatsprüfung in russischer Sprache werden für die Zulassung zu den Universitäten für jeden Ausbildungsbereich (Fachrichtung) benötigt. Heute werden wir eine der Optionen für die Prüfungsaufgabe im Detail betrachten.

Neue Materialien zur Prüfung sind unter folgendem Link verfügbar:

Nachfolgend finden Sie eine Übersicht über die Aufgaben des Jahres 2017.

Die Prüfungszeit beträgt 3,5 Stunden (210 Minuten).

Die Mindestpunktzahl in der russischen Sprache:

• um ein Zertifikat zu erhalten - 24 Punkte;
• für die Zulassung zu einer Universität - 36 Punkte.

Der Aufbau der Prüfungsarbeit:

Jede Version der Prüfungsarbeit besteht aus zwei Teilen und umfasst 25 Aufgaben, die sich in Form und Schwierigkeitsgrad unterscheiden.

Teil 1 enthält 24 kurze Antwortaufgaben. In der Prüfungsarbeit werden folgende Aufgabentypen mit Kurzantwort vorgeschlagen:

• Aufgaben offener Art zur Erfassung einer selbst formulierten richtigen Antwort;
• Aufgaben zur Auswahl und notieren Sie eine richtige Antwort aus der vorgeschlagenen Antwortliste.

Teil 2 enthält 1 offene Aufgabe mit einer ausführlichen Antwort (Aufsatz), die die Fähigkeit testet, basierend auf dem gelesenen Text eine eigene Aussage zu erstellen.

Unsere Experten:

Sosnina Irina Vasilievna, Lehrerin für russische Sprache und Literatur, Preisträgerin des Wettbewerbs "Moscow Grant" im Bereich Wissenschaft und Technologie im Bereich Bildung.
Ausgezeichnet mit dem Ehrendiplom des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft, Berufserfahrung - 34 Jahre.

Ryabtseva Elena Alexandrovna, eine Lehrerin der höchsten Kategorie, unterrichtet an einem Gymnasium. Veteran der Arbeit, Gewinner des Wettbewerbs der besten Lehrer der Russischen Föderation im Rahmen des vorrangigen nationalen Projekts "Bildung". Zweifacher Preisträger des Wettbewerbs "Moscow Grant" im Bereich Wissenschaft und Technologie im Bereich Bildung. Pädagogische Erfahrung - 46 Jahre.

Teil 1

Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 1-3.

(1)L.N. Gumilyov, der die Merkmale der historischen Entwicklung der Völker Eurasiens untersucht, bemerkte Auf die Tatsache, dass schnellen gesellschaftlichen Wandel auf dem Kontinent im Zusammenhang mit Sonnenaktivitätszyklen , die von Astronomen ziemlich vollständig beschrieben werden. (2) In Anlehnung an die Spezialisten auf dem Gebiet der Naturwissenschaften schlug der Wissenschaftler dies vor diese Beziehung ist natürlich . (3)<…>Er hat die Hypothese aufgestellt und entwickelt, dass ein starker Anstieg der Sonnenaktivität begünstigt das das auf Erden im Überfluss "Passionäre" werden geboren - Menschen mit erhöhter Aktivität die den sozialen Wandel fördern und die historische Bewegung der Völker leiten.

1. Geben Sie zwei Sätze an, die die im Text enthaltenen HAUPTinformationen richtig wiedergeben. Schreiben Sie die Nummern dieser Sätze auf.

1) Die Hauptentdeckung von L.N. Gumilyov war, dass er als erster die Verbindung zwischen aktiven Mitgliedern der Gesellschaft – „Leidenschaftlern“ – und einer Reihe historischer Ereignisse in Eurasien erkannte.

2) L.N. Gumilyov machte darauf aufmerksam, dass soziale Veränderungen und die Stärkung ethnischer Prozesse auf der Erde irgendwie mit der kosmischen Energie der Galaxie verbunden sind.

3) L.N. Gumilyov, der die Hypothese der "Passionäre" vorstellte, erklärte den Zusammenhang zwischen den Zyklen der Sonnenaktivität und der Intensivierung soziohistorischer Prozesse auf der Erde.

4) Die Völker Eurasiens laut L.N. Gumilyov, verdanken ihre historische Entwicklung vor allem den Zyklen der Sonnenaktivität, die von Astronomen hinreichend detailliert beschrieben werden.

5) Untersuchung der Merkmale der historischen Entwicklung Eurasiens, L.N. Gumilyov stellte die Hypothese der "Passionäre" auf, wonach es einen Zusammenhang zwischen den Zyklen der Sonnenaktivität und soziohistorischen Prozessen auf der Erde gibt.

Antwort: 3 5

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Markieren Sie in jedem Satz die Schlüsselwörter, die für das Verständnis der in diesem Text angesprochenen Frage wichtig sind.

2. Bestimmen Sie den kausalen Zusammenhang zwischen den Sätzen im Text.

3. Kürzen Sie den Text durch Streichen von Sekundärinformationen (diverse Erläuterungen, Details, Beschreibungen von Nebensächlichkeiten, Kommentare, lexikalische Wiederholungen).

4. Übermitteln Sie in einem Satz die wichtigsten im Text enthaltenen Informationen.

5. Vergleichen Sie Ihre Option zur Textkomprimierung (Ihr Satz, der die Hauptidee vermittelt) mit den Antwortoptionen.

Versuchen Sie, den Text prägnant nachzuerzählen:

Vergleichen wir die Nacherzählung mit den Optionen:

1. in der ersten Version wird die Verbindung zwischen aktiven Mitgliedern der Gesellschaft – „Passionären“ – und einer Reihe historischer Ereignisse in Eurasien betont;
2. in der zweiten Version gibt es zusätzliche Informationen, dass soziale Veränderungen und die Stärkung ethnischer Prozesse auf der Erde mit der kosmischen Energie der Galaxie verbunden sind;
3. in der dritten Version wird die Hypothese der "Passionäre" aufgestellt, der Zusammenhang zwischen den Zyklen der Sonnenaktivität und der Intensivierung sozialgeschichtlicher Prozesse auf der Erde erklärt, das stimmt;
4. in der vierten Version wird fälschlicherweise angegeben, dass die Völker Eurasiens ihre historische Entwicklung vor allem den von Astronomen hinreichend detailliert beschriebenen Zyklen der Sonnenaktivität verdanken;
5. in der fünften Variante wird die Hypothese der „Passionäre“ richtig erklärt, wonach ein Zusammenhang zwischen den Zyklen der Sonnenaktivität und sozialgeschichtlichen Prozessen auf der Erde besteht.

Richtige Antworten - 3 5

2. Welches der folgenden Wörter oder Wortkombinationen sollte anstelle der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.

Aber
Weil
In der Zwischenzeit
Jedoch
Außerdem,

Antwort: 5

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

Um das für einen bestimmten Kontext notwendige Wort (Wortkombination) richtig zu bestimmen:

1) Lesen Sie den Test sorgfältig durch und verstehen Sie die Logik der Argumentation des Autors.

2) Bestimmen Sie, welche logische Verbindung in der Argumentation des Autors der Satz mit der Lücke ist:

Zeigt nicht die Ursache der beschriebenen Phänomene an (daher ist es unmöglich einzufügen WEIL );

Es ist kein einleitender Satz und weist auf keine Erwähnung hin (daher ist es unmöglich, die Stelle der Lücke im Sinn zu wählen INZWISCHEN );

Es wird für den Widerspruch verwendet und betont den Widerspruch (daher ist es unmöglich, einzufügen JEDOCH, ABER, ABER );

Wird verwendet, um anzuzeigen besondere Bedeutung nachfolgenden Satz (daher müssen Sie anstelle der Bedeutungslücke wählen AUSSERDEM );

3) Führen Sie die Ersetzung durch und lesen Sie die resultierende Version erneut und stellen Sie sicher, dass Sie eine korrekte logische Entsprechung zwischen dem Satz mit der Lücke und dem davor hergestellt haben.

3. Lesen Sie das Fragment des Wörterbucheintrags, das die Bedeutung des Wortes ENTWICKELN angibt. Bestimmen Sie, in welchem ​​Sinne dieses Wort im dritten (3) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die Zahl, die diesem Wert entspricht, in dem angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

SICH ENTWICKELN- Ich rufe, - Sie rufen, Eulen.

1) Stärken, etwas geben. stärken, stärken. R. Interesse an Musik.

2) Einen gewissen Grad an spiritueller Reife, Bewusstsein, Kultur erreichen. R. Kind. Lesen hat es entwickelt.

3) Inhalt oder Anwendung von etwas verbreiten, erweitern, vertiefen. Reiten ein. R. Argumentation.

4) Etwas tun. im großen Stil, mit all der Energie, etw. einzusetzen R. Bewegung. R. Aktivität.

Antwort: 3.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Lesen Sie die Aufgabe sorgfältig durch.

2. Finden Sie das angegebene Angebot.

3. Nehmen Sie jede der vorgeschlagenen lexikalischen Interpretationen anstelle des für die Analyse angegebenen Wortes auf.

4. Stellen Sie fest, ob der Satz während des Sprachexperiments seine semantische Integrität verloren hat oder nicht:

Wenn der Satz seine semantische Integrität nicht verloren hat, ist die Antwort richtig;

Wenn sich die Bedeutung des Satzes geändert hat, ist die Antwort falsch.

