Bazanova A.E.

B 17 Ədəbi redaktə: Proc. müavinət. - I hissə. - M .: RUDN Universitetinin nəşriyyatı, 2006. - 105 s.

ISBN 5-209-01880-6

Təlimatın birinci hissəsində ədəbi redaktə metodikasının əsasları qeyd olunur, redaktorun işinin xüsusiyyətlərinə diqqət yetirilir. Təlimata ədəbi redaktə üzrə proqram və əlavə materiallar daxildir.

Humanitar elmlər fakültəsinin tələbələri və aspirantları, universitet professorları, tədqiqatçılar, eləcə də əlyazmanın redaktə üsulları və bacarıqları ilə tanış olmaq istəyən geniş oxucu kütləsi üçün.

Ön söz 4

ƏDƏBİ REDAKTANIN TƏrifİ, MÖVZUSU VƏ MƏQSƏDLƏRİ………………………………………………… 6

ƏDƏBİ REDAKTAŞININ MƏNŞƏK VƏ İNKİŞAF TARİXİ.………………………… 8

NƏŞR PROSESİNDƏ REDAKTORUN ROLUE………........ 11

ÜMUMİ REDAKTİKA TEXNİKASI……………………… 14

Nəşriyyat prosesinin xüsusiyyətləri və onun mərhələləri 14

Mətnin redaktəsinin məntiqi əsasları 17

Mətnin redaktəsi. Redaktə növləri…………………………………… 24

Əsərin kompozisiyası üzrə redaktorun işi…………… 32

Mətn növləri. Mətnləri müxtəlif yollarla redaktə etmək

bəyanatlar…………………………………………………………… 40

Əlyazmanın faktiki materialı üzərində işləmək 49

Əlyazmanın adı üzərində işləmək 57

58-ci kitabın aparatı üzərində iş

Əlyazmanın dili və üslubu üzərində iş 63

ƏDƏBİYYAT 70

Proqramlar

Əlavə 1.

III kurs jurnalistika tələbələri üçün VI semestr 73 “Ədəbi redaktə” kursunun proqramı

Ədəbi redaktə imtahanı üçün suallar 80

Bakalavr və magistratura işlərinin təxmini mövzuları 82

Əlavə 2

M. Qorki. Gənc yazıçılara məktublar 83

Ədəbi redaktənin tərifi, mövzusu və vəzifələri

"Redaktə" termini latın "redactus" sözündəndir, "səliqəyə salmaq" deməkdir və müasir rus dilində üç əsas məna daşıyır:

1) bir şeyin nəşrini idarə etmək;

2) hər hansı mətnin yoxlanılması və düzəldilməsi, dərc edilməzdən əvvəl onun yekun işlənməsi;

3) hər hansı bir fikrin, konsepsiyanın dəqiq şifahi ifadəsi, ifadəsi.

Hazırda birinci məna baş redaktorun vəzifəsi kimi redaksiya praktikasına möhkəm daxil olub, ikinci və üçüncü mənaların məzmunu redaktənin müxtəlif aspektlərini əks etdirir. İkinci məna medianın fəaliyyəti ilə bağlı sosial ədəbi əsərə aid olan redaktə sahəsini ifadə edir. Üçüncüsü, hər bir müəllifin məşğul olduğu yaradıcılıq fəaliyyət sahəsindən (elmi, publisistik, bədii) asılı olmayaraq, onun məşğul olduğu elmi-ədəbi işin bir hissəsidir.

Beləliklə, belə demək olar redaktə hal-hazırda əlyazma üzərində işin bütün aspektlərini özündə cəmləşdirən ictimai fəaliyyət və ədəbi-yaradıcılıq təcrübəsi sahəsidir, yəni mövzunun qiymətləndirilməsini, onun təqdimatının yoxlanılmasını və korreksiyasını özündə ehtiva edən vahid yaradıcılıq prosesidir. mövzunun işlənməsini və mətnin ədəbi işlənməsini yoxlayan sosial və faktiki (elmi, texniki, xüsusi) nöqteyi-nəzərdən əlyazma.

kimi redaktə edir yeni humanitar nizam-intizam 1950-ci illərdən inkişaf edir və əsasən praktik xarakter daşıyır. Redaksiya nəzəriyyəsinin inkişafına təkan əməli nəşriyyatın tələbləri idi (inqilabdan sonra Rusiyada qəzet və nəşriyyat işi sürətlə inkişaf etməyə başladı, kifayət qədər ixtisaslı işçi qüvvəsi yox idi və xüsusi hazırlanmış redaksiya heyətinə ehtiyac var idi).

Adətən redaktədə formal olaraq ayrılır üç aspekti - siyasi, elmi və ədəbi redaktə. üzrə redaksiya işi məzmunəlyazmaları adlandırmaq olar siyasi və elmi redaktə. Redaktorun işi formaəlyazmalar (onun tərkibi, dili və üslubu) - ədəbi redaktə. Fəlsəfə qanunlarına uyğun olaraq redaktənin hər üç aspekti bir-birindən ayrılmaz şəkildə bağlıdır - bu, məzmun və forma kateqoriyalarının vəhdətindən irəli gəlir.

Siyasi və elmi redaktə müəyyən bilik tələb edir ki, bu bilikləri tələbələr öz ixtisasları üzrə sosial-iqtisadi fənlərin və fənlərin öyrənilməsi zamanı alırlar. Ədəbi redaktə bəzi spesifik bilik və bacarıqları (redaktə nişanları, redaksiya oxu texnikası, redaktə növləri və s.) özündə ehtiva edir, ona görə də xüsusi olaraq tədris məqsədləri üçün o, redaktənin digər iki komponentindən ayrılır və xüsusi jurnalistika intizamı kimi öyrənilir. Bəzən bu, redaktorlar, ədəbi işçilər və korrektorlar yetişdirmək üçün sırf praktiki məqsədlər üçün də edilir.

Ədəbi redaktə mövzusu akademik fən kimi - nəşriyyatın ədəbi redaktorunun və ya ədəbi işçinin əlyazma üzərində işlədiyi müddətdə KİV-də fəaliyyətinin öyrənilməsi.

Ədəbi redaktənin vəzifələri - gələcək jurnalistə əsərin forma və məzmunu arasında ən böyük uyğunluq əldə etmək bacarığını, faktiki materialdan istifadənin düzgünlüyünü, kompozisiya quruluşunun təkmilləşdirilməsini, məntiqi aydınlığı, həm özünün, həm də kiminsə səriştəli leksik və statistik tərtibini öyrətmək; başqasının işi.

Redaktə prosesinin təşkilini nəzərdən keçirək və orijinal üzərində redaktorun işinin mərhələlərini, məzmununu və ardıcıllığını vurğulamağa çalışaq. Yadda saxlamaq lazımdır ki, belə bir bölgü kifayət qədər şərtlidir. Hər bir vəziyyətdə nəzərdən keçirilən ardıcıllıq bir neçə amildən asılı olacaq:

orijinalın növü və mürəkkəbliyi,

hazırlıq tədbirləri

redaktorun təcrübəsi

müəyyən bir nəşrdə və ya nəşriyyatda nəşriyyat prosesinin təşkili.

Redaktə addımları:

1) əvvəlcə, oxumaq;

3) struktur (tərkibi) üzərində iş;

4) mətn təqdimatının vahid üslubunun müəyyən edilməsi;

5) nəşrin köməkçi və xidmət hissələri ilə işləmək;

6) başlıqlar üzərində işləmək;

7) redaksiya redaktəsi (müxtəlif redaktə növlərindən istifadə etməklə).

Bu mərhələlərin hər birini qısaca nəzərdən keçirək.

1) Birincisi, oxumaqla

Redaksiya və nəşr prosesinin hazırlıq mərhələsində (bu barədə əvvəlki dərsdə danışılmışdı) redaktor, ümumiyyətlə, çapa hazırlamalı olduğu orijinal haqqında ilk təəssüratını artıq formalaşdıra bilərdi. Amma əlinə qələm götürməzdən əvvəl (yaxud kompüter ekranında redaktə etməyə) o, bütün əsəri səlis oxumalıdır.