Wort SICH ENTWICKELN- Ich rufe, - Sie rufen, Eulen. verwendet in dem Sinne, den Inhalt oder die Anwendung von etwas zu verbreiten, zu erweitern, zu vertiefen.

Reiten ein. R. Argumentation.

4. In welchem ​​Wort liegt ein Fehler bei der Betonung vor: FALSCH ist der Buchstabe für den betonten Vokal hervorgehoben? Schreibe dieses Wort auf.

Jugend

Blutung

vulgarisieren

Antwort: vulgarisieren

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

Es muss daran erinnert werden: Die Mobilität des russischen Stresses verursacht objektive Schwierigkeiten bei der Erfüllung dieser Aufgabe. Achten Sie also auf die Empfehlungen und wiederholen Sie die Worte aus dem Link.

1. In Verben der weiblichen Vergangenheitsform fällt die Betonung in der Regel auf die Endung A: nahm, nahm, nahm, nahm, nahm, goss hinein, platzte hinein, empfand, erschuf, fuhr, jagte, bekam, bekam, wartete, wartete, nahm, verschlossen, verschlossen, gerufen, gelogen, klein, geschüttet, gelogen, zerrissen, genannt As, gegossen, Narwal, begonnen, übergossen, umarmt, überholt, gehäutet, abgereist, verschenkt, zurückgezogen, zurückgezogen, gegossen, gerufen, bewässert, verstanden, angekommen, gerissen, abgenommen, geschaffen, gezupft, entfernt.

Notiz:

Die Ausnahme bilden Verben der weiblichen Vergangenheitsform mit dem Präfix YOU-, das die Betonung auf sich zieht: ausgegossen, gerufen ;

Bei Verben zum stellen, schleichen, senden, senden, senden fällt die Betonung in der weiblichen Form der Vergangenheitsform NICHT auf die Endung A, sondern bleibt auf der Basis: setzen, stehlen, gesendet, gesendet, gesendet.

5. In einem der folgenden Sätze wird das unterstrichene Wort FALSCH verwendet. Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie ein Paronym für das hervorgehobene Wort auswählen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf.

Die Jury kam in dem Fall zu einem Schuldspruch.

Experimente haben gezeigt, dass, wenn ein Blitz in Erde einschlägt, die Silikate und ORGANISCHEN Kohlenstoff enthält, eine Kugel aus Silizium- und Siliziumkarbidfasern gebildet wird.

„Er war eine sehr VERSTECKTE Person, die wusste, wie man schweigt“, erinnerten sich die Zeitgenossen des Schriftstellers.

Innerhalb der Sowjets wurde anstelle der Demokratie die Diktatur der Bolschewiki errichtet.

Ich bin bereit, sogar Grausamkeiten zu vergeben, wenn ich sehe, dass Mitgefühl von dem kommt, der darüber spricht.

Antwort: versteckt.

Paronyme sind Wörter mit einer Wurzel, die zur gleichen Wortart gehören, ähnlich klingen, aber unterschiedliche lexikalische Bedeutungen haben: Adressat - Adressat; unwissend - unwissend; anziehen - anziehen usw.

Mitglieder paronymischer Paare

Sie haben unterschiedliche lexikalische Bedeutungen;

Kombinieren Sie mit verschiedenen Wörtern.

BESCHULDIGT- Partizip von ch. anklagen, jemand, der für schuldig befunden wird. Verwendungsbeispiele: des Diebstahls angeklagt, des Lügens angeklagt, des Gelddiebstahls angeklagt, eines Verbrechens angeklagt, unschuldig angeklagt, des Mordes angeklagt.	anklagend- eine Anklage enthält. Verwendungsbeispiele: Anklagerede, Schuldspruch, Anklage, Anklage.
BIO. 1. (speziell) Zugehörigkeit zur Pflanzen- oder Tierwelt, in Bezug auf lebende Organismen. 2. Über die innere Struktur eines Menschen, seines Körpers, seiner Organe. 3. In Bezug auf die Essenz von etwas, Wurzel. 4. (trans.) Inhärent in jemandem.	BIO. Tiefe Wurzeln in einem persönlichen oder sozialen Organismus haben, jemandem innewohnend, etwas, nicht zufällig, natürlich aus etwas entstehend; integral, untrennbar.
GEHEIMNISVOLL. Nicht geneigt, seine Gedanken, Erfahrungen, Absichten mit anderen zu teilen, nicht offen. Synonym: geschlossen. Antonyme: offen, aufrichtig. Stealthy: ~te Person; ~te Person; ~. Kreatur; ~th Menschen; ~tes Zeichen.	VERSTECKT. Geheim, nicht offensichtlich. Antonyme: offensichtlich. Versteckt: ~te Bedeutung, Hinweis; ~th Feindschaft, Ironie, Schmerz; Aufregung, Beobachtung; ~te Potenz; ~. Temperament; ~te Gelegenheiten, Reserven, Gedanken, Intrigen; ~. Feind.
DIKTAT(Ped.). Schriftliche Arbeit, die darin besteht, einen diktierten Text zu schreiben. Beispiele: Klasse, Kontrolle, visuelles, schwieriges, einfaches Diktat	Diktat- eine Anforderung, eine Anweisung, die von einer starken Seite diktiert und von einer anderen, schwachen Seite zur bedingungslosen Erfüllung auferlegt wird. Beispiele: Römisches Diktat;
INITIAL- Initial. Beispiele: Ausgangspunkt, Kenntnisstand	AUSGEHEND ist ein Belegflussbegriff. Beispiele: ausgehende Nummer, Dokument

Die richtige Antwort ist " GEHEIMNISVOLL“, nicht geneigt, seine Gedanken und Erfahrungen mit anderen zu teilen.

6. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig.

WIRD LÖSCHEN vom Vorstand

singen ZONCHE

in 150 Meter

zwei Paare SOCKEN

nicht SPRECHEN kein Wort

Antwort: aussprechen

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

Um diese Aufgabe abzuschließen, benötigen Sie gute Kenntnisse der Theorie.

1. Die Bildung und Verwendung des Nominativs und des Genitivs Plural von Substantiven (Für die meisten männlichen Substantive endet die ursprüngliche Form auf einem festen Konsonanten ( Orange, Tomate, Fliegenpilz, Computer, Socke ), charakteristisches Ende -OV im Genitiv Plural: Orangen, Tomaten, Fliegenpilze, Computer, Socken usw).

2. Die Verwendung der Ziffern eineinhalb, eineinhalb hundert ( Die Ziffern eineinhalb und eineinhalb hundert haben in allen indirekten Fällen, außer dem Akkusativ, die Form eineinhalb, eineinhalb hundert ).

3. Bildung und Verwendung von Vergleichsgraden von Adjektiven und Adverbien

Vergleichsgrade von Adjektiven und Adverbien

vergleichend Adjektiv		Superlative Adjektiv
Suffixe: -EE, -E, -SIE STARK SIE LAUT E JUNIOR E	MEHR WENIGER MEHR HARTNÄCKIG WENIGER SCHWIERIG	Suffixe: -AYSH-, -EYSH- TIEF ASCHE ii NESCH H ASCHE ii	DIE MEISTEN DIE MEISTEN AM WENIGSTEN DIE MEISTEN NETT DIE MEISTEN GEFÄHRLICH
Vergleichender Grad des Adverbs		Adverb der Superlative
Suffixe -EE, -E, -SIE GENAU SIE HOCH E Tonsch E	MEHR Und WENIGER MEHR EXAKT MEHR HOCH MEHR DÜNN		Pronomen ALLE + einfacher Vergleichsabschluss ETWAS PRÄZISER ALLE OBEN ALLE DÜNNER ALLE

Der Komparativgrad von Adjektiven und Adverbien unterscheidet sich in syntaktischen Funktionen in einem Satz voneinander: Der Komparativgrad eines Adjektivs fungiert als Prädikat eines persönlichen Satzes, als Definition und sehr selten als Subjekt; der vergleichende Grad des Adverbs ist in der Rolle eines Umstands.

Es ist ein Fehler im Wort " aussprechen". Dies ist ein Partizip des Gerundiums, das aus einem perfektiven Verb gebildet wird. Perfektive Gerundien werden durch Anhängen des Suffixes gebildet -in- zu den Grundlagen des Infinitivs in einen Vokal: push - schieben, Kommen Sie - auf etwas treten, sehen - suchen.

Wir machen Sie auch darauf aufmerksam Arbeitsprogramm für das TMC Gusarova I.V. (Grund- und Aufbaustufe) für die Klassen 10-11.

Ab der fünften Klasse kannst du es bereits mit zur Arbeit nehmen Arbeitsprogramm für die Lehrmaterialien von Albetkova R.I. in der russischen Literatur.

7. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Grammatikfehlern und Sätzen her, in denen sie vorkommen: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

GRAMMATISCHE FEHLER

A) falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs

mit Vorwand

B) falscher Satzbau mit adverbialem Umsatz

C) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat

D) falscher Satzbau bei indirekter Rede

D) Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit homogenen Mitgliedern

ANREGUNGEN

1) 1915 nahm Charlie Chaplin am Charlie-Chaplin-Doppelgänger-Wettbewerb in San Francisco teil, aber er gewann nicht nur nicht, sondern schaffte es nicht einmal ins Finale.

2) Der Schüler sagte seinem Lehrer, dass ich mich noch nicht auf die Antwort vorbereitet habe.

3) Nekrasovs Gedicht „Eisenbahn“ zeichnet ein Bild des Volkslebens.

4) Als ich mich umdrehte, schien es mir, als ob der Hund mich immer noch verfolgte, aber da war niemand.

5) Vor vielen Jahren stand hier mitten im Dorf eine Holzkirche, und jeder, der sie sah, bewunderte die Eleganz des Gebäudes.

6) Ab 1. Juni verkehren die Nahverkehrszüge nach Sommerfahrplan.

7) Das Tier bahnte sich vorsichtig seinen Weg entlang der Straße, die zum Dorf führte und auf der es bereits mehr als einmal gegangen war.

8) Eine Gruppe von Rettern rückte auf eine Gruppe von Touristen vor.

9) Alle Pakete, die ins Ausland versendet werden, unterliegen einer strengen epidemiologischen Kontrolle.

Tragen Sie die ausgewählten Zahlen unter die entsprechenden Buchstaben in die Tabelle ein.

Antworten:

A.8. Fehler im Zusammenhang mit der falschen Verwendung der CASE-FORM eines NOUNS MIT PRÄPOSITION.

B.4. Fehler im Satzbau mit Gerundien.

Ein Satz ist grammatikalisch falsch, in dem die durch das Verbprädikat ausgedrückte Handlung und die durch das Partizip ausgedrückte Handlung von verschiedenen Personen ausgeführt werden.

UM 5. Fehler im Zusammenhang mit einer Verletzung der Verbindung zwischen SUBJECT und PREDICT.

In komplexen Sätzen nach dem Vorbild " DIE, DIE... », « JEDER, DER... “, beim Subjekt KTO steht das Verbprädikat im Singular, beim Subjekt TE (ALL) steht das Verbprädikat im Plural.

D.2. Fehler in der Konstruktion von Sätzen mit indirekter Rede.

Bei der Übersetzung der direkten Rede in die indirekte im untergeordneten Teil ist es nicht akzeptabel, das Personalpronomen "I" zu verwenden: Pronomen und Verben in Form der ersten Person sollten durch Pronomen und Verben in Form der dritten Person ersetzt werden.

D7. Fehler in der Konstruktion von Sätzen mit homogenen Gliedern.

Der Fehler bei der Konstruktion eines Satzes mit homogenen Gliedern (Proposition 7) besteht darin, dass verschiedene syntaktische Konstruktionen in einer Anzahl homogener Glieder enthalten sind. Bedarf: entweder zwei Partizipialumsätze oder zwei homogene Nebensätze.

8. Bestimmen Sie das Wort, in dem der unbetonte Wechselvokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

Hinweis..

freundlich .. gebürtig (Station)

ex..Mutter

Sa..Anmelden

anal..gynäk

Antwort: umarmen

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1) Wählen Sie Testwörter für jedes Wort und denken Sie daran, dass es unter ihnen Wörterbuchwörter geben kann, deren unbetonter Vokal in der Wurzel auswendig gelernt werden muss.

Wenn Sie Wörter finden, die einen überprüfbaren Vokal in der Wurzel haben, oder Wörter aus dem Wörterbuch, können Sie sie durchstreichen, da sie nicht die richtige Antwort sind

2) Lesen Sie alle Wörter sorgfältig durch und finden Sie darunter ein Wort mit einem abwechselnden Vokal in der Wurzel:

GAR-GOR; ZAR-ZOR; CLAN - KLON; TVAR-TVOR; LAG - HÜTTE; BIR-BER; PIR - PRO; DIR-DER; TIR-TER; WELT - MER; BLIST - GLANZ; STAHL - STEL; YIG-ZHEG; CHIT - DONNER; KAS-KOS A; (I) - MI (IN); RAST – AUSSCHLAG – ROS; SKAK-SKOCCH; MAC-IOC; GLEICH - ROVN; PLAV-PLOV; CHA - KINN; MEIN - MIN; ZHA - PRESSE; AE-NIM; KLJA - KEIL.

Es sollte daran erinnert werden:

1. Überprüfte unbetonte Vokale in der Wurzel des Wortes

(in einer nicht betonten Position an der Wurzel des Wortes wird derselbe Vokal wie unter Betonung in verwandten Wörtern oder Formen dieses Wortes geschrieben: bemerkenswert - beachten; sparen - sorgfältig; analog - Analogie).

2. Wechselnde Vokale an der Wortwurzel (Hug - hug).

9. Bestimmen Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter mit dem fehlenden Buchstaben aus.

pr .. Wunder, pr .. zurück (interpretieren)

pr..mazh (mit Kleber), pr..Großvater

nicht..biegbar, ..geben

voz..kreide, inter..grovoy

unter .. yachiy, über .. gegessen

Antwort: unflexibel, aufgeben

Um die Aufgabe korrekt abzuschließen, müssen Sie die folgenden Rechtschreibregeln kennen:

Schreibweise unveränderlicher Präfixe: (immer gleich geschrieben. Sie müssen sie „vom Sehen“ kennen: in-, in-, vzo-, you-, before-, for-, iso-, on-, over-, es ist notwendig-, not-, under-, o-, about-, both-, re-, über-, unter-, unter-, pr-, vor-, pro-, dis-, s-, co- . Schreiben Sie in das Wort „Abstrich“ (mit Klebstoff) das Präfix PRO- und in das Wort „Urgroßvater“ - PRA-)

Schreibweise von variablen Präfixen, die auf enden -3 und -AUS(Das Präfix wird mit dem Buchstaben Z geschrieben, wenn die Wurzel mit einem Vokal oder einem stimmhaften Konsonanten beginnt, und mit dem Buchstaben C, wenn die Wurzel mit einem stimmlosen Konsonanten beginnt (k, p, s, t - das Wort für Erinnerung an "KapuST": ohne-/bes-, air-/sun- (air-/sun-), from-/is-, down-/nis-, times-/races, roses-/rose-, through/through (through/through) ;

Präfixe buchstabieren VOR- und BEI-: (um beim Schreiben des Präfixes keinen Fehler zu machen BEI- oder VOR- mit einem Wort, man sollte ihre Bedeutung kennen. Diese Präfixe gelten als semantisch, dh die Wahl ihrer Schreibweise basiert auf der Bedeutung der Präfixe, die sie zur lexikalischen Bedeutung des Wortes beitragen. Die Wurzel des Wortes „whim“ ist also ein Morphem -CHUD-: Quirk-Wonderful-Wonders. ... Die Semantik (Bedeutung) des Präfixes PRI- im Wort ist unklar, daher erinnern wir uns an die Schreibweise dieses Präfixes in diesem Wort. Und bei dem Wort "falsch interpretieren" hängt die Wahl des Präfixes von der lexikalischen Bedeutung des Wortes ab. Wörter mit Präfixen PRE- / PRI-, die gleich ausgesprochen werden, aber unterschiedliche lexikalische Bedeutungen haben, die die Wahl des Präfixes bestimmen: in diesem Fall „falsch, verzerrt“, also wählen wir das Präfix VOR-);

Rechtschreibung Ich, J nach Präfixen (wenn das Präfix auf einen Konsonanten endet, dann Und root ändert sich zu S: das Spiel- zeichnen , berühmt - Unbekannt , Geschichte - Hintergrundgeschichte .

Aber nach den Präfixen von Inter-, Super- und Fremdsprachenpräfixen dez-, Counter-, Post-, Sub-, Super-, Trans-, Pan- Und es ändert sich nicht: ultraraffiniert, interinstitutionell, Desinfektion, Gegenspiel, Post-Impressionismus, Trans-Indisch, Pan-Islamismus.

exkl.: Gebühr);

Rechtschreibtrennzeichen Kommersant und b Zeichen (trennen Kommersant nur nach Konsonantenpräfixen vor Buchstaben geschrieben e, yo, yu, ich, was zwei Laute bezeichnet (der Laut [th '] erscheint): Eingang, Überessen. Innerhalb des Wortes, vor den Buchstaben e, yo, ich, yu, ich(nicht nach dem Präfix!): Vorhang, Ernst, Nachtigall, Schneesturm, Bauer, Angestellter (vgl. Angestellter), etc. schreibe b).

Bei den Wörtern "unbiegsam" und "sich hingeben" fehlt das Präfix AUS-. Kein Präfix Z-. Das Präfix C- ändert sich nicht. Formal wird das Präfix C- in Kombinationen verwendet Sa, sg, sd, szh, sk, mid.

10. Schreiben Sie das Wort, in dem der Buchstabe I steht, an die Stelle der Lücke.

koch..mwst

Wildleder..aus

Finsternis

nachdenklich.. aus

Antwort: Nachdenklich

Dies ist ein Adjektiv, die Schreibweise steht im Suffix. Adjektiv-Suffixe –LIV-, -CHIV-, werden immer mit dem Buchstaben I geschrieben.

Adjektive haben Suffixe -EIN LÖWE-,-CHEV- kann nicht sein.

Argumentationsalgorithmus:

1) Bestimmen Sie, in welchem ​​Teil des Wortes der Buchstabe fehlt: in der Endung oder im Suffix.