Təcrübə təsdiqləyir ki, təcrübəsiz redaktorlar tez-tez bu mərhələyə məhəl qoymurlar və birinci abzası oxuduqdan dərhal sonra mətni redaktə etməyi öhdələrinə götürürlər. Vaxt keçdikcə buna vaxt sərf etməyə ehtiyac olmadığı ortaya çıxa bilər, çünki bütün redaktə edilmiş hissə mətnin digər komponentləri ilə birlikdə ixtisar edilməli və ya köklü şəkildə dəyişdirilməli və ya başqa yerə köçürülməlidir. orijinal. Redaktor isə belə bir nəticəyə yalnız əsəri bütövlükdə oxuduqdan, ona qiymət verəndən, onun güclü və zəif tərəflərini müəyyən etdikdən sonra gələ bilər.

Birinci oxunuşun üsulu fərqli ola bilər. Bu, ilk növbədə redaktorun təcrübəsindən asılıdır. Təcrübəli “qələm köpəkbalığı” bu cür mütaliə üçün öz meyarlarını işləyib hazırlayıblar: birincisi, əsərin məzmununa və quruluşuna diqqət yetirirlər; daha sonra - əksər səhifələrin kursor baxışı, orijinalın müxtəlif hissələrində ayrı-ayrı abzasların seçmə oxunması, mətnin təqdimatındakı eklektizmin aşkarlanması, təkrarlar, məntiqi, semantik və ya linqvistik səhvlərin sayı və s. Yeni başlayanlar üçün bu iş mərhələsi zamanla uzana bilər. Amma təcrübə göstərir ki, bu vaxta qənaət etməməlidir.

Birinci oxunuşdan sonra müəllifin çatışmazlıqları üzə çıxır. İlk növbədə, bu, orijinalın tamlığına aiddir, yəni. onun bütün tərkib hissələrinin olması. Bölmələrə, yarımçıq fərdi paraqraflara, natamam illüstrasiyalara, natamam cədvəllərə və ya diaqramlara istinad edilməməsi - bütün bunlar redaktorun işinə ciddi maneə ola bilər, redaksiya və məqalənin bütün mərhələlərində orijinalın keçməsi üçün təsdiq edilmiş müddətlərə riayət etmək. nəşr prosesi.

Buna görə də, redaktənin bu mərhələsində müəlliflə birlikdə təqdim olunan orijinalın tərkibini dəqiqləşdirmək, çatışmayan komponentləri müəyyən etmək və qərar qəbul etmək lazımdır: ya işi təxirə salmaq, ya da müəlliflə razılaşaraq redaktə etməyə başlamaq lazımdır. qüsurların aradan qaldırılması üçün son tarixlər.

3) Orijinalın quruluşu (tərkibi) üzərində işləmək

Bu, gələcək nəşrin məzmununun keyfiyyətinin həyata keçirilməsindən asılı olacağı həlledici bir mərhələdir. Söhbət, ilk növbədə, publisistik əsər və ya kitab nəşri olmasından asılı olmayaraq, bütün mətnin struktur təşkilindən, onun bütün hissələrinin məntiqi şəkildə qarşılıqlı əlaqəsindən gedir. Təbii ki, kitab redaktordan daha çox diqqət tələb edir.

Təcrübəli və laqeyd olmayan redaktor müəllifdən ümumi oxunaqlı, lakin diqqətlə strukturlaşdırılmamış orijinalı əldə edərək, gələcək nəşri oxucunun istifadəsinə rahat etmək üçün yaxşı iş görəcək. Xüsusilə dərslikdən, dərslikdən, elmi-populyar nəşrdən və ya monoqrafiyadan söhbət gedirsə. Əlbəttə ki, ayrı-ayrı bölmələr paraqraflara, o da öz növbəsində yarımbəndlərə bölündükdə nəşrin strukturu faydalı olacaq, lakin yalnız təcrübəli redaktor sizə nəşrin ümumi strukturunu qorumaq üçün nəşri necə düzgün qurmaq lazım olduğunu söyləyə bilər. təqdimat və onun mütənasibliyi.

Yenə də bu orijinalda nəyin çatışmadığını müəllifə ancaq redaktor deyə biləcək. Məsələn, hər mövzudan sonra kifayət qədər nəzarət sualları və tapşırıqlar yoxdur; ya da kitaba mövzu ilə bağlı tanınmış ekspertin giriş sözü olması faydalı olardı; və ya təsvir olunan material yalnız portretlər deyil, müxtəlif olmalıdır; və ya əlifba indeksinə mövzu və coğrafi bir də əlavə edilməlidir. Nəşrin strukturunun təkmilləşdirilməsi ilə bağlı bu redaksiya təklifləri silsiləsi davam etdirilə bilər.

4) Mətn təqdimatının vahid üslubunun müəyyən edilməsi

Qəzet, jurnal və çap məhsullarının kitab bazarına hazırlığın (radio və televiziya proqramlarının yayımı) ümumi tələblərinə riayət etməklə, hər bir redaksiya və ya nəşriyyat öz mətn və ya verilişlərin təqdimat tərzinə malik ola bilər. Söhbət xüsusilə əsas, xidməti və ya köməkçi mətnlərin yerləşdirilməsi formalarından, məzmunundan, işıqlandırıcı başlıqlardan, biblioqrafik istinadların təsvirinin tamlığından gedir. Mətnin bəzi komponentlərinin təqdimatında bir sıra xüsusiyyətlər var. Beləliklə, məsələn, soyadlar toplusunda bir sıra nəşriyyatlar Avropa üslubunu - yalnız tam ad və soyadı, digərləri köhnə yanaşmaya riayət edirlər - ya baş hərflərdən istifadə, ya da adların, ata adlarının və adların tam yazılışı. soyadlar. Eyni şey rəqəmlərə, xüsusən əsrlərin, illərin adlarına, eləcə də coğrafi adlara aiddir. Ayrı-ayrı sözlərin qısaldılmış yazılışında da eyni meyarlara əməl edilməlidir.

5) Nəşriyyat aparatı ilə işləmək

Nəşrin köməkçi hissəsinin (əlavələr, biblioqrafik təsvirlər, göstəricilər, lüğətlər, səhifə qeydləri, məzmunu) orijinal tərtibatının gələcəkdə mövcudluğu və dolğunluğu da redaktordan, onun müəlliflə sıx əməkdaşlığından asılıdır. Mətnin bu komponentləri, bir qayda olaraq, orijinalın əsas hissəsi üzərində iş başa çatdıqdan sonra redaktə edilir. Amma onlar əməliyyatda və paralel ola bilərlər. Eyni şey nəşrin rəsmi hissəsinə (sərlövhə, genişləndirilmiş başlıq, sütunlar, altbilgilər) aiddir.

Əsas hissənin mətnini işləyərkən redaktor həmişə yadda saxlamalıdır ki, burada edilən hər hansı dəyişiklik avtomatik olaraq xidməti və ya köməkçi hissədə öz əksini tapmalıdır. İlk növbədə, bu, məzmuna, başlıq və altbilgilərdəki yazılara aiddir.

6) Başlıqlar üzərində işləmək

Bir çox təcrübəli redaktorlar mübaliğəsiz deyə bilər ki, jurnalistikanın dəqiq başlığının seçilməsi və ya bütün başlıqların seçilməsi və redaktə edilməsi redaktənin ən çətin addımlarından biridir.

Başlıqlar üzərində ən böyük iş redaktoru yaxşı qurulmuş, nəşri kitabda gözləyir. Çünki burada adlar kitabın bütün alt bölmələrinə (fəsillər, bölmələr, paraqraflar və s.), başlıqların bütün struktur hissələrinə (köməkçi göstəricilər, cədvəllər, təsvirlər və s.) verilir. Başlıqlar mətndə bir neçə vacib funksiyanı yerinə yetirir:

nəşrlə oxucunun işini asanlaşdırmaq;

oxu prosesini təşkil etmək;

oxucuya nəşrin ayrı-ayrı hissələri ilə mənalı işləmək imkanı vermək;

oxucunu yeni, nisbətən tam, bütöv bir əsərin qavranılmasına hazırlamaq;

seçmə məlumatın axtarışında rahatlıq təmin etmək;

* materialı daha dərindən öyrənmək imkanı verin.