2) Wenn der Vokal am Ende weggelassen wird, verwenden Sie die unbestimmte Form des Verbs, um seine Konjugation festzulegen:

Vokale werden in die persönlichen Endungen der Verben der ersten Konjugation geschrieben EU ;

Vokale werden in die persönlichen Endungen von Verben der zweiten Konjugation geschrieben Ich, A (ich) .

3) Wenn der Vokal im Suffix fehlt, analysieren Sie die Art der Schreibweise:

fehlende Vokale in Partizipialsuffixen ush, yusch, asche, yashch, im, essen (om) .

Weggelassener Vokal vor Partizipialsuffix vs, nn.

4) Partizipial-Suffixe buchstabieren ush, yusch, asche, yashch, im, essen (om) hängt von der Konjugation des ursprünglichen Verbs ab:

In Partizipien, die aus Verben der I-Konjugation gebildet werden, werden Suffixe geschrieben usch, jusch, em (om) ;

In Partizipien, die aus Verben der II-Konjugation gebildet werden, werden Suffixe geschrieben Asche, Asche, ich.

5) Vokalschreibweise vor Partizipialsuffixen vs und nn abhängig von der bei - ja oder es - u die unbestimmte Form des ursprünglichen Verbs endet:

wenn das ursprüngliche Verb auf at oder yat endet, dann vorher nn in den passiven Partizipien der Vergangenheitsform bleibt der Vokal a (ya) erhalten;

wenn das ursprüngliche Verb auf endet es oder et , dann vorher nn nur geschrieben e ;

vor dem Suffix vs derselbe Vokal wird beibehalten wie vor der Endung sein in unbestimmter Form.

Hilfe: Setzen Sie das Verb in die 3. Person Plural. (SIE tun was? SIE tun was?) Ende -ut-ut - Verb 1 Konjugation - in den Endungen sollst du einen Buchstaben schreiben E ,

Das Ende - at-yat - Verb 2 Konjugation - in den Endungen sollst du einen Buchstaben schreiben Und .

11. Schreiben Sie das Wort auf, in dem der Buchstabe Y anstelle der Lücke steht.

hoffnungsvoll

(sie) beleidigt..tsya

(Patienten) genesen..t

versiegelt

(sie) sitzen..t

Antwort: beleidigt

Dies ist ein Verb, das vom Verb abgeleitet ist "BELEIDIGEN" bezieht sich auf die zweite Konjugation. Siehe Tabelle:

Konjugation von Verben

II Konjugation	ich Konjugation	Heterogen
1) Alle Verben in -it, Neben rasieren und legen . 2) und 11 weitere Verben: Fahren, halten atmen, beleidigen. Hören, sehen, hassen. Abhängen und aushalten. Und auch anschauen, drehen . Ihr erinnert euch, Freunde, sie an -E- kann nicht ausgeblendet werden.	1) alle anderen Verben, außer den nicht konjugierten; 2) plus Verben rasieren und legen	wollen, Lauf, ehren

12. Definieren Sie einen Satz, in dem NICHT mit dem Wort DEUTLICH geschrieben ist.

Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort aus.

Wir lebten in Armut, aßen ständig (NICHT) und tauschten die mitgebrachten Dinge gegen Lebensmittel ein.

Mein geschultes Auge stellte fest, dass das Gebiet (NICHT) GESAGT war, aber ich beschloss trotzdem, nach zumindest einigen Anzeichen menschlicher Anwesenheit zu suchen.

Ob ein solches Bewertungskriterium für alle gleichermaßen und in gleichem Maße anwendbar ist, ist noch lange (NICHT) KLAR.

Der Zoo nimmt (NICHT) AUSVERKAUFTE Früchte für das neue Jahr an, die von Elefanten, Kängurus, Bären und Artiodactyls genossen werden.

Sie ist eine erstaunliche russische Schauspielerin, er ist ein (UN)BEKANNTER genialer Lehrer, und beide sind wahre Diener des Theaters.

Antwort: Unterernährt, weil.:

UNTER-- ein komplexes Präfix, das zum Beispiel Unvollständigkeit, Handlungsmangel oder Qualität anzeigt, unterentwickelt, unterentwickelt, unterentwickelt . Es besteht aus zwei unabhängig voneinander verwendeten Elementen: Präfixen Vor- das Erreichen des Ziels bezeichnen, die Handlung zum Abschluss bringen ( zu essen, zu erreichen, zu lesen, zu leben ) und Partikel nicht-, was negiert, was "before" bedeutet ( vermissen, vermissen …).

Verben mit UNTER- Die Unvollständigkeit der Handlung, die sich in Abwesenheit einer ausreichenden Norm manifestiert, ist in Verben verbunden

1) mit einem Mangel an Quantität von etwas ( unterschätzen, unterschätzen, unterschätzen, unterschätzen ),

2) mit einem Mangel an Länge von etwas in der Zeit ( verschlafen, verschlafen, verschlafen, verschlafen ),

3) mit unzureichender Wirkungsintensität ( übersehen, übersehen, übersehen, übersehen ).

Am zahlreichsten ist die erste Gruppe von Verben. Unter Verben mit UNTER- es gibt welche ohne NICHT nicht verwendet (n missverstehen, missverstehen, zu wenig nutzen, unterschätzen, nicht mögen, unterhören, verwirren, vermissen… ) Verben belästigen, verstehen, verbrauchen, unterschätzen, lieben, hören, verstehen, zählen ... fehlt in der Sprache.

Es sollte daran erinnert werden, dass die Regeln für das Schreiben NICHT mit unterschiedlichen Wortarten können wie folgt gruppiert werden:

		Separat
	Wenn das Wort ohne NICHT verwendet wird: empört, empört, empört, Fiktion	Wenn es einen Gegensatz mit der Gewerkschaft gibt a Nicht wahr, sondern eine Lüge
	Wenn Sie mit Synonymen ohne NOT ersetzen können: nicht breit - schmal	Wenn es bei dem Wort mit NICHT weit, gar nicht, gar nicht, keineswegs eine Schönheit gibt
	Es gibt KEINE Präposition zwischen NOT und dem Pronomen: Niemand, niemand	Bei Verben und Gerundien: wusste nicht, wusste nicht
		mit Präfixen nicht + vorher nicht vollständig den Film nicht ansehen, nicht mit nach Hause nehmen Sie endete nicht und verstummte.
		Mit kurzen Partizipien: not_ closed
		Pronomen HABEN eine Präposition Mit niemandem, mit niemandem
Ausnahmen: nicht im Maß, nicht als Beispiel, nicht zum Guten, nicht zur Eile, nicht zum Abschmecken, nicht innerhalb der Macht, nicht nach innen, nicht aus der Hand usw.; b) Weder geben noch nehmen, weder sein noch ich, weder hier noch dort, weder Licht noch Morgengrauen, umsonst nicht um irgendetwas, nicht um einen Hintern, nicht um einen Reifen, nicht um Tabak zu schnuppern, nicht um einen Pfennig usw. nicht einer (niemand) - nicht einer (viele), nie (nie) - mehr als einmal (oft).

13. Definieren Sie einen Satz, in dem beide hervorgehobenen Wörter geschrieben werdenEINES. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter aus.

Beweisrecherche (DURCH vorausgegangen ist die Offenlegung der Dokumente, die die Anklage formulieren, und AUCH) Erörterung des Verfahrens zur Beweisaufnahme.

Die nihilistische Philosophie lässt keine zu (SUPER)PERSÖNLICH Werte, auf die sich der Einzelne verlassen konnte, ZU) rechtfertigen Sie Ihre Existenz.

(ERSTENS , alles sollte fair sein, also musst du die Beute teilen (GLEICHERMASSEN .

(TROTZ Trotz der Feindseligkeit der Kritiker war Turgenjew bei russischen Lesern äußerst beliebt: Seine Romane erfreuten sich sogar großer Berühmtheit ( AM ANFANG XX Jahrhundert.

Das Theater war (WEISSER STEIN Gebäude mit einer hohen Veranda und WIE (GLEICH) hohe Eichentüren.

Antworten: überpersönlich, zu

Adjektiv " SUPER PERSÖNLICH » wird zusammengeschrieben, weil

Der erste Teil des zusammengesetzten Adjektivs " ÜBER » gibt den Wert der Überschreitung des üblichen Maßes, der Grenze, ein;

Wort " ZU " eine Vereinigung ist, kann sie durch ein Synonym ersetzt werden.

Argumentationsalgorithmus:

1) Lesen Sie den Satz, denken Sie über seine Bedeutung nach.

2) Bestimmen Sie, zu welcher Wortart das unterstrichene Wort gehört.

Gewerkschaften so dass, auch, aber, außerdem, außerdem, weil werden zusammen geschrieben; sie können durch Synonyme derselben Wortart ersetzt werden.

Wörter anderer Wortarten, die diesen Vereinigungen im Klang ähneln was würde, das gleiche, das gleiche, dafür, bei dem, bei was, und so, davon werden separat geschrieben. Sie bestehen aus zwei Komponenten: Eine davon (oder würde) kann entweder aus dem Satz entfernt oder an einer anderen Stelle neu angeordnet werden; eine andere Komponente ( das, das, als, also, das ) durch andere Wörter ersetzt werden.

Abgeleitete Präpositionen werden zusammen geschrieben: WEGEN = wegen , IM HINBLICK AUF = wegen , UM = um , ZUSAMMEN = zu , TROTZ = Trotz .

Abgeleitete Präpositionen werden separat geschrieben: WÄHREND = FORTSETZUNG, IM GEGENSATZ, ABSCHLIESSEND , ZUM .

Wenden Sie für die fortlaufende, getrennte oder getrennte Schreibweise von Adverbien die entsprechenden Regeln an.

Abgeleitete Präpositionen - während E: Keine Nachrichten für ein Jahr. (Zeitwert)

Substantive mit Präpositionen - während Und(was?) Flüsse. Sie sprach eine Stunde lang, siehe Fortsetzung Und(was?) Serie. Im Gegensatz E from other (verwendet mit from). Als Ergebnis E= wegen

Substantive mit Präpositionen - nach oben gehen (beziehen Sie sich auf das Verb),

Klettere auf den Gipfel des Berges.

Partizipien mit Verneinung

Trotz des Regens verließen wir die Stadt (obwohl es regnete). Trotz des schlechten Wetters gingen wir wandern.

14. Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle (s) HH steht.

Die (1) ins Regiment berufenen jungen Offiziere waren (2) während der Ausbildungszeit mit einer sanften Haltung ihnen gegenüber verwöhnt und hatten keinerlei (3) Ahnung vom wahren (4) Leben einfacher Soldaten.

Antwort: 1,3,4.

Das Wort „ernannt“ ist ein passives Partizip Perfekt, das geschrieben werden sollte HH

1. Das Wort "verwöhnt" ist eine Kurzform (mit Ausnahme der männlichen Form) eines Adjektivs mit qualitativer Bedeutung, das in seiner Form mit den passiven Partizipien der Vergangenheitsform perfektiver Verben zusammenfällt, geschrieben mit nn

2. Das Wort "Wahr" - HH - Weil Es wird an der Kreuzung eines Stammes gebildet, der mit dem Buchstaben endet H, und Suffix H

Argumentationsalgorithmus:

1 Bestimme, zu welcher Wortart das Wort mit dem fehlenden Buchstaben gehört;

2. Wenden Sie die Rechtschreibregel an H und HH im Suffix dieser Wortart.

Hauptwort: NN

1. Wenn der Wortstamm auf endet H , und das Suffix beginnt mit H: Himbeere(Himbeere)

2.Wenn Substantiv. gebildet aus adj., habend HH, oder vom Partizip: Schmerzen (schmerzhaft), verwöhnt (verwöhnt)

3. Denken Sie daran: Mitgift

1. In Wörtern, die aus Substantiven mit Suffixen gebildet werden -in-, -an-, -yan- : Torfmoor (vom Substantiv Torf)

2. In Worten gebildet aus adj. mit einer H : Schüler (von adj. Wissenschaftler), Märtyrer, Arbeiter

3. In Worten: Purpur (Purpurrot), Hanf (Hanf), Varenyk (gekocht), Räucherprodukte (geräuchert), Knochen (Knochen), Raffinesse (knifflig), Fasching (ölig), Schwingel (Haferflocken), Hotel (Wohnzimmer), Holzfäller (Holz ), Klugheit (intelligent), großer Märtyrer

Adjektiv:

1. n. -H+ -H -: Tasche

2. -HE N- , -ENN- : Kommission, Preiselbeere! windstill

3. Ausnahmen bei -YANN-: GLAS, ZINN, HOLZ

Jugendliche (junge Naturforscher)

4. -IN- : Gans , Ausnahme WINDIG (Tag, Person)

5. -AN- (-YAN-) : Leder Denken Sie daran: jung; purpurrot, rötlich, eifrig, betrunken, scharf (historisch suf. -YAN- ); Lamm, Schwein, blau, grün, einheitlich, kräftig .

In kurzen Adjektiven wird die gleiche Zahl geschrieben n, wie viel und vollständig

neblige Distanz - neblige Distanz, windiges Mädchen - windiges Mädchen

Partizipien:

Н - НН IN SUFFIXEN VON PARTIZIPIEN UND VERBALEN ADJEKTIVEN

1. Es gibt ein Präfix: gesiebtes Mehl (außer Präfix nicht-)

Aber: Vollkornmehl

1. Es gibt ein Präfix nicht-: Vollkornmehl

2. Nein ¬, aber es gibt AP: gesiebtes Mehl

3. Nein ¬: Saatmehl

4. ein Suffix haben -ova-/-eva-: Gurken

Ausnahmen: geschmiedet, gekaut, gepickt (-ov-, -ev- sind Teil der Wurzel)

5. Gebildet aus einem Perfektivverb ohne Präfix:

Ein gelöstes Problem (zu entscheiden - was zu tun?) Aber: ein verwundeter Soldat, am Bein verwundet! Verwundet blieb der Soldat in den Reihen.

Was gewaschen wurde, hängten die Frauen sofort auf. (Leiden. Adverb, da sie die verbale Bedeutung behalten, weisen auf einen vorübergehenden Zustand hin und nicht auf eine dauerhafte Zeichenqualität)., windstill

Ausnahme: verwundet, windig

6. Dieselben Wörter in ihrer direkten Bedeutung werden Partizipien sein: betiteltes Stück, fertiges Werk.

7. Wenn das Partizip zu einem Adjektiv wird, ist es möglich, die lexikalische Bedeutung des Wortes zu ändern: kluges Kind, ungebetener Gast, namentlich genannter Bruder, eingesperrter Vater, Mitgift, Sonntag der Vergebung, fertiger Mann.

Ausnahmen: niedlich, erwünscht, unerhört, ungesehen, heilig, unerwartet, unerwartet, unbeabsichtigt, getan, langsam, wach, stolzierend, gejagt.

8. Die Rechtschreibung ändert sich nicht als Teil zusammengesetzter Wörter: goldgewebt, gebrochen-gebrochen, das Wort alles im Ganzen zählt adj. (hohe Qualität), nicht der Wert von "adj. + Kommunion.

9. Kurze Partizipien: verwöhntes Mädchen

SOLLTE UNVERWECHSELBAR SEIN

kurzes Adjektiv

Das Mädchen wird erzogen (selbst ist ein kurzes Adjektiv). Kann durch ein vollständiges Adjektiv ersetzt werden: gebildet.

Kurze Kommunion

Das Mädchen wurde in einem Waisenhaus erzogen (von wem?) - ein kurzes Adverb. Ersetzt durch das Verb: das Mädchen wurde erzogen.

Impl. ? kr. Außerdem

Die Sache wird von allen Seiten betrachtet (was?). Nachdenklich - Prädikat.

15. Satzzeichen anordnen. Schreiben Sie zwei Sätze, in denen Sie EIN Komma setzen müssen. Schreiben Sie die Nummern dieser Sätze auf.

1) Seine Verwandten und Kollegen und zahlreiche Freunde kamen, um dem Helden des Tages zu gratulieren.

2) Der romantische Held findet nur in der Gemeinschaft mit den Elementen einen gleichberechtigten Anfang: mit der Welt des Ozeans oder des Meeres, der Berge oder der Küstenfelsen.

3) In dem Auszug aus Bunins "Antonov-Äpfeln" spürt man weniger den Wunsch des Autors, ein Grundbesitzer zu sein, als vielmehr den Wunsch, von Kleinigkeiten frei zu sein.

4) Die ständige Bewegung des Strebens nach anderen Grenzen ist die Essenz des schöpferischen Lebens, und Pasternak hat darüber in einem seiner Gedichte geschrieben.

5) Am Morgen erstrahlte der Osten in einem errötenden Licht und kleine Wolken nahmen eine zarte Farbe an.

Antwort: 2.3

2-Satz - wiederholte Konjunktion ODER mit homogenen Mitgliedern.

3. Satz - Gewerkschaft " so viel wie', das die Sortierung unter Einschränkung ausdrückt; das Gleiche wie " nicht in dem Maße...". Das Satzzeichen steht zwischen den Satzteilen (vor dem zweiten Teil der Vereinigung).

Argumentationsalgorithmus:

1. Finde homogene Mitglieder im Satz.

2. Bestimmen Sie, welche Gewerkschaften sie verbinden:

wenn es sich um eine einzelne verbindende oder trennende Vereinigung handelt (und, oder, entweder, ja (= und) , setzen Sie kein Komma davor;

wenn es sich um eine Doppelvereinigung handelt ( sondern und; nicht so sehr ... als; nicht nur sondern auch; obwohl ... aber ), wird nur vor dem zweiten Teil der Doppelvereinigung ein Komma gesetzt;

Wenn es sich um wiederholte Vereinigungen handelt, wird ein Komma nur vor diejenigen gesetzt, die sich zwischen homogenen Mitgliedern befinden;

Ein Komma wird immer vor gegenüberliegenden Vereinigungen zwischen homogenen Mitgliedern gesetzt.

3. Prüfen Sie, ob der Satz homogene Glieder enthält, die paarweise verbunden sind. Denken Sie daran: Wenn homogene Mitglieder in einem Satz paarweise verbunden sind, wird ein Komma zwischen die paarigen Gruppen gesetzt und es gibt nur eine.

16. Ordnen Sie alle Satzzeichen an. Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Die Mathematik (1) stammt aus dem antiken Griechenland (2) und hat zwei "Eltern" - Logik und Geometrie, daher (3) ohne Verständnis (4) der Natur der "Eltern" (5) kann ihr Wesen nicht verstanden werden.