Redaktor bütün başlıq kompleksini daim göz önündə saxlamalı olması ilə yanaşı, redaktə zamanı həm də başlıq növlərinin tabeçiliyini və həm səhifədə (sütunda), həm də mətnə ​​münasibətdə düzülmə xüsusiyyətlərini bilməlidir.

Başlıqların redaksiya emalı təkcə nəşrin əsas hissəsində onların iyerarxiyasını müəyyən etmək üçün deyil, həm də onların səhifələrdə (və ya sütunlarda) qrafik reproduksiyasını göstərmək üçün lazımdır.

Bu mərhələdə redaktorun əsas vəzifəsi başlıqların mətn fraqmentlərinin məzmununa optimal uyğunluğuna nail olmaqdır.

7) Redaksiya redaktəsi (müxtəlif redaktə növlərindən istifadə etməklə)

Redaksiya redaktəsi redaktə mərhələsinin sonuncu komponentidir, lakin redaktorun işinin ciddiliyi baxımından sonuncu deyil.

Redaktor birinci oxuduqdan sonra mətndə lazımi düzəlişlər etməyə başlayır. Redaktənin mahiyyəti ondan ibarətdir ki, ayrı-ayrı sözlərdə, cümlələrdə və hətta mətn fraqmentlərində redaktor aşağıdakı əməliyyatları yerinə yetirə bilər:

çıxarılması;

dəyişdirmə;

abbreviaturalar;

emal.

Belə redaktənin əsas vəzifələri qeyri-dəqiqliklərin, təkrarların aradan qaldırılması, söz aydınlığına, məntiqi təqdimata, linqvistik və üslubi savadlılığa nail olmaqdır.

Təftiş mərhələsində redaktor bir çox sələflərin təcrübəsindən işlənib hazırlanmış bəzi nəşriyyat etik qaydalarını da yadda saxlamalıdır.

Əsas olanları vurğulayaq.

1. Dad düzəltmələrindən çəkinin. Bu, xüsusilə linqvistik və üslubi düzəlişlər üçün doğrudur. Mətnin qavranılmasının sadəliyi və əlçatanlığından narahat olaraq, müəllifin özünün dilinin və üslubunun xüsusiyyətlərini nəzərə almaq lazımdır. Orfoqrafiya tələbləri söz və ya ifadələrin dəyişkənliyinə icazə verdikdə, redaktorun bəyəndiyi versiya deyil, müəllifin ifadələri hələ də qalmalıdır.

Sovet dövründə bəzi dövlət nəşriyyatlarında belə praktika var idi ki, redaktorun işinin keyfiyyəti müəllifin orijinalına edilən düzəlişlərin sayına görə müəyyən edilirdi. Mətni ən çox emal edən redaktor ən yaxşı hesab edilib. İndi naşir-müəllif münasibəti dəyişdiyinə görə bu təcrübə qəbuledilməz hesab olunur.

2. Orijinalın bütöv fraqmentlərini işləyərkən müəllifin dil vasitələrindən uzaqlaşmayın. Yalnız hekayənin məntiqini və motivini izləmək olarsa, düzəliş edilmiş hissəni dərhal müəllif mətninin əvvəlki və sonrakı fraqmentləri ilə müqayisə etmək məsləhətdir.

Redaktə zamanı edilən hər hansı düzəliş müəlliflə razılaşdırılmalıdır. Düzəlişlərə ehtiyacı əsaslandıran qəti mühakimələrdən qaçmaq lazımdır. Müəlliflə işlədiyiniz bütün müddət ərzində hörmətli münasibət saxlamalısınız.

Redaktə anlayışı latın redastus - qaydaya salmaq sözündəndir. Redaktə həmişə bir mətnin və ya bütöv bir nəşrin müəyyən standartlara uyğunluğunu təmin etmək, habelə mətnin və ya nəşrin tam tam sistem kimi təqdim edilməsini təmin etmək üçün qavrayış üçün daha adekvat hala gətirmək məqsədi daşıyır.

Redaktə kitab yaratmaq və yaymaq fəaliyyətidir.

Redaktənin mahiyyətini başa düşmək üçün işarə məlumatlarından istifadə etmək də vacibdir. Əhəmiyyət baxımından ünsiyyət bir insanın digərinin davranışına və hərəkətlərinə təsir göstərə biləcəyi bütün prosedurları əhatə edir.

Ünsiyyət informasiyaya əsaslandığı üçün redaktənin spesifik xüsusiyyəti onun informasiya və onun ötürülməsi prosesləri ilə bilavasitə bağlı olması nəzərə alınmalıdır.

Beləliklə, redaktənin mahiyyəti, onun formalaşması və sonrakı inkişafı tamamilə məlumatın şifahi işlənməsi ehtiyacı ilə bağlıdır.

• 2. Mətn anlayışları
• 1. Hansısa maddi daşıyıcı üzərində sabitlənmiş insan düşüncəsi.
• 2. Ümumiyyətlə, simvolların ardıcıl və tam ardıcıllığı.
• 3. Müəyyən bir məna ifadə etmək üçün tərtib edilmiş sözlər toplusu.
• 4. Müxtəlif növ leksik, qrammatik və məntiqi əlaqələrlə birləşən, müəyyən mənəvi xarakterə, praqmatik münasibətə malik və müvafiq olaraq ədəbi işlənmiş ifadələr silsiləsi ilə bağlı yazılı sənəd formasında obyektivləşdirilmiş yazılı xəbər.
• 3. Redaktənin informativ və kommunikativ mahiyyəti

Redaktə uzun müddət mətni emal etmək zərurətindən yaranıb və inkişaf edib. Mətn şəxsiyyətlərarası və (və ya) ictimai ünsiyyət proseslərində məlumatların təşkili, dizaynı və fiksasiyası vasitəsidir. İnsan ilk addımlardan informasiyaya arxalanmağa məcbur olub. Onsuz ətraf aləm haqqında heç bir məlumat ola bilməz, insanın ətrafdakı təbiətə uyğunlaşması, yaşaması, özünü inkişaf etdirməsi və həyati fəaliyyəti mümkün deyildi. İnsanların məlumat mübadiləsi ehtiyacı ilə əlaqədar olaraq mətn konkret nitq aktı nəticəsində yaranmışdır.

İnformasiya ilə birbaşa əlaqə redaktənin kommunikativ mahiyyətini ortaya qoyur. Min illər boyu yeganə mövcud olan söz vasitəsilə məlumat ötürməyin qeyri-maddi yolu idi. Dəqiq sözün sayəsində bilavasitə ünsiyyətdə olan insanlar arasında nəinki qarşılıqlı anlaşma əldə olundu, həm də toplanmış bilik və təcrübənin estafeti nəsildən-nəslə ötürmək imkanı verdi. Eyni zamanda, kollektiv ünsiyyət zəncirinə yalnız kollektivin ehtiyaclarına uyğun gələn və təcrübəsinə zidd olmayan məlumatlar daxil edilə bilər.

Redaktə əlyazmanın çapdan əvvəl redaktor tərəfindən təhlili, qiymətləndirilməsi və təkmilləşdirilməsidir. Son illər media sferasında linqvistik xaos hökm sürür. Köhnə redaktorlar getdi, nəşrlərin hazırlanmasında qeyri-səlis tələblər görünməyə başladı. Bu, informasiyanın keyfiyyətli yayılmasına böyük ziyan vurur, nəşr mədəniyyəti aşağı düşür. Redaksiya emalı informasiya fəaliyyətinin effektivliyi və keyfiyyəti üçün əvəzsiz şərtdir.

Müəllifin fikrincə, məlumat çökmüş formada təqdim olunur. Tam şifahi deyil. Onu çatdırmaq üçün müəllif mətn yaradır. Ancaq eyni zamanda, fikirlərini nə qədər aydın və dəqiq çatdırdığını həmişə müəyyən edə bilməz. Müəlliflə oxucu arasında vasitəçi - redaktor olmalıdır. O, mətni oxuyur və sözdə ilə. oxucuya anlaşılmaz olanı açır, mətni öz maraqlarına uyğun və nöqteyi-nəzərdən təkmilləşdirir. müəllif öz niyyətini araşdıraraq.