Antwort: a) 1,2 - Partizip Umsatz nach dem zu definierenden Wort, b)3,4- Gerundium (einfach)

Argumentationsalgorithmus:

Der Partizipialsatz beantwortet Fragen die? die? die? welche Art?;

Das Partizip beantwortet Fragen Was getan? was machen? Und bezeichnet eine zusätzliche Aktion mit einem Verb - einem Prädikat; Adverbialphrase beantwortet Fragen wie? wenn? warum?

* Die Interpunktion im Partizipialumsatz hängt von ihrer Position in Bezug auf das zu definierende Substantiv ab;

* der adverbiale Umsatz wird schriftlich immer durch Kommas unterschieden;

*homogene Definitionen und Umstände, ausgedrückt durch Partizipial- und Partizipialphrasen und verbunden durch eine einzelne Vereinigung Und, werden nicht durch ein Komma getrennt.

Argumentationsalgorithmus:

1) Finden Sie Partizipial- und Partizipialphrasen im Satz und definieren Sie ihre Grenzen richtig. Immer durch Kommas getrennt.

2) Bestimmen Sie, welche Position im Satz der partizipative Umsatz einnimmt ( VOR- nicht durch Kommas getrennt. NACH dem definierten Wort - hervorgehoben

3) Überprüfen Sie, ob der Satz homogene Glieder mit der Vereinigung UND enthält, ausgedrückt durch Partizipial- oder Partizipialphrasen. Vor der Vereinigung Und wird kein Komma gesetzt.

Schwierige Fälle von Interpunktion in Partizipien und Partizipien.

	Partizipativ	Beteiligungsumsatz.
	sticht heraus Partizipationsumsatz, der die Bedeutung von Vernunft oder Zugeständnis hat: Mit dem großen Dichter durch herzliche Freundschaft verbunden, war Schukowski sehr bestürzt über seinen Tod (er war besorgt, weil er durch Freundschaft verbunden war - die Bedeutung der Vernunft).	Nicht hervorgehoben einzelne Adverbien nach dem Prädikat, wenn es sich um Umstände der Wirkungsweise handelt, und auch in der Funktion nahe an Adverbien: Er ging hinkend. Lesen im Liegen ist schädlich.
	Nicht durch Komma getrennt homogene Partizipien und Partizipienumschläge, die durch eine einzige verbindende oder trennende Vereinigung verbunden sind: Auffallend ist die Desinteresse von Pletnev, der für die Größe der russischen Literatur gearbeitet und die Einzigartigkeit von Puschkins Phänomen verstanden hat. Sie gingen, sahen sich vorsichtig um und sagten kein Wort.
	Ausdrücke mit Wörtern werden nicht hervorgehoben AB, AB(sie können unbeschadet der Bedeutung weggelassen werden): Wir beginnen mit der Arbeit AB nächster Woche. Phraseologismen, die Adverbialphrasen enthalten, werden nicht unterschieden: Sie hörten sich seine Geschichte MIT ANHALTEN DES ATEMS an.

17. Setzen Sie alle fehlenden Satzzeichen ein. Geben Sie die Zahl(en) an, die in Sätzen durch Kommas ersetzt werden sollen.

Winde (1) Winde (2) oder Schnee (3) Winde (4)

Beachte mein vergangenes Leben.

Ich möchte ein Kind des Lichts sein

Oder eine Blume von der Wiesengrenze.

Ich (5) möchte (6) unter Pferdeschnarchen

Umarmung mit einem benachbarten Busch.

Hebe w (7) deine (8) Mondpfoten (9)

Meine Traurigkeit im Himmel mit einem Eimer.

(S. Yesenin)

Antwort: 1,2,4 - das ist ein Appell

8.9 ist ein Einspruch

Denken Sie daran: Einleitende Wörter können aus einem Satz entfernt werden, ohne die Grundidee der syntaktischen Konstruktion zu ändern. Verwenden Sie die Technik, hervorgehobene Wörter auszuschließen.

Argumentationsalgorithmus:

1) Überprüfen Sie, ob die hervorgehobenen Wörter einleitend sind.

Einleitende Wörter können aus dem Satz entfernt oder durch synonyme einleitende Wörter ersetzt werden; sie werden durch Kommas getrennt.

Gleichlautend mit den einleitenden Wörtern können die Glieder des Satzes nicht entfernt werden, ohne die Bedeutung der syntaktischen Konstruktion zu ändern; sie werden nicht durch Kommas getrennt.

Denken Sie daran, dass Wörter nicht einleitend sind und nicht durch Kommas getrennt werden: als ob, als ob, vielleicht, zum größten Teil, als ob, buchstäblich, außerdem, schließlich scheint es, kaum, doch, sogar, genau, manchmal, sozusagen, außerdem, nur, mittlerweile, sicher, äußerst, wahrscheinlich, gewiss, definitiv, teilweise, zumindest, wahrhaftig, noch, also, einfach, lass, entschieden, doch nur, angeblich.

18. Ordnen Sie alle Satzzeichen an. Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Es war, als ob Tschechow nicht lange das Lebensmuster (1) im Auge behalten konnte, dessen Essenz (2) (3) sein Genie überall ergriff (4), sodass er ein Meister der Kurzgeschichten wurde.

Antwort: 1,4 - Nebensätze werden getrennt

Argumentationsalgorithmus:

1. Finden Sie die grammatikalischen Grundlagen des Satzes.

2. Definieren Sie die Grenzen der Haupt- und Nebenteile.

3. Lesen Sie den Satz und beachten Sie die ausgewählten Zeichen. Dies hilft, eine falsch gefundene Lösung zu identifizieren oder umgekehrt die richtige Wahl zu bestätigen.

Denken Sie daran! In der Regel werden bei dieser Aufgabe komplexe Sätze präsentiert. mit Adjektiven, darin Konjunktionswort welches steht also nicht am Anfang des untergeordneten Teils, sondern in dessen Mitte Vor dem verwandten Wort wird kein Komma gesetzt. (1. Eliminiere die Zahlen um das Wort „welche“

4. Aufmerksamkeit für die Gewerkschaft Und). Bestimmen Sie, was es verbindet: Teile eines komplexen Satzes - ein Komma, homogene Satzglieder - kein Komma.

19. Ordnen Sie alle Satzzeichen an. Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Wie schön ist es, aus der Ferne ein Schiff mit weißen Segeln zu betrachten (1) und (2), wenn man in dieses Getriebenetz (3) gerät, aus dem (4) kein Durchgang ist (5) und man alles aus der Ferne sieht innen (6) erkennt man sofort die überlegenheit des dampfers gegenüber dem segelboot.

Antwort: Kommas setzen

3 - Der Nebensatz endet, ein neuer beginnt

5-zwischen Teilen eines komplexen Satzes

Satz mit 6 Enden

Argumentationsalgorithmus:

1. Geben Sie die grammatikalischen Grundlagen im Satz an.

2. Definieren Sie die Grenzen einfacher Sätze als Teil einer komplexen syntaktischen Konstruktion.

3. Sehen Sie, wie diese Teile verbunden sind.

4. Finden Sie heraus, ob das Angebot enthält Union und , und wenn es im Satz vorhanden ist, bestimmen Sie, was es verbindet:

· wenn homogene Mitglieder, dann steht davor ein Komma nicht gesetzt;

· wenn Teile eines komplexen Satzes, dann vor ihm ein Komma wird gesetzt.

5. Finden Sie 2 Gewerkschaften nebeneinander: was wäre wenn, was wann und wenn und obwohl, aber wann, also wenn und wann:

Ein Komma zwischen Gewerkschaften wird NICHT gesetzt, wenn Wörter im Satz weiter gehen dann ja, aber

Wenn nicht, wird ein Komma zwischen Gewerkschaften gesetzt DAS, JA, ABER

Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 20–24.

(1) Der Himmel war mit bösen Wolken bedeckt, der Regen schlug traurig auf das Glas und machte mich traurig. (2) In nachdenklicher Pose, mit aufgeknöpfter Weste und den Händen in den Taschen, stand er am Fenster und blickte auf die düstere Straße, den Besitzer des städtischen Pfandhauses, Polikarp Semjonowitsch Iudin.

(3) „Nun, was ist unser Leben? - argumentierte er im Einklang mit dem weinenden Himmel. - (4) Was ist sie? (5) Eine Art Buch mit einer Masse von Seiten, auf denen mehr Leiden und Kummer als Freuden geschrieben stehen ... (6) Warum wurde es uns gegeben? (7) Schließlich hat Gott, gut und allmächtig, die Welt nicht zum Leid erschaffen! (8) Und es stellt sich umgekehrt heraus. (9) Es gibt mehr Tränen als Gelächter ... "

(10) Judas nahm seine rechte Hand aus seiner Tasche und kratzte sich am Hinterkopf.

(11) „Ja“, fuhr er nachdenklich fort, „in Bezug auf das Universum gab es offensichtlich keine Armut, Käuflichkeit und Scham, aber in Wirklichkeit sind sie es. (12) Sie wurden von der Menschheit selbst geschaffen. (13) Es selbst hat diese Geißel verursacht. (14) Und wofür bittet man, wofür?

(15) Er nahm seine linke Hand heraus und fuhr damit traurig über sein Gesicht.