Redaktə bir elm olaraq 20-ci əsrin 30-cu illərində formalaşmağa başladı. SSRİ-də xüsusi redaktorlara ehtiyacı olan filial nəşriyyatları sistemi yaradılır. Moskva Poliqrafiya İnstitutunda redaksiya şöbəsi açılır. Redaktor kimi hazırlamaq üçün nəşr prosesinin komponentləri, nəşrin hazırlanması mexanizmləri və əlyazmanın mətni üzərində işləmə üsulları haqqında biliklər tələb olunurdu. 60-cı illərin sonlarında poliqrafiya institutlarının qırmızı fakültəsində və qırmızı redaksiyada "Nəzəriyyə və Təcrübə nəşri" profilləşdirmə kimi öyrənilməyə başlandı. şöbələri f-in zhur-ki.

1970-1990-cı illərdə redaksiya heyətinin elmi əsaslarının ayrı-ayrı xətləri işlənib hazırlanmışdır. Müxtəlif növ və növ nəşrlərin fərdləri. GOST 7.60-2003.

Redaktə növləri:

1. texniki - qavrayış və düzəliş üçün əlyazmaların çapa və illüstrasiyada orijinalın hazırlanması. çap üçün çap. Nəşr formatının seçimi, şrift ölçüsü və şriftləri, mətndə seçim elementləri. Opred.hər səhifədə mətn və illüstrasiyaların yerləşdirilməsi strukturları və formaları. Yaradılması və ölçüsü. üzlükdəki mətn, uçan yarpaq, toz gödəkçəsi, başlıq səhifəsi, başlıqlar, altbilgilər, mündəricat. Nəşrin dizaynı və tərtibatı üçün layihənin hazırlanması. Texniki şərtləri hazırlayır. - poliqrafiya müəssisəsi üçün sənəd, nəşriyyat üçün tapşırıqlar. tech.editorun adı məlumat buraxılışındadır.

2. rəssam - nəşrlərin dizaynı, dizayn layihəsinin işlənməsi, rəssamların seçimi, illüstrasiyaların yerinə yetirilməsi üsulları, tamamlanmış eskizlərin və orijinalların, fotoşəkillərin qiymətləndirilməsi. Texniki təftiş istiqaməti.

3. elmi - bütün nəşrlər üçün deyil, xüsusi nəşrdə əvvəlcədən dəqiqləşdirilməlidir. t.z ilə daha dolğun redaktə üçün. prof. və ya elmi. incəliklər. Terminologiya, faktiki materiallar, texniki təsvirlər, cədvəllər və düsturlar. Elmi sənədlərin, müvafiq dövlət standartlarının yoxlanılması və digər standart sənədlər

4. ədəbi - mövzunun qiymətləndirilməsi, faktların yoxlanılması, mətnin tərkibi, dili və üslubu, nəşrə hazırlıq.

2. Redaksiya redaksiyasının texnikası. Sətirlər arasında qələm və kənarlarda korrektor. Bütün səhv elementlər mətndə düzəliş işarələri ilə qeyd olunur. Müxbir mətndə qeyd edir, sahədə işarəni təkrarlayır və düzəliş edilməli olanı əlavə edir. Red-r korreksiyaya daxil olur

düzgün işarənin üstündə. GOST 7.62-2008.

3. İstinad ədəbiyyatı. Lit.red əvvəlcə dil və üslubda səhvləri düzəltmək üçün nəzərdə tutulmuşdu. İnqilabdan sonrakı illərdə ədəbiyyata çoxlu zəif savadlı müəlliflər gəldi. Polad göründü qırmızı-in üçün müavinətlər. Onlardakı materiallar təkcə nitq mədəniyyətinin ümumi cəhətləri və dil üçün tələb olunan normalar baxımından deyil, həm də redaksiya aspektində nəzərdən keçirilməyə başlandı. Sekorskinin “Redaksiya nəzəriyyəsi və təcrübəsi” dərsliyi həmin illərdə yaradılmışdır. “Stilistika və ədəbi redaktə” Maksimov, “Ədəbi redaktə nəzəriyyəsi, tarixi, təcrübəsi” Sbitneva, “İşçi media üçün ədəbi redaktə kitabçası” Nakoryakov, “Nəzəriyyə və təcrübə. .və yaratmaq. media mətni" Kiselev. İstinad kitabları və lüğətlər, İnternet. Məqsəd: orfoqrafiya və ya məna haqqında sorğular etmək. sözlər, məsafə işarələrinin hazırlanması, sinonimlərin seçilməsi, mətn fraqmentlərinin üslubi aspektləri. Dil lüğətləri: Ozhegov və Shvedova, Krysin "Xarici sözlərin izahlı lüğəti", Rosenthal "Kapital və ya kiçik hərf", Ageenko - Vurğu lüğəti, Levaşov "Adj. coğrafi adlardan”, Muchnik “Üslub və redaktənin əsasları” - mühitlər üçün dərslik. və ali məktəblər.

4. Redaktor və müəllif. Müəllifin fikrincə, məlumat çökmüş formada təqdim olunur. Tam şifahi deyil. Onu çatdırmaq üçün müəllif mətn yaradır. Ancaq eyni zamanda, fikirlərini nə qədər aydın və dəqiq çatdırdığını həmişə müəyyən edə bilməz. Müəlliflə oxucu arasında vasitəçi - redaktor olmalıdır. O, mətni oxuyur və sözdə ilə. oxucuya anlaşılmaz olanı açır, mətni öz maraqlarına uyğun və nöqteyi-nəzərdən təkmilləşdirir. müəllif öz niyyətini araşdıraraq. ……………………………

5. Redaksiya təhlili anlayışı. Redaksiya təhlili üçün meyarlar. Redaksiya təhlili peşəkar metod kimi redaksiya və nəşriyyat işini məqsədəuyğun şəkildə tam və keyfiyyət baxımından lazımi nəticə ilə həyata keçirməyə imkan verən xüsusi texnikalar məcmusudur. Burada “analiz” anlayışı geniş şəkildə şərh olunur.

Redaktorun fəaliyyətinin obyekti kimi ədəbi əsər yaradıcı əməyin nəticəsidir. Üstəlik, onun tamlıq dərəcəsi fərqli ola bilər - plandan tamamlanmış işə qədər. Yaradıcılıq nəticəsində ədəbi əsər unikaldır. Burada müəllif fərdiliyinin, müəllifin yaradıcılıq tərzinin təzahürləri var. Ədəbi əsərdə müəyyən mövzu və ya mövzular toplusu nəzərdən keçirilir, o, konkret ədəbiyyat növünə aiddir, özünəməxsus janr xüsusiyyətlərinə malikdir. Məzmun və forma vəhdətində ideyaları, faktları, anlayışları daşıyır. ……………………………

6. Mətn redaksiya təhlilinin predmeti kimi.Ədəbi əsərin forması üzərində müəllifin işi mətnin kağıza salınmasından çox əvvəl başlayır. Artıq gələcək əsərin konsepsiyasının formalaşması və reallıq faktlarının dərk edilməsi prosesində onun janr xüsusiyyətləri və təqdimat texnikası formalaşır. İndi isə mətn yazılır... Müəllifin fikri konkret formada təcəssüm olunur, dil vasitəsi ilə ifadə edilir, yazı işarələri ilə sabitlənir. Müəllif üçün mətn ədəbi əsərin yaradılmasının son mərhələsinin materialına çevrilir ki, A.S. Puşkin “nadir hallarda görülən bəzək və fərqlilik əsəri” adlandırırdı. Redaktor üçün müəllif mətni üzərində işləmək ədəbi işin əsas mərhələsidir. Redaktoru müəllifin köməkçisi adlandırmaq adətdir, lakin bu gün dövri mətbuat təcrübəsində qəbul edilmiş redaktor vəzifələrinin ən geniş şərhi ilə belə, müəllif əsərinin mətninin təhlili, qiymətləndirilməsi və redaktəsi onun əsas vəzifəsi olaraq qalır. . Fəaliyyət mövzusunu aydın başa düşmək istənilən praktiki intizam üçün vacibdir. Bunun sayəsində onun üçün lazım olan bilik dairəsini cızmaq, digər fənlərdən götürülmüş texnikaları seçərkən bədbəxt hadisələrdən qaçmaq, bu üsulları məqsədyönlü və ardıcıl tətbiq etmək, praktiki fənnin metodologiyasına sistemin xüsusiyyətlərini vermək mümkün olur. Redaktənin elmi əsaslarının inkişafı mətn, onun nəzəriyyəsi haqqında fundamental biliklərə əsaslanır. Nəzərə almaq lazımdır ki, “mətn” termini birmənalı deyil. Filologiyada onun üçlü təfsiri qəbul edilir. Mətn məqsədəuyğun nitq-yaradıcılıq fəaliyyətinin nəticəsi, yazılı mənbə kimi, nitq əsəri kimi başa düşülür. Birinci təfsir ən genişdir. O, mətni nitq prosesinin şüurlu şəkildə təşkil olunmuş nəticəsi, müəyyən məna ifadə etmək üçün müəyyən forma geyinmiş düşüncə kimi təmsil edir.
Qəzet materiallarının redaktəsinin xüsusiyyətləri göz qabağında idi: redaktor nəşrlərin xarakterini, onların məlumat məzmununu, müəllifin mövqeyini ifadə etmə xüsusiyyətlərini, müəllifin hadisəyə və oxucuya yaxınlığını, redaksiyadakı iş şəraitini nəzərə almaya bilməz. , və onun səmərəliliyi. Nəhayət, redaktorun bu halda kiçik ədəbi formaların materialları ilə işləməsi vacibdir. Mətnin nəzəriyyəsi onun əsas xüsusiyyətlərini ortaya qoydu, bunlardan bütövlük, uyğunluq, müəyyən bir işarə sistemində fiksasiya, məlumat məzmunu redaktə üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir.

31. Nitqin aktual və kommunikativ dəqiqliyi. 32. xəta növləri, zəif rabitə dəqiqliyi. Fakt.dəqiqlik - müəllifin düşüncəsi ilə real və ya uydurma dünyanın düzgün əks olunmasına xas olan xüsusiyyət.

Comm. - müəllifin fikri ifadə olunduqda, bu fikir söz tərəfindən adekvat qəbul edilərək başqa şəxsə ötürülmək üçün komm kanalına salındıqda yaranan xüsusiyyət.

Fərq: f.t. +-+-, k.t.-++-. com.dəqiqliyini pozan xəta növləri: sözlər qarışdırılır 1) mənaca oxşar, 2) səs, 3) səs və məna. 4) oxşar deyil, lakin bir maddə ilə əlaqəli.

7. Mətnin çapa hazırlanması metodikası.İstənilən materialın nəşri tədqiqatçının fərdi işidir. Onların hazırlanmasının üslubu və metodologiyası müəllifin yaradıcılığından və niyyətindən, problemi öz dərk etməsindən asılıdır. Bu vəziyyətdə elmi materialın təqdim edilməsinin müxtəlif metodoloji üsullarından istifadə edilə bilər, xüsusən:

1) ardıcıl;

2) inteqral (hər bir hissənin, bölmənin sonrakı işlənməsi ilə);

3) seçmə (bölmələr ayrıca yazılır).

Materialın ardıcıl təqdimatı məntiqi olaraq nəşrin hazırlanması sxeminə rəhbərlik edir: ideya (konsepsiya), plan, material seçimi; qruplaşdırılması, onun sistemləşdirilməsi, redaktə edilməsi. Burada onlar materialın təqdim edilməsi ardıcıllığına riayət edirlər, təkrarlar istisna olunur; lakin təbii ki, informasiyanın ardıcıl emalına əlavə vaxt sərf olunur;

Bütöv bir yol, bütün işi qaralama şəklində yazmaq, sonra onu hissələrə və detallara ayırmaq, əlavələr, düzəlişlər etməkdir. Bu, vaxta qənaət edir, lakin materialın təqdimat ardıcıllığını pozmaq təhlükəsi var.

Materialın seçmə təqdimatı çox vaxt tədqiqatçılar tərəfindən onlara uyğun şəkildə istifadə olunur. Eyni zamanda, hər bir bölməni son nəticəyə çatdırmaq vacibdir ki, bölmələr bütövlükdə birləşdirildikdə material çapa hazır olsun.

Mətni yazdıqdan sonra müəllif onu praktiki və əsaslı qiymətləndirir: hər bir nəticə, düsturlar, cədvəllər, ayrı-ayrı cümlələr yenidən oxunur, nəticələr, arqumentlər, faktlar, nəşr materialının nəzəri və praktiki əhəmiyyəti yoxlanılır;

Əlyazmanın tərtibinin düzgünlüyü təhlil edilir: ədəbi mənbələr, sitatlar.

8. Redaktorun işində kompüter. Redaktorun missiyasının dəyişməz qalması ilə onun işinin məzmunu, bacarıq və bacarıqlara olan tələblər, məsələn, 20-ci əsrin sonlarında mövcud olanlarla müqayisədə belə əsaslı dəyişikliklərə məruz qalmışdır.

Dəyişikliyin əsas amili, şübhəsiz ki, fərdi kompüter, onu müşayiət edən proqram məhsulları və informasiya texnologiyaları, həmçinin Ümumdünya İnternet İnternetidir.

Şübhəsiz ki, İnternetdə işləmək üçün bir az məşq etməlisiniz. Birincisi, veb brauzerlərdə və ya brauzerlərdə naviqasiya etməlisiniz, yəni. İnternetlə işləmək üçün öz proqram təminatı, o cümlədən ilk növbədə MS Internet Explorer, Opera, FireFox. İkincisi, redaktor e-poçtla işləmək üçün ixtisaslaşan bir neçə saytı bilməlidir, məsələn, mail.ru, yandex.ru, gmail.com, elektron poçt qutusundan istifadə etməyi bacarmalıdır: məktublar yaratmaq və göndərmək, qoşmaları əlavə etmək və açmaq və s. Proqramların siyahısı.

9. Redaktə növləri. Redaktə-korrektor. Redaktə tapşırıqları: 1) avtomatik təftişdən sonra səhvləri aradan qaldırmaq; 2) düsturların aydınlığına və dəqiqliyinə nail olmaq; 3) faktiki materialı yoxlamaq və faktiki qeyri-dəqiqliklərdən xilas olmaq; 4) dil və üslub kobudluğunu aradan qaldırmaq; 5) əlyazmanın redaksiya və texniki işini aparmaq.

Eyni zamanda mətnin düzəldilməsi üçün aşağıdakı tələblər irəli sürülüb: 1) redaktə ehtiyacı sübut edilməlidir; 2) redaktə mərhələli olmalıdır; 3) bütün düzəlişləri diqqətlə, aydın, başa düşülən şəkildə etmək. (bu məlumat 10-12-ci suallara da aiddir).

Korreksiya mətni ən qüsursuz, etibarlı orijinalla müqayisə edir və əgər varsa, texniki səhvləri düzəldir. Bu təftiş rəsmi materiallara, klassiklərə, kitabların təkrar nəşrlərinə, buraxılışa yenidən baxılmadıqda, tarixi sənədlərin nəşrlərinə, təsdiqlənmiş reklam mətnlərinə məruz qaldı. Onlar çap edilmiş və ya yenidən çap edilmiş mətnin tam yazışmalarını izləyir, yalnız məntiqi olmayan yazı xətalarını, səhvləri və nöqsanları düzəldirlər. Tarixi mətnlərin qrafikası müasir olmalıdır, lakin üslub, ifadələr və ifadələr orijinalda olduğu kimi olmalıdır. Təfərrüatlarda zəruri diqqət, vahidlik arzusu. mətnin kompozisiya-struktur formatında.