(16) „Aber wie einfach wäre es, der Trauer der Menschen zu helfen: man muss nur einen Finger heben.“ (17) Hier zum Beispiel ein reicher Trauerzug, eine Meile entfernt eine Kutschenschlange. (19) Fackelträger mit Laternen wichtig handeln (20) Pappembleme baumeln an Pferden: eine wichtige Person ist beerdigt, der Würdenträger muss gestorben sein (21) Hat er in seinem ganzen Leben mindestens eine gute Tat getan? (22) Hast du die Armen gewärmt Mann? (23) Natürlich nicht ... Lametta!

- (24) Was willst du, Semjon Iwanowitsch?

- (25) Ja, ich finde es schwierig, das Kostüm zu bewerten. (26) Meiner Meinung nach kann man dafür nicht mehr als sechs Rubel geben. (27) Und sie bittet um sieben; sagt, die Kinder sind krank, sie müssen behandelt werden.

- (28) Und sechs Rubel werden ein bisschen viel sein. (29) Gib nicht mehr als fünf, sonst brennen wir so aus. (30) Sehen Sie sich nur genau um, ob da irgendwelche Löcher sind und ob es noch Flecken gibt, wo ... (31) „Nun, mein Herr, hier ist es also – das Leben, das Sie über die menschliche Natur nachdenken lässt. (32) Hinter einem reichen Leichenwagen spannt sich ein Karren, auf dem ein Piniensarg aufgestapelt ist. (33) Hinter ihrem Weben, das durch den Schlamm klatscht, nur eine alte Frau. (34) Diese alte Frau legt vielleicht ihren Sohn-Ernährer ins Grab ... (35) Und fragen Sie, ob diese Dame, die in der Kutsche sitzt, ihr wenigstens einen Pfennig geben wird? (36) Natürlich wird er es nicht tun, obwohl er sein Beileid ausdrücken kann ... (37) Was gibt es sonst noch?

- (38) Die alte Frau brachte einen Pelzmantel ... wie viel geben?

- (39) Kaninchenfell ... (40) Nichts, stark, es kostet fünf Rubel. (41) Gib mir drei Rubel, und die Zinsen gehen natürlich nach vorne ... (42) „Wo sind die Menschen eigentlich, wo sind ihre Herzen? (43) Die Armen sterben, aber die Reichen kümmern sich nicht ... "

(44) Judas drückte seine Stirn gegen das kalte Glas und dachte nach. (45) Große, glänzende Krokodilstränen erschienen in seinen Augen.

(nach A.P. Tschechow*)

* Alexander Pawlowitsch Tschechow (1855–1913) - russischer Schriftsteller, Prosaschreiber, Publizist, älterer Bruder von Anton Pawlowitsch Tschechow.

20. Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Geben Sie die Antwortnummern an.

1) Polikarp Semenovich Iudin - einer der gewöhnlichen Angestellten des städtischen Pfandhauses.

2) Die Frau, die den Anzug zum Pfandhaus brachte, hatte kranke Kinder.

3) Im städtischen Pfandhaus von Juda werden die Zinsen vorgezogen.

4) Der Besitzer des städtischen Pfandhauses macht sich Sorgen um das Schicksal der Menschen und ist bereit, Wohltätigkeitsarbeit zu leisten.

5) Eine alte Frau ging zu einem Pfandhaus, um einen Hasenmantel abzugeben, da sie sehr arm war und Geld für eine Beerdigung brauchte.

Verwenden Sie zum Abschließen der Aufgabe den folgenden Algorithmus:

Lies den Text genau

Finden Sie darin eine Bestätigung oder Widerlegung einer bestimmten Aussage

·Wähle die richtigen Antworten

Überlegen Sie, wie Sie diesen Algorithmus anwenden können, um diese Aufgabe auszuführen.

Die erste Antwort ist untreu, Weil Polikarp Semyonovich Iudin ist Eigentümer des städtischen Pfandhauses (Angebot Nr. 2)

Die Behauptung gemacht im vierten Variante der Antwort, steht in direktem Gegensatz zu dem, was der Autor im Text selbst sagt. Also diese Antwort falsch.

In der fünften Fassung Die Antwort enthält nur einen Teil der richtigen Informationen (die alte Frau war arm), aber sie brauchte kein Geld für die Beerdigung

Antwort Nummer 5 ist es also auch falsch.

Aussage Nr. 2 ist richtig: „Er sagt, die Kinder sind krank, sie müssen behandelt werden“ (Satz 27). Das treu Antworten.

Aussage Nr. 3 ist richtig: „Gib mir drei Rubel, und die Zinsen gehen natürlich voraus ...“ (Satz Nr. 41). treu Antworten.

Daher lautet die richtige Antwort: 2.3

21. Welche der folgenden Aussagen sind richtig? Geben Sie die Antwortnummern an.

1) Satz 2 enthält eine Beschreibung.

2) Die Sätze 11-14 präsentieren die Erzählung.

3) Proposition 23 enthält die Antwort auf die formulierte Frage

in den Sätzen 21–22.

4) Sätze 34–36 präsentieren die Begründung

5) Satz 45 erläutert den Grund für das, was in Satz 44 gesagt wird.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

Lesen Sie die vorgeschlagenen Passagen sorgfältig durch;

Denken Sie daran, dass die Beschreibung zeigt, beschreibt.

Sortenbeschreibung:

1) Beschreibung eines Objekts, einer Person (seine Eigenschaft)

2) Beschreibung des Ortes

3) Beschreibung des Zustands der Umwelt

4) Beschreibung des Zustands der Person (Person)

5) Beschreibung der Aktionen

Die Geschichte erzählt von den Handlungen, Taten des Helden. Wir können eine Reihe von Ereignissen verfolgen, die aufeinander folgen (war, ist, wird sein).

Argumentation ist nach dem Schema aufgebaut: These, Beweis, Schluss.

Aufmerksamkeit! Nicht immer gibt es in der Passage eine ausgeprägte These. Aber wenn es eine Erklärung, eine Diskussion über irgendein Ereignis, Phänomen gibt, dann dies Diskussion, nicht Geschichtenerzählen. Das Vorhandensein von rhetorischen Fragen und rhetorischen Ausrufen, einleitenden Worten wird Ihnen sagen, dass dies eine Argumentation ist.

Bestimmen Sie, zu welcher Art von Sprache jedes Fragment gehört

Versuchen wir, diesen Algorithmus anzuwenden.

1) Satz 2 enthält eine Beschreibung.

„In nachdenklicher Pose, mit aufgeknöpfter Weste und den Händen in den Taschen, stand er am Fenster und blickte auf die düstere Straße, den Besitzer des städtischen Pfandhauses, Polikarp Semjonowitsch Iudin.“

Das Fragment beschreibt die Pose, Kleidung. Wir „sehen“ diesen Helden.

Also das korrekte Antwort

2) Die Sätze 11-14 präsentieren die Erzählung.

(11) „Ja“, fuhr er nachdenklich fort, „in Bezug auf das Universum gab es offensichtlich keine Armut, Käuflichkeit und Scham, aber in Wirklichkeit sind sie es. (12) Sie wurden von der Menschheit selbst geschaffen. (13) Es selbst hat diese Geißel verursacht. (14) Und wofür bittet man, wofür?

Diese Antwort falsch. In dieser Passage spricht der Held über das Universum, die Armut, die Menschheit. Es enthält ein einleitendes Wort, eine rhetorische Frage. Also, äh dann argumentieren.

3) Satz 23 enthält die Antwort auf die in Satz 21-22 formulierte Frage.

(21) Hat er in seinem ganzen Leben mindestens eine gute Tat getan? (22) Hast du die Armen gewärmt? (23) Natürlich nicht ... Lametta! Frage, Frage und Antwort. Das korrekte Antwort.

4) Sätze 34–36 vorhanden Argumentation.

(34) Diese alte Frau legt vielleicht ihren Sohn-Ernährer ins Grab ... (35) Und fragen Sie, ob diese Dame, die in der Kutsche sitzt, ihr wenigstens einen Pfennig geben wird? (36) Natürlich wird er das nicht tun, obwohl er vielleicht sein Beileid ausdrückt ...

Dies ist die richtige Antwort. Der Held spricht über Freundlichkeit, Beileid. Wir beobachten in diesem Fragment einleitende Worte, eine rhetorische Frage.

5) Satz 45 erläutert den Grund für das, was in Satz 44 gesagt wird.

(44) Judas drückte seine Stirn gegen das kalte Glas und dachte nach. (45) Große, glänzende Krokodilstränen erschienen in seinen Augen.

Eine Reihe von Aktionen: Er drückte seine Stirn, dachte nach, Tränen kamen heraus. Also diese Antwort falsch, Das Erzählung.

Daher lautet die richtige Antwort: 134

22. Schreiben Sie aus den Sätzen 39–45 Antonyme heraus (Antonympaar).

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Denken Sie daran, was Antonyme sind.

Antonyme sind Wörter, die zur gleichen Wortart gehören, sich in Schreibweise und Klang unterscheiden und direkt entgegengesetzte Konzepte bedeuten.

Vergessen Sie nicht kontextbezogene Antonyme, die eine individuelle stilistische Verwendung eines bestimmten Wortes sind ... Im allgemeinen Gebrauch stehen diese Wörter nicht in antonymen Beziehungen zueinander. Im Kontext von A. Puschkins Roman "Eugene Onegin" sind die Wörter "Welle" und "Stein", "Poesie" und "Prosa", "Eis" und "Flamme" also Antonyme..