10. Redaktə et-Azal- sod-i-yə xələl gətirmədən mətni həcmdə azaldın. Səbəblər: daha kiçik bir həcmə ehtiyacımız var, nəşriyyatların və ya kompozisiyaların (uşaqlar üçün kitabların nəşri, antologiyalar) qarşısında duran vəzifələri müəyyənləşdirin, mətnin abreviaturası əlyazmanı yaxşılaşdırdıqda çatışmazlıqları (uzunluqlar, təkrarlar, lazımsız. -ty, eyni tipli çoxluğu məlumatlar). Texnikalar: təfərrüatlı fraqmentləri azaldır, paraqraf daxilində, abbreviatura - sintaktik formaların yenidən qurulması, əhəmiyyətsiz simvolun, detalların, lazımsız sözlərin silinməsi. Səs azaldılır, lakin məlumat saxlanılır. Qaydalar: abreviaturadan sonra bütün mətni nöqteyi-nəzərdən qiymətləndirmək üçün onu yenidən oxumaq lazımdır. kompozisiyalar və bitirmə. Paraqrafın içərisində olarkən, qram formalarını sıralamaq məqsədi ilə qısaldın və yenidən oxuyun. Bütün abbreviaturalar müəlliflə razılaşır.

11. Emal isp-Xia ən geniş yayılmışdır. İlkin versiyanın forma və məzmun baxımından məqbul olduğu, lakin düzəliş edilməli və bəzi təftiş tələb olunduğu hallarda. Eyni zamanda, mükəmməl fakt, mətnin məntiqi əsası, kompüter, dil, yəni dəqiq avto-niyyət və bütöv reproduksiyaya mane olan hər şeyin aradan qaldırılması. 1) məntiqi əlaqələri aydınlaşdırmaq; 2) kompüteri yeniləmək; 3) faktlar; 4) bitirmə.üslub.və dil.redaktə.

Bütün ciddi dəyişikliklər müəlliflə razılaşır. Biz müəllifin xüsusi üslubunu və üslubunu qoruyub saxlamağa çalışırıq. Mətnə əhəmiyyətli dərəcədə müdaxilə etmək mümkün deyilsə, kiçik düzəlişlərlə idarə edirik. İşlənmiş mətnə ​​edilən bütün düzəlişlər məntiqi və elmi əsaslandırılmalıdır.

Redaktə prosesində bəzən korrektoru, abreviaturanı, ayrı-ayrı fraqmentlərin yenidən bölüşdürülməsini tətbiq etməli olursunuz.

12. Dəyişiklik tətbiq edilir: 1) müəlliflərin əlyazması üzərində işləməyə, ədəbi dili zəif bilməyə, bu halda mətn yararsızdır. 2) kütləvi oxumaq üçün seçim yaratmaq üçün dar ixtisaslaşdırılmış mətn üzərində işləmək. 3) üslubun, janrın tələblərinə uyğun olmayan mənbə mətni üzərində işləmək. Dili bilməyən müəlliflər materialları məktub şəklində göndərirlər, dəyişdirmə əsas iş növüdür, lakin biz orijinal üslubu saxlayırıq. Onlar ədəbi yazıya da müraciət edirlər - onu danışandan sonra yazırlar. Redaktor həmmüəllif olur. Materialı yaxşı bilməli və ədəbi bacarıqlara, yazı bacarıqlarına malik olmalıdır.

Prim-Xia nəşriyyatda və memuar ədəbiyyatında. Müharibədən sonrakı illərdə generalların kitabları.

13. Faktik materialın çeşidləri. Rəqəmlərlə işləmək. f.m. – faktlar, əmlak adları, coğrafi adlar, tarixlər, rəqəmlər, sitatlar, stat.mat. Funksiyalar: müəllif tərəfindən məlumatın özü, məntiqi sübut prosesində arqument kimi və ümumi ifadə üçün əsas kimi, illüstrasiya, əlavə bu və ya digər ifadə, ümumi mövqeyin konkretləşdirilməsi kimi istifadə edilə bilər. Tələblər: 1) doğru, aydın ifadə olunmuş faktlar - redaktor bütün faktları tənqidi şəkildə nəzərdən keçirməlidir. Sifariş: qiymətləndirin f.m. t.z ilə. redaktorun özünə məlum olan. Şübhəli faktlar yoxlanılmalıdır. Yoxlayın: 1) daxili. Nisbət f.m. redaksiya mətni daxilində və onun konkretləşdirilməsi (əks obrazın təqdim edilməsi üsulu). Fəaliyyət faktlarını vizuallaşdırmaq və qüsur tapmaq üçün istifadə edin. 2) avtoritet.ist ilə müqayisə. Mənbə seçmək üçün bir qayda var - dərc edilmiş məlumatlar ilə işləyərkən f.m. borc aldığı nəşriyyatları yoxlayın. 3) rəsmi təsdiq. Mütəxəssis konsultasiyası. mətndəki nömrələr. Rəqəm sözdən başqa işarə sisteminin simvoludur. Bir ədədin təyini olaraq, məlumatın dəqiqliyi, ümumiləşdirilməsi və konsentrasiyası əvvəldən ona xasdır. Redaktə edilməsi çətin olan bu material redaktordan xüsusi diqqət tələb edir. Mətni ucadan oxumağın asan olduğundan əmin olmaqdan başlamalısınız. Beləliklə, “1.100.000.000-cı vətəndaş” başlığı bir çox oxucular üçün çətinlik yaradacağı şübhəsizdir.

Nəşriyyat təcrübəsi mətndə rəqəmlərin təyin edilməsi üçün xüsusi tövsiyələr işləyib hazırlayıb.4 1-dən 9-a qədər olan rəqəmlər adətən onların yanında ölçü vahidləri olmadıqda və dolayı halda olduqda sözlə işarələnir. Bu söz bir neçə rəqəmsal işarənin toqquşduğu zaman rəqəmləri ifadə edir (19 yaşlı on yeddi hərbçi xəstəxana çarpayılarında qaldı). Birrəqəmli ədədləri çoxrəqəmli ədədlərlə eyni cərgədə olanda, həmçinin ölçü vahidlərini daşıdıqda qeyd etmək adətdir. Çoxrəqəmli ədədlər üçün ədədi forma üstünlük verilir. Daha fərqli və daha yaxşı qavranılır. Və nəhayət, jurnalist materialı üzərində işləmək üçün çox vacib olan rəqəmin konkretləşdirilməsi texnikası. O, fiqurun real mənasını ümumi şəkildə də olsa təqdim etməkdən ibarətdir.

İstifadəçinin sənəd üzərində yerinə yetirdiyi bütün hərəkətləri iki böyük qrupa bölmək olar: redaktə və formatlaşdırma.

Bu əməliyyatlar arasındakı fərqi başa düşmək üçün aşağıdakı nümunəyə nəzər salın. Ətrafdakı dünya müxtəlif obyektlərlə doludur. Hər bir obyektin öz məqsədi var. “Bu stuldur. Onun üstündə otururlar. Bu bir masadır. Onun ardınca yeyirlər”. Bütün obyektlərin də bir forması var, yəni. görünüş. Siz eyni məqsədə malik, lakin fərqli formada olan obyekt qruplarını seçə bilərsiniz. Məsələn, bütün avtomobillərin məqsədi eynidir - hərəkət, lakin onlar forma baxımından nə qədər müxtəlifdir. Başqa bir misal. Bütün kitablar eyni formaya malikdir - onlar səhifələrdən ibarətdir. Amma hər kitabın məzmunu fərqlidir.

Mətn sənədi Word proqram mühitində yaradılmış obyekt kimi məzmun və formaya da malikdir. Məzmun sənədin məzmunudur. Eyni məzmun müxtəlif vasitələrlə - mətndən, çertyojlardan, diaqramlardan, düsturlardan, cədvəllərdən və s. istifadə etməklə göstərilə bilər.Lakin məzmunun daha yaxşı qavranılması və mənimsənilməsi üçün sənədin informasiya obyektlərinin görünüşünün dəyişdirilməsi üçün müxtəlif üsullardan istifadə edilir. Məsələn, sadalamalar siyahı kimi təqdim edilsə, daha yaxşı qavranılacaq. Bəzi istinad məlumatları cədvəl kimi formatlaşdırılsa, daha yaxşı görünəcəkdir. Mətn şəkil və ya izahlı diaqramla tamamlanarsa, daha aydın olar.

Beləliklə, belə nəticəyə gəlmək olar ki, mətn sənədinin keyfiyyəti həm məzmundan (məzmundan), həm də zahiri görünüşündən asılıdır.

Əslində, formatlaşdırma əməliyyatları mətn sənədinin mənasını dəyişmir, əksinə onun görünüşünü yaxşılaşdırır. Formatlaşdırma əməliyyatlarına mətn seçmək üçün müxtəlif yollar daxildir, yəni:

• ayrı-ayrı söz və ifadələrin parametrlərinin dəyişdirilməsi;
• ayrı-ayrı paraqrafların parametrlərinin dəyişdirilməsi;
• başlıqların və yarımbaşlıqların dizaynı;
• mətnin siyahıya çevrilməsi;
• mətnin cədvəl formasına çevrilməsi;
• avtomatik yaradılan sahələrin daxil edilməsi (səhifə nömrələri, cədvəllər, rəqəmlər və s.).

Mətn sənədi üzərində işləyərkən istifadəçi əl ilə çox iş görməlidir. Redaktə edərkən, bəlkə də ən uzun əl işi yazmaqdır. Müəllif həmişə mətnin məzmununu ilk dəfə bəyənmir. Buna görə də, həm sözləri, cümlələri düzəltmək, həm də daxilə girəcək səhv çapları düzəltmək üçün onu dəfələrlə təkrar oxumaq lazımdır. Beləliklə, sənədin məzmununun keyfiyyəti tamamilə istifadəçidən asılıdır.

Sənədi formatlayarkən müəllif əvvəlcə mətnin hansı hissələrini və necə vurğulayacağına qərar verir, sonra isə istifadəçi mətni yenidən oxuyur, lakin onu formatlaşdırmaq üçün. Çox vaxt olur ki, istifadəçi həyata keçirilən formatlaşdırmanı bəyənmir. Məsələn, simvol parametrlərinin və ya paraqraf parametrlərinin dəyərləri uğurla seçilməyib, siyahı markeri mətnə ​​mənaca uyğun gəlmir və s. Sonra formatlaşdırma prosesi tamamilə və ya qismən yenidən aparılmalıdır. Bir çox istifadəçi formatlaşdırmanı əl ilə həyata keçirir, yəni "obyekt seçin və onun üçün yeni parametr dəyərləri təyin edin" əsas formatlaşdırma texnikasından istifadə edir. Xüsusilə sənəd böyükdürsə və çoxlu formatlama elementlərini ehtiva edirsə, bu çox vaxt aparır. Və burada insan amili mühüm rol oynayır.

Bununla belə, Word mühiti vaxta qənaət edən və sənədlərin hazırlanması keyfiyyətini yaxşılaşdıran sənədlərin işlənməsinin avtomatlaşdırılması vasitələrini təmin edən güclü avtomatlaşdırılmış sistemdir. Xüsusilə, əl ilə həyata keçirilə bilən bir çox formatlaşdırma hərəkətləri üçün müvafiq avtomatlaşdırma vasitələri var.

Bəzi avtomatlaşdırma xüsusiyyətləri yalnız mühitdə aktivləşdirilməlidir və sonra onlar istifadəçi müdaxiləsi olmadan avtomatik işləyəcəklər. Digər vasitələrdən istifadəçi yalnız zəruri hesab etdiyi zaman istifadə edir.

Sənədlər üzərində işin iki növünə görə avtomatlaşdırma vasitələrini redaktə avtomatlaşdırma vasitələrinə və formatlaşdırma avtomatlaşdırma vasitələrinə bölmək olar (şək. 1).

düyü. 1. Mətn Sənədlərinin Emalının Avtomatlaşdırılması Alətləri

3.6.2. Redaktə avtomatlaşdırma vasitələri

Orfoqrafiya yoxlanışı

Mətnin mühüm keyfiyyətlərindən biri qrammatik xətaların olmamasıdır. Mətndə qrammatik səhvlər, birincisi, insanın məlumatsızlığından, ikincisi, yazı yazarkən hərf səhvi nəticəsində baş verə bilər. Qrammatik səhvləri aradan qaldırmaq üçün Word mühitində avtomatlaşdırılmış orfoqrafiya yoxlayıcısı quraşdırılmışdır. Bu sistemin əsasını rus və ingilis sözlərinin orfoqrafiya məlumat bazası və qrammatik qaydalara dair bilik bazası təşkil edir. Bu sistem hər bir yazılı sözü verilənlər bazası ilə müqayisə edərək yoxlayır, həmçinin ifadələrin və cümlələrin orfoqrafiyasını təhlil edir (rəqəmlərin ardıcıllığı, vergül qoyulması və s.). Səhvlər aşkar edildikdə, sistem bir işarə və bəzi hallarda səhvləri düzəltmək üçün seçimlər verir. Bu sistem süni intellekt sisteminin nümunəsidir.

düyü. 2. Xətanı düzəltmək üçün seçimlər

Varsayılan olaraq, Microsoft Word siz yazarkən avtomatik olaraq orfoqrafiya və qrammatikanı yoxlayır, mümkün orfoqrafik xətaları qırmızı burulğanla və mümkün qrammatik səhvləri yaşıl əyilmə ilə vurğulayır.

Orfoqrafiya yoxlayıcı həmişə standart olaraq aktivdir. Hansı sistem parametrlərinin işə salındığını görmək və lazım olduqda onu söndürmək üçün əmri seçin Xidmət/Parametrlər. Nişanda Orfoqrafiya onay qutuları yoxlanılmalıdır Orfoqrafiyanı avtomatik yoxlayın və Qrammatikanı avtomatik yoxlayın, eləcə də bəzi digər orfoqrafiya yoxlama xüsusiyyətləri. Siz həmçinin burada bir sıra qrammatik qaydalar təyin edə bilərsiniz. Defolt dəstdir İşgüzar yazışmalar üçün.

Siz mətn daxil edərkən səhvləri düzəldə bilərsiniz və ya daxil etdikdən sonra bütün mətni bir anda yoxlaya bilərsiniz.

Yazarkən səhvi düzəltmək üçün dalğavari yaşıl və ya qırmızı altı xəttli mətnin üzərinə sağ klikləyin və sonra qısayol menyusundan təklif və ya əmr seçin.

Orfoqrafiya səhvini düzəldərkən kontekst menyusu tez-tez orfoqrafiya baxımından oxşar sözlər təklif edir (şək. 2).

Ancaq girişin sonunda bütün mətndə dərhal orfoqrafiyanı yoxlamaq daha yaxşıdır. Bu, çox vaxta qənaət edəcəkdir. Orfoqrafiyanı yoxlamaq üçün kursoru mətnin əvvəlinə qoyun və əmri seçin Xidmət/Ofoqrafiya. Dialoq qutusu açılacaq (şək. 3).

düyü. 3. Orfoqrafik yoxlama dialoq qutusu

Pəncərədə səhvi olan mətn parçası və onu düzəltmək üçün seçimlər var. Üst sahədə bir seçim seçə və ya səhvi özünüz düzəldə bilərsiniz. Bundan sonra düyməni basın Dəyişmək. Proqramın niyə səhvi düzəltdiyini başa düşmürsənsə, düyməni basın izah edin.

Qeyd edək ki, əgər sistem sözlərin altını qırmızı xəttlə çəkirsə, bu, sözün səhv yazıldığı anlamına gəlmir. Ola bilər ki, bu, lüğətdə olmayan hansısa xüsusi termindir. Çox vaxt xüsusi adların, eləcə də mürəkkəb sözlərin (məsələn, avtomətn, avtokorreksiya və s.) altı çəkilir. Əgər xəta ilə razı deyilsinizsə, İqnor düyməsini klikləyin.

Əgər sözün düzgün yazıldığına əminsinizsə, o zaman onu xüsusi lüğətə əlavə edə bilərsiniz və artıq onun altından xətt çəkilməyəcək. Bunu etmək üçün sözün üzərinə sağ vurun və kontekst menyusundan əmri seçin Lüğətə əlavə edin.

Nəzərə almaq lazımdır ki, yeni sözün bütün söz formaları lüğətə daxil edilməlidir. Bunu etmək üçün əmri seçin Seçimlər/Ofoqrafiya/Düymə Lüğətləri. Açılan pəncərədə bütün istifadəçi lüğətləri göstərilir. Defolt olaraq Custom.Dic mövcuddur. düyməni basın Əlavə et. Yeni pəncərədə istifadəçi tərəfindən əlavə edilmiş bütün sözlərin siyahısı göstərilir. Siz lüğətə baxa, sözlər əlavə edə və ya silə bilərsiniz.