3. Ermitteln Sie die angegebene lexikalische Einheit

4. Wählen Sie die richtige Antwort

(43) Die Armen sterben, aber die Reichen kümmern sich nicht ... "

Dies sind Substantive mit der entgegengesetzten lexikalischen Bedeutung.

Deshalb schreiben wir aus: die Armen, die Reichen

23. Finden Sie unter den Sätzen 15–23 einen (s), der (s) mit dem vorherigen verbunden ist, indem Sie eine koordinierende Konjunktion und ein Personalpronomen verwenden. Geben Sie die Nummer(n) dieses Angebots/dieser Angebote an.

Argumentationsalgorithmus:

Erinnern Sie sich, was Konjunktionen sind (koordinieren und unterordnen)

1. Finden Sie eine koordinierende Gewerkschaft

2. Denken Sie an die Reihen der Pronomen

3. Finden Sie ein Personalpronomen

4. Finden Sie heraus, welcher Satz sowohl eine koordinierende Konjunktion als auch ein Personalpronomen hat

Koordinierende Konjunktionen

Verbinden und, ja (=und), nein-nein auch

entgegen aber, aber, ja (= aber), aber jedoch dasselbe

Teilen oder entweder etwas oder ... oder nicht das ... nicht das

Personalpronomen (Anfangsform)

	Einheit Stunden / viele h.
	er sie es sie

Fallformen

			Er sie es
			Er, sie, er
			Er, sie, er
			Er, sie, er
			Er, sie, sie
			Über ihn, über sie, über ihn

Aufmerksamkeit! Kasusformen von Personalpronomen SIE, SEINE, SIE Übereinstimmung mit Possessivpronomen SIE, SEINE, SIE. Wie unterscheiden?

Nach anfänglicher Form und Frage:

sah (wen?) sie, er, sie .

Ausgangsform: sie, er, es, sie.

Es handelt sich also um ein Personalpronomen.

Sie, er, sie Bücher (R. S.).

Ausgangsform: sie, er, sie Bücher.

Bücher (wessen?) sie, er, sie.

Daher sind sie Possessivpronomen.

(20) Pappembleme baumeln an Pferden: Eine wichtige Person wird beerdigt, der Würdenträger muss gestorben sein. (21) Hat er in seinem ganzen Leben mindestens eine gute Tat getan?

24. Lesen Sie ein Fragment einer Rezension basierend auf dem Text, den Sie in den Aufgaben 20–23 analysiert haben. Dieses Fragment untersucht die Sprachmerkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Füllen Sie die Lücken (A, B, C, D) mit den Zahlen aus, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen. Tragen Sie in die Tabelle unter jedem Buchstaben die entsprechende Zahl ein

Tschechows Geschichten sind kompakt in der Form und tief im Inhalt, und der Autor vermeidet direkte Werturteile – seine Stimme klingt tief, aber gleichzeitig fest und deutlich. Ermöglicht wird dies durch eine komplexe Komposition und natürlich eine kompetente Auswahl an Bild- und Ausdrucksmitteln. In dem präsentierten Fragment ist der Trope zu beachten - (A) __________ ("böse Wolken" in Satz 1, "düstere Straße" in Satz 2), die lexikalischen Mittel - (B) __________ ("abhängen" in Satz 20 , „burn out“ in Satz 29 , „weaves, spanking ...“ in Satz 33), ist das syntaktische Mittel (B) __________ (Sätze 3, 14, 21). Es lohnt sich, auf eine Technik wie (D) __________ (Satz 11) zu achten, die vielleicht zu einer der wichtigsten beim Aufbau dieses Textes wird.

Liste der Begriffe

1) Ausdruckseinheiten

2) Antithese

3) Beinamen

4) umgangssprachliches Vokabular

6) Fragesätze

7) lexikalische Wiederholung

8) Übertreibung

9) Synekdoche

Argumentationsalgorithmus:

Wir teilen alle Begriffe in 3 Gruppen ein

In der ersten Frage gibt es einen Hinweis:Spur markieren.

Wanderwege - Wörter und Ausdrücke, die der Autor des Textes im übertragenen Sinne verwendet.

Wir erinnern an die Tropen: Personifikation, Epitheton, Vergleich, Metapher, Metonymie, Synekdoche, Litote, Ironie, Paraphrase.

Wir schauen uns an, welche davon in der Begriffsliste stehen: Epitheton, Synekdoche, Übertreibung - das ist erste Gruppe

Wir erinnern an die Definitionen: Übertreibung ist eine übermäßige Übertreibung bestimmter Eigenschaften des abgebildeten Objekts. Synecdoche ist eine Art Metonymie, wenn der Name eines Teils anstelle des Namens des Ganzen verwendet wird oder umgekehrt. Ein Epitheton ist eine bildliche, emotional bewertende Definition.

Übertreibung und Synekdoche passen nicht.

« Böse Wolken», « düstere Straße„- das ist eine bildliche, emotional-bewertende Definition, ausgedrückt durch ein Adjektiv.

Daher diese Beiname.

In der zweiten Aufgabe sprechen wir über lexikalische Mittel.

Wir fügen unserer Liste hinzu: Synonyme, Antonyme, Homonyme, Neologismen, Archaismen, Historismen, Phraseologische Einheiten, Aphorismen, Dialektismen, Professionalismen, umgangssprachliches Vokabular.

Die Liste der Begriffe umfasst: Phraseologismen - eine stabile Kombination von Wörtern, deren Bedeutung als Ganzes bestimmt wird und nicht durch die Bedeutung der darin enthaltenen einzelnen Wörter.

Das umgangssprachliche Vokabular verleiht der Sprache den Charakter der Leichtigkeit und einer gewissen Reduktion (Unhöflichkeit, Vertrautheit, Verspieltheit).

Phraseologische Einheiten und umgangssprachliches Vokabular sind zweite Gruppe

• Die Wörter „rumhängen“, „ausbrennen“, „weben, verhauen …“ beziehen sich auf umgangssprachliches Vokabular.

Daher lautet die Antwort: #4

In Aufgabe „B“ fragen sie nach den syntaktischen Mitteln.

• Wir erinnern uns an die syntaktischen Ausdrucksmittel und schauen uns an, was in der Liste der Begriffe steht:

Antithese, Umkehrung, Abstufung, Oxymoron, Parzellierung, Anaphora, Epiphora, rhetorische Frage, Fragesätze, rhetorischer Appell, Ellipse, lexikalische Wiederholung, Frage-Antwort-Form, syntaktische Parallelität, homogene Satzglieder.

• Die Begriffsliste umfasst:

Antithesis - ein scharfer Gegensatz von Konzepten, Gedanken, Bildern.

Fragesätze - eine Frage, die gestellt wird, um eine Antwort zu erhalten.

Lexikalische Wiederholung ist die absichtliche Wiederholung desselben Wortes oder Satzes.

Homogene Satzglieder - aufgezählte Handlungen, Gegenstände, Zeichen.

Antithese, Fragesätze, lexikalische Wiederholung. homogene Mitglieder des Vorschlags - dies ist die dritte Gruppe.

(3) „Nun, was ist unser Leben? - argumentierte er im Einklang mit dem weinenden Himmel. - (4) Was ist sie? (21) Hat er in seinem ganzen Leben mindestens eine gute Tat getan?

Das sind Fragesätze.

Daher Antwort Nr. 6

Aufgabe "G" schlage ich vor, nach der Eliminationsmethode durchzuführen.

1) Ausdruckseinheiten

2) Antithese

3) Beinamen

4) umgangssprachliches Vokabular

5) Reihen homogener Mitglieder des Vorschlags

6) Fragesätze

7) lexikalische Wiederholung

8) Übertreibung

9) Synekdoche

(11) „Nun, ja“, fuhr er nachdenklich fort, „in Bezug auf das Universum gab es offensichtlich keine Armut, Käuflichkeit und Scham, aber in Wirklichkeit sind sie es.

Der Text baut auf Opposition auf. Die Gedanken und Taten des Helden der Geschichte werden gegenübergestellt.

Deswegen, Antwort "Nr. 2

Wir füllen die Tabelle aus: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Schreiben Sie einen Aufsatz basierend auf dem Text, den Sie gelesen haben.

Nennen Sie eines der Probleme geliefert der Autor des Textes.

Kommentieren Sie das formulierte Problem. Fügen Sie in den Kommentar zwei Illustrationsbeispiele aus dem gelesenen Text ein, die Sie für wichtig halten, um das Problem im Ausgangstext zu verstehen (vermeiden Sie Überzitate).

Formulieren Sie die Position des Autors (Erzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des gelesenen Textes zustimmen oder nicht zustimmen. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung, indem Sie sich in erster Linie auf die Erfahrung des Lesers sowie auf Wissen und Lebensbeobachtungen stützen (die ersten beiden Argumente werden berücksichtigt).

Der Umfang des Essays beträgt mindestens 150 Wörter.

Eine Arbeit, die ohne Rückgriff auf den gelesenen Text (nicht auf diesen Text) geschrieben wurde, wird nicht bewertet. Wenn der Aufsatz eine Paraphrase oder eine vollständige Neufassung des Originaltextes ohne jegliche