Yazı xətası lüğətdə mövcud olan sözlə nəticələnirsə, orfoqrafiya yoxlayıcı sözü qeyd etməyəcək. Məsələn, “pişik” sözünün yerinə “kim” sözü, “cüt” sözünün yerinə “stol” sözü yazılır. Bu cür halları aradan qaldırmaq üçün mətni şəxsən oxumaq və ya daha yaxşısı, mətni başqasından oxumağı xahiş etmək lazımdır.

Avtomatik Düzəliş, Avtomatik Mətn

Word mühitində mətnin daxil edilməsini və korreksiyasını avtomatlaşdırmaq üçün alətlər də mövcuddur Avtomatik Düzəliş və AvtoMətn.

Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, sürətli "kor" mətn daxiletməsi ilə hərf səhvləri mümkündür. Məsələn, istədiyiniz hərfin yerinə bitişik düymə basılır, eləcə də bəzi digər vəziyyətlər. Və ya növbəti hərf əvvəlki hərfdən əvvəl daxil edilir. Alət Avtomatik Düzəlişən tipik yazı xətalarından və səhv orfoqrafiklərdən ibarət daxili lüğətə malikdir və belə bir vəziyyət aşkar edildikdə avtomatik olaraq sözü düzgün olanı ilə əvəz edir. Lüğət doldurula bilər. Avtokorreksiya parametrlərinə baxmaq və lüğəti tamamlamaq üçün əmri yerinə yetirin Daxil et/Avtomatn və əlavə menyuda elementi seçin Avtomatn. Açılan dialoq qutusunda Avtomatik Düzəliş sekmesini seçin. Lüğəti tamamlamaq üçün sahəyə Səhv sözü dəyişdirin və sahəyə yazın Üstündə- düzgün.

düyü. 4. Alətlər AutoCorrect və AutoText.

Lüğəti avtomatik doldurmaq daha rahatdır. Demək olar ki, hər bir istifadəçinin öz yazı xüsusiyyətləri və standart yazı və səhvləri var. Yazma prosesi zamanı səhv olan bir söz daxil etmisinizsə, onda siz onu nəinki düzəldə, həm də avtomatik düzəliş lüğətinə daxil edə bilərsiniz. Bunun üçün kontekst menyusunda (şəkil 4) əmri seçin Avtomatik Düzəliş.

Alətlər AutoText və AutoCorrect ilk bir neçə hərfdən istifadə edərək standart ifadələri tez daxil etmək üçün də istifadə edilə bilər.

Beləliklə, nişanda Avtomatn ifadənin uzunluğu 32 simvoldan çox olmadıqda, avtomətn elementlərinə baxa və siyahıya əlavə edə bilərsiniz. Məsələn, siyahıda hərflərdə tez-tez işlənən “Hörmətli cənablar” ifadəsi var. Onu daxil etmək üçün yeni abzasda "Hörmət" ilk simvollarını yazmaq kifayətdir və bütün ifadə kontekstli yardımda görünəcəkdir.

Bundan əlavə, bu siyahıda, bir qayda olaraq, başlığa daxil edilən xidmət məlumatlarının daxil edilməsi üçün elementlər var. Məsələn, müəllifin adı, yaradılma tarixi, nəşr tarixi, fayl adı və s.

Kifayət qədər uzun standart ifadələri, eləcə də standart şəkilləri (məsələn, loqolar) daxil etmək üçün avtomatik düzəliş elementi yaratmalısınız.

Avtomatik Düzəliş Element Yaratma Texnologiyası

1. Mətndə uzun bir söz yazın (32 simvoldan çox) və ya şəkil daxil edin.
2. İfadə və ya şəkli vurğulayın.
3. Əmri yerinə yetirin Daxil et/AutoText/AutoText/AutoCorrect nişanı.
4. Sahədə Üstündə seçilmiş element göstərilir. Sahədə Əvəz edin bu elementlə əvəz olunacaq simvol kombinasiyasını daxil edin.

Məsələn, "NOI Beynəlxalq Bankçılıq İnstitutu" ifadəsini daxil etmək üçün "MBI1" elementini yarada bilərsiniz. Mətndə tez-tez rast gəlinən MBI abbreviaturası ilə səhv salmamaq üçün 1-ci simvol əlavə edilmişdir.

Bəzən səhv yazılmış sözlər avtokorreksiya lüğətində qeyd edilməsə də, vurğulanmadan və xəbərdarlıq edilmədən düzəldilir. Bu, sözü düzəltmək üçün yalnız bir seçim olduqda baş verir. Məsələn, iştirakçı və sifətlərdə qoşa samitlər (səbəb, ötürülən, taxta və s.). Və ya əksinə, bir hərf əvəzinə iki eyni hərfi ard-arda yazdınız (mətn, halda).

Simvolların tapılması və dəyişdirilməsi

Təsəvvür edin ki, siz detektiv roman yazmısınız və baş qəhrəmanın adını leytenant Petrov qoymusunuz. Nəşriyyatın redaktoru romanı oxuyub deyir: “Hər şey yaxşıdır, süjet çox cəsarətlə bükülüb, oxumaq asandır. Yalnız indi qəhrəmanın adı bir növ simasız, qəhrəmansızdır. Bəli və başlıq kifayət deyil. Qəhrəmanı mayor Udalov adlandıraq”. Siz redaktorla razılaşdınız və onu düzəltməyə getdiniz. Həqiqətən, baş personajın bütün istinadlarını axtararaq mətni yenidən diqqətlə oxumalısan? Kompüteriniz olmasaydı, bunu etməli idiniz. Word mühitində isə bu problem bir neçə dəqiqə ərzində həll olunur. Sadəcə tap və dəyişdir alətindən istifadə edin.

Komandalar Redaktə et/tap və redaktə et/dəyişdir bəzi mətn parçasını və ya simvollar toplusunu tapmağa və lazım olduqda onları başqa bir fraqmentlə əvəz etməyə imkan verir. Əsasən bu əmrlər çoxsəhifəli mətnlə işləyərkən istifadə olunur.

düyü. 5. Tapın/Dəyişdirin Aləti

Dialoq qutusunda müvafiq nişanı seçin Tap və ya dəyişdir və müvafiq sahələrə axtarış simvollarını və əvəzedici simvolları daxil edin (şək. 5).

Tap və dəyişdir aləti mətninizdə xüsusi və ya çap olunmayan simvollardan sui-istifadə etdiyiniz zaman faydalıdır.

Mətndə xüsusi və ya çap olunmayan simvolların istifadəsində ən tipik səhvlər bunlardır:

1. Sözlər arasında birdən çox boşluq qoyulur.
2. Söz və ondan sonrakı durğu işarəsi arasında boşluq qoyulur.
3. Durğu işarəsi ilə ondan sonrakı söz arasında boşluq yoxdur.
4. Açılışdan əvvəl və ya bağlanan mötərizədən sonra boşluq yoxdur.
5. Boşluqlar açılışdan sonra və ya bağlanan mötərizədən əvvəl qoyulur.
6. Birinci sətri abzas etmək üçün çoxlu boşluqlardan istifadə olunur.
7. Əlavə "sətir kəsilməsi" simvolları skan edilmiş mətnlərdə tapılır və ya veb səhifələrdən kopyalanır.
8. "Abzas sonu" simvolu əvəzinə "sətir sonu" istifadə olunur.
9. Əlavə nişanlar.

Xüsusi simvolları axtarmaq və dəyişdirmək üçün düyməni basın Xüsusi pəncərədə.

Cədvəl 1-də tap və dəyişdir alətindən istifadə etməklə mətnin düzəldilməsi nümunələri göstərilir.

Bu işin bir hissəsi olaraq texnologiyanı mənimsəməlisiniz:

sistematik yazma xətaları ilə mətnin işlənməsi;

səhifə nömrələrinin daxil edilməsi;

üslubların yaradılması və sənədin üslubunun formatlaşdırılması;

sənəddə məzmun cədvəlinin yaradılması;

sənəddə rəqəmlərin və cədvəllərin avtomatik nömrələnməsi;

mətn sənədində çarpaz istinadların yaradılması.

Təqdimatlar

Təqdimatın adı	annotasiya